Falls ihr mich und meinen Kanal ein wenig unterstÞtzen mÃķchtet, schaut doch mal bei meiner Kanalmitgliedschaft vorbei! th-cam.com/users/mathematrickjoin Ich danke euch von ganzem Herzen fÞr euren Support! _____________________________________ Meine Wunschliste: mathematrick.de/wunschzettel
Man kann zum Schluà nicht zusammenrechnen wie man will, es geht von links nach rechts wenn nur + und - oder nur getielt und mal in der Aufgabe steht. das Ergebnis wÃĪre auch ein anderes da zb 3 - (9+3)= -9 ist, bei dem richtigen rechenweg - 3
Habe Mathe in der Schule gehasst und gefÞrchtet, und war froh jetzt 45 Jahre nichts mehr mit solchen Aufgaben zu tun zu haben. Vor einigen Tagen bin ich auf deinen Kanal gestossen, und wurde durch deine logischen ErklÃĪrungen sofort hellhÃķrig und interessiert. PlÃķtzlich macht es mir Spass z.B. BrÞche zu berechnen, und dafÞr musste ich 65 Jahre alt werden. Danke vielmals fÞr deine einfachen und verstÃĪndlichen ErklÃĪrungen. Damit hÃĪtte mir wahrscheinlich sogar Schule Freude gemacht! Liebe GrÞÃe
Ich war anfangs auf dem falschen Dampfer und kam auf 0. Bis ich dann die 3/1:1/3 = Kehrwert 3/1Ã3/1=9/1. Die 1 im Nenner hebt sich auf, weil es wieder ganze Zahlen sind. Allerdings ist mir nicht ganz klar, wie du auf die negative 3 kommst. + 3 und - 3 hebt sich doch eigentlich auf. Ich habe zwar keine Bruchtaste, aber ich kann in Dezimalzahlen rechnen. 1/3 = 0,33.
@@ronny5211 Es gibt aber keine -3, da die Multiplikation und die Division zuerst gerechnet werden (Punkt vor Strich), das gibt dann -9, die zwei 3, die noch dastehen, sind beide Positiv. (+)3-9+3=-3.
Ich hatte zum GlÞck in der DDR einen wunderbaren Mathematiklehrer, freundlich und kompetent und kreativ. . Der hat wirklich die gesamte PubertÃĪterklasse vorangebracht. Diese Aufgabe war also fÞr mich auf den ersten Blick erfasst....ich liebe Ihren Kanal und rechne gern mal mit zum Spass und lerne auch Neues! Grosses Kompliment fÞr Ihre Art, das hÞbsche, weibliche und moderne Pendant meines lÃĪngst verstorbenen lieben Lehrers.
Sicher war ich mir nicht, aber ich hatte es richtig ausgerechnet. Bin schon etwas ÃĪlter und frische meine Kenntnisse in Mathe auf. Ich finde Sie richtig gut, vor allem Ihre ErklÃĪrungen sind einleuchtend. Vielen Dank Susanne, ich bleibe gern ihr Fan! HÃĪtte Sie gern als Mathelehrerin gehabt. Jetzt helfe ich meinen Enkeln.
Wer deinem Kanal lÃĪnger folgt (wie ich), kann das Ergebnis schnell im Kopf lÃķsen. Vor einem Jahr hÃĪtte ich alle erwÃĪhnten falschen Ergebnisse in ErwÃĪgung gezogen. Deine ErklÃĪrung mit der Teilung durch einen Bruch (Pizza) hat bei mir spontan GÃĪnsehaut erzeugt. Genial schÃķn und einleuchtend. Danke fÞr deine tollen Videos âĪ.
@@bialymisiaczku9793 Woher kommt die 9? Ist das das Zwischenergebnis aus 3/(1/3)? Bei gleichberechtigten Operation wird von links nach rechts gerechnet, damit Vorzeichen Beachtung finden. Du rechnetest 3-1*(9+3), um auf -9 zu kommen. Du mÞsstest also -9+3 rechnen, um das Ergebnis anschlieÃend mit der 1. 3 zu verknÞpfen, denn erst aus der Zwischenrechnung ergibt sich der verknÞpfende Operator.
@@bialymisiaczku9793 NatÞrlich sind Addition und Subtraktion gleichwertig. Allerdings, wenn Du so rechnen willst, mÞsstest Du -9 + 3 = -6 rechnen. Dann bliebe noch 3 - 6, was wiederum -3 ergibt! ð Du machst hier den Fehler, das Vorzeichen -9 nicht zu beachten! Dann kann die Rechnung nur schief laufen! ðĪ
@@MusikPiratCH Guten Abend, Sie haben leider nicht korrekt das erklÃĪrt und das stimmt nicht dass ich die -9 vergessen habe es war kein (-9+3) sondern 3-9+3 und das sollte man einfach erklÃĪren dass man einfach von links nach rechts rechnetâĶ was tatsÃĪchlich letztendlich-3 ergibt. Mein Fehler war, dass ich vergessen habe dass man die Reihenfolge nicht genau betrachtet () , * , / , + ,- sondern zuerst () dann entweder + oder / und dann entweder + oder - aber VON LiNKS nach RECHTS. Sie haben natÞrlich recht , meine alte Schule habe ich doch etwas vergessenâĶ Liebe GrÞÃe
Ob man Mathe beherrscht oder nicht, hÃĪngt auch stark davon ab, ob die Lehrer es gut vermitteln kÃķnnen oder nicht. WÞrden die Lehrer es so gut und logisch vermitteln wie du, hÃĪtten viele SchÞler kein Problem es zu verstehen.
Stimmt. Mit einer solchen Lehrerin hÃĪtte man mich sicher nicht in der 4. Klasse als doof abgestempelt und mir das Englischlernen untersagt (lern erstmal Rechnen, Du bist ja schon jetzt an der Grenze Deiner AufnahmefÃĪhigkeit- OT Rektor...)
Da braucht man keine Logik,da muss man nur die Regeln lernen und wie Vokabeln stÃĪndig wiederholen.So stecken sie mit 74 Jahren,obwohl ich sie fast nie benutzt habe noch in mir drin.In den 60er Jahren wurde oft ohne Sinn und Verstand auswendig gelernt, aber davon profitiere ich heute noch.
Warum bist du nicht die Mathe-Lehrerin meiner Tochter.....so, wie du das erklÃĪrst , blieben mir viele nervige Stunden bei den Hausaufgaben erspart...du bist einfach tollð
Lehrer erklÃĪren es oft so gut oder so ÃĪhnlich. Das bekommen sie beigebracht. Nur was die Eltern sich oft nicht vorstellen kÃķnnen ist (weil ihre Kinder sind ja alle verkannte Genies), dass die Bratzen nicht permanent zuhÃķren, abgelenkt und unkonzentriert sind und oft nur noch Aufmerksamkeitsspannen von kurzen TikTok-Videos haben.
â@@severinmuc Echt erklÃĪren es Lehrer OFT so gut oder ÃĪhnlich?! Wie vielen Lehrern haben Sie denn zugehÃķrt, dass Sie das beurteilen kÃķnnen?! Wissen Sie wie mich Lehrer wie Sie ankotzen, erst auf Kuschelschiene machen und sich dann wundern, wenn alles aus dem Ruder lÃĪuft und dann rumjammern, wenn es doch nicht so lÃĪuft, wie man es sich SELBST, fÞr sich vorgestellt. Ist schon scheiÃe, wenn es einen selbst trifft und nicht nur die anderen das Problem mit den unaufmerksamen SchÞlern haben, nicht wahr?! Jetzt heulen alle Lehrer rum, jetzt wo es viele sind. Aber alleine habt ihr euer Maul nicht aufbekommen.
Passte noch, aber trotzdem: VIELEN DANK fÞr das kleine "Zellen-Training"! Macht immer mehr Spaà (ist bei mir schon Þber 50 Jahre her...) War damals kein Mathe-"Genie" (eher Sprach- lastig etc.), habe jetzt abonniert, weil es inzwischen eine tolle "KÞr" ist! Bitte weiter so...!
Als frÞherer Nachhilfelehrer fÞr Mathe kann ich sagen, daà Bruchrechnung eines der grÃķÃten Probleme und hÃĪufigste Fehlerquelle war. Das sollte unbedingt deutlich intensiver geÞbt werden ðĪðĪðĪ
Das ist teilweise hausgemacht. Es gibt Lehrer, die in den SchÞlern der 5. und 6. Klasse schon eine gewisse Furcht vor BrÞchen verankern. Ãbrigens ist es bei Sachaufgaben genauso.
@@Pfoertnerkind das ist einer der GrÞnde warum die meisten Mathematik hassen. Ein wunderbares Werkzeug der Menschheit. Das NATÃRLICHE Lernen geht ganz anders als das in den Schulen und Unis gemacht wird. Das natÞrliche Lernen ist viel effizienter. (am Anfang geht's langsam nimmt aber einen exponentiellen Verlauf an.
@@Innocentforscratcher vielleicht weil du krampfhaft versuchst Fehler zu vermeiden. Das wird als unangenehm empfunden. Geh mal ganz anders an die Sache dran.
Wenn man: 1.) beim Video schauen merkt, dass man alles schonmal gehÃķrt, aber fast alles davon einfach wieder vergessen hatteâĶ 2.) sich fragt: warum eigentlich? Und feststellt dass man es die letzten 30 Jahre nie wieder gebraucht hatâĶ âĶfÃĪngt man an zu schmunzeln und ist dankbar fÞr solche Videos, die einen immer wieder dazu veranlassen, auf der Suche nach Erinnerungen, seine Vergangenheit gedanklich zurÞckzuspulen! Danke fÞr das tolle ErklÃĪrvideo. HÃĪtte mein Lehrer frÞher so toll erklÃĪrt, wÞsste ich es heute vielleicht noch! ð ð ð
Ich freu mich gerade total :D Ich habs gleich richtig gelÃķst und auch anhand der Regeln die du erklÃĪrt hast. Ich hÃĪnge gerade an einem Mathemodul in einem berufsbegleitenden Studium und sehe oft den Wald vor lauter BÃĪumen nicht ... Daher freue ich mich sehr Þber solche Erfolgserlebnisse. Vielleicht werde ich ja doch noch ein Freund der Mathematik. Und das hast du mit deinem Kanal bereits sehr viel beigetragen :) - Ganz lieben Dank :)
Ich hatte -3 als Ergebnis, weil es einfache Grundregeln gibt und wenn wir sie beachten, dann kommen wir nur zu diesem Ergebnis: BrÞche werden dividiert, indem wir sie mit dem Kehrwert Mal nehmen und...Punktrechnung geht vor Strichrechnung...ð Macht weiter so; ich finde Eure Videos sehr spannend und lehrreich.
Ich habe immer gedacht, ich wÃĪre schlecht in Mathe, aber das war jetzt leicht fÞr mich. So langsam macht es mir SpaÃ. Ich wurde in der Oberstufe oft von meinem Mathelehrer vorgefÞhrt, bis ich in der 11. Klasse den Mut gefunden habe ihm zu sagen, dass er mich nie wieder anzusprechen hat, ich sitze meine Zeit ab und Schluss. Dem ist ein jahrelanges GequÃĪltwerden vorausgegangen. Die einzige Mathearbeit, in der ich eine 1 hatte, war Bruchrechnen, ansonsten war alles eine Tortur, mir taten sogar die Augen fÞrchterlich weh vom 'Abgucken', aber das war noch das Angenehmste. Hoffentlich gibt es heute sensiblere Lehrer. Ich bin immer noch geschÃĪdigt, ich kann selbst leichteste Aufgaben nicht rechnen, wenn jemand dabei ist, hier geht es.
Kleiner Tipp: ich bin ein blinder Zuseher deiner Videos, und es wÃĪre toll, wenn du die Rechnung anfangs einmal vorliest, damit man auch weià worum es geht :-D weiter so! Liebe GrÞÃe
@@mrbroesel5203 Wenn wir, wie im obigen Video erklÃĪrt, Genauigkeit in der Sprache der Mathematik brauchen, warum dann nicht auch Genauigkeit in unserer "normalen" Sprache? Viele gehen sprachlich sorglos bei grÞn Þber eine Ampel. Die wenigsten haben allerdings BeinlÃĪngen Þber fÞnf Meter und gehen am Ende doch nur Þber die StraÃe. Warum am Ende des Tages nur unsere ehemaligen Mathelehrer stolz machen, wenn unsere ehemaligen Deutschlehrer sich auch Þber Korrektheit freuen wÞrden? Ist nicht bÃķse gemeint, aber MissverstÃĪndnisse entstehen hÃĪufig durch zu viel Sorglosigkeit im Umgang mit Sprache, wie eben auch in der Mathematik.
@@pyrrhus70 Leute kommt runter, jedem ist klar was gemeint war, es erscheint auch nicht sonderlich intelligent, sich hier an solchen Kleinigkeiten abzuarbeiten. Im Gegenteil, es wirkt ziemlich einfÃĪltig.
zwei BrÞche werden dividiert, indem man den ersten Bruch mit dem Kehrwert des zweiten Bruches multipliziert, das ist ein Satz den ich nie vergesseð
Den habe ich zwar auch im Matheunterricht gelernt, aber bei der aufgeschriebenen Aufgabe lag ich im ersten Moment auch falsch. Wenn mir jemand so eine Aufgabe vorliest, rechne ich direkt richtig, seltsam. Bin 55 und habe seit dem Abi mit aufgeschriebenen Aufgaben nichts mehr zu tun, vielleicht liegt es daran.
Vielen Dank fÞr deine vielen tollen BeitrÃĪge. Nachdem meine Tochter diesen Beitrag gesehen hat, hat sie jedoch die ganzen falschen Wege im Kopf und hat alles durcheinander geschmissen. Ich finde, der starke Fokus auf die Fehler verwirren. Die ErklÃĪrung mit den drittel Pizzen gefÃĪllt mir sehr gut.
Bin ich froh, im richtigen Jahrtausend und im richtigen Teil Deutschlands zur Schule gegangen zu sein. Selbst mit mittelmÃĪÃigen Noten in Mathe habe ich keine 5 Sekunden fÞr die Aufgabe gebraucht. Bitte mehr davon!
ist doch eine ganz einfache aufgabe durch brÞche wird diviedirt indem man mit dem umkehr brauch multipliziert wird. Dan gilt noch punkt vor strich rechnung.
Ich bin ab 1975 zur Schule gegangen, Mathe immer 5, nur Abgangszeugnis, und hatte es auch ratz fatz im Kopf raus. Lag wohl doch nur an meinen Lehrern! ð
Vielen Dank fÞr die tollen Videos. Ich frische grade mein Mathe auf - lag Þber 40 Jahre brach - und merke, dass es wie eine fast vergessene Sprache ist. Was ich unbedingt trainieren mÃķchte, ist die Systematik und immer schÃķn nach den Regeln. Tappe beim mal schnell drÞber fliegen nÃĪmlich gerne in den einen oder anderen der benannten Fehler ðð Da hilft nur Ãben...
Bin 68 und habe an deinen Videos immer groÃe Freude. Wusste noch Punkt-vor-Strich und Kehrwert, hatte mich trotzdem, weil ich mich wohl zu sicher fÞhlte, beim Vorzeichen geirrt, also plus, statt minus 3 ð Danke fÞr deine Arbeit âĪund noch ein schÃķnes Neues Jahr
"Bin 68 und habe an deinen Videos immer groÃe Freude. Wusste noch Punkt-vor-Strich und Kehrwert, hatte mich trotzdem, weil ich mich wohl zu sicher fÞhlte, beim Vorzeichen geirrt, also plus, statt minus 3" Hallo? Was jetzt? Gab es bei Euch etwa Mathe in der Schule?
@@vantani ...Was ist das denn fÞr eine Frage? Der Satz des Pythagoras bekannt? Der ist quasi der Vater der damaligen Mathematik und grÞndete im Jahre 541 vor Christus eine Schule.
DankeschÃķn "Unendlich âĨïļ"! Es ist so weit weg, besonders Bruchrechnen. Die Regel war noch im Kopf, aber auch falsch angewandt. Toll erklÃĪrt, viel viel, tausendmal besser als zu meiner Schulzeit, hÃĪtte mir dann wohl auch Spaà gemacht. Bitte weitermachen!
LOL, ganz ohne Google, Smartphone oder irgendwelche Tricks knackt man solche Aufgaben mit ein bisschen "Old School" im Kopf in ïđĪfÞnf Sekunden.ðð
Hallo, ich finde deine Videos einfach wunderbar. Es gelingt dir scheinbar mÞhelos Mathematik kurzweilig zu erklÃĪren, es macht Spaà dir zuzusehen. Ich bin nun schon fast im Rentenalter und die Schule ist schon lange her, aber die Mathematik hat mir schon immer âgelegenâ, und so schaue ich dir gerne zu. DankeschÃķn und einen freundlichen Gruà aus Bielefeld.
@@maxmustermann9856 Du sagst es ja selbst, Du bist ein Klugscheisser. Die Gegenwart zeigt das Gegenteil, NichtskÃķnner aber fÞr sich selbst die GrÃķÃten. Siehe die Bundesregierung ðĪĨ
@@biggi-biggi "Dachte schreiben oder lesen, wÃĪre auch ein Teil von Deutsch2 - ist SCHREIEBEN. Richtig mÞsste es heiÃen: "Ist rechnen nicht ein Teil von Mathematik? Dachte schreiben oder lesen wÃĪre auch ein Teil von Deutsch!" - Also ohne Komma. Das ist dann mÃķglicherweise vergleichbar.
Wer dir regelmÃĪÃig zuschaut (und auch mitdenkt), sollte das in ein paar Sekunden im Kopf gelÃķst haben. FÞr alle anderen war es eine super Auffrischung von gleich mehreren grundlegenden Themen. ð
Auch ohne (regelmÃĪÃiges) Zuschauen (und ohne Taschenrechner) sollte dieses RÃĪtsel sekundenschnell gelÃķst werden kÃķnnen. Frage an die interessierte Community: woran liegt es, dass dies nicht der Fall ist?
@@eckhardfriauf das Problem fÞr mich ist, dass ich gar nicht mit einem : rechnen wÞrde, wenn ich die Rechnung einer Textaufgabe entnehmen wÞrde. Seit der Ausbildung kam der Doppelpunkt nur noch hinter "geg" und "ges". ^^
Na ja, regelmÃĪÃig zuschauen muss man dafÞr nicht. Das sollte eigentlich noch sitzen ... Zugegeben, ich bin nicht unbedingt reprÃĪsentativ - als ehemaliger Nachhilfelehrer in Mathematik.
Remember that the Lord Jesus Christ died on a cross for you because He loves you so much. He then rose up from the dead three days later. The Ten Commandments are called the moral law, (most of us are lying, thieving, blasphemous and adulterer at heart) you and I broke the law Jesus paid the fine thatâs what happened on that cross. By believing that Jesus died on the cross and rose up from the dead 3 days later and not just confessing your sin, but also repenting of all sin you have done and putting all your trust in Him in prayer, He will grant you everlasting life as a free gift.
Hab's auf Anhieb intuitiv richtig gelÃķst. Das mit Punkt vor Strich ist noch in der DNA ð und dass eine ganze Zahl geteilt durch einen Wert < 1 grÃķsser wird ist auch logisch und kann im konkreten Fall nur 9 sein. Bin schon lÃĪnger in Rente. Super interessanter und sympathischer Kanal ð
Habe dich erst jetzt zufÃĪllig gefunden. Diese Aufgabe war fÞr mich jetzt leicht, aber an anderen Beispielen von Dir bin ich schon klÃĪglich gescheitert. Du erklÃĪrst aber die Rechenwege hervorragend und klar verstÃĪndlich, das muà man Dir lassen... ð
Die Bruchrechnung 3 : 1/3 hab ich gelÃķst dadurch, das ich 1/3 einfach umgedreht habe. Denn du hast in deinen zahlreichen Videos immer wieder gesagt das man einen Bruch drehen und es dann einfach multiplizieren kann. Die LÃķsung ist: 3x3/1=9 ----> 3 - 9 + 3 = -6 + 3 = - 3. Fertig!
Deine absolut simplen ErklÃĪrungen von Sachverhalten finde ich klasse. Mit den Drittel - Pizzen mÞsste ja endlich jeder Bruch Rechnung verstehen ð.
Viele Dank fÞr diese Auffrischung! Ich hatte die ganze Schulzeit Þber das Bruchrechen gehast und das Teiel nie kapiert. Habe alle BrÞche in Dezimalzahlen gewandelt und lieber mit sechs Nachkommastellen gerechnet um am Ende meist mit "Rundungsfehler" Punkte abgezogen bekommen. Erst als ich mit meinen Kindern gerechnet hatte, habe ich auch das Bruchrechnen kapiert. Diese Aufgabe dauerte jetzt wirklich keine 5 Sekunden.
Die Aufgabe war fÞr mich Þberhaupt kein Problem . Ich hÃĪtte es aber nie erklÃĪren kÃķnnen. Ich bin immer wieder beeindruckt, wie gut und anschaulich Du das auch bei den kleinen Schritten (die fÞr mich selbstverstÃĪndlich sind), erklÃĪrst. Einfach nur toll!!!ð
Mir ging es genau so. Kein Problem mit der Berechnung. FÞr die vielen Erwachsenen, die an einer solchen Aufgabe scheitern, war dies eine sehr gute ErklÃĪrung. Es gab jedoch auch schon Aufgaben auf diesem Kanal, bei denen ich das Handtuch geworfen habe. Ohne ErklÃĪrung wÃĪre ich da nicht auf die korrekte LÃķsung gekommen. FÞr jeden Schwierigkeitsgrad ist da was dabei.
@@holgerschmidt-schaedel1619 Man muss nicht alles verstehen. Das vergesse ich manchmal. Ich hÃĪtte Lehrer werden sollen, wusste es aber nicht rechtzeitig. Deswegen wurde ich es _nicht._ Vieles andere kann ich nicht, aber sehr gut erklÃĪren. Andere sind anders. Das muss ich akzeptieren lernen.
Ha! Ich habe es richtig gerechnet, da soll mein alter Mathelehrer nochmal behaupten, ich sei eine mathematische Plinse und kann nicht rechnen. Ich muss jedoch sagen, dass ich Deine ErklÃĪrungen einfach super finde, die verstehe ich immer sofort. ð Da finde ich es glatt schade, dass ich keinen Matheunterricht mehr habe. ð
Ein Trost fÞr Sie: Mathematiker sind extrem faul zum Rechnen, weswegen sie Mathematik betreiben um sich das Rechnen zu ersparen bzw. um diese LÃĪstigkeit zu minimieren.
Sehr gut erklÃĪrt! Wenn man sich die beiden Regeln in Erinnerung ruft: Punkt vor Strich und Bruch dividieren ist mit dem Gegenwert multiplizieren - dann kommt man nach wenigen Sekunden auf das Ergebnis -3
Na da bin ich mal beruhigt, dass in diesem Fall nicht zu den "vielen Erwachsenen" gehÃķre ;) Sehr anschaulich erklÃĪrt, das sollten sich so manche Mathe Lehrer zu Herzen nehmen.
Ich habe mir dein Video angeschaut, ohne daran zu denken selbst die LÃķsung zu finden. ð Sehr gut erklÃĪrt, du hilfst meinen Sohn mit deinen Videos. Ich bedanke mich bei dir.ððHinzu kommt, du bist eine sehr sympathische Person.
Also ganz ehrlich.ð Mir ist es auf Anhieb gelungen diese Aufgabe zu lÃķsen, was wohl ehrlicherweise auch dem geschuldet ist, dass ich mich durch Deine Videos wieder etwas sensibilisieren lassen habe, was Mathematik angeht. Da man aber ja nicht verkalken mÃķchte, sehe ich mir gerne Deine Mathevideos anðð
Das kÃķnnten genau meine Worte sein ð Darf ich denn wissen, wie alt Du bist? Ich bin Jahrgang â69 und meine Kinder waren âerschÞttertâ, dass man sich freiwillig Mathevideos ansehen kann ððĪ
@@maxisister ja moinð Ich bin Jahrgang 79. Aber man merkt doch, was so Þber die Jahre verloren geht, wenn man es eben einfach nie brauchtðģðĪ·ðŧââïļ
Also mal ganz ehrlich! Ich bin Jahrgang 59! Schulischer Hintergrund: 10klassige POS in der DDR âĶ eure Kommentare kÃķnnen nur auf westdeutschen schulischen Hintergrund hindeuten!
Remember that the Lord Jesus Christ died on a cross for you because He loves you so much. He then rose up from the dead three days later. The Ten Commandments are called the moral law, (most of us are lying, thieving, blasphemous and adulterer at heart) you and I broke the law Jesus paid the fine thatâs what happened on that cross. By believing that Jesus died on the cross and rose up from the dead 3 days later and not just confessing your sin, but also repenting of all sin you have done and putting all your trust in Him in prayer, He will grant you everlasting life as a free gift.
In den 60er Jahren habe ich einfach auf dem Gymnasium die Regeln z.B.Punktrechnung geht vor Strichrechnung oder beim Teilen mit dem Kehrwert Mal nehmen gelernt.Das habe so in mir drin ,dass ich auch nach Þber 60 Jahren nicht vergessen habe.Es gab damals keinen Taschenrechner.Die Regeln hat man stÃĪndig wiederholt und so stecken sie unauslÃķschbar in mir drin.Vokabeln haben wir auch durch stÃĪndiges Wiederholen gelernt.Das erforderte viel Einsatz und Disziplin macht sich aber auch nach 60 Jahren noch bezahlt.Leider sind solche Eigenschaften heute scheinbar nicht mehr gefragt.Da brauchen wir uns Þber die miserabelen Pisa-Ergebnisse in Mathe und Deutsch nicht mehr wundern.
Ich denke, viele wissen nicht mehr, dass man einen Bruch mit dessen kehwert multiplizieren muss. Der Rest der Aufgabe lÃķst man durch den Zahlenstrahl. Bei mir ist das schon sehr lange her, wo wir das mal lernten, aber es funktionierte noch. Ich habe dich schon meinen Enkelkindern empfohlen,und danke dir. Das funktioniert bei mir noch mit Stift und Papier. ðð
Deine Videos verfolge ich regelmÃĪÃig und freue mich jedes mal, wie heute auch, es mit 73 noch auf Anhieb gelÃķst zu haben. Da gab es schon Aufgaben die mehr Hirnschmalz gefordert haben.
Gut erklÃĪrt. HÃĪtte nicht gedacht, dass man bei der Aufgabe so viele Fehler machen kann ðIch glaube grad wir ÃĪlteren haben das mit der Punkt vor Strichrechnung und einen Bruch mit dem Kehrwert multiplizieren noch ganz ausfÞhrlich gelernt. Heute morgen rechnete jemand 20%von 25,- mit dem Taschenrechner aus. Inzwischen eher die Regel als die Ausnahme nichts mehr im Kopf zu rechnen.
Die richtige Antwort in unserem Bildungssystem ist: 20% von 25 geht nicht! Warum? Ich komm in meine Autowerkstatt und der Meister drÞckt dem Lehrling Geld in die Hand und schickt ihn Kuchen holen. Als ich den Meister frage, ob er da nicht grad ein Klischee bedient, sagt er mir: Ne. Ich hab den Lehrling gefragt: Wenn ich dir heute 20⎠borge und du musst mir morgen 50% wiedergeben, wieviel ist das. Nach Benutzung des Handys hat der Lehrling 6,...⎠ausgerechnet. Ich hab den Meister gefragt: An mein Auto lÃĪsst du den aber nicht?
Und, beim Prozenrechnen, scheint auch nicht mehr Unterrichtet zu werden, dass man die beiden Zahlen/Werte auch einfach vertauschen kann um evtl. einfacher ans Ziel zu kommen. 25% von 20 ist das gleiche, wie 20% von 25. 62% von 50 ist das gleiche wie 50% von 62 - und vieles kann man so wesentlich schneller, einfacher im Kopf rechnen. Ich kenne keine jungen Personen die das wissen - frÞher in der Schule ( vor 1985) war das absolutes Standard-Wissen. Wenn ich das jungen Azbis oder sogar Dual-Studenten(!) erklÃĪre, hÃķre ich oft ein "Ach was; das ist ja super, wusste ich gar nicht".
Kann ich genau bestÃĪtigen! Neulich in meiner Autowerkstatt: Ich komme dazu, wie der Chef dem Lehrling ein Pfund in die Hand drÞckt und ihn Kuchenholen schickt. Als er meine gerunzelte Stirn sah und ich ihm noch sagte, dass er gerade ein gÃĪngiges Klischee bedient! Antwort: Zu mehr geht der nicht! Hab den Lehrling folgendes gefragt: Wenn ich dir heute 20⎠borge und du musst mir morgen 50% wiedergeben - wieviel ist das? Hat er mit seinem Handy 6,....⎠ausgerechnet! Ich hab dann bloà noch gesagt: Lass den bitte nicht an mein Auto!
Remember that the Lord Jesus Christ died on a cross for you because He loves you so much. He then rose up from the dead three days later. The Ten Commandments are called the moral law, (most of us are lying, thieving, blasphemous and adulterer at heart) you and I broke the law Jesus paid the fine thatâs what happened on that cross. By believing that Jesus died on the cross and rose up from the dead 3 days later and not just confessing your sin, but also repenting of all sin you have done and putting all your trust in Him in prayer, He will grant you everlasting life as a free gift.
und Waldorfschule: Unterstreiche die Dreien und singe ein Lied dazu. ðĪĢ Ok, der war fies. So schlecht ist Waldorf auch wieder nicht, aber ist so ein schÃķner Stereotyp. :)
Remember that the Lord Jesus Christ died on a cross for you because He loves you so much. He then rose up from the dead three days later. The Ten Commandments are called the moral law, (most of us are lying, thieving, blasphemous and adulterer at heart) you and I broke the law Jesus paid the fine thatâs what happened on that cross. By believing that Jesus died on the cross and rose up from the dead 3 days later and not just confessing your sin, but also repenting of all sin you have done and putting all your trust in Him in prayer, He will grant you everlasting life as a free gift.
Ich habe die Aufgabe nur anhand des Thumbnails innerhalb von vielleicht 5 Sekunden gelÃķst, kam auf -3 und dachte: "Ui, da muss aber ein gewaltiger Haken sein, schlieÃlich macht Susanne nicht ohne Grund ein 7 Minuten Video dazu". Hm. Eigentlich braucht man nur zwei Dinge: a) Punkt vor Strich b) "Man teilt durch einen Bruch, indem man mit dem Kehrwert mal nimmt". Der Rest ist dann nichtmal rechnen, das Ergebnis kann man ja praktisch ablesen...
@@bernhardammer5106 Nein, man muss damit rechnen, dass der Mensch der das ganze in den Taschenrechner eingibt die Klammer um die Punkt-Rechnung weglÃĪsst.
Remember that the Lord Jesus Christ died on a cross for you because He loves you so much. He then rose up from the dead three days later. The Ten Commandments are called the moral law, (most of us are lying, thieving, blasphemous and adulterer at heart) you and I broke the law Jesus paid the fine thatâs what happened on that cross. By believing that Jesus died on the cross and rose up from the dead 3 days later and not just confessing your sin, but also repenting of all sin you have done and putting all your trust in Him in prayer, He will grant you everlasting life as a free gift.
FÞr mich (66 Jahre, Realschule) ist so eine Aufgabe easy. Fairerweise muss man sagen, ist solch eine Rechnung fÞr 99,9% der BevÃķlkerung vÃķllig irrelevant.
@@DirkKuepper Diese "Wortverdreherei" kam in vielen Filmen von Bud Spencer vor, wenn Terence Hill irgendein kompliziertes Wort erwÃĪhnt hat, und Buddy das auch sagen wollte. Plutimizieren passt da genau rein...
Mir geht es wahrscheinlich wie vielen das ganze Regelwerk habe ich Þber die Jahre vergessen deshalb hÃĪtte ich den Bruch mit 0,333 Periode gerechnet. Sie machen das wirklich gut weiter so toller Kanal.
bin zwar keine Mathelehrer, durfte aber bei meiner Tochter und dann bei meiner Enkelin mich wieder mit Mathe beschÃĪftigen. An Stelle von Pizza kam ich auf Kuchen oder Bier in Form von 1 Liter. Habe eine ÃĪhnliche Aufgabe dann auch am Biertisch den Leuten gestellt. Ergebnis: erschreckendð
@@atstrollz6875 nein, meine Bekannten gaben vor, das sei doch ganz einfach und im Ãbrigen seien sie seinerzeit in der Schule in Mathe echt gut gewesen. Na ja, im Laufe des Lebens vergisst man so gar manches, gibt es aber nicht gerne zu um nicht als, wie wir in Bayern sagen, Depp dazustehenð
Ich hatte im ersten Gedanken auch aus 3 : 1/3 eine 1 gemacht, dann aber sofort an den Kehrwert gedacht und korrigiert. Ich hatte sofort das Schaubild meines alten Lehrers im Kopf. Um zu zeigen wie man 2 BrÞche dividiert hat der immer an der Tafel (nach dem er den Kehrwert bestimmt hat) die beiden Punkte vom Doppelpunkt Þber und unter den Strich gezogen und dann ZÃĪhler und Nenner multipliziert. Also habe ich automatisch in Gedanken 3/1 : 1/3 = 3/3 = 1 gerechnet :D
Nun ja, selbst wenn du so einen Turm baust, ist es ja trotzdem noch die gleiche Aufgabe. Das Þberfordert das Gehirn leicht und sieht zudem extrem hÃĪsslich aus. Lieber vermeiden
hi, hier mal ein kompliment der besonderen art. sie ist ein mathe genie und sieht auch noch verdammt gut aus. kommt ja absolut selten vor. bekommst auch nen dicken kuss dafÞr. ð
SchÃķn, anscheinend bin ich noch nicht erwachsen geworden ð, bin hier nicht gescheitert. oder ich kann gut mit Pizza rechnen, wÞrde zumindest die zu vielen Pfunde an den HÞften erklÃĪren. weiter so Susanne Danke
Das erste Mal, dass ich bei einer deiner Aufgaben auf die LÃķsung komme, ohne vorher die LÃķsung anzusehen. Jetzt fÞhl ich mich Mathe-Leistungskurs-Ready ð
Ich hab mir sofort so ein Drittel-StÞck von einem Kuchen vorgestellt, wie oft das in 3 ganze Kuchen reinpaÃt. Von dir wie immer hÃķchst symphatisch und anschaulich aufgelÃķst, wunderbar und danke!
Hallo, ich war mit Mathe immer auf'm KriegsfuÃ- hÃĪtte ich eine solche Lehrerin wie Sie/Dich gehabt wÃĪre einiges sicher besser gelaufen. Toll erklÃĪrt, da kann man gut folgen! Danke.
Na wenn man alles noch im Kopf hat was man gelernt, dann weià man es! Mathe war damals mein Lieblingsfach und auch heute spiele ich noch mit Zahlen! Also war mein Ergebnis -3. Mein KÃķpfchen funktioniert auch noch nach 70 Lenzen!ððð
Schnell im Kopf gerechnet kam ich auch auf -3 . Bei mir ist die Schule schon eeeewig her, aber der Satz, dass man bei der Division von BrÞchen mit dem Umkehrwert arbeitet, bleibt mir immer im GedÃĪchtnis :D Der Rest ist einfach nur Beachten der Rechenreihenfolge.
Es ist toll, zu sehen, wie sie das erklÃĪren und hÃĪtte ich eine so dauerhaft, nett, grinsende Lehrerin wie sie gehabt, tja dann hÃĪtte ich wohl Mathe zu meinem Lieblingsfach auserkoren:) Solche Videos, wie diese, sollten zur Pflicht in der Schule werden. Der Vorteil wÃĪre, dass die SchÞler ihren Blick nicht von ihrem Handy nehmen mÞssten (50% mehr erreicht)ð. Danke und machen sie weiter so !!!
Beim blick auf die thumbnail hatte ich die pizzen im kopf und habe Þberlegt, wie viele drittel pizzen in drei pizzen passen. danach kam ich schon recht schnell auf die -3 im gesamtergebnis. Aber ich kann verstehen, wie einige auf 1 im mittleren ausdruck kommen kÃķnnten. auch wenn es falsch ist. sehr schÃķn erklÃĪrt!
Ich hatte die letzte Mathestunde vor 20 Jahren und nur 5er und 6er aber das sollte doch unterster Standard sein, den sogar ich auf Anhieb richtig hatte. traurig wenn nicht, auch wenn man mit : 1/3 etwas aufpassen muss
Bin 74 und war vÃķllig Þberfordert. Versuche mit deinen Videos, WissenslÞcken zu schlieÃen. Da ich vor sechzig Jahren die Schulbank drÞckte, ist es nicht verwunderlich, dass mich Mathe Þberfordert. Danke fÞr deine Videos und liebe GrÞsse.
Im Kopf hatte ich die 9, weil ich einfach erste und letzte 3 miteinander eliminiert hatte. HÃĪtte ich doch besser mindestens zweimal drÞber nachgedacht. By the way: Bei Problemen damit, sich Punkt-vor-Strichrechnung zu merken, empfehle ich, den nÃĪchsten Einkaufszettel mal zu nehmen und die Summe des Preises der gekauften Artikel ohne diese Regel zusammenzurechnen, und freiwillig den errechneten Betrag zu bezahlen. Das kÃķnnte helfen :-)
Remember that the Lord Jesus Christ died on a cross for you because He loves you so much. He then rose up from the dead three days later. The Ten Commandments are called the moral law, (most of us are lying, thieving, blasphemous and adulterer at heart) you and I broke the law Jesus paid the fine thatâs what happened on that cross. By believing that Jesus died on the cross and rose up from the dead 3 days later and not just confessing your sin, but also repenting of all sin you have done and putting all your trust in Him in prayer, He will grant you everlasting life as a free gift.
Juhu ðĨģ Ich bin erwachsen und nicht an dieser Aufgabe gescheitert ð Profi! Alles richtig ð Das Rechnen an sich ist hier nicht schwer... auf das Mitdenken kommt es an. Eine klar strukturierte Vorgehensweise ist immer wichtung und hilft auch hier nicht in die berÞchtigten Fallen (Denkfehler) zu tappen.
Ich bin sehr erwachsen (fast 70), habe es aber trotzdem geschafft. Es ist immer wieder ein VergnÞgen, Dir bei der LÃķsung Þber die Schulter zu schauen.. ð
In der Schule gelernt vor 60 Jahren: Man dividiert einen Bruch durch einem Bruch, indem man mit dem Kehrwert multipliziert. Gut, dass ich dafÞr keinen Taschenrechner benÃķtige. Mit dem wÃĪre ich vielleicht auch nicht auf die richtige LÃķsung gekommen, wenn ich die LÃķsung nicht schon gekannt hÃĪtte. Nichts ist wichtiger als die FÃĪhigkeit, Ãberschlagsrechnungen im Kopf ausfÞhren zu kÃķnnen. Man muss in etwa schon vorher wissen, was richtigerweise heraus kommt, bevor man zum Rechner greift oder hinterher das Ergebnis auf PlausibilitÃĪt ÞberprÞfen. Man kÃķnnte sich auch vertippt haben.
Genau mit dieser Regel kann man sich beim Rechnen mit Symbolen auch leicht vertun. In dem Fall hilft auch kein Taschenrechner und manchmal nichtmal Ãberschlag sondern nur lieber zweimal genau hinsehen^^. In der Physik kann man ggf noch prÞfen ob die richtige Einheit rauskommt.
Ich habe 3/1:1/3 geteilt (gleichen Nenner usw.) Hat viel lÃĪnger gedauert. Hatte es nach 30 Jahren aus der Schule raus, nicht mehr auf dem Schirm, dass man beim Teilen ganzer Zahlen durch einen Bruch, die Zahlen einfach multiplizieren kann. ( Kann mich auch nicht erinnern, dass unser Mathelehrer uns das gezeigt hat ....) Tolles Video!
das trifft es, ich wurde 1956 eingeschult. wir lernten noch 100erte aufgaben aller art zu lÃķsen, damit die rechengesetze auch mÞhelos angewandt werden konnten. somit bereiten diese aufgaben keine probleme. wie schaut es bei den enkeln aus?
Ich hatte sofort das richtige Ergebnis raus, ABER nur aufgrund einer Þblen Erfahrung. Mittlerweile knapp 60 habe ich 15 Jahre nach meinem Abitur an einem Einstellungstest einer BehÃķrde teilgenommen, mit insgesamt sehr gutem Ergebnis, auch im mathematischen Teil, bis auf die Aufgaben, wo BrÞche dividiert werden mussten. Ich konnte mich zum Verrecken nicht mehr daran erinnern, wie dies zu rechnen ist, aber nachdem ich dies nach dem Test natÞrlich nachgeschaut habe, werde ich dies nun natÞrlich nie wieder vergessen. VerrÞckt ist nur, dass ich mich auch mit bestem Willen nicht mehr daran erinnern kann, wann ich das mal in der Schule gelernt habe. Werde ich bestimmt, aber - wie gesagt - ich kann mich beim besten Willen nicht mehr daran erinnern.
Diesmal sehr einfach. Aber trotzdem machen das bestimmt manche Leute falsch. *Hust, meine Klasse *Hust *Hust (die Eine meinte in Mathe: âJa also 8x4 ist glaube 64â)
Hast du sie gefragt ob sie mal kurz 8 viermal addieren kann? Da ist irgendwie das Grundverstaendnis noch nicht haengengeblieben. Oder war unkonzentriert.
@@kaltaron1284 leider war das Ding, dass ich zu dem Zeitpunkt 8. Klasse Gymnasium war und die vorher schon vom Lehrer drangenommen wurde und da hatte die schon die Aufagabe morgelesen. Also geistlich anwesend war sie
Ihre Videos sind immer interessant. Danke schÃķn! Hier haben Sie im Prinzip gesagt: Das schwierigste zuerst. Aber man kann auch das leichteste zuerst machen. Das war mein erster Einfall. Also erst mal die einfachen Summanden zusammenfassen: die aller erste 3 Plus die letzte 3 = 6. danach den Punkt Rechnungs-Term natÞrlich mit richtigen Regeln behandeln. Also den Bruch Reciprok nehmen und multiplizieren mit dem ganzzahligen Faktor zuvor. Dann bleibt also dort -9 Þbrig. Und 6 - 9 = -3 NatÞrlich; die Rechenregeln sind nun mal das ein und alles. Daran kommt man nicht vorbei. Die Falle, die Sie am Anfang beschrieben hatten, kommt wahrscheinlich davon, dass man mehr an Multiplikation denkt als an Division. Da ist im Kopf eingebrannt ZÃĪhler mal ZÃĪhler Nenner mal Nenner. aber Division, nur ein PÞnktchen mehr im Operationszeichen; und schon gelten gegenlÃĪufige Regeln. SchÃķne Aufgabe, denn, auch das Ergebnis ist als negative ganze Zahl bei Mathe Aufgaben nicht so hÃĪufig. Tippen und raten funktioniert da leider nicht, was Leute, die sich nicht so sattelfest empfinden, gerne versuchen wenn Ihnen die Mathe Regeln nicht einfallen.
Ergebnis vor dem Anschauen des Videos: 5 BegrÞndung: 3÷1/3 wird umgewandelt in 3/1÷1/3. Die Dreien kÃķnnen miteinander gekÞrzt werden. Somit ergibt es 1/1÷1/1. Das entspricht 1÷1=1. Deswegen rechnet man dann 3-1+3=5 Nachdem ich das Video angeschaut hatte: Ach ja, wenn man ganze Zahlen durch einen Bruch teilt, dann muss man den Bruch umkehren und mit der ganzen Zahl multiplizieren. Verdammt lang her die Schule.^^ ð ð ð
Sehr schÃķn erklÃĪrt und das alte Wissen aus der Schulzeit kommt wieder von hinten nach vorne - gerade auch die Fehler erklÃĪrung ist super. Erinnert mich an die vorrausschauende QualitÃĪtssicherung, da wird nÃĪmlich eingeplant welche Fehler man machen kann und stellt sie von vorne herein ab.
FÞr Doofe erklÃĪrt - ich meine das positiv ð ich hatte auch -3 raus. WofÞr ich mir jetzt keinen imaginÃĪren Orden umhÃĪnge, ansonsten kommst du uns das nÃĪchste Mal mit Integralrechnung ð
Ja ich kann dir versprechen, dass es das nÃĪchste Mal wieder schwieriger wird! ð Aber dass du -3 raushast ist auch nicht selbstverstÃĪndlich.... nicht jeder kommt da auf die richtige LÃķsung! ð
@@MathemaTrick Ich versuche mich gerne auch an schwierigeren Aufgaben. Alles bis Mathe, drittes Fach im Abitur ist in Ordnung ð. Bei Uni-Mathe bin ich raus ð
NatÞrlich hat man die LÃķsung in wenigen Sekunden, es geht aber um den Personenkreis, der es nicht lÃķsen kann. Da eine didaktische und gute ErklÃĪrung anzubieten die 7 Minuten dauert, ist schon gut
Tisch-Hund-Vogel Aufgabe ;) Also T - H + V = 130 und T + H - V = 130 Wenn ich das zusammen tue, bekommen ich 2T -H + H -V + V = 300 H und V lÃķsen sich gegenseitig auf, bleibt 2 T = 300 Also ist T = 150 ? PS: Habe mir das Video bis zum Ende angesehen, Hurra! es war richtig, vielen Dank fÞr das Gedankenspiel, fÞr uns Þber 55 ist es manchmal ein sehr langes Nachdenken ;)
Das mit der Pizza war sehr anschaulich ð Punkt vor Strich wusste ich noch. AnschlieÃend hab ich aus dem Bruch 1/3 ein 0,333333333 gemacht und damit weiter gerechnet. BrÞche mochte ich schon in der Schule nicht, aber vor Kommastellen habe ich keine Angst ;-)
Die ErklÃĪrung ist einfach Quark oder KÃĪse! BrÞche werden dividiert, in dem man den reziproken Wert des zweiten Bruches multipliziert! 3 eintel geteilt durch ein drittel ist dann drei eintel mal drei eintel. Im Ergebnis also neun. (+3)-9+(+3) die beiden dreier kann man zusammenfassen zu +6-9= -3 oder wem das lieber ist -9+6= -3 fertsch Aber besonders Wessis haben es mit BrÞchen nicht so. Da ist es auf der Uhr auch viertel vor oder viertel nach etwas!
Genau das habe ich mir auch gedacht, habe vielleicht 10 Sekunden benÃķtigt. Aber es funktioniert, Sie wird bestimmt viel Klicks haben. Frage mich nur welcher Erwachsene bei solchen Kleinigkeiten Probleme haben sollte.
das Zauberwort heiÃt Reziproke, letztendlich 3-3x3+3 (3-9+3), -3, dazu reicht ein Blick! Ich bin 52 und habe nie was mit Mathe am Hut gehabt, aber sinnvolle Regeln hat man sich gemerkt. Schule frÞher, vor allem in Ex-DDR, war eh leistungsfÃĪhiger, letztendlich steht und fÃĪllt es mit dem Lehrer, aber auch dem Bundesland
Ok, ganz ehrlich: ich hatte das richtige raus, ohne Google, ohne TR oder Tricks. Punkt vor Strich ist denke ich jedem oft klar, aber mit dem Kehrwehrt mal nrhmen, das wusste ich auch noch, obwohl ich lange nicht mehr sowas rechne. Von daher - alles gut und schick, aber: Ich finde es trotzdem atemberaubend wie einfach und anschaulich du sowas erklÃĪren kannst. Deswegen dauern hoch, Top Video!
Es sagt eine ganze Menge Þber den "Bildungs"-Stand in Deutschland aus, wenn es eines sieben Minuten langen Videos bedarf, um eine absolut triviale Aufgabe zu erklÃĪren, Þber die sich - zumindest theoretisch - jeder GrundschÞler kaputtlachen sollte.
Naja wenn man schon lange aus der Schule drauÃen ist kann ich mir schon vorstellen dass man das falsch machen kann ðĪ Anhand der Kommentare sieht man, dass Susanne Ãķfter auch mal so einfache Aufgaben zeigen sollte! ðĪĢ
Ich habe in der Schule Mathe nicht geliebt. Jetzt weià ich auch warum: kein Lehrer hat es so gut erklÃĪrt wie du. Jetzt versuche ich deine Aufgaben immer zu lÃķsen ð freiwillig
Falls ihr mich und meinen Kanal ein wenig unterstÞtzen mÃķchtet, schaut doch mal bei meiner Kanalmitgliedschaft vorbei! th-cam.com/users/mathematrickjoin
Ich danke euch von ganzem Herzen fÞr euren Support!
_____________________________________
Meine Wunschliste: mathematrick.de/wunschzettel
+2/-2 =?
Man kann zum Schluà nicht zusammenrechnen wie man will, es geht von links nach rechts wenn nur + und - oder nur getielt und mal in der Aufgabe steht. das Ergebnis wÃĪre auch ein anderes da zb 3 - (9+3)= -9 ist, bei dem richtigen rechenweg - 3
Division
Dividend : Divisor = Quotient
3-3 : 1/3 + 3 = 3 1/3
wo ist der Fehler?
Geht eigentlich unproblematisch mit Kopfrechnen
Da kommt ,
6 raus
Habe Mathe in der Schule gehasst und gefÞrchtet, und war froh jetzt 45 Jahre nichts mehr mit solchen Aufgaben zu tun zu haben. Vor einigen Tagen bin ich auf deinen Kanal gestossen, und wurde durch deine logischen ErklÃĪrungen sofort hellhÃķrig und interessiert. PlÃķtzlich macht es mir Spass z.B. BrÞche zu berechnen, und dafÞr musste ich 65 Jahre alt werden. Danke vielmals fÞr deine einfachen und verstÃĪndlichen ErklÃĪrungen. Damit hÃĪtte mir wahrscheinlich sogar Schule Freude gemacht! Liebe GrÞÃe
Ich war anfangs auf dem falschen Dampfer und kam auf 0. Bis ich dann die 3/1:1/3 = Kehrwert 3/1Ã3/1=9/1. Die 1 im Nenner hebt sich auf, weil es wieder ganze Zahlen sind. Allerdings ist mir nicht ganz klar, wie du auf die negative 3 kommst. + 3 und - 3 hebt sich doch eigentlich auf. Ich habe zwar keine Bruchtaste, aber ich kann in Dezimalzahlen rechnen. 1/3 = 0,33.
@@ronny5211 Es gibt aber keine -3, da die Multiplikation und die Division zuerst gerechnet werden (Punkt vor Strich), das gibt dann -9, die zwei 3, die noch dastehen, sind beide Positiv. (+)3-9+3=-3.
Die Lehrer waren ScheiÃe, meist nur linkes Pack
@@ronny5211
1/3 â 0,33
1/3 = 0,3333333333333333333333333333333333333....
@@mastermcc Falsch. (+)3-9 = -6 und dann addiert man die (+)3 . Ergebnis ist somit negativ. NÃĪmlich -3.
Wie immer: charmant, kompetent, witzig.
Ach, ich wÞnschte mir eine solche Mathe Lehrerin gehabt zu haben.
So gut, ich hatte Mathe nicht so gern in der Schule. Aber mit Dir als Lehrerin glaube ich wÃĪre es mein Lieblingsfach geworden.
Tolle Ausrede
Ich hatte zum GlÞck in der DDR einen wunderbaren Mathematiklehrer, freundlich und kompetent und kreativ. . Der hat wirklich die gesamte PubertÃĪterklasse vorangebracht. Diese Aufgabe war also fÞr mich auf den ersten Blick erfasst....ich liebe Ihren Kanal und rechne gern mal mit zum Spass und lerne auch Neues! Grosses Kompliment fÞr Ihre Art, das hÞbsche, weibliche und moderne Pendant meines lÃĪngst verstorbenen lieben Lehrers.
Sicher war ich mir nicht, aber ich hatte es richtig ausgerechnet. Bin schon etwas ÃĪlter und frische meine Kenntnisse in Mathe auf. Ich finde Sie richtig gut, vor allem Ihre ErklÃĪrungen sind einleuchtend. Vielen Dank Susanne, ich bleibe gern ihr Fan! HÃĪtte Sie gern als Mathelehrerin gehabt. Jetzt helfe ich meinen Enkeln.
Danke! Deine Videos sind spitze und helfen super beim Lernen. Du kannst wirklich gut erklÃĪren!
Sehr kompetent, rhetorisch sehr begabt und obendrein noch Þberaus sympathisch. GroÃe klasse !
ðŠðŧ bin trotz Rente doch noch nicht vÃķllig eingerostet. Du erklÃĪrst das Þbrigens sehr schÃķn und einleuchtend. ð
DankeschÃķn liebe Brigitte! ðĨ°
Wer deinem Kanal lÃĪnger folgt (wie ich), kann das Ergebnis schnell im Kopf lÃķsen.
Vor einem Jahr hÃĪtte ich alle erwÃĪhnten falschen Ergebnisse in ErwÃĪgung gezogen. Deine ErklÃĪrung mit der Teilung durch einen Bruch (Pizza) hat bei mir spontan GÃĪnsehaut erzeugt. Genial schÃķn und einleuchtend. Danke fÞr deine tollen Videos âĪ.
Warum -3? , erst 9+3 =12 und dann 3-12= -9 ?!? Oder âĶ so habe ich gelernt in der Reihenfolge x , / , + , -
@@bialymisiaczku9793 Woher kommt die 9? Ist das das Zwischenergebnis aus 3/(1/3)? Bei gleichberechtigten Operation wird von links nach rechts gerechnet, damit Vorzeichen Beachtung finden. Du rechnetest 3-1*(9+3), um auf -9 zu kommen. Du mÞsstest also -9+3 rechnen, um das Ergebnis anschlieÃend mit der 1. 3 zu verknÞpfen, denn erst aus der Zwischenrechnung ergibt sich der verknÞpfende Operator.
@@bialymisiaczku9793 NatÞrlich sind Addition und Subtraktion gleichwertig. Allerdings, wenn Du so rechnen willst, mÞsstest Du -9 + 3 = -6 rechnen. Dann bliebe noch 3 - 6, was wiederum -3 ergibt! ð
Du machst hier den Fehler, das Vorzeichen -9 nicht zu beachten! Dann kann die Rechnung nur schief laufen! ðĪ
@@MusikPiratCH
Guten Abend,
Sie haben leider nicht korrekt das erklÃĪrt und das stimmt nicht dass ich die -9 vergessen habe es war kein (-9+3) sondern 3-9+3 und das sollte man einfach erklÃĪren dass man einfach von links nach rechts rechnetâĶ was tatsÃĪchlich letztendlich-3 ergibt.
Mein Fehler war, dass ich vergessen habe dass man die Reihenfolge nicht genau betrachtet () , * , / , + ,- sondern zuerst () dann entweder + oder / und dann entweder + oder - aber VON LiNKS nach RECHTS.
Sie haben natÞrlich recht , meine alte Schule habe ich doch etwas vergessenâĶ
Liebe GrÞÃe
@@bialymisiaczku9793
Erst die Punktrechnung (Ergebnis 9)
Dann von links nach rechts: 3-9+3 = -6 + 3 = -3
Ob man Mathe beherrscht oder nicht, hÃĪngt auch stark davon ab, ob die Lehrer es gut vermitteln kÃķnnen oder nicht. WÞrden die Lehrer es so gut und logisch vermitteln wie du, hÃĪtten viele SchÞler kein Problem es zu verstehen.
Stimmt. Mit einer solchen Lehrerin hÃĪtte man mich sicher nicht in der 4. Klasse als doof abgestempelt und mir das Englischlernen untersagt (lern erstmal Rechnen, Du bist ja schon jetzt an der Grenze Deiner AufnahmefÃĪhigkeit- OT Rektor...)
Da braucht man keine Logik,da muss man nur die Regeln lernen und wie Vokabeln stÃĪndig wiederholen.So stecken sie mit 74 Jahren,obwohl ich sie fast nie benutzt habe noch in mir drin.In den 60er Jahren wurde oft ohne Sinn und Verstand auswendig gelernt, aber davon profitiere ich heute noch.
@@RainerGrimm-su9jw
Nach Satzzeichen folgt ein Leerschritt, das ist auch eine Regel.
Tip zum Thema:
th-cam.com/users/results?search_query=kontrafunk+lehrerzimmer
@@klausg6015 Jetzt hast Du es ihm aber gegeben. (Das war Sarkasmus)
Ich glaube es gibt auf YT niemand, der das so schÃķn erklÃĪrt!!!!!!!!!!!!!!!
omg
Ich weià nicht mal, was es da Þberhaupt zu erklÃĪren gibt.
Doch Lehrer schmitt
Warum bist du nicht die Mathe-Lehrerin meiner Tochter.....so, wie du das erklÃĪrst , blieben mir viele nervige Stunden bei den Hausaufgaben erspart...du bist einfach tollð
Lehrer erklÃĪren es oft so gut oder so ÃĪhnlich. Das bekommen sie beigebracht. Nur was die Eltern sich oft nicht vorstellen kÃķnnen ist (weil ihre Kinder sind ja alle verkannte Genies), dass die Bratzen nicht permanent zuhÃķren, abgelenkt und unkonzentriert sind und oft nur noch Aufmerksamkeitsspannen von kurzen TikTok-Videos haben.
â@@severinmuc Echt erklÃĪren es Lehrer OFT so gut oder ÃĪhnlich?! Wie vielen Lehrern haben Sie denn zugehÃķrt, dass Sie das beurteilen kÃķnnen?! Wissen Sie wie mich Lehrer wie Sie ankotzen, erst auf Kuschelschiene machen und sich dann wundern, wenn alles aus dem Ruder lÃĪuft und dann rumjammern, wenn es doch nicht so lÃĪuft, wie man es sich SELBST, fÞr sich vorgestellt. Ist schon scheiÃe, wenn es einen selbst trifft und nicht nur die anderen das Problem mit den unaufmerksamen SchÞlern haben, nicht wahr?! Jetzt heulen alle Lehrer rum, jetzt wo es viele sind. Aber alleine habt ihr euer Maul nicht aufbekommen.
â@@severinmuc "Bratzen?" In Bayern sagt man das zu den HÃĪnden. FÞr Kinder ist es zudem eine Beleidigung!
Passte noch, aber trotzdem: VIELEN DANK fÞr das kleine "Zellen-Training"! Macht immer mehr Spaà (ist bei mir schon Þber 50 Jahre her...) War damals kein Mathe-"Genie" (eher Sprach- lastig etc.), habe jetzt abonniert, weil es inzwischen eine tolle "KÞr" ist! Bitte weiter so...!
Hey Pit, dankeschÃķn fÞr die lieben Worte und weiterhin ganz viel Spaà mit meinen Videos!
Dito
Geht mir auch so!
Als frÞherer Nachhilfelehrer fÞr Mathe kann ich sagen, daà Bruchrechnung eines der grÃķÃten Probleme und hÃĪufigste Fehlerquelle war. Das sollte unbedingt deutlich intensiver geÞbt werden ðĪðĪðĪ
Da gebe ich dir vollkommen recht! ð
Das ist teilweise hausgemacht. Es gibt Lehrer, die in den SchÞlern der 5. und 6. Klasse schon eine gewisse Furcht vor BrÞchen verankern. Ãbrigens ist es bei Sachaufgaben genauso.
@@Pfoertnerkind das ist einer der GrÞnde warum die meisten Mathematik hassen. Ein wunderbares Werkzeug der Menschheit.
Das NATÃRLICHE Lernen geht ganz anders als das in den Schulen und Unis gemacht wird. Das natÞrliche Lernen ist viel effizienter. (am Anfang geht's langsam nimmt aber einen exponentiellen Verlauf an.
Bruchrechnung? Schaltalgebra ist eine echte Qual. Alles nach Nicht-Und auflÃķsten....
@@Innocentforscratcher vielleicht weil du krampfhaft versuchst Fehler zu vermeiden. Das wird als unangenehm empfunden. Geh mal ganz anders an die Sache dran.
Wenn man:
1.) beim Video schauen merkt, dass man alles schonmal gehÃķrt, aber fast alles davon einfach wieder vergessen hatteâĶ
2.) sich fragt: warum eigentlich? Und feststellt dass man es die letzten 30 Jahre nie wieder gebraucht hatâĶ
âĶfÃĪngt man an zu schmunzeln und ist dankbar fÞr solche Videos, die einen immer wieder dazu veranlassen, auf der Suche nach Erinnerungen, seine Vergangenheit gedanklich zurÞckzuspulen!
Danke fÞr das tolle ErklÃĪrvideo. HÃĪtte mein Lehrer frÞher so toll erklÃĪrt, wÞsste ich es heute vielleicht noch! ð ð ð
Ich freu mich gerade total :D Ich habs gleich richtig gelÃķst und auch anhand der Regeln die du erklÃĪrt hast. Ich hÃĪnge gerade an einem Mathemodul in einem berufsbegleitenden Studium und sehe oft den Wald vor lauter BÃĪumen nicht ... Daher freue ich mich sehr Þber solche Erfolgserlebnisse. Vielleicht werde ich ja doch noch ein Freund der Mathematik. Und das hast du mit deinem Kanal bereits sehr viel beigetragen :) - Ganz lieben Dank :)
Ich hatte -3 als Ergebnis, weil es einfache Grundregeln gibt und wenn wir sie beachten, dann kommen wir nur zu diesem Ergebnis: BrÞche werden dividiert, indem wir sie mit dem Kehrwert Mal nehmen und...Punktrechnung geht vor Strichrechnung...ð
Macht weiter so; ich finde Eure Videos sehr spannend und lehrreich.
Danke du hast das besser erklÃĪrt ð
Naja,ich hatte 3 raus. Aber man muà richtig nachdenke. Meine Schulzeit ist 50 Jahre her. War ich doch nicht so schlecht.
Ich habe immer gedacht, ich wÃĪre schlecht in Mathe, aber das war jetzt leicht fÞr mich. So langsam macht es mir SpaÃ. Ich wurde in der Oberstufe oft von meinem Mathelehrer vorgefÞhrt, bis ich in der 11. Klasse den Mut gefunden habe ihm zu sagen, dass er mich nie wieder anzusprechen hat, ich sitze meine Zeit ab und Schluss. Dem ist ein jahrelanges GequÃĪltwerden vorausgegangen. Die einzige Mathearbeit, in der ich eine 1 hatte, war Bruchrechnen, ansonsten war alles eine Tortur, mir taten sogar die Augen fÞrchterlich weh vom 'Abgucken', aber das war noch das Angenehmste. Hoffentlich gibt es heute sensiblere Lehrer. Ich bin immer noch geschÃĪdigt, ich kann selbst leichteste Aufgaben nicht rechnen, wenn jemand dabei ist, hier geht es.
OpÃķ
Kleiner Tipp: ich bin ein blinder Zuseher deiner Videos, und es wÃĪre toll, wenn du die Rechnung anfangs einmal vorliest, damit man auch weià worum es geht :-D weiter so! Liebe GrÞÃe
"blinder zuseher" ???
- stummer sprecher
- tauber hÃķrer
@@TheHolan dein Ernst? Schon ein wenig kindisch. Dann korrigiere ich mich eben: ich bin ein blinder ZuhÃķrer, besser? ;-)
@@mrbroesel5203 Wenn wir, wie im obigen Video erklÃĪrt, Genauigkeit in der Sprache der Mathematik brauchen, warum dann nicht auch Genauigkeit in unserer "normalen" Sprache? Viele gehen sprachlich sorglos bei grÞn Þber eine Ampel. Die wenigsten haben allerdings BeinlÃĪngen Þber fÞnf Meter und gehen am Ende doch nur Þber die StraÃe. Warum am Ende des Tages nur unsere ehemaligen Mathelehrer stolz machen, wenn unsere ehemaligen Deutschlehrer sich auch Þber Korrektheit freuen wÞrden? Ist nicht bÃķse gemeint, aber MissverstÃĪndnisse entstehen hÃĪufig durch zu viel Sorglosigkeit im Umgang mit Sprache, wie eben auch in der Mathematik.
@@pyrrhus70 Leute kommt runter, jedem ist klar was gemeint war, es erscheint auch nicht sonderlich intelligent, sich hier an solchen Kleinigkeiten abzuarbeiten. Im Gegenteil, es wirkt ziemlich einfÃĪltig.
@@pyrrhus70: Typische Klug"shicer"antwort.
zwei BrÞche werden dividiert, indem man den ersten Bruch mit dem Kehrwert des zweiten Bruches multipliziert, das ist ein Satz den ich nie vergesseð
Danke fÞr den Kommentar, sonst hÃĪtte ich auch drei Mal ein Drittel gerechnet, als ich das Video am Anfang pausiert hab.
Das ist Musik! Mit diesem Merksatz ist die Aufgabe in 3 Sekunden gelÃķst.
Den habe ich zwar auch im Matheunterricht gelernt, aber bei der aufgeschriebenen Aufgabe lag ich im ersten Moment auch falsch.
Wenn mir jemand so eine Aufgabe vorliest, rechne ich direkt richtig, seltsam.
Bin 55 und habe seit dem Abi mit aufgeschriebenen Aufgaben nichts mehr zu tun, vielleicht liegt es daran.
Ich wÞrde eher sagen, dass zwei BrÞche dividiert werden in dem man sich richtig in den Rechner eingibt ð
Da lernen was Gutes
Vielen Dank fÞr deine vielen tollen BeitrÃĪge. Nachdem meine Tochter diesen Beitrag gesehen hat, hat sie jedoch die ganzen falschen Wege im Kopf und hat alles durcheinander geschmissen. Ich finde, der starke Fokus auf die Fehler verwirren.
Die ErklÃĪrung mit den drittel Pizzen gefÃĪllt mir sehr gut.
Bin ich froh, im richtigen Jahrtausend und im richtigen Teil Deutschlands zur Schule gegangen zu sein. Selbst mit mittelmÃĪÃigen Noten in Mathe habe ich keine 5 Sekunden fÞr die Aufgabe gebraucht. Bitte mehr davon!
ist doch eine ganz einfache aufgabe durch brÞche wird diviedirt indem man mit dem umkehr brauch multipliziert wird. Dan gilt noch punkt vor strich rechnung.
@@tinavamptina
Bravo! Gut erklÃĪrt. Im Gegensatz zu Mathematik scheint Deutsch aber nicht zu Deinen StÃĪrken zu zÃĪhlen. ðĨī
Hallo . Privet aus Russland. Ich braucht auch nicht mehr als 5 Sekunden . Also - nicht alles war so schlecht. Ich bin auch aus richtigen Jahrtausend.
@taras19696
Aber aus dem falschen Teil Deutschlands.ð
Ich bin ab 1975 zur Schule gegangen, Mathe immer 5, nur Abgangszeugnis, und hatte es auch ratz fatz im Kopf raus.
Lag wohl doch nur an meinen Lehrern! ð
Die ErklÃĪrung ab 5:25 hat mich echt umgehauen.....so einfach und doch so hilfreich.
Vielen Dank fÞr die tollen Videos. Ich frische grade mein Mathe auf - lag Þber 40 Jahre brach - und merke, dass es wie eine fast vergessene Sprache ist. Was ich unbedingt trainieren mÃķchte, ist die Systematik und immer schÃķn nach den Regeln. Tappe beim mal schnell drÞber fliegen nÃĪmlich gerne in den einen oder anderen der benannten Fehler ðð Da hilft nur Ãben...
Bin 68 und habe an deinen Videos immer groÃe Freude.
Wusste noch Punkt-vor-Strich und Kehrwert, hatte mich trotzdem, weil ich mich wohl zu sicher fÞhlte, beim Vorzeichen geirrt, also plus, statt minus 3 ð
Danke fÞr deine Arbeit âĪund noch ein schÃķnes Neues Jahr
"Bin 68 und habe an deinen Videos immer groÃe Freude.
Wusste noch Punkt-vor-Strich und Kehrwert, hatte mich trotzdem, weil ich mich wohl zu sicher fÞhlte, beim Vorzeichen geirrt, also plus, statt minus 3" Hallo? Was jetzt? Gab es bei Euch etwa Mathe in der Schule?
@@vantani ...Was ist das denn fÞr eine Frage? Der Satz des Pythagoras bekannt? Der ist quasi der Vater der damaligen Mathematik und grÞndete im Jahre 541 vor Christus eine Schule.
@@Ein.Mensch "... Satz des Pythagoras ..."
Nie davon gehÃķrt.
DankeschÃķn "Unendlich âĨïļ"! Es ist so weit weg, besonders Bruchrechnen. Die Regel war noch im Kopf, aber auch falsch angewandt. Toll erklÃĪrt, viel viel, tausendmal besser als zu meiner Schulzeit, hÃĪtte mir dann wohl auch Spaà gemacht. Bitte weitermachen!
LOL, ganz ohne Google, Smartphone oder irgendwelche Tricks knackt man solche Aufgaben mit ein bisschen "Old School" im Kopf in ïđĪfÞnf Sekunden.ðð
Und was kommt raus? Donnerstag ð
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@@han_to_the_no definitiv nein
@@j0nax517 + 3
@@DeDe-eq8qj -3
Hallo, ich finde deine Videos einfach wunderbar. Es gelingt dir scheinbar mÞhelos Mathematik kurzweilig zu erklÃĪren, es macht Spaà dir zuzusehen. Ich bin nun schon fast im Rentenalter und die Schule ist schon lange her, aber die Mathematik hat mir schon immer âgelegenâ, und so schaue ich dir gerne zu. DankeschÃķn und einen freundlichen Gruà aus Bielefeld.
Das hat nix mit Mathematik zu tun - das ist einfach rechnen!
@@Bakaroo-lo7rg Du sagst es ... diese Aufgabe ist einfach ALBERN !
@@maxmustermann9856 Du sagst es ja selbst, Du bist ein Klugscheisser. Die Gegenwart zeigt das Gegenteil, NichtskÃķnner aber fÞr sich selbst die GrÃķÃten. Siehe die Bundesregierung ðĪĨ
@@Bakaroo-lo7rg Ist rechnen nicht ein Teil von Mathematik? Dachte schreiben oder lesen, wÃĪre auch ein Teil von Deutsch!
@@biggi-biggi "Dachte schreiben oder lesen, wÃĪre auch ein Teil von Deutsch2 - ist SCHREIEBEN. Richtig mÞsste es heiÃen: "Ist rechnen nicht ein Teil von Mathematik? Dachte schreiben oder lesen wÃĪre auch ein Teil von Deutsch!" - Also ohne Komma. Das ist dann mÃķglicherweise vergleichbar.
Kehrwert.... Habe ich vor ca. 45 Jahren mal gehÃķrt und kann mich nun wieder daran erinnern! ð Finde es toll, wie das hier erklÃĪrt wird! ð
Wer dir regelmÃĪÃig zuschaut (und auch mitdenkt), sollte das in ein paar Sekunden im Kopf gelÃķst haben. FÞr alle anderen war es eine super Auffrischung von gleich mehreren grundlegenden Themen. ð
Ja, fand das auch erschreckend einfach. Wie damals mit der Pisa-Studie, in der die Aufgabe 2/(1/2) zu oft falsch gelÃķst wurde.
Auch ohne (regelmÃĪÃiges) Zuschauen (und ohne Taschenrechner) sollte dieses RÃĪtsel sekundenschnell gelÃķst werden kÃķnnen. Frage an die interessierte Community: woran liegt es, dass dies nicht der Fall ist?
@@eckhardfriauf das Problem fÞr mich ist, dass ich gar nicht mit einem : rechnen wÞrde, wenn ich die Rechnung einer Textaufgabe entnehmen wÞrde.
Seit der Ausbildung kam der Doppelpunkt nur noch hinter "geg" und "ges". ^^
Na ja, regelmÃĪÃig zuschauen muss man dafÞr nicht. Das sollte eigentlich noch sitzen ... Zugegeben, ich bin nicht unbedingt reprÃĪsentativ - als ehemaliger Nachhilfelehrer in Mathematik.
Remember that the Lord Jesus Christ died on a cross for you because He loves you so much. He then rose up from the dead three days later.
The Ten Commandments are called the moral law, (most of us are lying, thieving, blasphemous and adulterer at heart) you and I broke the law Jesus paid the fine thatâs what happened on that cross.
By believing that Jesus died on the cross and rose up from the dead 3 days later and not just confessing your sin, but also repenting of all sin you have done and putting all your trust in Him in prayer, He will grant you everlasting life as a free gift.
Hab's auf Anhieb intuitiv richtig gelÃķst.
Das mit Punkt vor Strich ist noch in der DNA ð
und dass eine ganze Zahl geteilt durch einen Wert < 1
grÃķsser wird ist auch logisch und kann im konkreten
Fall nur 9 sein.
Bin schon lÃĪnger in Rente.
Super interessanter und sympathischer Kanal ð
natÞrliche Zahl*
Habe dich erst jetzt zufÃĪllig gefunden. Diese Aufgabe war fÞr mich jetzt leicht, aber an anderen Beispielen von Dir bin ich schon klÃĪglich gescheitert. Du erklÃĪrst aber die Rechenwege hervorragend und klar verstÃĪndlich, das muà man Dir lassen... ð
Das freut mich riesig! Willkommen auf meinem Kanal und viel Spaà mit allen Videos!
Die Bruchrechnung 3 : 1/3 hab ich gelÃķst dadurch, das ich 1/3 einfach umgedreht habe. Denn du hast in deinen zahlreichen Videos immer wieder gesagt das man einen Bruch drehen und es dann einfach multiplizieren kann. Die LÃķsung ist: 3x3/1=9 ----> 3 - 9 + 3 = -6 + 3 = - 3. Fertig!
So habe ich das auch gemacht!
Ist halt noch etwas hÃĪngengeblieben von frÞher!
@@stefanjepp6612 Du hast ein gutes GedÃĪchtnis, ein sehr gutes ErinnerungsvermÃķgen! ðð
@@profihandwerker4828 Mein Sohn studiert Mechatronik. Wenn er von hÃķherer Mathematik erzÃĪhlt muss ich leider passen!
@@stefanjepp6612 FÞr mich ist Mathe = Mathe egal wie Hoch und wie Tief, denn jeder hat seinen eigenen LEVEL!
Deine absolut simplen ErklÃĪrungen von Sachverhalten finde ich klasse. Mit den Drittel - Pizzen mÞsste ja endlich jeder Bruch Rechnung verstehen ð.
"Pizzen" ist falsch. Schreib gleich "Pizzas"! Singular = Pizza, Plural = Pizze!
Viele Dank fÞr diese Auffrischung!
Ich hatte die ganze Schulzeit Þber das Bruchrechen gehast und das Teiel nie kapiert. Habe alle BrÞche in Dezimalzahlen gewandelt und lieber mit sechs Nachkommastellen gerechnet um am Ende meist mit "Rundungsfehler" Punkte abgezogen bekommen.
Erst als ich mit meinen Kindern gerechnet hatte, habe ich auch das Bruchrechnen kapiert.
Diese Aufgabe dauerte jetzt wirklich keine 5 Sekunden.
Die Aufgabe war fÞr mich Þberhaupt kein Problem . Ich hÃĪtte es aber nie erklÃĪren kÃķnnen. Ich bin immer wieder beeindruckt, wie gut und anschaulich Du das auch bei den kleinen Schritten (die fÞr mich selbstverstÃĪndlich sind), erklÃĪrst. Einfach nur toll!!!ð
DankeschÃķn Holger! ðĨ°
Mir ging es genau so. Kein Problem mit der Berechnung.
FÞr die vielen Erwachsenen, die an einer solchen Aufgabe scheitern, war dies eine sehr gute ErklÃĪrung.
Es gab jedoch auch schon Aufgaben auf diesem Kanal, bei denen ich das Handtuch geworfen habe. Ohne ErklÃĪrung wÃĪre ich da nicht auf die korrekte LÃķsung gekommen.
FÞr jeden Schwierigkeitsgrad ist da was dabei.
Das hÃĪttest du nicht erklÃĪren kÃķnnen? Ein geborener Lehrer scheinst du _nicht_ zu sein.
@@grauwolf1604 Das stimmt. Weder geborener noch gewesener LehrerâĶ. und nu?
@@holgerschmidt-schaedel1619 Man muss nicht alles verstehen. Das vergesse ich manchmal.
Ich hÃĪtte Lehrer werden sollen, wusste es aber nicht rechtzeitig. Deswegen wurde ich es _nicht._
Vieles andere kann ich nicht, aber sehr gut erklÃĪren. Andere sind anders. Das muss ich akzeptieren lernen.
Ha! Ich habe es richtig gerechnet, da soll mein alter Mathelehrer nochmal behaupten, ich sei eine mathematische Plinse und kann nicht rechnen. Ich muss jedoch sagen, dass ich Deine ErklÃĪrungen einfach super finde, die verstehe ich immer sofort. ð Da finde ich es glatt schade, dass ich keinen Matheunterricht mehr habe. ð
Dass isr ja furchtbar
Ein Trost fÞr Sie: Mathematiker sind extrem faul zum Rechnen, weswegen sie Mathematik betreiben um sich das Rechnen zu ersparen bzw. um diese LÃĪstigkeit zu minimieren.
Sehr gut erklÃĪrt! Wenn man sich die beiden Regeln in Erinnerung ruft: Punkt vor Strich und Bruch dividieren ist mit dem Gegenwert multiplizieren - dann kommt man nach wenigen Sekunden auf das Ergebnis -3
Na da bin ich mal beruhigt, dass in diesem Fall nicht zu den "vielen Erwachsenen" gehÃķre ;)
Sehr anschaulich erklÃĪrt, das sollten sich so manche Mathe Lehrer zu Herzen nehmen.
Ich habe mir dein Video angeschaut, ohne daran zu denken selbst die LÃķsung zu finden. ð Sehr gut erklÃĪrt, du hilfst meinen Sohn mit deinen Videos. Ich bedanke mich bei dir.ððHinzu kommt, du bist eine sehr sympathische Person.
Yeah! Ich hatte es gleich richtig raus ð Deine Erweckung meines Schulmathewissens funktioniert schon! ð Danke dafÞr!
Also ganz ehrlich.ð
Mir ist es auf Anhieb gelungen diese Aufgabe zu lÃķsen, was wohl ehrlicherweise auch dem geschuldet ist, dass ich mich durch Deine Videos wieder etwas sensibilisieren lassen habe, was Mathematik angeht. Da man aber ja nicht verkalken mÃķchte, sehe ich mir gerne Deine Mathevideos anðð
Das freut mich sehr!
Das kÃķnnten genau meine Worte sein ð
Darf ich denn wissen, wie alt Du bist? Ich bin Jahrgang â69 und meine Kinder waren âerschÞttertâ, dass man sich freiwillig Mathevideos ansehen kann ððĪ
@@maxisister ja moinð
Ich bin Jahrgang 79. Aber man merkt doch, was so Þber die Jahre verloren geht, wenn man es eben einfach nie brauchtðģðĪ·ðŧââïļ
Also mal ganz ehrlich! Ich bin Jahrgang 59! Schulischer Hintergrund: 10klassige POS in der DDR âĶ eure Kommentare kÃķnnen nur auf westdeutschen schulischen Hintergrund hindeuten!
@@kolla17 ja ich weiÃ, es kann wirklich nicht jeder so clever wie Du sein. Was allerdings kein Grund dafÞr ist beleidigend zu werden.
BEGEISTERT !!!
Umfassender
und klarer
kann man die LÃķsung
dieser Aufgabe
NICHT vermitteln.
Du bist ein echtes ErklÃĪrungs-/Vermittlungs-GENIE !!!
Remember that the Lord Jesus Christ died on a cross for you because He loves you so much. He then rose up from the dead three days later.
The Ten Commandments are called the moral law, (most of us are lying, thieving, blasphemous and adulterer at heart) you and I broke the law Jesus paid the fine thatâs what happened on that cross.
By believing that Jesus died on the cross and rose up from the dead 3 days later and not just confessing your sin, but also repenting of all sin you have done and putting all your trust in Him in prayer, He will grant you everlasting life as a free gift.
@@dove3853 Meingott, was bist du langweilig! Lass dir was anderes einfallen!
In den 60er Jahren habe ich einfach auf dem Gymnasium die Regeln z.B.Punktrechnung geht vor Strichrechnung oder beim Teilen mit dem Kehrwert Mal nehmen gelernt.Das habe so in mir drin ,dass ich auch nach Þber 60 Jahren nicht vergessen habe.Es gab damals keinen Taschenrechner.Die Regeln hat man stÃĪndig wiederholt und so stecken sie unauslÃķschbar in mir drin.Vokabeln haben wir auch durch stÃĪndiges Wiederholen gelernt.Das erforderte viel Einsatz und Disziplin macht sich aber auch nach 60 Jahren noch bezahlt.Leider sind solche Eigenschaften heute scheinbar nicht mehr gefragt.Da brauchen wir uns Þber die miserabelen Pisa-Ergebnisse in Mathe und Deutsch nicht mehr wundern.
â@@dove3853 Hier geht es um Mathe und nicht um Religion. Das andere macht der Pfarrer.
@@dove3853 BS
Ich denke, viele wissen nicht mehr, dass man einen Bruch mit dessen kehwert multiplizieren muss. Der Rest der Aufgabe lÃķst man durch den Zahlenstrahl. Bei mir ist das schon sehr lange her, wo wir das mal lernten, aber es funktionierte noch. Ich habe dich schon meinen Enkelkindern empfohlen,und danke dir. Das funktioniert bei mir noch mit Stift und Papier. ðð
Deine Videos verfolge ich regelmÃĪÃig und freue mich jedes mal, wie heute auch, es mit 73 noch auf Anhieb gelÃķst zu haben.
Da gab es schon Aufgaben die mehr Hirnschmalz gefordert haben.
Gut erklÃĪrt. HÃĪtte nicht gedacht, dass man bei der Aufgabe so viele Fehler machen kann ðIch glaube grad wir ÃĪlteren haben das mit der Punkt vor Strichrechnung und einen Bruch mit dem Kehrwert multiplizieren noch ganz ausfÞhrlich gelernt. Heute morgen rechnete jemand 20%von 25,- mit dem Taschenrechner aus. Inzwischen eher die Regel als die Ausnahme nichts mehr im Kopf zu rechnen.
Die richtige Antwort in unserem Bildungssystem ist: 20% von 25 geht nicht! Warum? Ich komm in meine Autowerkstatt und der Meister drÞckt dem Lehrling Geld in die Hand und schickt ihn Kuchen holen. Als ich den Meister frage, ob er da nicht grad ein Klischee bedient, sagt er mir: Ne. Ich hab den Lehrling gefragt: Wenn ich dir heute 20⎠borge und du musst mir morgen 50% wiedergeben, wieviel ist das. Nach Benutzung des Handys hat der Lehrling 6,...⎠ausgerechnet. Ich hab den Meister gefragt: An mein Auto lÃĪsst du den aber nicht?
Und, beim Prozenrechnen, scheint auch nicht mehr Unterrichtet zu werden, dass man die beiden Zahlen/Werte auch einfach vertauschen kann um evtl. einfacher ans Ziel zu kommen. 25% von 20 ist das gleiche, wie 20% von 25. 62% von 50 ist das gleiche wie 50% von 62 - und vieles kann man so wesentlich schneller, einfacher im Kopf rechnen. Ich kenne keine jungen Personen die das wissen - frÞher in der Schule ( vor 1985) war das absolutes Standard-Wissen. Wenn ich das jungen Azbis oder sogar Dual-Studenten(!) erklÃĪre, hÃķre ich oft ein "Ach was; das ist ja super, wusste ich gar nicht".
@@ThePentadactyl wow, bin zwar auch vor 1985 zur Schule gegangen, aber das mit dem vertauschen habe ich nicht gelernt. Ist ja genial !
Kann ich genau bestÃĪtigen! Neulich in meiner Autowerkstatt: Ich komme dazu, wie der Chef dem Lehrling ein Pfund in die Hand drÞckt und ihn Kuchenholen schickt. Als er meine gerunzelte Stirn sah und ich ihm noch sagte, dass er gerade ein gÃĪngiges Klischee bedient! Antwort: Zu mehr geht der nicht! Hab den Lehrling folgendes gefragt: Wenn ich dir heute 20⎠borge und du musst mir morgen 50% wiedergeben - wieviel ist das? Hat er mit seinem Handy 6,....⎠ausgerechnet! Ich hab dann bloà noch gesagt: Lass den bitte nicht an mein Auto!
@@ThePentadactyl Das ist Unsinn und geht nur bei vollen Zahlen.
Danke fÞr die tolle Herleitung, habe die Aufgabe im Vorfeld richtig gerechnet. Aber Deine ErklÃĪrung hat mir sehr gefallenððŊð
Sehr anschaulich und gut nachvollziehbar erklÃĪrt ððTut gut, mein Schul-Mathe in dieser Art mal wieder etwas aufzufrischen ðĪð
Hey Sabine, das freut mich sehr! âšïļ
Remember that the Lord Jesus Christ died on a cross for you because He loves you so much. He then rose up from the dead three days later.
The Ten Commandments are called the moral law, (most of us are lying, thieving, blasphemous and adulterer at heart) you and I broke the law Jesus paid the fine thatâs what happened on that cross.
By believing that Jesus died on the cross and rose up from the dead 3 days later and not just confessing your sin, but also repenting of all sin you have done and putting all your trust in Him in prayer, He will grant you everlasting life as a free gift.
Ja ihr nennt diese einfache Rechnerei tatsÃĪchlich Mathematik. Im Vertrauen gesagt: Das ist etwas anderes!
ideale PrÞfungsvorbereitung fÞr HauptschÞler / Quali. Fehlerquellen eins-a erklÃĪrt. Weiter so ! und Danke.
und Waldorfschule: Unterstreiche die Dreien und singe ein Lied dazu. ðĪĢ
Ok, der war fies. So schlecht ist Waldorf auch wieder nicht, aber ist so ein schÃķner Stereotyp. :)
Das ist doch nicht mal Hauptschule. BÃķse bÃķse hahaha
Remember that the Lord Jesus Christ died on a cross for you because He loves you so much. He then rose up from the dead three days later.
The Ten Commandments are called the moral law, (most of us are lying, thieving, blasphemous and adulterer at heart) you and I broke the law Jesus paid the fine thatâs what happened on that cross.
By believing that Jesus died on the cross and rose up from the dead 3 days later and not just confessing your sin, but also repenting of all sin you have done and putting all your trust in Him in prayer, He will grant you everlasting life as a free gift.
Rezpekt !
Ich habe in KI Guth als Foto gegeben und sogar zeigt ,wie wird gerechnet.
Aber Ihre ErklÃĪrung war das beste !
Ich habe die Aufgabe nur anhand des Thumbnails innerhalb von vielleicht 5 Sekunden gelÃķst, kam auf -3 und dachte: "Ui, da muss aber ein gewaltiger Haken sein, schlieÃlich macht Susanne nicht ohne Grund ein 7 Minuten Video dazu". Hm. Eigentlich braucht man nur zwei Dinge:
a) Punkt vor Strich
b) "Man teilt durch einen Bruch, indem man mit dem Kehrwert mal nimmt".
Der Rest ist dann nichtmal rechnen, das Ergebnis kann man ja praktisch ablesen...
c) Man muss damit rechnen, das Taschenrechner zu doof fÞr die Aufgabe sein kÃķnnen.
@@bernhardammer5106 Nein, man muss damit rechnen, dass der Mensch der das ganze in den Taschenrechner eingibt die Klammer um die Punkt-Rechnung weglÃĪsst.
Remember that the Lord Jesus Christ died on a cross for you because He loves you so much. He then rose up from the dead three days later.
The Ten Commandments are called the moral law, (most of us are lying, thieving, blasphemous and adulterer at heart) you and I broke the law Jesus paid the fine thatâs what happened on that cross.
By believing that Jesus died on the cross and rose up from the dead 3 days later and not just confessing your sin, but also repenting of all sin you have done and putting all your trust in Him in prayer, He will grant you everlasting life as a free gift.
"punkt vor strich" sollte klar sein. Und WARUM man den kehrwert nimmt, sollte man wissen. Sonst gibts stÃĪndig fehler.
Dank dir und deine tollen Lehrmethoden konnte ich zum GlÞck diese Aufgabe aus dem Kopf heraus richtig rechnen. ð
Perfekt, gut gemacht! âšïļ
@@MathemaTrick Danke! ðð
FÞr mich (66 Jahre, Realschule) ist so eine Aufgabe easy.
Fairerweise muss man sagen, ist solch eine Rechnung fÞr 99,9% der BevÃķlkerung vÃķllig irrelevant.
Den Rest aus welchem KÃķrperteil heraus?
Ich habe es nicht geschafft. Aber nach Deiner Erklaerung macht es wirklich Sinn. Einfach nur logisch.
Klassiker. Punkt Rechnung vor Strichrechnung und teilen durch einen Bruch immer mit dem Kehrwert plutimizieren :-)
âplutimizierenâ muss ich mir merken. ðððŧ
@@dodomein Habe ich auch nur von der Plutimikation entwendet :-)
@@DirkKuepper Irgendwie muss ich dabei an Bud Spencer denken...ð
@@chr70 Der hatte irgendsoeinen Komplex. Ich habs bei Pipi Langstrumpf gekleut ð
@@DirkKuepper Diese "Wortverdreherei" kam in vielen Filmen von Bud Spencer vor, wenn Terence Hill irgendein kompliziertes Wort erwÃĪhnt hat, und Buddy das auch sagen wollte. Plutimizieren passt da genau rein...
Die Videos sind echt immer Klasseð
DankeschÃķn! ð
Mir geht es wahrscheinlich wie vielen das ganze Regelwerk habe ich Þber die Jahre vergessen deshalb hÃĪtte ich den Bruch mit 0,333 Periode gerechnet. Sie machen das wirklich gut weiter so toller Kanal.
Finde das Pizza-Beispiel echt super!
bin zwar keine Mathelehrer, durfte aber bei meiner Tochter und dann bei meiner Enkelin mich wieder mit Mathe beschÃĪftigen. An Stelle von Pizza kam ich auf Kuchen oder Bier in Form von 1 Liter. Habe eine ÃĪhnliche Aufgabe dann auch am Biertisch den Leuten gestellt. Ergebnis: erschreckendð
@@Notabene140 hoffentlich lag's am Alkoholð
@@atstrollz6875 nein, meine Bekannten gaben vor, das sei doch ganz einfach und im Ãbrigen seien sie seinerzeit in der Schule in Mathe echt gut gewesen. Na ja, im Laufe des Lebens vergisst man so gar manches, gibt es aber nicht gerne zu um nicht als, wie wir in Bayern sagen, Depp dazustehenð
Ich hatte im ersten Gedanken auch aus 3 : 1/3 eine 1 gemacht, dann aber sofort an den Kehrwert gedacht und korrigiert. Ich hatte sofort das Schaubild meines alten Lehrers im Kopf. Um zu zeigen wie man 2 BrÞche dividiert hat der immer an der Tafel (nach dem er den Kehrwert bestimmt hat) die beiden Punkte vom Doppelpunkt Þber und unter den Strich gezogen und dann ZÃĪhler und Nenner multipliziert. Also habe ich automatisch in Gedanken 3/1 : 1/3 = 3/3 = 1 gerechnet :D
Ging mir genau so. Dann ist mein Hirn gegangen ... moment warum hab ich jetzt durch 3 dividiert, wenn es da ja eigentlich 1/3 steht.
Nun ja, selbst wenn du so einen Turm baust, ist es ja trotzdem noch die gleiche Aufgabe. Das Þberfordert das Gehirn leicht und sieht zudem extrem hÃĪsslich aus. Lieber vermeiden
hi, hier mal ein kompliment der besonderen art. sie ist ein mathe genie und sieht auch noch verdammt gut aus. kommt ja absolut selten vor. bekommst auch nen dicken kuss dafÞr. ð
SchÃķn, anscheinend bin ich noch nicht erwachsen geworden ð, bin hier nicht gescheitert. oder ich kann gut mit Pizza rechnen, wÞrde zumindest die zu vielen Pfunde an den HÞften erklÃĪren. weiter so Susanne Danke
Das erste Mal, dass ich bei einer deiner Aufgaben auf die LÃķsung komme, ohne vorher die LÃķsung anzusehen. Jetzt fÞhl ich mich Mathe-Leistungskurs-Ready ð
ð
Ich hab mir sofort so ein Drittel-StÞck von einem Kuchen vorgestellt, wie oft das in 3 ganze Kuchen reinpaÃt. Von dir wie immer hÃķchst symphatisch und anschaulich aufgelÃķst, wunderbar und danke!
@@HelgeBeyer Absolut richtig! ðĪĢ
Hallo, ich war mit Mathe immer auf'm KriegsfuÃ- hÃĪtte ich eine solche Lehrerin wie Sie/Dich gehabt wÃĪre einiges sicher besser gelaufen. Toll erklÃĪrt, da kann man gut folgen! Danke.
HÃĪtte hÃĪtte, Fahrradkette
Na wenn man alles noch im Kopf hat was man gelernt, dann weià man es! Mathe war damals mein Lieblingsfach und auch heute spiele ich noch mit Zahlen! Also war mein Ergebnis -3. Mein KÃķpfchen funktioniert auch noch nach 70 Lenzen!ððð
70 ist kein alter! gib nicht so an!
Je lenzer, desto besser!
Ich lenze noch elf mehr.
Super ErklÃĪrung wie eigentlich immer âĶ Konnte meine Kinder maximal damit verblÞffen âĶ SchÃķnen Sonntag
Schnell im Kopf gerechnet kam ich auch auf -3 . Bei mir ist die Schule schon eeeewig her, aber der Satz, dass man bei der Division von BrÞchen mit dem Umkehrwert arbeitet, bleibt mir immer im GedÃĪchtnis :D Der Rest ist einfach nur Beachten der Rechenreihenfolge.
Es ist toll, zu sehen, wie sie das erklÃĪren und hÃĪtte ich eine so dauerhaft, nett, grinsende Lehrerin wie sie gehabt, tja dann hÃĪtte ich wohl Mathe zu meinem Lieblingsfach auserkoren:)
Solche Videos, wie diese, sollten zur Pflicht in der Schule werden. Der Vorteil wÃĪre, dass die SchÞler ihren Blick nicht von ihrem Handy nehmen mÞssten (50% mehr erreicht)ð.
Danke und machen sie weiter so !!!
Nehmen die doch eh nich.
Beim blick auf die thumbnail hatte ich die pizzen im kopf und habe Þberlegt, wie viele drittel pizzen in drei pizzen passen. danach kam ich schon recht schnell auf die -3 im gesamtergebnis. Aber ich kann verstehen, wie einige auf 1 im mittleren ausdruck kommen kÃķnnten. auch wenn es falsch ist. sehr schÃķn erklÃĪrt!
Bin zwar schon Þber 40 Jahre aus der Schule hatte aber das richtige Ergebnis sogar im Kopf gerechnetðð
Gut gemacht! ð
Ich hatte die letzte Mathestunde vor 20 Jahren und nur 5er und 6er aber das sollte doch unterster Standard sein, den sogar ich auf Anhieb richtig hatte. traurig wenn nicht, auch wenn man mit : 1/3 etwas aufpassen muss
âSogarâ im Kopf gerechnet âĶ ð
Bin 74 und war vÃķllig Þberfordert. Versuche mit deinen Videos, WissenslÞcken zu schlieÃen. Da ich vor sechzig Jahren die Schulbank drÞckte, ist es nicht verwunderlich, dass mich Mathe Þberfordert.
Danke fÞr deine Videos und liebe GrÞsse.
Mit 74 sollte man schauen, dass man sich nicht mathematisch weiterbildet, sondern spirituell.
Mathematik ist spirituell!
HÃĪtte mir Sie als Mathe Lehrerin gehabt - alles so easy und vor allem transparent verstÃĪndlich
Im Kopf hatte ich die 9, weil ich einfach erste und letzte 3 miteinander eliminiert hatte. HÃĪtte ich doch besser mindestens zweimal drÞber nachgedacht. By the way: Bei Problemen damit, sich Punkt-vor-Strichrechnung zu merken, empfehle ich, den nÃĪchsten Einkaufszettel mal zu nehmen und die Summe des Preises der gekauften Artikel ohne diese Regel zusammenzurechnen, und freiwillig den errechneten Betrag zu bezahlen. Das kÃķnnte helfen :-)
Remember that the Lord Jesus Christ died on a cross for you because He loves you so much. He then rose up from the dead three days later.
The Ten Commandments are called the moral law, (most of us are lying, thieving, blasphemous and adulterer at heart) you and I broke the law Jesus paid the fine thatâs what happened on that cross.
By believing that Jesus died on the cross and rose up from the dead 3 days later and not just confessing your sin, but also repenting of all sin you have done and putting all your trust in Him in prayer, He will grant you everlasting life as a free gift.
Juhu ðĨģ Ich bin erwachsen und nicht an dieser Aufgabe gescheitert ð Profi! Alles richtig ð Das Rechnen an sich ist hier nicht schwer... auf das Mitdenken kommt es an. Eine klar strukturierte Vorgehensweise ist immer wichtung und hilft auch hier nicht in die berÞchtigten Fallen (Denkfehler) zu tappen.
Diese "Strukturierung" wirkt auf mich als eine erzwungene Denkverlangsamung. Ich kann dem absolut nichts abgewinnen.
Strukturierung? ð Bei Grundrechenarten? ð
Ja, die "wichtung" ist wichtig!
Ich finde deinen Kanal super und versuche natÞrlich die Aufgabe zu lÃķsen. Meistens freu ich mich wie Bolle wenn es gelingt!! Keep on
Ich bin sehr erwachsen (fast 70), habe es aber trotzdem geschafft. Es ist immer wieder ein VergnÞgen, Dir bei der LÃķsung Þber die Schulter zu schauen.. ð
In der Schule gelernt vor 60 Jahren:
Man dividiert einen Bruch durch einem Bruch, indem man mit dem Kehrwert multipliziert.
Gut, dass ich dafÞr keinen Taschenrechner benÃķtige. Mit dem wÃĪre ich vielleicht auch nicht auf die richtige LÃķsung gekommen, wenn ich die LÃķsung nicht schon gekannt hÃĪtte. Nichts ist wichtiger als die FÃĪhigkeit, Ãberschlagsrechnungen im Kopf ausfÞhren zu kÃķnnen. Man muss in etwa schon vorher wissen, was richtigerweise heraus kommt, bevor man zum Rechner greift oder hinterher das Ergebnis auf PlausibilitÃĪt ÞberprÞfen. Man kÃķnnte sich auch vertippt haben.
Genau mit dieser Regel kann man sich beim Rechnen mit Symbolen auch leicht vertun. In dem Fall hilft auch kein Taschenrechner und manchmal nichtmal Ãberschlag sondern nur lieber zweimal genau hinsehen^^. In der Physik kann man ggf noch prÞfen ob die richtige Einheit rauskommt.
Ich habe 3/1:1/3 geteilt (gleichen Nenner usw.) Hat viel lÃĪnger gedauert. Hatte es nach 30 Jahren aus der Schule raus, nicht mehr auf dem Schirm, dass man beim Teilen ganzer Zahlen durch einen Bruch, die Zahlen einfach multiplizieren kann. ( Kann mich auch nicht erinnern, dass unser Mathelehrer uns das gezeigt hat ....) Tolles Video!
Ich bin 62 Jahre aus der Schule raus und habe noch ganz andere Dinge auf dem Schirm. Versteck dich nicht hinter 30 Jahren!
Wie man als Erwachsener einfach richtig stolz ist, wenn man diese Aufgabe richtig gelÃķst hat ðâĪ
Bin 62 und habe es noch gewusst wie es funktioniert
das trifft es, ich wurde 1956 eingeschult. wir lernten noch 100erte aufgaben aller art zu lÃķsen, damit die rechengesetze auch mÞhelos angewandt werden konnten.
somit bereiten diese aufgaben keine probleme.
wie schaut es bei den enkeln aus?
Ich hatte sofort das richtige Ergebnis raus, ABER nur aufgrund einer Þblen Erfahrung.
Mittlerweile knapp 60 habe ich 15 Jahre nach meinem Abitur an einem Einstellungstest einer BehÃķrde teilgenommen, mit insgesamt sehr gutem Ergebnis, auch im mathematischen Teil, bis auf die Aufgaben, wo BrÞche dividiert werden mussten. Ich konnte mich zum Verrecken nicht mehr daran erinnern, wie dies zu rechnen ist, aber nachdem ich dies nach dem Test natÞrlich nachgeschaut habe, werde ich dies nun natÞrlich nie wieder vergessen. VerrÞckt ist nur, dass ich mich auch mit bestem Willen nicht mehr daran erinnern kann, wann ich das mal in der Schule gelernt habe. Werde ich bestimmt, aber - wie gesagt - ich kann mich beim besten Willen nicht mehr daran erinnern.
Unfassbar ð
Klasse! ðĨ° Kehrwert war klar. Wunderbar aufgearbeitet - Kompliment.
WÞnschte du wÃĪrst meine Mathe Lehrerin damals gewesen. Meine Lehrer hatte es nicht drauf, uns vernÞnftig Mathe beizubringen.
âĶ manchmal hilft es ja auch, im Unterricht aufzupassenð
Heute werden umstÃĪndliche LÃķsungswege gelehrt. So mein Eindruck.
Viel zu viel erklÃĪrt! Finde ich. Punktrechnung geht vor Strichrechnung. Mehr muss man doch nicht erklÃĪren. Warum diese âFehleranalyseâ
@@Teeum5 ganz einfach. Irgendwann schalten kinder einfach ab wenn es zu kompliziert wird.
@AI Max âĶ das stimmt natÞrlich auch.
Diesmal sehr einfach. Aber trotzdem machen das bestimmt manche Leute falsch. *Hust, meine Klasse *Hust *Hust (die Eine meinte in Mathe: âJa also 8x4 ist glaube 64â)
die kleine hat recht: 8x4 muss man auf beiden seiten verwenden!
Hast du sie gefragt ob sie mal kurz 8 viermal addieren kann? Da ist irgendwie das Grundverstaendnis noch nicht haengengeblieben. Oder war unkonzentriert.
@@kaltaron1284 leider war das Ding, dass ich zu dem Zeitpunkt 8. Klasse Gymnasium war und die vorher schon vom Lehrer drangenommen wurde und da hatte die schon die Aufagabe morgelesen. Also geistlich anwesend war sie
@@heinz-martinschwerbel3220 "geistlich"?ð Aber ich glaube, ich habe "meine Klasse" falsch interpretiert. Der Lehrer muss nen Schock bekommen haben.
@@kaltaron1284 Der konnte es garnicht glauebn
Ihre Videos sind immer interessant. Danke schÃķn! Hier haben Sie im Prinzip gesagt: Das schwierigste zuerst. Aber man kann auch das leichteste zuerst machen. Das war mein erster Einfall. Also erst mal die einfachen Summanden zusammenfassen: die aller erste 3 Plus die letzte 3 = 6. danach den Punkt Rechnungs-Term natÞrlich mit richtigen Regeln behandeln. Also den Bruch Reciprok nehmen und multiplizieren mit dem ganzzahligen Faktor zuvor. Dann bleibt also dort -9 Þbrig. Und 6 - 9 = -3
NatÞrlich; die Rechenregeln sind nun mal das ein und alles. Daran kommt man nicht vorbei. Die Falle, die Sie am Anfang beschrieben hatten, kommt wahrscheinlich davon, dass man mehr an Multiplikation denkt als an Division. Da ist im Kopf eingebrannt ZÃĪhler mal ZÃĪhler Nenner mal Nenner. aber Division, nur ein PÞnktchen mehr im Operationszeichen; und schon gelten gegenlÃĪufige Regeln. SchÃķne Aufgabe, denn, auch das Ergebnis ist als negative ganze Zahl bei Mathe Aufgaben nicht so hÃĪufig. Tippen und raten funktioniert da leider nicht, was Leute, die sich nicht so sattelfest empfinden, gerne versuchen wenn Ihnen die Mathe Regeln nicht einfallen.
Ergebnis vor dem Anschauen des Videos: 5
BegrÞndung: 3÷1/3 wird umgewandelt in 3/1÷1/3. Die Dreien kÃķnnen miteinander gekÞrzt werden. Somit ergibt es 1/1÷1/1. Das entspricht 1÷1=1. Deswegen rechnet man dann 3-1+3=5
Nachdem ich das Video angeschaut hatte: Ach ja, wenn man ganze Zahlen durch einen Bruch teilt, dann muss man den Bruch umkehren und mit der ganzen Zahl multiplizieren. Verdammt lang her die Schule.^^ ð ð ð
Mit KÞrzen der 3en hatte ich auch was im Kopf und dann war's rum ð
Stellt diese Aufaben doch mal im Bundesag.
Das heiÃt Sarg.
Die kriegen 1+1 nicht raus.
was ist Bundesag? Noch nie gehÃķrt
â@@Praziquantlund, konntest du die Aufgabe lÃķsen? Schwindle nichtð
@@Notabene140 wenn du Mathe-Nachhilfe brauchst, ich hab noch 1 Wochenstunde frei. 1ðĪĢðĪĢðĪĢ
Sehr schÃķn erklÃĪrt und das alte Wissen aus der Schulzeit kommt wieder von hinten nach vorne - gerade auch die Fehler erklÃĪrung ist super.
Erinnert mich an die vorrausschauende QualitÃĪtssicherung, da wird nÃĪmlich eingeplant welche Fehler man machen kann und stellt sie von vorne herein ab.
FÞr Doofe erklÃĪrt - ich meine das positiv ð
ich hatte auch -3 raus. WofÞr ich mir jetzt keinen imaginÃĪren Orden umhÃĪnge, ansonsten kommst du uns das nÃĪchste Mal mit Integralrechnung ð
Ja ich kann dir versprechen, dass es das nÃĪchste Mal wieder schwieriger wird! ð Aber dass du -3 raushast ist auch nicht selbstverstÃĪndlich.... nicht jeder kommt da auf die richtige LÃķsung! ð
@@MathemaTrick Ich versuche mich gerne auch an schwierigeren Aufgaben. Alles bis Mathe, drittes Fach im Abitur ist in Ordnung ð. Bei Uni-Mathe bin ich raus ð
@@MathemaTrick Ja, das war diesmal sehr einfach. Auch ohne Mathematikstudium. ð
Echt jetzt, Þber 7 Minuten ErklÃĪrung fÞr so eine simple Aufgabe. Ich war nicht gut in Mathe, aber das kann man in wenigen Sekunden lÃķsen.
NatÞrlich hat man die LÃķsung in wenigen Sekunden, es geht aber um den Personenkreis, der es nicht lÃķsen kann. Da eine didaktische und gute ErklÃĪrung anzubieten die 7 Minuten dauert, ist schon gut
Tisch-Hund-Vogel Aufgabe ;) Also T - H + V = 130 und T + H - V = 130
Wenn ich das zusammen tue, bekommen ich 2T -H + H -V + V = 300
H und V lÃķsen sich gegenseitig auf, bleibt 2 T = 300
Also ist T = 150 ?
PS: Habe mir das Video bis zum Ende angesehen, Hurra! es war richtig, vielen Dank fÞr das Gedankenspiel, fÞr uns Þber 55 ist es manchmal ein sehr langes Nachdenken ;)
Das mit der Pizza war sehr anschaulich ð Punkt vor Strich wusste ich noch. AnschlieÃend hab ich aus dem Bruch 1/3 ein 0,333333333 gemacht und damit weiter gerechnet. BrÞche mochte ich schon in der Schule nicht, aber vor Kommastellen habe ich keine Angst ;-)
Die ErklÃĪrung ist einfach Quark oder KÃĪse!
BrÞche werden dividiert, in dem man den reziproken Wert des zweiten Bruches multipliziert!
3 eintel geteilt durch ein drittel ist dann drei eintel mal drei eintel. Im Ergebnis also neun.
(+3)-9+(+3) die beiden dreier kann man zusammenfassen zu +6-9= -3 oder wem das lieber ist -9+6= -3
fertsch
Aber besonders Wessis haben es mit BrÞchen nicht so.
Da ist es auf der Uhr auch viertel vor oder viertel nach etwas!
sehr einfach ðbei der Division eines Bruchs muss man einfach das Reziproke bilden und dann multiplizieren. ð
Interessant, wie man aus einer 5-Sekundenaufgabe 7:15 machen kann ð
Genau das habe ich mir auch gedacht, habe vielleicht 10 Sekunden benÃķtigt. Aber es funktioniert, Sie wird bestimmt viel Klicks haben. Frage mich nur welcher Erwachsene bei solchen Kleinigkeiten Probleme haben sollte.
das Zauberwort heiÃt Reziproke, letztendlich 3-3x3+3 (3-9+3), -3, dazu reicht ein Blick!
Ich bin 52 und habe nie was mit Mathe am Hut gehabt, aber sinnvolle Regeln hat man sich gemerkt.
Schule frÞher, vor allem in Ex-DDR, war eh leistungsfÃĪhiger, letztendlich steht und fÃĪllt es mit dem Lehrer, aber auch dem Bundesland
Ok, ganz ehrlich: ich hatte das richtige raus, ohne Google, ohne TR oder Tricks.
Punkt vor Strich ist denke ich jedem oft klar,
aber mit dem Kehrwehrt mal nrhmen, das wusste ich auch noch, obwohl ich lange nicht mehr sowas rechne. Von daher - alles gut und schick, aber:
Ich finde es trotzdem atemberaubend wie einfach und anschaulich du sowas erklÃĪren kannst. Deswegen dauern hoch, Top Video!
Bin kein Matheass, noch nie gewesen, aber sowas lÃķst man doch in ein paar Sekunden. Diese ellenlange Rumrechnerei verwirrt nur
Es sagt eine ganze Menge Þber den "Bildungs"-Stand in Deutschland aus, wenn es eines sieben Minuten langen Videos bedarf, um eine absolut triviale Aufgabe zu erklÃĪren, Þber die sich - zumindest theoretisch - jeder GrundschÞler kaputtlachen sollte.
Naja wenn man schon lange aus der Schule drauÃen ist kann ich mir schon vorstellen dass man das falsch machen kann ðĪ Anhand der Kommentare sieht man, dass Susanne Ãķfter auch mal so einfache Aufgaben zeigen sollte! ðĪĢ
Bitte was? Bruchrechnen macht man frÞhestens in Klasse 5, nicht in der Grundschule.
Ich habe in der Schule Mathe nicht geliebt. Jetzt weià ich auch warum: kein Lehrer hat es so gut erklÃĪrt wie du. Jetzt versuche ich deine Aufgaben immer zu lÃķsen ð freiwillig
Hab gerade meiner Mutter die Aufgabe gegeben und sie hatâs verkackt ðĐ