Jdu až v září (pro mě řádný termín), a nanečisto to vyšlo na 72%. Spokojený nejsem, protože jsem opět udělal zbytečné chyby v jednoduchých operacích...:(
Mám vlčí mlhu, anebo vidím normálně? V maturitní písemce počítání s procenty a obsahy základních geometrických tvarů? Algebraický výraz, který my jsme uměli upravit na základce v osmičce (r. 1990...) S tou soustavou rovnic si také asi dělají legraci (7. třída základky za mých časů...) Tak bych asi mohla pokračovat, ale nervy na to nemám.
Je to statni maturita, tj. to musi zvladnout vsichni, i vsechny ucnaky a spol. Samozrejme, ze pro gymnazisty je to naprosto trivialni, ale s tim se asi neda moc delat.
@@michaelnovak2615 Úhlopříčky AC a BD jsou navzájem kolmé, takže v jejich průsečíku (řekněme P) je pravý úhel. Takže máme dva shodné pravoúhlé trojúhelníky CDP a APD. Úhel u vrcholu D je rozpůlený na 100/2 = 50 stupňů. Pak platí ten uvedený výpočet sin 50 = AC/(2* 3)
@@michaelnovak2615 Trochu jste mne teď zmátl... Asi Vám odpovím ne příliš vědecky, ale zkusím citovat Valáška v onom videu, když říká (v čase 1:04:25): "Když jsou ty trojúhelníky shodný..." Když jsou shodné, tak je celý útvar symetrický, ne?
Super stream, ale některé úlohy byli řešeny zbytečně složitě. Například ta kombinatorická úloha s 10 kuličkami šla řešit jednoduše: ((6×5) + (4×3)) /(10×9) a nechápu proč bych se dělal s faktoriály. Dále úloha s mozaikami šla jednoduše vyřešit dopočítáním jednotlivých vrstev (36, 72,...). Úlohy z kombinatoriky mě vždy bavily a v olympiádách mi šly i v době kdy jsem o faktoriálech neměl sebemenší ponětí. Například úloha: Martin se koukl na své digitální hodinky, které ukazují pouze hidiny a minuty, jaká je šance že na nich vidí právě dvě jedničky, která je zcela určitě zaměřená na kombinatorická čísla se dá řešit bez toho a za mě i rychleji. To co se snažím říct je, že bychom neměli komplikovat věci co nejsou potřeba komplikovat.
Pro lepší představu počítej se základem 100. 100 zmenšený o 20 % je 80. Ale 80 už musíš zvětšit o čtvrtinu z 80, tedy 25 %, aby ses dostal zpátky na původní základ 100.
Taky bych velmi ocenil M+
Bude i matika+?
Ahoj, bude dneska řešení matematiky plus?
M+ prosíme! :D
Budeš řešit i M+ ?
Vy jste se na me domluvili co? :-))))
Když jsem u 6 napsal jako výsledek K=[7;9], dají mi jeden bod nebo ne ?
Děkuji za odpověď.
Uznávali v příkladu číslo 3 výsledek -1/x-2 ? Ve výsledcích mají tento výsledek upravený ještě na 1/2-x
Zdravím, kdy cca bude M+, jestli teda bude😁
Jdu až v září (pro mě řádný termín), a nanečisto to vyšlo na 72%. Spokojený nejsem, protože jsem opět udělal zbytečné chyby v jednoduchých operacích...:(
To znam. Kdyz jsem byl na gymplu, tak ksem delal mraky numerickych chyb. Nic si z toho nedelej. Z toho se vypocitas.
doufám, že se ještě dočkám na video z maturity za 4 roky
Mám vlčí mlhu, anebo vidím normálně? V maturitní písemce počítání s procenty a obsahy základních geometrických tvarů? Algebraický výraz, který my jsme uměli upravit na základce v osmičce (r. 1990...) S tou soustavou rovnic si také asi dělají legraci (7. třída základky za mých časů...) Tak bych asi mohla pokračovat, ale nervy na to nemám.
Je to statni maturita, tj. to musi zvladnout vsichni, i vsechny ucnaky a spol. Samozrejme, ze pro gymnazisty je to naprosto trivialni, ale s tim se asi neda moc delat.
Tak já teda nevím, ale je to maturita, ne hledání matematického génia nebo olympiáda.
Nechápu význam úlohy 5. Soustavy rovnic se učí na základce, tak proč jsou v maturitním testu?
taky bych poprosil o M+ XD
13) Druhá úhlopříčka - proč tak složitě (kosinová v.)? Jde to jednoduchým sinem v pravoúhlém trojúhelníku: sin 50 = AC/(2 * 3) AC = 6 * sin 50
A kde si našel pravoúhlý trojúhelník, tam nějaký je?
@@michaelnovak2615 Úhlopříčky AC a BD jsou navzájem kolmé, takže v jejich průsečíku (řekněme P) je pravý úhel. Takže máme dva shodné pravoúhlé trojúhelníky CDP a APD. Úhel u vrcholu D je rozpůlený na 100/2 = 50 stupňů. Pak platí ten uvedený výpočet sin 50 = AC/(2* 3)
@@vitezslavdrozd7096 a jak se pozná že jsou z deltoida kolmé to není ctverec a ani tam není vidět pravoúhlý trojúhelník.
@@michaelnovak2615 Trochu jste mne teď zmátl... Asi Vám odpovím ne příliš vědecky, ale zkusím citovat Valáška v onom videu, když říká (v čase 1:04:25): "Když jsou ty trojúhelníky shodný..." Když jsou shodné, tak je celý útvar symetrický, ne?
@@vitezslavdrozd7096 co znamená slovo symetrický.
ahoj marku, nebudes nahodou pocitat i podzimni termin??;)
A to musí být všechny otázky těžké?...
Ja bych potreboval i tu matiku+ :D
Jj. Bude. V nedeli.
Super stream, ale některé úlohy byli řešeny zbytečně složitě. Například ta kombinatorická úloha s 10 kuličkami šla řešit jednoduše: ((6×5) + (4×3)) /(10×9) a nechápu proč bych se dělal s faktoriály. Dále úloha s mozaikami šla jednoduše vyřešit dopočítáním jednotlivých vrstev (36, 72,...). Úlohy z kombinatoriky mě vždy bavily a v olympiádách mi šly i v době kdy jsem o faktoriálech neměl sebemenší ponětí. Například úloha: Martin se koukl na své digitální hodinky, které ukazují pouze hidiny a minuty, jaká je šance že na nich vidí právě dvě jedničky, která je zcela určitě zaměřená na kombinatorická čísla se dá řešit bez toho a za mě i rychleji.
To co se snažím říct je, že bychom neměli komplikovat věci co nejsou potřeba komplikovat.
Tak ne každýho napadne jednoduchý řešení na první dobrou
Ono je to spíš příprava do budoucna na řešení složitějších věcí, které už pak prostě “selským rozumem” vyřešit nejdou.
jsem jediný kdo stále nepobírá ,že ta jednička není 20%
V lednu o 25 % více než v únoru, v únoru o 20 % méně než v lednu. Důležité je to méně než v XXX. Pak je XXX základ (100 %), s nímž porovnáváme.
Pro lepší představu počítej se základem 100. 100 zmenšený o 20 % je 80. Ale 80 už musíš zvětšit o čtvrtinu z 80, tedy 25 %, aby ses dostal zpátky na původní základ 100.
Rozdíl je jedna pětina, což selský rozumem 20% vychází. Proč ti vidím jen já? Asi jsem letadlo...
Taky mám 20%. Slyšela jsem že nás je dost a doufám že to uznají taky . Protože mám 16 bodů. A tento bod by se mi hodil.🥺😭
@@inkabittova885 neměli by vám to uznat, protože 20 % je špatně