Mógłbys zrobić jakies korepetycje dla "Tumanów" albo inaczej mówiac dla ludzi którzy maja braki z poprzednich lat czyli rozwiazujac zadania tłumaczyć wszystko skad cos sie wzieło?
Zapisz wszystkie trzy liczby w ułamkach o wspólnym mianowniku równym 2. Otrzymasz: 2pierwiastki(2)/2 + pierwiastek(2)/2 + 1/2 = (3pierwiastki(2) + 1)/2
Super filmik, w maju matura, a jutro próbna, to dobry czas żeby powtórzyć fundamenty królowej nauk. Super, że na yt są tacy ludzie jak Pan, czy Pan Damian Wziętek, którzy przedstawiają matematykę w sposób nieskomplikowany, a zwłaszcza z chęcią i to bez żadnej zapłaty - w przeciwieństwie do nauczycieli, którzy otrzymują pensje, to z łaski przychodzą do sali, i tylko bełkoczą przed tablicą nic nie przekazując odbiorcy, czyli uczniowi. Świetna robota!
Mogę z pewnością powiedzieć że byłeś moim najlepszym nauczycielem matematyki jakiegokolwiek miałam. Na plus dodaję że nauczyłeś mnie matematyki przez ' ekran ' Pozdrawiam ;) I dziękuuję
Ślę wielkie podziękowania, naprawdę ciekawy sposób wyłożenia lekcji i na pewno też bez stresowy, nikt nie boi się "1", tak powinni uczyć w szkołach. Pozdrawiam! ;)
√2 • √2 = pierwiastek z 4 wiec ile równy jest pierwiastek z 4? 2 Tak samo 1 • √2 to po prostu pierwiastek z dwoch bo mnożysz go razy jeden, to wciąż masz tylko jeden pierwiastek. 2•√5•2 = 4√5 bo dwójki ze sobą mnozysz a pierwiastek zostawiasz tak jak jest
Kolego, przegapiłeś co mówił autor. By dodawać ułamki mianownik musi być w każdym ułamku identyczny. Zatem pierwiastek z 2 jest to samo co pierwiastek z 2 przez jeden. By dodać ułamek musisz mieć taki sam mianownik więc mnożysz pierwiastek z 2 przez jeden razy 2. Wychodzi więc 2 pierwiastki z dwóch przez dwa. Teraz dodajesz 3 ułamki i masz 3 pierwiastki z dwóch + 1 przez 2. Mam nadzieje, ze zrozumiale wytlumaczylem :)
rozszeżasz pierwiastek z 2 o 2. Czyli 2pierwiastki z 2 przez 2 razy pierwiastek z 2 przez 2 plus jedna druga. Wszedzie masz ten sam mianownik, więc nie pozostaje nic innego jak działanie mnozenia i dodawania.
Mam pytanie do zadania 6, przykład a). Dlaczego usuwając niewymierność z mian. nie dało się bezpośrednio zastosować wzoru na różnicę kwadratów? zamiast mnożyć licznik i mianownik przez całe wyrażenie równe jeden. Czy z 1- √5 nie mogę zrobić od razu (1-5) (1+5) w mianowniku? wówczas całe zadanie równa się według mnie -1/8 .
no raczej na maturze nie ma zadania,zeby wyciagnac niewymiernosc z mianownika, to sa po prostu przygotowania, bo moze sie to przydac w jakims zlozonym zadaniu;)
ja po oglądnięciu 2-3 filmików nauczyłem sie więcej niz przez cała podstawowoke, gimnazjum i szkole średnia.... poprostu siedząc na lekcjach kiedy nauczycielka cos tlumaczyla nie wiedzialem o co chodzi... wydaje mi sie ze to przez moje braki - ona cos tłumaczy mowi ze "tu ma byc to" - ale nie tlumaczy bo wydaje jej sie ze wszyscy wiedzą o co chodzi a np taki ja tego nie wiem i potem sie gubie i dalej juz nie słucham
Ojezu, mam tak samo. Jestem w 1 technikum, mam poprawkę z matmy w sierpniu i cały rok babka uczyła nas w ten sposób, a jak ktoś mówił, że nie rozumie, to wyzywała nas od idiotów xd
zad 2. przykład c) dlaczego pierwiastek z 8 trzeciego stopnia w ostatecznym wyniku w mianowniku to dwa ? przecież 8 x 8 x 8 = 512 i nie wyciągnę z tego pierwiastka. Nie powinno być 2 x pierwiastek z 8 trzeciego stopnia ?
***** prosze o pomoc - w zad 8 przykład b) nie rozumiem pojęcia "największy możliwy wspólny czynnik" i tym bardziej wyniku który został uzyskany w liczniku czyli 3 do 10 razy w nawiasie (1+3+9)
***** Moim zdaniem jeżeli pomnożymy pierw z 2 przez 2 to otrzymamy 2 pierw z 2, a chcemy pierw z 2 sprowadzić do wspólnego mianownika czyli musimy pomnożyć to przez 1/2 wtedy otrzymamy pierw z 2 przez 2 i końcowy wynik moim zdaniem powinien być 2 pier z 2 + 1 przez 2.
Chyba jest tutaj błąd, bo Matemaks przeczytał pierwszą liczbę jako 2 pier z 2, a tam był sam pierw z 2, więc gdy dodamy 2 kolejne liczby to wynik powinien wyjść dobry ;)
Bo ten pierwiastek z 2 po lewej stronie trzeba sprowadzić do wspólnego mianownika więc będzie dwa pierwiastki z dwóch na 2 dodać to co po prawej czyli pierw z dwóch na dwa dodać jedna druga :)
Nie rozumiem tego. Co ja mam pomnożyć ? pod tym pierwszym pierwiastek z dwóch mam zrobić mianownik równy 2 dzięki sprowadzeniu do wspólnego mianownika czy co? mi wychodzą w tym przykładzie 2pierwiastki(2)+1/2
nie rozumiem tego do końca. dlaczego w z tego wyrazu pierwszego " pierwiastek z dwóch" robią się dwa pierwiastki z dwóch przez dwa ? przez dwa bo sprowadzone do wspólnego mianownika, ale czemu w liczniku dwa pierwiastki a nie jeden ? tutaj licznik jest pomnożony z racji wykonywania sprowadzania do wspólnego mianownika czy co ? skąd te dwójki w ogóle ;/
Właśnie o to mi chodzi - napisałem to do współczesnego Matemaksa ;) ale przyznaję, że mimo wszystko wolę obecną ilość energii w głosie, bo na tym filmiku wydaje się dość nienaturalna XD A tak w ogóle to dzięki wielkie za te wszystkie filmiki miszczu robisz super robotę serio
Nie wiem gościu jak ty to robisz ale banalnie wyjaśniasz łapka dzięki w TVN powinieneś mieć swój program xD
bez kitu
jebac tvn
@@bugged2394 jebać TVP(is)
Niby wszystko rozumiem a jak sam mam coś zrobić to nie wiem jak to ugryźć
lipa
ano
zamiast chodzić na lekcje matematyki do szkoły obejrzał bym taki jeden filmik z 2 razy to bym więcej umiał niż przez 3 miesiące w szkole.
Mógłbys zrobić jakies korepetycje dla "Tumanów" albo inaczej mówiac dla ludzi którzy maja braki z poprzednich lat czyli rozwiazujac zadania tłumaczyć wszystko skad cos sie wzieło?
Zapisz wszystkie trzy liczby w ułamkach o wspólnym mianowniku równym 2. Otrzymasz:
2pierwiastki(2)/2 + pierwiastek(2)/2 + 1/2 = (3pierwiastki(2) + 1)/2
Na tą chwile duży props,a jutro okaże się na ile rzeczywiście mi to pomogło :)
Pomogło?
Filmik jest naprawdę pomocny , dziękuję autorowi za wstawienie go na youtube .
A , dla motywacji dodam że świetnie tłumaczy :)
10 lat😮
Super filmik, w maju matura, a jutro próbna, to dobry czas żeby powtórzyć fundamenty królowej nauk. Super, że na yt są tacy ludzie jak Pan, czy Pan Damian Wziętek, którzy przedstawiają matematykę w sposób nieskomplikowany, a zwłaszcza z chęcią i to bez żadnej zapłaty - w przeciwieństwie do nauczycieli, którzy otrzymują pensje, to z łaski przychodzą do sali, i tylko bełkoczą przed tablicą nic nie przekazując odbiorcy, czyli uczniowi. Świetna robota!
Zanim zdążyłam ogarnąć skąd co się wzięło, to ona był już kilka wyrażeń dalej...
istnieje takie cos jak pauza
Bez pauzy nie podchodź bo będzie warzywo 😄
Równie dobra metoda - w tym przypadku nawet szybsza:-)
Mogę z pewnością powiedzieć że byłeś moim najlepszym nauczycielem matematyki jakiegokolwiek miałam. Na plus dodaję że nauczyłeś mnie matematyki przez ' ekran ' Pozdrawiam ;) I dziękuuję
Ślę wielkie podziękowania, naprawdę ciekawy sposób wyłożenia lekcji i na pewno też bez stresowy, nikt nie boi się "1", tak powinni uczyć w szkołach. Pozdrawiam! ;)
Uwielbiam Pana Panie Matemaks drugiego takiego nie ma jak Pan!
Akurat jest MrCiupi. Koleż też mega na propsie za to co robi :)
Sławomir Wilkowski Matemaks tylko przekonywuje i tyle,amen :)
Okej :*
Pozdrawiam z 2019
5:46 jakim cudem √2 • √2 dało ci wynik 2 w mianowniku? W dodatku w liczniku też 1 • √2 = √2 ... Dalej 7:42 jakim cudem 2•√5•2 dało ci 4√5 ?🤔
√2 • √2 = pierwiastek z 4 wiec ile równy jest pierwiastek z 4? 2
Tak samo 1 • √2 to po prostu pierwiastek z dwoch bo mnożysz go razy jeden, to wciąż masz tylko jeden pierwiastek. 2•√5•2 = 4√5 bo dwójki ze sobą mnozysz a pierwiastek zostawiasz tak jak jest
Ja tez nie wiem
uwielbiam Cię, więcej takich filmików! ;-) Naprawdę świetnie tłumaczysz.
kurw* człowieku wielbie cie, kocham cie i wszystko co jest możliwe zdam dzięki tobie z matematyki !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
zdałeś?
jesteś genialny! świetnie tłumaczysz :)
Nie wiedziałem, że nasz pan premier taki dobry z matmy ;D
Czy w zadaniu drugim można licznik i mianownik podnieść do potęgi 2-ej? Co spowoduje że pierwiastek zostanie usunięty. Wynik wyszedłby 49/5
Nie trzy plus jeden, tylko trzy DODAĆ jeden. Wszak nie ma działania pn. Plusowanie, jest natomiast działanie pn. Dodawanie
Kolego, przegapiłeś co mówił autor. By dodawać ułamki mianownik musi być w każdym ułamku identyczny. Zatem pierwiastek z 2 jest to samo co pierwiastek z 2 przez jeden. By dodać ułamek musisz mieć taki sam mianownik więc mnożysz pierwiastek z 2 przez jeden razy 2. Wychodzi więc 2 pierwiastki z dwóch przez dwa. Teraz dodajesz 3 ułamki i masz 3 pierwiastki z dwóch + 1 przez 2. Mam nadzieje, ze zrozumiale wytlumaczylem :)
Wiem że to nie ma żadnego znaczenia po 7 latach . ale zrozumiałem rozwiązanie dzięki twojemu komentarzowi do zadania. Dzięki!
Dobra robota matemaks- dzięki wielkie
nie rozumiem zadania 7 w 15;43 skąd ta 3
rozszeżasz pierwiastek z 2 o 2. Czyli 2pierwiastki z 2 przez 2 razy pierwiastek z 2 przez 2 plus jedna druga. Wszedzie masz ten sam mianownik, więc nie pozostaje nic innego jak działanie mnozenia i dodawania.
I tak oblalam.
Ja też xD
Również, a tu zaraz sierpień i poprawka :O
Damy rade :D
chyba każdy tak miał xD
i zostalo 13 dni :(
Mam pytanie do zadania 6, przykład a). Dlaczego usuwając niewymierność z mian. nie dało się bezpośrednio zastosować wzoru na różnicę kwadratów? zamiast mnożyć licznik i mianownik przez całe wyrażenie równe jeden. Czy z 1- √5 nie mogę zrobić od razu (1-5) (1+5) w mianowniku? wówczas całe zadanie równa się według mnie -1/8 .
Mistrz! Super tlumaczysz! Piona ziomus! Moze 2 bedzie jutro :)
jestes dla mnie zbawieniem czlowieku ! wpadaj do Opola na browara :) Pozdrawiam
ej skoro to jest wiedza dla podstawówki to ile ty mogłeś mieć wtedy lat ????
Stary, ludzie w liceum nie wiedzą co to wzory skróconego mnożenia a nie mówiąc o zastosowaniu ich.
no raczej na maturze nie ma zadania,zeby wyciagnac niewymiernosc z mianownika, to sa po prostu przygotowania, bo moze sie to przydac w jakims zlozonym zadaniu;)
ja po oglądnięciu 2-3 filmików nauczyłem sie więcej niz przez cała podstawowoke, gimnazjum i szkole średnia.... poprostu siedząc na lekcjach kiedy nauczycielka cos tlumaczyla nie wiedzialem o co chodzi... wydaje mi sie ze to przez moje braki - ona cos tłumaczy mowi ze "tu ma byc to" - ale nie tlumaczy bo wydaje jej sie ze wszyscy wiedzą o co chodzi a np taki ja tego nie wiem i potem sie gubie i dalej juz nie słucham
Ojezu, mam tak samo. Jestem w 1 technikum, mam poprawkę z matmy w sierpniu i cały rok babka uczyła nas w ten sposób, a jak ktoś mówił, że nie rozumie, to wyzywała nas od idiotów xd
15:40 z czego wziął się wynik? 3 pierwiatek z 2 + 1 : 2 ?
Dzięki Ci
PROSZĘ BARDZO
chyba pora skakać jak magik
dlaczego w 7:32 jest b = -2 a ty wpisales jakby b = 2 nie rozumiem
mistrz !
tyle osób obejrzało a tylko kilka dało like
15:40 nie rozumiem skąd przed pierwiastkiem z dwóch się wzięła 3
A jak bedzie pierwiastek z 7-1 to w liczniku, w mianowniku pierwiastek z 2 = pierwiastek z 4 - pierwiastek z 7 te sa bez kreski ułamkowej
zad 2. przykład c) dlaczego pierwiastek z 8 trzeciego stopnia w ostatecznym wyniku w mianowniku to dwa ? przecież 8 x 8 x 8 = 512 i nie wyciągnę z tego pierwiastka. Nie powinno być 2 x pierwiastek z 8 trzeciego stopnia ?
2x2x2=8 czyli pierwiastek 3 stopnia z 8 = 2
czy może mi ktoś wytłumaczyć dlaczego w zadaniu 7 w przykładzie B wynik wynosi 3 pierwiastki z 2 + 1 ?
ok rozumiem już dziękuję :)
*****
prosze o pomoc - w zad 8 przykład b) nie rozumiem pojęcia "największy możliwy wspólny czynnik" i tym bardziej wyniku który został uzyskany w liczniku czyli 3 do 10 razy w nawiasie (1+3+9)
***** Moim zdaniem jeżeli pomnożymy pierw z 2 przez 2 to otrzymamy 2 pierw z 2, a chcemy pierw z 2 sprowadzić do wspólnego mianownika czyli musimy pomnożyć to przez 1/2 wtedy otrzymamy pierw z 2 przez 2 i końcowy wynik moim zdaniem powinien być 2 pier z 2 + 1 przez 2.
Ada Łabuda gdzie 2 czesc
bartek Zapytaj
już dawno zapomniałam o tym zadaniu i zdałam maturę, ale dzięki za odpowiedź :D
Czy aby na pewno w podpunkcie b) w 13:06 w liczniku tyle wyjdzie? Coś mi się wydaje, że jest źle :(
TAk, dobrze jest, tak jak w nagraniu, mamy różnicę do kwadratu i tak wyszło
możliwe, że właśnie znalazłem ratunek przed jutrzejszą poprawką z matematyki. może faktycznie Bóg istnieje i faktycznie jest dobry.
czy jeśli w zadaniu 6 w przykladzie b wyszlo mi 2 to zadanie wykonane jest źle?
swietny
dzięki!
A jak bym chciał znaleźć to w książce to z jakiej klasy będzie to książka??
dlaczego 2 do potegi -2 to 0.25?
15:45 jak w zad.7 przykład b wyszło na końcu 3 pier z 2 +1 na 2 ??
Chyba jest tutaj błąd, bo Matemaks przeczytał pierwszą liczbę jako 2 pier z 2, a tam był sam pierw z 2, więc gdy dodamy 2 kolejne liczby to wynik powinien wyjść dobry ;)
jednak nie, już rozumiem ;)
Bo ten pierwiastek z 2 po lewej stronie trzeba sprowadzić do wspólnego mianownika więc będzie dwa pierwiastki z dwóch na 2 dodać to co po prawej czyli pierw z dwóch na dwa dodać jedna druga :)
Tia, każdy głąb mówi co roku że jego matura była trudna.
czegoś nie rozumiem w zadaniu 2 pod a chodzi mi dodanie tych pierwiastków wyszło panu że pier.z 5 + pier.z 5 = 5 a nie powinno być pier.z 25 ?
to jest pierw z 5 RAZY pierw z 5 = pierw z 25 czyli 5
wojtusasd123 pierwiastki o tych samych podstawach mnożymy dodając wykładniki a podstawa zostaje niezmieniona. Wzór jest, sprawdź sobie.
Nie rozumiem tego. Co ja mam pomnożyć ? pod tym pierwszym pierwiastek z dwóch mam zrobić mianownik równy 2 dzięki sprowadzeniu do wspólnego mianownika czy co? mi wychodzą w tym przykładzie 2pierwiastki(2)+1/2
dlaczego w 15:24 wychodzą trzy pierwiastki z 2 ? a nie dwa ?
czy udzielasz korepetycji online?
nie rozumiem tego do końca.
dlaczego w z tego wyrazu pierwszego " pierwiastek z dwóch" robią się dwa pierwiastki z dwóch przez dwa ? przez dwa bo sprowadzone do wspólnego mianownika, ale czemu w liczniku dwa pierwiastki a nie jeden ? tutaj licznik jest pomnożony z racji wykonywania sprowadzania do wspólnego mianownika czy co ? skąd te dwójki w ogóle ;/
999-ta łapka w górę :D
22:51 skoro 4 podnosimy do kwadratu to z skąd ci się wzięło 8 ?
4*4=16
Rozbił to od razu na iloczyn 8 i 2.
10.35 "zwinąć"
I przypomina się kawał o cyganach i dywanach...
Ah ty śmieszku
nie rozumiem zadanie 7 b) ostateczny wynik miema dla mnie sensu ?????
czy ktos moze mi pomoc ??
dlaczego 1 - 5 = 4 ?? przecież 1 - 5 = -4 o co chodzi nie kumam 12:26
minus masz przed ułamkiem.
+były Grubas Nie 1 - 5, tylko -1 + 5. Przy mnożeniu dodajemy potęgi, a przy dzieleniu odejmujemy.
Donek ?:D
tak :DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD
2:35 matemaks beka
Po co ja to właczylem i ogladam mam 32 lata ......
Chodzę do 2 gim., i jak patrze na te zadania, to się zastanawiam, czy matura jest taka łatwa, czy te zadania, żeby nie zaniżyć morale maturzystom ? :D
Kiedyś byłeś bardziej ekspresyjny ;)
Michał Granat Kiedyś?? To jest jeden z moich pierwszych filmów wrzuconych na TH-cam ;) Ponad 7 lat temu ;)
Właśnie o to mi chodzi - napisałem to do współczesnego Matemaksa ;) ale przyznaję, że mimo wszystko wolę obecną ilość energii w głosie, bo na tym filmiku wydaje się dość nienaturalna XD A tak w ogóle to dzięki wielkie za te wszystkie filmiki miszczu robisz super robotę serio
Masz dużego
Za szybko gadasz!!!!!