Юлия, Вы гений! Удивляет как милая женская головка вмещяет бездну мелодий, гармоний, интонаций - это Космос Музыки! Браво! Жаль, что мало, очень мало таких Музыкантов, а их, видимо, должно быть единицы. Успехов Вам!
Всегда завидовала тем, кто живет в музыкальных темах. Сегодня поняла, что есть общие тенденции, но индивидуальное ощущение может рождать новые варианты. Спасибо за видео! Очень познавательно для несведущих, это я о себе. Для тех, кто в теме, наверное еще более ценно!
Лекция замечательная! На стыке теоретического осознания и пианизма. То есть, это осмысленный пианизм или конкретное, а значит не витающее в облаках и в общих рассуждениях музыковедение. То есть, целостный подход к музыке. К сожалению, не удаётся точно определить мысль, но как-то так.
Интонированию мы учим детей как раз на этюдах Черни! Это к тому, чтобы они не были идиотскими)) Лектор очень знающий, но, к сожалению, информация подаётся очень хаотично, заносит всё время как Остапа Бендера. Может было бы лучше написать себе план выступления. Спасибо, не обижайтесь
@@olgagolovchanskaya8515 над интонацией не обязательно работать с этюдами Черни ,можно «убить « у ученика всякий интерес к музыке,надо найти доступный для понимания и интересный для этого конкретного ученика пример ,чтобы не потерять мотивацию и развивать чувство слуха и внимания к мелодии,а этюды можно оставить на попозже…
@@olgaaveriyanova3766 Я выразилась неправильно. Этюды Черни мы учим, интонируя пассажи как мелодии (возьмите, к примеру, 50-й этюд 740 ор., прекрасная музыка, концертный, практически художественный этюд), только тогда эти этюды приносят максимальную пользу. Стараюсь брать в работу красивые этюды, их хватает у разных авторов. Конечно же, работа над интонацией происходит во всех произведениях, это неотъемлемая часть ежедневной работы пианиста. Просто очень уж резануло слух "идиотские этюды Черни". Лучшего учебного репертуара никто так и не сочинил, это факт
Интонация зависит от ладовых тяготений , а так как пианистам даны только клавиши , то и париться нечего нажимай в такт 😂 другое дело скрипачи, гитаристы у них не темперированный строй
Очень интересная , насыщенная лекция. Спасибо. Хотел бы добавить про связь образа и тональности. Вопрос не такой однозначный. Он кажется однозначным только в рамках современной звуковой среды. Но послушайте какой-нибудь барочный концерт у академических музыкантов и у аутентистов. От разницы строя он будет звучать по факту в разных тональностях. У аутентистов почти на полтона ниже. У кого будет правильный ориентир? Может быть связь образа и тональности все же мистика?
Этюды Черни - это тоже музыка !Смотря как к ним относиться!А говорить детям, что этюд идиотский, абсолютно не этично, особенно, когда вы говорите о музыке!!Ужас!!
Вы видимо не поняли Юлию,, на сильную долю звучит топорно, дурацко, и тут же можно это заставить зазвучать если сьиграть из-за такта или выделить слабую долю,, .
Мне тоже жалко Черни ) но тут просто видимо подсыпали немного острой специи для контраста вкусовых ощущений, что бы люди лучше воспринимали и запоминали важные моменты.
Вы не учитываете, что настройка во времена Баха была другой, и он был против равномерно-темперированного строя. И каждый тритон игрался в тех настройках по-разному, в зависимости от своей абсолютной высоты и от своей классификации - как ув.4 или ум.5.
Музыка-это чудо и ее невозможно втиснуть и объяснить ни в какие рамки теории ,каждому дано увидеть и понять свою суть и смысл и нет никакой необходимости применять свою кальку на все музыкальные мысли,к сожалению автор лекции далека от реальности Музыканта!,невозможно втиснуть шедевры в рамки простой теории,мне сразу стало скучно и не интересно,я-музыкант с 45 летним опытом и когда-то закончила эту школу,сейчас преподаю в одной из консерватории Франции
начали с интонаций,далее отвлеклась,на многое другое.Скажите ,а вы уверены,что Бах ,когда писал свои произведения думал обо всём том, о чём нам рассказывает уважаемый педагог? Скучно! Пропал интерес к самому произведениюКак можно загонять слушателей в свою рамку? Дайте каждому воспринимать музыку индивидуально. И что за неуважительное отношение к этюдам Черни ?
Не согласна с педагогом из Франции. Её суждение очень легковесно. Считаю. Что информация, которую нам дарит Юлия. М. БЕСЦЕННА. ТОЛЬКО РОССИЯ МОЖЕТ ПОХВАЛИТЬСЯ ТАКИМИ СПЕЦИАЛИСТАМИ.
Приношу огромную благодарност за Ваши бесценные лекции, Юлия Александровна, дай Боже здоровья Вам и всем родным и близким.
Какая замечательная лекция! Как профессионально и доступно! Спасибо, что записали и выложили!
Благодарю сердечно Вам, Юлия Александровна, за Ваш многогранный и многомерный опыт! Очень интересно раскрываете секреты мира музыки.
Юлия, Вы гений! Удивляет как милая женская головка вмещяет бездну мелодий, гармоний, интонаций - это Космос Музыки! Браво! Жаль, что мало, очень мало таких Музыкантов, а их, видимо, должно быть единицы. Успехов Вам!
Всегда завидовала тем, кто живет в музыкальных темах. Сегодня поняла, что есть общие тенденции, но индивидуальное ощущение может рождать новые варианты. Спасибо за видео! Очень познавательно для несведущих, это я о себе. Для тех, кто в теме, наверное еще более ценно!
Благодарюююю!!!!!!!!!!!!❤
Здорово! Большое спасибо за лекцию!
Прекрасно! Спасибо!
Спасибо! Какая нужная лекция!
Лекция замечательная! На стыке теоретического осознания и пианизма. То есть, это осмысленный пианизм или конкретное, а значит не витающее в облаках и в общих рассуждениях музыковедение. То есть, целостный подход к музыке. К сожалению, не удаётся точно определить мысль, но как-то так.
Спасибо ! ❤
Чего так мало просмотров?
Спасибо ❤
Интонированию мы учим детей как раз на этюдах Черни! Это к тому, чтобы они не были идиотскими))
Лектор очень знающий, но, к сожалению, информация подаётся очень хаотично, заносит всё время как Остапа Бендера. Может было бы лучше написать себе план выступления.
Спасибо, не обижайтесь
@@olgagolovchanskaya8515 над интонацией не обязательно работать с этюдами Черни ,можно «убить « у ученика всякий интерес к музыке,надо найти доступный для понимания и интересный для этого конкретного ученика пример ,чтобы не потерять мотивацию и развивать чувство слуха и внимания к мелодии,а этюды можно оставить на попозже…
@@olgaaveriyanova3766 Я выразилась неправильно. Этюды Черни мы учим, интонируя пассажи как мелодии (возьмите, к примеру, 50-й этюд 740 ор., прекрасная музыка, концертный, практически художественный этюд), только тогда эти этюды приносят максимальную пользу. Стараюсь брать в работу красивые этюды, их хватает у разных авторов. Конечно же, работа над интонацией происходит во всех произведениях, это неотъемлемая часть ежедневной работы пианиста. Просто очень уж резануло слух "идиотские этюды Черни". Лучшего учебного репертуара никто так и не сочинил, это факт
Интонация зависит от ладовых тяготений , а так как пианистам даны только клавиши , то и париться нечего нажимай в такт 😂 другое дело скрипачи, гитаристы у них не темперированный строй
Очень интересная , насыщенная лекция. Спасибо.
Хотел бы добавить про связь образа и тональности. Вопрос не такой однозначный. Он кажется однозначным только в рамках современной звуковой среды. Но послушайте какой-нибудь барочный концерт у академических музыкантов и у аутентистов. От разницы строя он будет звучать по факту в разных тональностях. У аутентистов почти на полтона ниже. У кого будет правильный ориентир? Может быть связь образа и тональности все же мистика?
Бедный Черни !
Этюды Черни - это тоже музыка !Смотря как к ним относиться!А говорить детям, что этюд идиотский, абсолютно не этично, особенно, когда вы говорите о музыке!!Ужас!!
Вы видимо не поняли Юлию,, на сильную долю звучит топорно, дурацко, и тут же можно это заставить зазвучать если сьиграть из-за такта или выделить слабую долю,, .
Мне тоже жалко Черни ) но тут просто видимо подсыпали немного острой специи для контраста вкусовых ощущений, что бы люди лучше воспринимали и запоминали важные моменты.
Что за музыку играет профессор в начале?
Сначала до-минорную маленькую прелюдию Баха, а потом до-минорную прелюдию из первого тома ХТК.
Вы не учитываете, что настройка во времена Баха была другой, и он был против равномерно-темперированного строя. И каждый тритон игрался в тех настройках по-разному, в зависимости от своей абсолютной высоты и от своей классификации - как ув.4 или ум.5.
Здесь идёт речь о музыкальной интонации, и сейчас мы играем на современных инструментах, не нужно буквально воспринимать рекомендации Баха
Музыка-это чудо и ее невозможно втиснуть и объяснить ни в какие рамки теории ,каждому дано увидеть и понять свою суть и смысл и нет никакой необходимости применять свою кальку на все музыкальные мысли,к сожалению автор лекции далека от реальности Музыканта!,невозможно втиснуть шедевры в рамки простой теории,мне сразу стало скучно и не интересно,я-музыкант с 45 летним опытом и когда-то закончила эту школу,сейчас преподаю в одной из консерватории Франции
Вот и сидите в своей франции....приличных пианистов только наша педагог приготовила для конкурсов.
начали с интонаций,далее отвлеклась,на многое другое.Скажите ,а вы уверены,что Бах ,когда писал свои произведения думал обо всём том, о чём нам рассказывает уважаемый педагог? Скучно! Пропал интерес к самому произведениюКак можно загонять слушателей в свою рамку? Дайте каждому воспринимать музыку индивидуально. И что за неуважительное отношение к этюдам Черни ?
Полностью согласна с педагогов из Франции!!!
Не согласна с педагогом из Франции. Её суждение очень легковесно. Считаю. Что информация, которую нам дарит Юлия. М. БЕСЦЕННА. ТОЛЬКО РОССИЯ МОЖЕТ ПОХВАЛИТЬСЯ ТАКИМИ СПЕЦИАЛИСТАМИ.
От черни и слышим.
А можно дать людям нормально насладиться музыкой? Без Ваших заумных разборок,после которых исчеэает всё таинство написания музыки?