Merci de cet immense travail pédagogique et pour le temps que vous consacrez pour être un passeur de science qui donne du sens. Chapeau bas l'artiste...
Vous m'avez tellement aidé dans tellement de domaines !! À la différence de beaucoup d'autres sources, vous expliquez d'où viennent les choses et en plus d'une manière si clairrr, vous nous faites ressentir la notion en question !!!
magnifique pour la première fois après 29 ans de mon Bac ,moi qui n ,avais pas la chance de continuer mes études universitaires je comprend en fin c'est quoi in champ vectoriel je vs tire chapeau maitre
Bonjour Maître-Magister, De la distinction entre professeur de calcul, et Maître-Magister qui maîtrise les savoirs, l'histoire des concepts et est eo ipso en mesure de les transmettre ! ! ! In name of humanity : MERCI.
Excellent ! explications très pédagogiques. J'ai cependant une question concernant la réalisation technique de ce cours : quels outils informatiques (copie d'écran, écriture des formules mathématiques) est effectué ce cours ?
Bonjour, Dans votre définition de df=∇f.dl, le membre de gauche ne dépend pas du vecteur dl alors que le membre de droite en dépend. Il faudrait, je pense, écrire df(dl)=∇f.dl ce qui indique que df est un covecteur c'est à dire une forme linéaire qui au vecteur dl fait correspondre le scalaire ∇f.dl Merci pour votre cours.
Je ne comprend pas, je ne trouve pas le même resultat. Dans le cas où df/dl = 2cos(-5)+3sin(-5)=1,73 cm Avec dl=0,1cm df=1,73x0, 1=0,173cm2 donc si on augmente de 0,1cm suivant un angle de -5°, on augmentera la surface de départ de 0,173cm2 soit 6,173cm2 au total. En recontrolant, avec un dl=0,1cm On augmente sur l'axe x d'un dx=cos(-5)*0,1=0,09961947cm Et sur l'axe y d'un dy=sin(-0,5)*0,1=-0,008715574cm En additionnant ces valeurs aux valeurs x et y initial, on a (3+0,09961947)x(2-0,008615574)=6,1722cm2, soit une augmentation de 0,1722cm2 et non 0,173cm2. Comment cela se fait t-il ?
Merci de cet immense travail pédagogique et pour le temps que vous consacrez pour être un passeur de science qui donne du sens. Chapeau bas l'artiste...
Brillant !
Voilà l'explication que je recherchais depuis bien longtemps.
Vous m'avez tellement aidé dans tellement de domaines !!
À la différence de beaucoup d'autres sources, vous expliquez d'où viennent les choses et en plus d'une manière si clairrr, vous nous faites ressentir la notion en question !!!
magnifique pour la première fois après 29 ans de mon Bac ,moi qui n ,avais pas la chance de continuer mes études universitaires je comprend en fin c'est quoi in champ vectoriel je vs tire chapeau maitre
Parmi les nombreuses vidéos existantes sur le sujet, il s'agit certainement une des meilleures. Bravo et bonne continuation. Cordialement
Bonjour Maître-Magister,
De la distinction entre professeur de calcul, et Maître-Magister qui maîtrise les savoirs, l'histoire des concepts et est eo ipso en mesure de les transmettre ! ! !
In name of humanity : MERCI.
Merci, vous rendez claires des choses complexes. Bravo.
Bravo ! Une pédagogie hors norme.Merci. Vraiement
J'apprécie beaucoup votre façon d'expliquer, les concepts sont bien assimilés, merci encore!
Vous expliquez vraiment bien, merci
Merci, c'est très clair ! Un jour où vous aurez le temps pourriez-vous construire des présentations sur les opérateurs divergence et rotationnel ?
Merci pour cette excellente explication :)
Tres bien 👍
Merci beaucoup à vous.
Ca fait vraiment longtemps que je vous attends
Merci beaucoup. J'espère une vidéo sur la divergence et le rotationnel.
La divergence y est déjà
merci pour cette explication détaillée.
👍👍👍
Excellent ! explications très pédagogiques. J'ai cependant une question concernant la réalisation technique de ce cours : quels outils informatiques (copie d'écran, écriture des formules mathématiques) est effectué ce cours ?
@Mars M. Ya déjà une vidéo sur les outils utilisés dans la chaîne
@@zinehamambengafour3306 pourriez-vous me fournir le lien qui mène à cette vidéo ? Merci.
merci beau-coup !!!
Merci encore !
Bonjour,
Dans votre définition de df=∇f.dl, le membre de gauche ne dépend pas du vecteur dl alors que le membre de droite en dépend.
Il faudrait, je pense, écrire df(dl)=∇f.dl ce qui indique que df est un covecteur c'est à dire une forme linéaire qui au vecteur dl fait correspondre le scalaire ∇f.dl
Merci pour votre cours.
Super. Juste je comprend pas le dislike qu'une personne à mis sur cette magnifique vidéo.
Des gens sont valoriser à mettre des pouces rouges sur toutes les vidéos qu'ils croisent, alors ils le font! Ça doit les faire kiffer
excellent !
un héro sans cape !
🌹🌹🌹🌹
Quel fatras .. Est-ce qu'on peut définir la courbe chaînette avec ce dispositif ?
TOP niveau, étant en CM2 j'ai tout compris car je voulais savoir ce qu'était la notion de gradient.
Je ne comprend pas, je ne trouve pas le même resultat.
Dans le cas où df/dl = 2cos(-5)+3sin(-5)=1,73 cm
Avec dl=0,1cm df=1,73x0, 1=0,173cm2 donc si on augmente de 0,1cm suivant un angle de -5°, on augmentera la surface de départ de 0,173cm2 soit 6,173cm2 au total.
En recontrolant, avec un dl=0,1cm
On augmente sur l'axe x d'un dx=cos(-5)*0,1=0,09961947cm
Et sur l'axe y d'un dy=sin(-0,5)*0,1=-0,008715574cm
En additionnant ces valeurs aux valeurs x et y initial, on a (3+0,09961947)x(2-0,008615574)=6,1722cm2, soit une augmentation de 0,1722cm2 et non 0,173cm2.
Comment cela se fait t-il ?
Excellent à nouveau, j'ai une seule petite critique : les 12 premières minutes n'étaient pas nécessaires pour ceux qui ont suivi la vidéo précédente.
13 03
partie 1, partie 2 : le propos est redondant, tu rabâches Marc !
la répétition est la mère de l'enseignement (proverbe russe)