Учусь в университете. Как же ты круто все объясняешь. В универе очень сложно, вроде понятно, но много что забывается с урока, ты знания освежаешь. Удачи тебе, смотрю только тебя теперь)
Спасибо Сергей , выложил бы ты это видео на три месяца раньше до сессии , люди которые сейчас в казарме сидят , были би дома . Но все же спасибо за видосы .
Надо найти плоскость по двум прямым, плоскость - это аналог системы координат. Прямые нам неизвестные, но они соединяют 3 точки A,B,C и пересекутся в одной из них. Чтобы работать с положительными значениями за начало координат, точку пересечения возьмем точку с мин. значениями A Чтобы найти прямые, хотя бы перпендикуляры к ним, используем векторное произведение и решим матрицу через определитель. Решение матрицы - это подбор коэффициентов между уравнениями так, чтобы они были равны друг другу. Определитель - это общий их знаменатель. Фактически мы приравняем точку со смещением ( это тоже отрезок, прямая) и направления между этими точками, найдя общую формулу. Если мы приравниваем 2 уравнения, мы находим общую точку пересечения на плоскости , 3 уравнения - общую прямую, их пересекающую в 3-хмерном пространстве. Это надо чертить. Уравнения прямых нам неизвестно, но мы видим направление их и угловое смещение относительно оси координат . Разность координат у точек B и A, C и A покажут, насколько смещены y,z относительно x и наоборот а равно и относительно начальной системы координат. Это и есть направляющий вектор. Ну а их деление покажет, во сколько рост Y,Z отличается от X. Эта фундаментальная ведь, тангенс, касательная, производная. На осях координат могут быть любые величины. Прямые с таким смещением могут располагаться где угодно , у нас же есть конкретные координаты точки A и нам надо приложить эти прямые к ней, сместить до нее. Приравниваем все в матрице. В первой строке смещение новой оси координат относительно x,y,z. Ниже векторы прямых, их угловое смещение в пространстве. Такое умножение в двухмерном пространстве дает перпендикуляр, но нам дает плоскость из двух перпендикуляров к нашим прямым. И мы получаем общую формулу связи x,y,z в которой мы можем строить плоские фигуры, меняя 2 любых параметрам, рассчитывать третий, так, чтобы они лежали в новой плоскости, сохраняя те же угловые смещения относительно начальной системы координат
кстати, я напутал, если мы вычитываем разность координат, то получаем проекции отрезка на оси, видим, например x=16, а y=2, но в формуле будет 2y=16x, то есть мы получаем нормальные векторы, перпендикуляры, еще и с обратным знаком. И уже через векторное произведение находим перпендикуляр к ним, то есть плоскость, параллельную прямым. Проверить это можно, например, разделим 2x и 16y на коэффициент и вектор и поставив их в разных строка. В первую 2 16 , во вторую x y, решаем матрицу и получаем перпендикуляр (2y-16x). Можно поставить 2 вектора возрастающих или убывающих по коэффициентам типа x+2y+3z x+3y+4z вот так x y z 1 2 3 1 3 4 решив матрицу, вы увидите, что приоритет коэффициентов изменился
Если бы мне так доступно все объясняли в универе, я бы защитил диплом. А так, я просто убежал от туда. Рад, что теперь, можно все знать без хуйни! Спасибо.
Здравствуй,у меня такой вопрос_а меня пустят на экз с перегаром? Просто у меня днюха за день до экзамена и девушка моя наверно тоже родит за пару дней до экзамена.
2 часть урока пересмотрел несколько раз и так и не понял почему: 2:40 Уравнение плоскости - ax+by+cz+d=0 а собираем уравнение 7:34 (х-1)*(-4+3) - (у-2).... Почему минус между ах - by.... Если в формуле "+"??? Короче так нихрена и не понял... Преподавание это явно не твое, чувак!
"Какие-то цифры мы записали, а плоскость где, блять?" Орнул
Учусь в университете. Как же ты круто все объясняешь. В универе очень сложно, вроде понятно, но много что забывается с урока, ты знания освежаешь. Удачи тебе, смотрю только тебя теперь)
Спасибо Сергей , выложил бы ты это видео на три месяца раньше до сессии , люди которые сейчас в казарме сидят , были би дома . Но все же спасибо за видосы .
+мотивация
🗿
ахвхвхвхвхы
@@raufdvv да прибудет с тобой сила, чувак
@@sng-vv
И с тобою юный падаван
Дааа...Понимаю,что следующий 7 минут пройдут без хуйни
Все ясно и доступно объяснил. Как тут принято говорить: "Без х*#ни". Спасибо!
Маэстро, на вас держится весь мой 11-й класс! Спасибо огромное!
Светоч чистого разума, спасибо! ! Посмотрел две минуты и сразу построил плоскость 🤗
Как же охуенно, когда у тебя Дз по этой теме и ты находишь этот видос
Два урока нам эту тему не могли объяснить, спасибо огромное, с первого раза все понятно! :)
пст, ты там жива?
@@raufdvv жива)
@@linalinlon
о крута
@@linalinlon
я хотел спросить откуда аниме тянка на аве
@@raufdvv аниме "девочка волшебница Мадока"
Спасибо! Очень крутой проект! Всегда спасал меня и в школе и во, уже в универе)
Просто спасибо! Все четко и по теме без лишнего мусора что вливают в универе
++
Не искал, посмотрел с кайфом, ушел с знаниями, спасибо
Наконец-то все понятно, в методичке универа какой-то вектор нормали, и рандомная точка на плоскости, которой в задаче для сессии нет
Лучший просто. Спасибо!
Спасибо, Серёга)
Спасибо понял все сразу.Не надо и ходить на учёбу.
Спасибо большое❤
На сколько же все плохо : даже столь элементарное объяснение пересматриваю несколько раз , чтобы хоть что-то понять (
это для повторения все, в его уроках нет самого сложного
th-cam.com/play/PLDrmKwRSNx7Kr_U1O2TPVn1K87sGv79NQ.html
Надо найти плоскость по двум прямым, плоскость - это аналог системы координат. Прямые нам неизвестные, но они соединяют 3 точки A,B,C и пересекутся в одной из них. Чтобы работать с положительными значениями за начало координат, точку пересечения возьмем точку с мин. значениями A
Чтобы найти прямые, хотя бы перпендикуляры к ним, используем векторное произведение и решим матрицу через определитель.
Решение матрицы - это подбор коэффициентов между уравнениями так, чтобы они были равны друг другу. Определитель - это общий их знаменатель.
Фактически мы приравняем точку со смещением ( это тоже отрезок, прямая) и направления между этими точками, найдя общую формулу. Если мы приравниваем 2 уравнения, мы находим общую точку пересечения на плоскости , 3 уравнения - общую прямую, их пересекающую в 3-хмерном пространстве. Это надо чертить.
Уравнения прямых нам неизвестно, но мы видим направление их и угловое смещение относительно оси координат . Разность координат у точек B и A, C и A покажут, насколько смещены y,z относительно x и наоборот а равно и относительно начальной системы координат. Это и есть направляющий вектор. Ну а их деление покажет, во сколько рост Y,Z отличается от X. Эта фундаментальная ведь, тангенс, касательная, производная. На осях координат могут быть любые величины.
Прямые с таким смещением могут располагаться где угодно , у нас же есть конкретные координаты точки A и нам надо приложить эти прямые к ней, сместить до нее.
Приравниваем все в матрице. В первой строке смещение новой оси координат относительно x,y,z. Ниже векторы прямых, их угловое смещение в пространстве. Такое умножение в двухмерном пространстве дает перпендикуляр, но нам дает плоскость из двух перпендикуляров к нашим прямым. И мы получаем общую формулу связи x,y,z в которой мы можем строить плоские фигуры, меняя 2 любых параметрам, рассчитывать третий, так, чтобы они лежали в новой плоскости, сохраняя те же угловые смещения относительно начальной системы координат
вот этот урок, только добрался до него, а ранее исключительно мои мысли th-cam.com/video/k_tzoDD-b8I/w-d-xo.html
кстати, я напутал, если мы вычитываем разность координат, то получаем проекции отрезка на оси, видим, например x=16, а y=2, но в формуле будет 2y=16x, то есть мы получаем нормальные векторы, перпендикуляры, еще и с обратным знаком. И уже через векторное произведение находим перпендикуляр к ним, то есть плоскость, параллельную прямым. Проверить это можно, например, разделим 2x и 16y на коэффициент и вектор и поставив их в разных строка. В первую 2 16 , во вторую x y, решаем матрицу и получаем перпендикуляр (2y-16x). Можно поставить 2 вектора возрастающих или убывающих по коэффициентам типа x+2y+3z x+3y+4z вот так
x y z
1 2 3
1 3 4
решив матрицу, вы увидите, что приоритет коэффициентов изменился
Все великие люди и простые...
Если бы мне так доступно все объясняли в универе, я бы защитил диплом. А так, я просто убежал от туда. Рад, что теперь, можно все знать без хуйни!
Спасибо.
все нормальненько и конкретненько обьяснил. спасибо
Почему x/3+y/6+z/2 = 1(таймкод 5:05), и вы отмечаете на графике x = 3, y = 6, z = 2? Тогда 3/3+6/6+2/2 = 3.
потому что не 6 поделили
ааа спасибо огромное!
О боги, спасибо вам. Мучилась не могла понять
чем уравнение прямой в пространстве отличается от уравнения плоскости?
В ур-ии плоскости 3 неизвестных, в ур-и прямой два.
Просмотров мало, потому что контент 18+ с матом
Спасибо все понял
Вот, б..., идеальный препод!
Ипать, ты живой
Ура ты на связи
Почему в конце уравнения у него d=5
почему когда с минорами решал то - то + не понял
Прикольный чувак😁
почему перед (у-2) минус?
Т.к. (номер столбца) + (номер строки) нечётное число. В общем виде (-1)^((номер строки)+(номер столбца)) * (минор)
откуда он взял цифры от АВ и АС?
B-A то есть Bx-Ax (2-1)
почему мы второе произведение вычитаем? 5:27
думаю что уже поздно, но все-таки)
у тебя в алгебраических дополнениях миноры домножаются на (-1)^(i+j)
@@Xuxxo т.е знаки чередуются?
@@kanjo_4wd ну да, в шахматном порядке
@@Xuxxo спасибо большое)
@@Xuxxo благодарю
Блин круто, респект )))
Я в шоке, как всё понятно
4:09 это не теорема, а аксиома)
нет, это следствие из аксиомы
всё зависит от программы обучения,это свойсво может в одних случаях быть теоремой,в других аксиомой.
Определитель равен 0 потому что, вектора компланарны.?
в конце +5 откуда ?
Арифметика пока
почему а b и c = 3,6,2 а не 1/3, 1/6 и 1/2 ??
Все пишут, что им все понятно, но мне вот ничего не понятно лол
См другие видосы на канале
Всего лишь один мат?
Здравствуй,у меня такой вопрос_а меня пустят на экз с перегаром?
Просто у меня днюха за день до экзамена и девушка моя наверно тоже родит за пару дней до экзамена.
че пустили?)
от кого родит?
а ведь ребенок уже в школу скоро пойдет
Смотрю вас по приколу))
Асхаб, ты ли это?)))
Го дифуры лучше
Как люди до этого додумались??
Делать нехер
а ведь реально математика без ху%!ни
Когда у тебя гос экзамен через 8 часов😅
2 часть урока пересмотрел несколько раз и так и не понял почему:
2:40 Уравнение плоскости - ax+by+cz+d=0
а собираем уравнение
7:34 (х-1)*(-4+3) - (у-2).... Почему минус между ах - by.... Если в формуле "+"???
Короче так нихрена и не понял... Преподавание это явно не твое, чувак!
Ты умножил в конце не правильно. У тебя должно было быть -4+1, а не 4+1
Спасибо. Ни*уя не поняла, но Спасибо.😑
😃
Действительно без х%!ни
3
завтра кр, учу с нуля, збс иду на автомат
Как сдал?
Лайк тупо
Сергей, у тебя не может не доходить с первого раза, ну ты же понимаешь.
Когда выведение пошло , началась какая-то хуйня
Начали проходить это в школе, меня не было, теперь пытаюсь понять что это за срань
5 ОТКУДА ВЗЯЛ
ПОЧЕМУ D=5 ПОЧЕМУ ОБЬЯСНИ
😂
Yvan Monka c’est mieux