Спасибо большое. Готовлюсь к родительскому собранию, видео открыла случайно. Планировала ice breakers посмотреть. Все отлично разложили по полочкам. Теперь я уверена в себе. И смогу ответить на любые вопросы. Спасибо.
У меня есть выход из одной из упомянутой ситуаций. Я как-то сама в конце урока спросила ученицу (7лет), что мы сегодня делали на уроке. И ответ был: ничего такого. Полагаю, что родителям такой ответ от любимого чада не понравился бы. Так что теперь в конце урокам пару минут вспоминаем всё, что было сделано/выучено за урок. Здесь Вы правы, маленькие дети воспринимают урок как игру и не отделяют её пока что от учебы. П.С большое Вам спасибо за идеи игр, мои малявки подсели на where is the mouse🐭 , с огромным удовольствием ищут её под карточками. Я раньше работала только со взрослыми, а сейчас просят деток занимать. Сначала даже растерялась, а теперь по уши в них влюбилась. Всех благ!
Классный пример! Отличный вариант закрытия таких возражений. Я еще раньше открывала дверь в последние минуты перед уходом детей, они выстраивались в паровозик, и я каждого еще раз спрашивала слова/фразы по карточкам, которые были на уроке. Ребенок отвечал, давал high five и выбегал к родителям, потом следующий и так далее. Обычно родители уже ждали детей и видели, как они отвечают. Все вопросы сразу отпадали😁
@@AnnaZavarzina спасибо за идею. Я больше 8 лет занимаюсь йогой, так что в середине уроке у нас небольшая разминка. В йоге множество поз названых в честь животных, растений, так и животных интереснее учить, и постоять в позе под счёт (цифры повторить). Но дети и сами любят новые позы придумывать, теперь есть поза поезда и поза машины (знали б об этом йоги 😅). Но это не страшно, главное, что метод рабочий.
Всегда странная логика у родителей, аля -мы заплатили денюшку, два часа в неделю ходим, и хотим чтоб наш ребёнок говорил на английском так же как на своём родном(даже лучше) Часто с этим сталкивался и в Китае тоже.
Анна, расскажите, пожалуйста, как работать с возражениями учеников! На занятия часто приходят слабые, неуспевающие дети. Учителя в школах на это реагируют по-разному. Некоторых детей начинают гнобить и придираться по мелочам - к произношению, письму или другим вещам, в результате ученик перестает доверять тебе, принимая сторону школьного учителя, теряет возможность учиться у репетитора дальше, а в школе вновь приобретает статус самого тупого ученика, которого ничему нельзя научить.
Очень жаль, что так происходит. Гнобить ни в коем случае нельзя. У каждого человека разные способности к разным наукам/искусству. Мне интересно, если учителя, которые гнобят детей, придут на занятия, где у них не получается и их тоже будут гнобить, как долго они будут ходить на эти занятия? На мой взгляд, важно акцентировать успехи ученика, сравнивая его с самим собой. Если в прошлом тесте было 20 ошибок, а в новом тесте 18, то это прогресс. И пусть это худший результат во всем классе. Очень пагубно сравнивать результаты детей. А потом это приводит к тому, что взрослый человек сравнивает себя с другими людьми и считает себя неудачником. Это очень глубокая психологическая тема, я вкратце описала свои мысли. Но мне глубоко жаль, что до сих пор учителя гнобят учеников, а не помогают найти каждому свою супер силу. Можно быть ужасным учеником с двойками (по мнению учителей и родителей), но искусным танцором, художником и тд.
Анна, конструктивно,полезно и интересно и, конечно ,спасибо за подарки 🎁
Спасибо большое. Готовлюсь к родительскому собранию, видео открыла случайно. Планировала ice breakers посмотреть. Все отлично разложили по полочкам. Теперь я уверена в себе. И смогу ответить на любые вопросы. Спасибо.
Анна,осень Вам благодарна за информационные видео,за Вашу работу. Многому учусь у Вас при создании уроков для детей. С уважением,Анна
Спасибо большое! Очень много полезной информации! От Вас исходит много энергии! Заряжаете! Спасибо! 👍
Как Вы хорошо и обстоятельно всё объясняете, спасибо за Ваш труд!
У меня есть выход из одной из упомянутой ситуаций. Я как-то сама в конце урока спросила ученицу (7лет), что мы сегодня делали на уроке. И ответ был: ничего такого. Полагаю, что родителям такой ответ от любимого чада не понравился бы. Так что теперь в конце урокам пару минут вспоминаем всё, что было сделано/выучено за урок. Здесь Вы правы, маленькие дети воспринимают урок как игру и не отделяют её пока что от учебы.
П.С большое Вам спасибо за идеи игр, мои малявки подсели на where is the mouse🐭 , с огромным удовольствием ищут её под карточками. Я раньше работала только со взрослыми, а сейчас просят деток занимать. Сначала даже растерялась, а теперь по уши в них влюбилась. Всех благ!
Классный пример! Отличный вариант закрытия таких возражений. Я еще раньше открывала дверь в последние минуты перед уходом детей, они выстраивались в паровозик, и я каждого еще раз спрашивала слова/фразы по карточкам, которые были на уроке. Ребенок отвечал, давал high five и выбегал к родителям, потом следующий и так далее. Обычно родители уже ждали детей и видели, как они отвечают. Все вопросы сразу отпадали😁
@@AnnaZavarzina спасибо за идею. Я больше 8 лет занимаюсь йогой, так что в середине уроке у нас небольшая разминка. В йоге множество поз названых в честь животных, растений, так и животных интереснее учить, и постоять в позе под счёт (цифры повторить). Но дети и сами любят новые позы придумывать, теперь есть поза поезда и поза машины (знали б об этом йоги 😅). Но это не страшно, главное, что метод рабочий.
@@oxyfoxy7169 класс! от таких уроков дети должны быть в восторге)
Я взяла эту идею из советского букваря 50-х годов и методики по развитию речи. Детям, действительно, нелегко вспомнить и обобщить работу на уроке.
Спасибо большое Вам, Анна! Не так давно случайно попала на Ваш блок. Содержательно, интересно и грамотно!
Thanks for your fascinating and useful vlog!!!
Благодарю Анна. Всегда все полезно❤️🙏
Про отработку пропусков интересная мысль, но мне некогда с ними проводить эти нагоняющие занятия. Даже при всем желании окон в расписании больше нет.
спасибо!
Всегда странная логика у родителей, аля -мы заплатили денюшку, два часа в неделю ходим, и хотим чтоб наш ребёнок говорил на английском так же как на своём родном(даже лучше) Часто с этим сталкивался и в Китае тоже.
Да, есть такое)) наша задача, как экспертов, доходчиво разъяснять и давать рекомендации. Хотя некоторым бесполезно объяснять, к сожалению(
Анна, расскажите, пожалуйста, как работать с возражениями учеников! На занятия часто приходят слабые, неуспевающие дети. Учителя в школах на это реагируют по-разному. Некоторых детей начинают гнобить и придираться по мелочам - к произношению, письму или другим вещам, в результате ученик перестает доверять тебе, принимая сторону школьного учителя, теряет возможность учиться у репетитора дальше, а в школе вновь приобретает статус самого тупого ученика, которого ничему нельзя научить.
Очень жаль, что так происходит. Гнобить ни в коем случае нельзя. У каждого человека разные способности к разным наукам/искусству. Мне интересно, если учителя, которые гнобят детей, придут на занятия, где у них не получается и их тоже будут гнобить, как долго они будут ходить на эти занятия? На мой взгляд, важно акцентировать успехи ученика, сравнивая его с самим собой. Если в прошлом тесте было 20 ошибок, а в новом тесте 18, то это прогресс. И пусть это худший результат во всем классе. Очень пагубно сравнивать результаты детей. А потом это приводит к тому, что взрослый человек сравнивает себя с другими людьми и считает себя неудачником. Это очень глубокая психологическая тема, я вкратце описала свои мысли. Но мне глубоко жаль, что до сих пор учителя гнобят учеников, а не помогают найти каждому свою супер силу. Можно быть ужасным учеником с двойками (по мнению учителей и родителей), но искусным танцором, художником и тд.
Актуальна