วีดีโอ

Извините. Я согласна показу технических приёмов. Но нельзя повторение эмоциальности педагога . Должно быть индивидуальность исполнителя ученика. Развивать и это тоже

Унизительно ты пала.

Всё идет от интелекта ребёнка и чистоты психики( зажатость из нутри)

Привитие чувства вины. Дети таким поведением проверяли и понимали любовь.

Посмотрите Казинка М.С

Хороший поэт Есенин. Слепая злая,и всё правельные отрицает

Для слепых и наказанных

Зачем вам слепые,? Которые размножаются

А зрячих муз преподавателей,у нас нет? Зачем вы выбираете с инвалидностью 1-ой группы

Это Гениально❤

Гениальная драматургия в Гайдновской сонате! Я в восторге! Высокое актёрское мастертво. Слежу и смотрю все ваши лекции, открытые уроки,мастер-классы. Каждая программа,как прожитая маленькая жизнь - всё через душу,через сердце. Спасибо,что заряжаете нас своей энергией,вдохновляете на творчество в нашем не лёгком деле. ❤ Глеб -большой музыкант! Маме и преподавателю браво.

Від цієї вчительки і маленький Моцарт би втік і ніколи б не став Моцартом. Що за підхід до маленьких музикантів, які ще поняття зеленого в музиці не мають. Пардон.

Великолепно! И душа,и мысли. Спасибо за то,что так щедро поделились своим опытом и знаниями в нашем не лёгком ремесле. ❤

Юлия Александровна! Вы- замечательный человек и просто потрясающий педагог! Не обращайте внимание на негативные комментарии, не комментируйте их. Мы что- то не видим ни от кого из комментирующих столь же содержательных лекций, как ваши. Берегите себя! Вы нам очень нужны! Огромная Вам благодарность за те знания, которые Вы нам даёте!

Мне кажется , было бы честно направить слушателей к лекциям психолога Екатерины Мурашовой , потому что большая часть лекции не относится к музыкальной педагогике , а пересказ лекций Екатерины Михайловны

Большое спасибо!! Очень интересно и познавательно, многое для себя взяла из лекции!

Музыканты и специалисты по истории музыки из Германии, постоянно подчеркивают, что это голфе фантазии "высосаные из пальца" от ряда российских музыкантов, и даже в лекциях для студентов это упоминают. Библейские сюжеты действительно выражены в ряде произведений Баха, написанных специально для церковной службы. Все такие сцены строго регламентированы по тональности и длительности нот. Это вобщем то звучание хорала. Музыканты той эпохи находили некоторые приемы, чтобы разнообразить звучание церковной музыки. Другой аспект - прелюдия это не строго церковная музыка, она предшестует партии хора, и ожет быть написана с отступлениями от канонов церковной музыки. Тем более, хорошо темперированный клавир это не церковная музыка. И даже Страсти по Иоанну, Баха написаны с отступлением от церковного канона, соответсвенно на церковной службе этопроизведение и не исполнылось. А в светских произведениях, нет смысла говорить о соответсвии фрагментов произведения, библейским сюжетам, это просто музыка. В ней присутсуют аффекторные фигуры - это не более чем передача эмоционального состояния голоса человека, без привязки к сюжету, сформировавшему это эмоциональное состояние. Соответсвенно, светская часть музыки барокко, это работа с психологическими образами, с эмоциями и их осзнаванием через музыку, а вовсе не пересказ библейских сюжетов.

Огромная благодарность Юлии Александровне за лекции !

❤

Очень уважаю ЮА как музыканта и человека широчайщей эрудиции , но пусть каждый занимается своим делом

Спасибо 🙏 ❤

Я за игру с рук. Можно впоследствии подобрать любое произведение на слух. А зачем тогда ноты ? Музыка - это слышать.

Спасибо!

Что это было?каша-малаша какая-то.Сказали все,что знают.автор этой публикации часто сам себе противоречит,непоследовательна.я с трудом понимала некоторые высказывания и аргументы.(опыт преподавания-50 лет).А что же говорить о детях?

Спасибо большое

the topic is the most interesting .Unfortunately, the sound quality is substandard ((((

Здравствуйте, Юлия. Играю хррматическое упражнение всю уже давно. Только в терцию, мажорную и минорную двумя руками в одной октаве подн маюсь в самуювысокую тисетуру, и спускаюсьв самые низкие регистры максимально. Так жк полезно играть хроматическое упражнение в ломаном порядке, как мы играем ломаные арпеджио.. Попробуйте мой опыт..

Спасибо !!!

Юленька, это на несколько лет упражнений для ребенка. Нo хорошо. Спасибо.

Bravo, Julia! Your independent thinking and clarity of delivering all rich knowledge is impressive and interesting to listen to.

Спасибо вам за старения и опыт, которым вы делитесь. Восхищены силой вашей личности.

Бред. А на слух нельзя запомнить? А гармонический анализ ни причем? А зрительная память? А визуальная? Аналитическая?

Приношу огромную благодарност за Ваши бесценные лекции, Юлия Александровна, дай Боже здоровья Вам и всем родным и близким.

Предчувствую,что эта книга головоломнейшая ФУГА!❤

Всегда интересны , Юлия, Ваши мысли. Тем более собранные в законченную книгу. Спасибо, что написали ее для нас

Надо ракрывать ключицу и локти держать перед животом, а не за спиной. Сейчас такой "удар" не сработает- насилие.

Не согласен. Если педагог не модет обойтись без оскорблений и унижений - это значит что у него проблемы, а всё это лишь оправлание. Сравнение с хирургом хлесь неуместно. Хирург спасает жизни а не калечит психику оправдывая высокими достижениями. Быть требовательным педагогом и заниматься унижениями - это разное. Ресь не идет чтобы всё время хвалить даже если результат не очень. Можно быть крайне требовательным но при этом не калечить психику. Вопрос в подходе

Спасибо, что делитесь🙏

Благодарю🙏

❤

Уважаемая Юлия , на минуточку , перепутала физику с химией. Плюс , возможно оговорилась, но , в соответствии с открытием Ньютона, сила равна произведению массы на ускорение( а не на скорость). Музыканту простительно…

Прость очень плохая запись. Аппаратура никуда не годится. А содержание лекции просто блистательное. Бесконечно восхищаюсь этой женщиной. Только Россия может похвалиться такими специалистами.

Спасибо вам огромное за ваш труд!

Огромное спасибо, Юлия, за интересную информацию ❤

Умничка Очень интересно.❤

… вот почему столько детей пришедших по собственному желанию в музыкальную школу, не находят там того, что хотели найти - прекрасный мир музыки. А находят (к сожалению) какую-то унылую хурму и разочарование.

Вы так глубоко и образно расписали "картину маслом", что сразу захотелось разучить "январь" Чайковского с этим образным пониманием ❤ Интуитивно визуальные образы при исполнении конечно формируются у каждого пианиста свои, но когда это проговорено так подробно и поэтапно, то запоминать нотный текст наверняка уже будет не так скучно, как если бы без такой привязки к конкретным образам 😊 Благодарю! Выкладывайте пожалуйста ещё подобные разборы 👍

Согласна с тем, что чувство ритма развить, практически, невозможно, можно только слегка подкорректировать. Совершенно не согласна с игрой с рук. Переучить такого ученика ой как трудно! Ко мне не раз попадали ученики от других преподавателей, совершенно беспомощные, которые ничего сами разобрать не могли (в старших классах тоже!). Приходилось работать практически с нуля. Поэтому я не признаю донотный период (максимум 1-2 недели, всё!) Стараемся "вижу-слышу-играю" делать с первых уроков (стаж работы мой близок к 40 годам), при этом были ученики- победители многочисленных конкурсов, в т.ч. самых престижных (Горовица, Крайнева, Артоболевской, юношеского Чайковского и т.д.) Упражнения для маленьких - это всегда творчество, учим их параллельно с игрой пьес - это главное! Дети хотят играть МУЗЫКУ с первых уроков, пусть она даже состоит из 2х нот. Если учить одни упражнения, то очень скоро ребёнок пошлёт всё это очень далеко, и никтт его не заставит дальше заниматься.

Очень хорошая лекция. Спасибо!

Спасибо за ваш труд вы с большой буквы педагог я тоже люблю с маленькими работать и тоже по системе Артоболевской работаю