Страшно представить, что у Теплякова могут появиться последователи, калечащие детей. Науке есть, чем защитить детство. Спасибо за работу, Игнатий Владимирович!
Я вообще не понимаю, кому может прийти в голову, что это чудо-ребёнок. Посмотришь на неё, а там бедненький заморыш с тиками и очень невразумительной свободной речью. Там на самом деле кроме письменной речи и навыки устной коммуникации тоже пострадали. Кому же может захотеться повторить? Жаль только, что такая судьба ждёт всех детей этой семьи.
Мне кажется это хороший вариант неосознанно го спасения ребёнка от таких родителей (от самих себя). И ребёнок, предпологае ся, под наблюдением специалистов и заинтересованные студенты получают опыт, понимание и зачем, для чего им профессия.
Спасибо! Так хочется, чтобы психолог Тепляков, с красным дипломом 5.0, вернулся и прошёл заново в эти 33.14 минуты пропущенный им пятилетний курс обучения
Трепляков учит детей в школе с коррекционными классами ( плохоговорящие дети) по коррекционной программе. Поэтому так лихо получил диплом. На вопросы о тиках детей лыбится, как медный таз. Не удивлюсь, если там у деток уже и инвалидность имеется.
@@НатальяОсипенко-д1ъ очень благодатная тема- сложных детей. На них вообще легко оттренировываться, тем более что, с большинством результата не будет! И типа специалисты!
@@svetlanaantonenkog4542 Я тоже думаю, что Тепляков врет. То, что ребенок не готов к обучению в вузе, ясно даже доярке или шахтеру безо всяого психологического образования, им подскажет это здравый смысл и жизненный опыт. Только для пяти нулей это тайна, думаю, он психологию освоил на уровне слов. Любая выпускница провинциального педучилища знает об этапах развития ребенка и о ведущем виде деятельности на каждом этапе, пять нулей МГУ об этом, похоже, и не слышал.
глупейший комментарий - потому как - а кто из живый людей - способен не понимать отсутвия этой связи? Это как уточнять - что сидеть в автомобиле и управлять им - не одно и тоже. вот я счас в темноте заглушенный автомобиль сижу. но не еду и не за рулем. Кому это может быть не ясно - что если я просто скажу - что в автомобиле - кто будет думать что я обязательно рулю?
@@имяфамилия-т3ж1ц вы продемонстрировали пример комплексного мышления, а комментарий , названный вами глупейшим, пример понятийного мышления. Вы ребенок 12 лет?
@@имяфамилия-т3ж1ц почему глупейший? В школах в 9 классах проходит устный экзамен по русскому- цель прочитать только что выданный текст, пересказать что он понял из прочитанного и побеседовать на эту тему. Думаете все сдают? Если прочитать могут, то вот с пониманием бывает проблема.
Какой Вы молодец, Игнатий Владимирович! Такую важную тему осветили на высоком уровне! Особенно ценной для меня была часть о связи письменной речи и рефлексивного мышления. Спасибо Вам огромное! Быть родителем, значит непрерывно обучаться. Жаль, что нет курса предварительной подготовки к этой роли, миссии.
есть - ваше детство, устои народа и способы воспитания отобранные тысячелетиями, ваша жизнь а психологи всего-лишь объясняют это, а с практикой, пока по кр мере, туго да и ошибок психологов и вумных, кстати, как и в нашем примере, "учителей", предостаточно стоит сильно подумать о применении новых методов если вы являетесь норм человеком - возможно вас правильно выращивали, и почему-бы этот способ не закрепить передавая его детям
Ребенок еще не владеет разными способами выражения одной и той же мысли в силу ограниченного словарного запаса, поэтому для него, чтобы затем рассказать текст, требуется, вначале, заучивание. Это не означает, что понимание обязательно отсутствует. Для эффективного обучения необходимо, чтобы оно присутствовало. Само заучивание улучшает глубину понимания текста, и впоследствие владение языком - тоже. Так что, *заучивание - далеко не бесполезное занятие*.
Понимание может уложиться в десять предложений ,достаточных для пересказа. Тогда как для общества нужно развёрнутое исполнение какой-то функции, поэтому школьников заставляют пересказывать уроки полностью.
Хочу написать отдельную благодарность за данное видео. Я просто являюсь своего рода травмированным ребёнком, растущим в достаточно недружелюбной семье. С детства родители заставляли меня мыслить понятиями, и не объясняли, что конкретно они от меня требовали в понятиях "уберись в комнате" (я пыталась убраться в комнате, но в понятиях родителей моё понимание уборки не соотносилось с их понятием уборки), "приготовь еду", "учись на отлично", "не разбрасывай вещи", и всякое такое. И мне было крайне стыдно, что эти вещи я начала понимать только к 13-14 лет. Тогда все мои одноклассники и одноклассницы казались такими взрослыми, потому что они раньше меня развили понятийное мышление и поэтому они были лучше меня во многих предметах и понимали множество понятий из учебников и могли ощутить это. А я... а я просто плавилась от невозможности ощутить понятие, достичь осознания. Но благодаря вам, я наконец-то смирилась с этим постыдной на первый взгляд ситуацией, которая оказалась естественной и даже закономерной. Мне осталось принять жизнь с афантазией, будучи художником и принять полностью свой темперамент меланхолика. Спасибо, от души♡
Интересно. У меня сын поступил в ВУЗ в 17 лет. Поучился 3 месяца и вернулся домой со словами: «я ещё маленький, хочу побыть дома с мамой». Сначала думала блажь, теперь понимаю, что границы очень сильно размыло😁
Спасибо за лекцию👌👌👌 Получила большое удовольствие. К сожалению, Лев Семёнович и Евгений Тепляков - "две вещи несовместные"... Вспомнился почему-то рассказ Тэффи " Дураки":👇 "Дурак глубоко презирает то, чего не знает. Искренне презирает. - Это чьи стихи сейчас читали? - Бальмонта. - Бальмонта? Не знаю. Не слыхал такого. Вот Лермонтова читал. А Бальмонта никакого не знаю. Чувствуется, что виноват Бальмонт, что дурак его не знает... "
Игнатий, большое спасибо! Вашу лекцию порой, необходимо принудительно) показывать некоторым взрослым. Смиренно надеясь, что до них всё-таки дойдет, что ребенок, не может мыслить как взрослый, как бы это не казалось, он просто не способен ещё), и поэтому вся ответственность, за то что происходит с рёбенком лежит на врзослом человеке...
Огромное удовольствие слушать ваши лекции. Проясняют сознание и приводят мысль в движение, а также позволяют по-иному взглянуть на факты своей жизни. Большое спасибо)))
Спасибо за видео. Очень часто от родителей слышишь стандартную фразу "В школе много лишних предметов. Мой ребенок математик - зачем ему литература, или мой ребенок гуманитарий, он стихи сочиняет - зачем ему химия с геометрией, и в целом ничего из школьных предметов ему в жизни не пригодится". Благодаря вашим лекциям они возможно поймут, что эти так сказать "лишние предметы" позволяют развивать личность ребенка равномерно и именно благодаря развитию ребенка через их изучение позволит ему во взрослой жизни стать успешным в сферах, на первый взгляд, далеких от классической науки.
Вы, видимо, давно не ходили на урок литературы в школе: в том виде, в котором детям его навязывают, он только вред приносит. Диаметрально отличается от развития навыка анализа прочитанного.
Я тоже всегда удивлялась с начальной школы дочери, что с детьми не обсуждают прочитанное, не просят описать героев и их характеры, не делают смысловые выводы по произведениям. Приходилось дома это все компенсировать самим. Когда моя дочь получила 4ку за тест по "Тимур и его команда", а мы с дочкой "разбирали" эту повесть, обсуждали, я поинтересовалась, что там были за вопросы. Оказалось, что вопросы строились на запоминании, причем конкретных мелочей, ничего не значащих фактов! Оказалось, что дочь, на вопрос "кем был отец Жени", написала "командир Красной армии", в повести это встречается не раз, а вот то что он полковник упоминается раз в скользь, дочкин ответ посчитали ошибкой... с тех пор я поняла, что у нынешней школы задачи научить ребенка думать не стоит... грустно это очень, всю дюбовь к чтению отбивают у детей приучают зубрить ненужное, а учить мыслить, связывать, анализировать, доказывать, делать выводы - увы...
Уровень преподавания очень часто низок, в пединституты в последнее время идут не лучшие в основной массе, на верху жутко намудрили с программами обучения, учителя завалены рутинными отчётами, им элементарно некогда к урокам готовиться. Конечно, школа нуждается в реформации и как можно быстрее. Детей жаль и педагогов тоже.
Спасибо, очень познавательно! Последняя цитата раскрывает всю "пользу" подготовки к сдаче ЕГЭ. Кто научит детей думать при текущей системе общего образования?
Согласна, ЕГЭ - это формалистика в чистом виде. Имеет место быть, но на нем не должно сходится вся суть обучения. Можно учиться водить машину, а можно учиться сдавать экзамен по вождению (когда уже умеешь водить). Проблема с ЕГЭ - это то, что образование превратилось в " учимся сдавать ЕГЭ".
@@ig_zhuravlev не согласна с вами. Систему ЕГЭ можно и нужно модернизировать, но точно не отменять. Эта система хороша прежде всего для выпускников, поскольку позволяет им подавать документы в различные ВУЗы, сдавая экзамены единоразово, а не готовясь к множеству экзаменов.
Спасибо. Очень интересно, познавательно и доступно. Только думаю, что для Алисы такое "новаторство" её отца не пройдёт бесследно. Её пребывание в стенах МГУ в данной ситуации, принесёт ей больше вреда, чем пользы. Быть аргументом своего отца для доказательства какой-то его правоты в споре с факультетом психологии МГУ - это не может не травмировать.
Травмируют с обеих сторон, могли ее и не принимать в вуз, а не приманить для того, чтобы на ней опыты провести и потом выгнать. Бедный ребёнок. Ведь могли же изначально предложить для изучения ее пригласить и все,наверно, семья в этом отказала. И они придумали способ
@@ИзвинисьДурачок , дрессура, прежде всего, идёт из семьи, от родителей. Царь? Это кому как. Если бы царь... Пока что мы до царства не дотягиваем, так, колониальная страна, которая пытается выкарабкаться из этого болота.
По сути , все эти родители , запихивающие в головы детей сложные тексты и понятия , попросту говоря отнимают у детей возможность нормально полноценно развиваться , познавать мир , и в конечном счете обкрадывают своих собственных детей .
Спасибо за интересную лекцию! Я поняла, чем руководствовалась учительница, когда на тестировании отказала в приеме в первый класс ребенку. История такая. Мальчика спросили, чем отличается троллейбус от автобуса. Он ответил, что в автобусе двигатель внутреннего сгорания, а троллейбус ездит на электричестве. Учительница сказала, что ответ неправильный, отличие - у троллейбуса есть рожки, а у автобуса их нет. Я сейчас поняла, что согласно, видимо, методичке от ребенка ожидался ответ в рамках комплексного мышления. Подписалась на Ваши лекции, слушаю с большим интересом
Жалко ребенка, с такой мамашей - выше среднего ему не прыгнуть.... Или прыгнет ценой о которой упоминать даже мерзко и страшно.... Как пример - он может будет играть песни цоя, лучше самого цоя... Но ничего никогда не придумает сам... ПОдумайте, что быдло это не то, что можно желать ему
Честно говоря, я не поняла чем там руководствовался учитель, потому что я тоже своему ребёнку могу нарисовать ДВС на его вопрос чем отличается троллейбус от автобуса и про рожки даже не подумать. А вообще лично я в детстве их путала долго, пока папа не сказал, что вот те рожки только у троллейбуса потому что он ездит на электричестве, и рожки подходят к линии с электричеством и только тогда я запомнила.
@@имяфамилия-т3ж1ц Не, мамаша в рассказе не упоминалась. Это была история от отца мальчика, он был возмущен глупой учительницей и рад, что его сын не пошел в эту школу. Я просто всегда удивлялась тупизне учительницы, но сейчас подозреваю, что у нее была методичка, какой ответ правильный
А у учительницы не возникло желания сравнить троллейбус с лосем ? Мальчишка видимо обожал машины и уже залез не в свой возраст : ) Или его папа обожал машины . А учительница эта не должна быть учительницей ни при каких обстоятельствах . Потому что дальше методички ее убогое мышление не способно заглянуть .
Спасибо, Игнатий. Спасибо за то, что Вы так серьёзно относитесь к тому, что говорите и Ваши лекции слушать немножко трудно. Это позволяет "подтягиваться " до следующего своего уровня, развиваться. Сейчас ставлю Ваши лекции в расписание если не дня, то недели точно)
У меня старшая дочка когда поступала в гос художественную школу там было обязательное условие, ребенку должно уже быть 11 лет, обязательно. К слову дочка прошла на бюджет и сейчас уже заканчивает и будет продолжать учиться в этом направление, но я прекрасно понимаю, что там нечего было делать ребенку младше… там столько нюансов черчения и построения, что мозг должен дорасти до этого
А в Узбекистане условие в художественных школах: в 1 класс берут детей только до 11 лет. Моей 10 сейчас, на следующий год хотела в художку. Сказали, что нельзя, потому что ей будет 11 лет.
Большое спасибо. Я на пенсии. Работала педиатром. Долго сама увлекаюсь знаниями по психологии. Жаль что в моё детство психологии практически не было как науки. Иначе я не наделала бы в моей. Жизни много ошибок.. Желаю вам здоровья и успехов в работе
Вопрос, если на психфаке такие грамотные специалисты, и это не сарказм, Вы великолепный специалист и лектор, почему было допущено поступление малолетнего ребёнка, не способного к понятийному мышлению?
Лучшего изложения материала о мышлении ребенка, где бы сочетались доступность , точность и научность информации, я не слышала! Спасибо Вам, Игнасий! Продолжайте, пожалуйста, свои лекции. С удовольствием и пользой для понимания слушаю их всякий раз!
Игнатий, здравствуйте! Пожалуйста, найдите время и силы для того,чтобы записать видео о нервно-психическом развитии ребенка! Очень интересует период становления психики 3-4 лет. У психологов информации на схожую тему достаточно, но она не отражает суть становления психических процессов! Очень хочется получить мнение специалиста! Думаю, многим родителям было бы очень полезно и в качестве профилактики нервно-психического напряжения у детей! Спасибо! П.с.если совсем нет желания этим заниматься, пожалуйста, дайте ссылки на авторитетные источники.
Спасибо, так подробно об'яснили. Понятно почему тренировка ЕГЭ выдает медалистов совершенно не умеющих думать, и не может ответить на тотже самый вопрос, который выучил, но он сформулирован иначе. Еще у выпускников у всех ужасный почерк, на уровне корявого выписывания букв. Они зачастую сами не могут прочитать что написали.
Прослушала внимательно и с интересом. Отметила выражение "музыка пальцев" с огромным удовольствием. В качестве искреннего комплимента должна добавить - вы удивительно обаятельный человек и превосходный преподаватель. Уже очень далека от этих вопросов и проблем, но на фоне расплодившихся псевдоспециалистов такие, как вы особенно ценны. Почитала о вашем деде и отце. Теперь всё стало на свои места. База...
По поводу примера с монетами и пуговицами и ребёнком 4-5 лет. Нам с 5-летним ребёнком попалось похожее задание в одном из пособий. Там был дан ряд из пяти крупных круглых яблок, а внизу ряд из семи динных узких морковок, и вопрос: чего больше, яблок или морковок? Ребёнок не считая заявил, что больше яблок, очевидно потому, что ряд яблок был длиннее. Но когда я спросила "А если посчитать?", ребёнок посчитал и сказал: "Ой! Морковок больше". Т.е. я к тому, что 5-летний ребёнок вполне способен владеть элементарным понятием числа. Во всяком случае, сомневаюсь, что все дети этого возраста будут продолжать настаивать, что бОльшее это всегда бОльшее только по размеру. Понимаю, о чём говорит автор, но пример неудачный. Хотя вполне допускаю, что многих детей начинают обучать счёту, отодвигая знакомство с понятием количество куда-то на далёкое потом. Полагаю, что начинать развивать понятийное мышление можно и нужно с самого раннего возраста, но конечно на доступном ребёнку уровне.
Да, именно с этим утверждением я тоже не согласилась. Во всяком случае, сужу по сыну и дочери. Даже прецедентов не возникало с пониманием количества предметов.
Вот именно. Дети считали, что пересыпанных бусинок становилось больше/ меньше в зависимости от ширины емкости, но этим детям лекго можно было объяснить, что бусин столько же.
Замечательно! Все очень последовательно и логично. Папу девочки-на комиссию. Нарцисс, реализующий свою неполноценность за счёт детей и жены! Ребёнок выглядит подавленноц, мало энергичной, физически истощенной. Да и вообще, как можно жить всемером в однокомнатной квартире???? У детей даже уголочка своего нет, чтобы ресурсироваться. Ну и где у нас товарищи, борющиеся, не там где надо, за права детей?
Да... там, похоже папу надо лечить... прл..., а то дети будут с диагнозом на шее у гос-ва, а когда эти "Маугли" выйдут во взрослую жизнь- окружающим мало не покажется
@@lilacsky27 а вы не думали, что у них тики из-за негативной реакции взрослых на них, учителей, теперь еще мгу преподавателей, каверзных вопросов ведущих ток шоу, которые и не скрывают своей насмешливости к детям, бесконечно проверяют их знания публично и что жаждут , чтобы ребёнок ошибся , что в этом нормального? Я не говорю, что там родители правы, но и реакция публики невменяемая просто на них
Есть ещё пару особенностей детей до 5-6 лет. Это логарифмическое восприятие количества времени. С возрастом оно теряется. А также умение мгновенно оценивать количество предметов в диапазоне от 1 до 7 не производя счёт формально.
Уважаемый Игнатий Владимирович, на вашем канале идет реклама, порочащая Россию, ее Вооруженные силы и Президента. Конечно же вы не причем, это понятно. Но факт неприятный.
Супер!!! Все четко и правильно сказано, а главное доступно для обычных людей (не психологов). Браво! Есть лишь одно но... Почему при таких грамотных специалистах в МГУ на психфак взяли Алису и почему её отец закончил его с отличием?! Это так сильно бьёт по имиджу и статусу как психфака МГУ, так и по профессии психолога в РФ...
На основании чего факультет мог отказать Алисе в поступлении? На основании цитаты Выготского? Оригинально. Закон-то на её стороне, не было оснований отказать.
@@nomenestomen5637 ну балы низкие, а желающих не так уж и мало... Когда они хотят своих пропихнуть, быстро отказывают. Мой племянник 1 раз не поступил, так как в этот же день надо придти,как позвонили и пофиг что иногородний,не успеет доехать. 2 раз пришлось тратиться и жить в Москве, ждать звонка,чтобы успеть доехать. Потом нам по секрету сказали,что так специально делают,чтобы кого надо пропихнуть, но кто ниже в списке... И как Тепляков закончил с отличием? Когда сдаешь психологию, там 1 знания материала мало, нужно ещё и понимание, по нему этого не заметно. Ну ладно,соглашусь,что мог закончить, но вряд-ли на отлично.
Игнатий, а зачем скрупулезно выяснять какое там мышление у ребёнка, если фактически ребёнок решает задачу или отвечает на вопросы верно, что в целом все равно разительно выделяет ребёнка от сверстников? Для чего «препарировать» ребёнка? Вам не совестно так с ребенком обходиться?
Я был на приёме у психолога в 17 лет. И там был вот этот тест с карточками, которые надо группировать. Сначала получилось множество маленьких групп - птицы, млекопитающие, инструменты, мебель, транспорт, люди, деревья, цветы итд. Потом эти группы я объединил в людей, животных, растения и предметы. Но психолог настаивала, что должны получится 3 группы, хотя, как по мне, логичнее было бы оставить 4. В итоге я предложил 3 варианта - люди с животными (с биологической точки зрения люди тоже животные), растения и предметы. Или животные с растениями (дикая природа), люди и предметы. Или люди с предметами (элементы цивилизации), животные и растения. Но психолог настаивала, чтобы я чётко собрал 3 группы без вариантов. В итоге, на сколько я понимаю, я этот тест не прошёл. Вопрос - а какой был правильный ответ? Или так и было задумано, что в конце надо было спорить?
Igors123 - ну правильно: 1) человек, животные, птицы; 2) деревья, растения; 3) машины, инструменты, - т.е. по степени живое и не очень! :) Я кстати тоже был, лет в 14-15, мне психолог предложил объяснить смысл поговорок: не плюй в колодец, лес рубят - щепки летят и т.д. - это оказалось не так просто, как кажется на первый взляд...
После просмотра видео складывается впечатление, что есть некоторые несоответствия в рассуждениях, или, может быть, наука еще не вполне исследовала этот вопрос, связанный с необычными способностями. Попробую изложить темы, которые вызывает вопросы. 1. Математика это не просто счет, люди-счетчики, о которых упоминантся в видео, это совсем другое дело, нежели математически одаренные люди, в том числе и дети. Математика, осоьенно высшая, не лишена абстрактных понятий, которыми необходимо овладеть, чтобы решать сложные задачи, разве не так? 2. Кстати, люди-счетчики - это отдельная интересная тема. Было бы интересно узнать на каком уровне понимания этого явления находится современная наука. Удалось ли достоверно выяснить механизм, стоящий за подобными способностями к подсчетам? 3. С двигательной активностью тоже все не так просто. Если обычные дети не способны совершать действий, параметры которых достаточны для, например, овладения игрой на музыкальном инструменте на очень высоком уровне, то почему другие дети этого не могут? Ведь здесь, как и в случае интеллектуальной одаренности, можно было бы сказать, что мозг еще не зрел и дети не способны совершать таких действий, но они совершают, разве не так? 4. Дети до определенного возраста не способны усваивать абстрактных понятия. Как это было доказано в экспериментах? Может быть детей просто раньше никто никогда этому не обучал, или не обучал так как надо? А возможно ли такое, что существовали дети, владеюшие философскими понятиями с раннего детства, но наука о них ничего не знает? 5. Если обычный ребенок, глядя на пересыпанные бусины считает, что от пересыпания их стало меньше, то как тогда объяснить то, что одаренный ребенок того же возраста решает сложные задачи по физике и математике, требующие не механического вычисления, а абстрактного мышления?
Спасибо за познавательную лекцию! Захотелось немедленно углубить свои знания на эту тему. Где именно у Выготского говорится о развитии мышления ребёнка, подскажите, пожалуйста.
У меня в детстве была такая память, без труда я хорошо запоминала услышанное. Со временем она перестала быть такой фотографической, я стала запоминать через обдумывание. Но и тот материал, который я запоминала без осмысления, тоже никуда не делся. Я даже помню время, помню как это произошло. Это объективный процесс
Я тоже такая же была, но это была компенсация больше))) У меня было зрение плохое, и я не видела то, что на доске написано, поэтому была вынуждена запоминать с первого раза текст, что учительница прочла с доски. Какое-то там изложение у нас было в качестве задания. Так я воспроизвела вообще дословно. Сейчас считаю, что это не есть гуд, но тогда, в начальных классах, я думала, что я молодец))) И вместо пересказа у доски отвечала слово-в-слово, вот прям как Игнатий говорил. Ну, что уж говорить, сказывалось воспитание нарциссичной матери....
Спасибо, успокоили, а то мне отец в детстве говорил, мол, ты не умеешь видеть людей насквозь, нет у тебя такого таланта, плохой из тебя был бы психолог. Благодарю, минус один мой комплекс 👏
Вопрос, почему ребёнка приняли на факультет психологии МГУ? Полагаю, что мэтры психологии знакомы с вышесказанным, разделяют ваше мнение и понимали последствия "хотелок" отца для ребенка. Тогда зачем?
Чтобы обманом провести свои опыты, наверно. Скорее всего, родители на такие опыты согласия не давали, это и послужило причиной скандалов. Зачем ? Кто-то хотел диссер написать на этой девочке, похоже
Спасибо, не знаю помогла ли ваша лекция тем, кто хочет отправить своего ребёнка в 9 лет в ВУЗ, но мне помогла, оказывается я зря нервничаю и кричу, когда ребёнок в 9 лет не может красиво написать сочинение что-то вроде " Как можно интересно провести дождливый день " или отвечает письменно не так развернуто как одноклассники " Я считаю свою подругу честной, потому что..... ", теперь понятно, что я пытаюсь заставить ребёнка соревноваться с сочинениями и письменными ответами чьих-то мам или бабушек. И вообще задумалась, не думала, что все эти тесты серьёзные, на работе нас тестировали, на вопрос что общее между яблоком и бананом я в шутку ответила, что они оба желтые. Вот думаю не стоило там шутить.
Здравствуйте, Игнатий! Очень нравится слушать Ваши видео и спасибо Вам за Вашу деятельность. Я часто слышу о том, что 20-летние молодые люди вступают в отношения с 16-летними подростками и считают, что принципиальной разницы между этими возрастными категориями нет. Для меня это не только интуитивно неправильно, но и есть научные факты, говорящие о разнице между этими категориями: 20-летний организм ближе к зрелости префронтальной коры головного мозга, чем организм 16-летнего подростка. Но хотелось бы знать с точки зрения клинической психологии, какая разница между этими возрастными категориями, большая ли она или наоборот незначительная? Заранее извиняюсь, если подобное Вы уже рассматривали в других роликах.
Вот да, прочитать/написать не значит понять. Мне было легко учиться, и я хорошо помню, как в школе во время диктанта могла думать об одном, а рукой писать другое(то, что говорил учитель). Потом это почти ушло, но зато я стала лучше запоминать лица людей.
Теперь все понятно, почему лабухи кажутся более музыкальными, чем те кто закончили муз школу и умеют играть только по нотам. Лабух самоучка учился играть и подбирать песни напрягая понетийное понимание музыки. Он на ходу может подобрать любую песню, хотя никогда не сможет сыграть произведение даже третьего класса. А гениальными музыкантами становятся те, кто освоил программу муз школ и ещё понял что он исполняет.
Да, я тоже об этом подумала. Стало понятно, почему я, закончив музыкальную школу, не могу импровизировать от слова "вообще". Зато технично исполню по нотам
@@lubovdragunova просто в словах важен смысл, который они несут, а не само слово. Это конечно очевидно, но на практике очень часто возникает путаница , случайная либо намеренная из-за подмены понятий. Или, например, очень часто люди обращают внимание на красивые слова, считая их верными просто потому,что они красиво звучат, даже если фактически это глупость. О том, что часто мы не понимаем друг друга, так как под одним и тем же словом подразумеваем разные понятия, наверное упоминать не стоит, так как это очень распространяя ситуация. В общем, понятия важны не только в науках, но и в обычной жизни и общении, особенно взрослому человеку. По крайней мере, лично для меня это оказалась более актуально во взрослом возрасте, так как выявление подобных случайных либо не очень манипуляций полезно при отстаивании личных границ, защиты своих интересов и т.д. Мой препод сделал вот такое интересное сравнение с математикой, так как мы не хотели учить теорию. По крайне мере я поняла это именно так. Возможно я ошибаюсь и препод имел ввиду что-то другое, но все равно выражение удачное.
Здравствуйте! Объясните, пожалуйста, что такое псевдопонятие в примере с треугольниками? Если он выбирает треугольники по образцу, разве он не вычленяет из образца его категориальную характеристику? Чем это отличается от понятия? Спасибо
Отличное видео! Давно подписана, ещё с лекций по психопатологии в МГУ Извините за мой вопрос, но скажите пожалуйста, вы ещё на психологическом факультете МГУ преподаете?
Я - взрослый, мне уже за 40 лет, у меня высшее техническое образование. Но, честно говоря, я впервые слышу такие слова, как каузальность и интроспекция. Между тем, я ещё в дошкольном возрасте знал, что такое квадрат, прямоугольник, треугольник, ромб, круг, трапеция - т.е. их формы и названия.
Если позволите, Ваши записи можно сравнить с столь же шикарными, как у Петухова В. В.. Интересно было бы увидеть Ваш комментарий по поводу одного наблюдения. Исходный опыт такой: с ребенком до того, как он заговорил, часто гуляли, и отец брал свой рюкзак, вешая его на коляску. В домашней обстановке ребенок мог в принципе слышать от отца: «Возьмите мой рюкзак». Приехали гостить к бабушке с дедушкой, и ребенок начинает говорить в течение следующего месяца, как говорится, «прорвало» в возрасте 2,3 г. До этого были отдельные слова, без предложений. Ситуация: отец уехал, рюкзака на месте нет никакого. В определенный день, когда спросили, что ты возьмешь с собой на улицу, ответ был такой: «Папин рюкзак». Причем, рюкзак был первый раз произнесен. Как такой ответ можно отнести ко всему изложенному в этой лекции.
у меня братишка, когда маленький был, его невролог спрашивает, как ты думаешь, почему все хотели съесть колобка? И брат ответил: "потому что он был сделан из вкусных ингредиентов" 😂 обожаю его!
поставила эксперимент и у дочки (10 лет) спросила, что значит "потому что" вот в той фразе про болезнь мальчика. Она сказала, что это ответ на вопрос "почему", когда ты объясняешь )))
Сколько психологов теперь развелось. То ли бессовестных, то ли профнепригодных, не понятно. Почему же вы спокойно смотрите, как сознательно и целенаправленно калечится психика детей современной системой образования РФ? Как школа заставила детей 7-8 лет пялить свои неокрепшие глазки в компьютер по 4-5 часов кряду? Как каждому ребенку присвоен куар-код, без которого его не допускают до занятия. Как каждому ребенку надели браслет как зэку. Неужели это обусловлено необходимостью в учебном процессе? Где НИИ детской психологии? Где НИИ педиатрии? Кто сертифицировал ЕГЭ, РЭШ, МЭШ и т.д. и т.п.? По каким санитарно-гигиеническим нормам? Вам это неинтересно, как профессионалам? Наши дети слепнут, сгинаются, хиреют. А вы молчите. Наши дети невротизируются и прыгают с крыш. Наши дети фрустрируются и режут ножами учителей и одноклассников в школах. А вы молчите. У наших детей украдено детство. А вы молчите. Наше самое драгоценное богатство, наше будущее - наши дети - гибнут. А ВЫ МОЛЧИТЕ.
Здравствуйте, уважаемый лектор. Позвольте уточнение? Неправда ли что метод Монтессори изначально был ею придуман для умственно отсталых детей? Где то почерпнула эту информацию и после мне многое стало в таком подходе понятно, да вспомним период, когда работала автор методики. Нельзя вырвать человека из социума. Она одна из первых начала заниматься с ьактми детками. По этой причине я отношусь позитивно. Но здоровый ребенок не всегда будет чувствовать себя комфортно в таких условиях. Если дома родители не поддерживают методические порядки, то просто, калечат психику детей. Я благодарна за лекцию. На мой взгляд, жертва подобных экспериментов родителей ( 9 лентяя девочка в мгу) так или иначе стала стимулом для выпуска подобной серии лекций профессора..
Да, это настоящие лекции. Чтобы лучше понимать о чем Журавлев говорит одно приходится спрашивать Алису: что такое квазипространственные отношения, казуальные связи и т.д.
![[UNCUT] “บอสณวัฒน์” ลากไส้!! ใครหนุนหลัง "แม่ตั๊ก ป๋าเบียร์" I คนดังนั่งเคลียร์ I 30 ก.ย. 67](http://i.ytimg.com/vi/QlD7mU2KKRk/mqdefault.jpg)
Страшно представить, что у Теплякова могут появиться последователи, калечащие детей. Науке есть, чем защитить детство. Спасибо за работу, Игнатий Владимирович!
Я вообще не понимаю, кому может прийти в голову, что это чудо-ребёнок. Посмотришь на неё, а там бедненький заморыш с тиками и очень невразумительной свободной речью. Там на самом деле кроме письменной речи и навыки устной коммуникации тоже пострадали. Кому же может захотеться повторить? Жаль только, что такая судьба ждёт всех детей этой семьи.
Мне кажется это хороший вариант неосознанно го спасения ребёнка от таких родителей (от самих себя). И ребёнок, предпологае ся, под наблюдением специалистов и заинтересованные студенты получают опыт, понимание и зачем, для чего им профессия.
О господи, Кузинатра! Ты мне нужна!
@@Nenavizhu_Sumerki Я порой даже себе нужна!
Ничего в треде не понял, но Кузинатру и Ненавижу на всякий случай лайкнул... Колдуны какие, поди🥺
Дааа,ребятки,это вам не Лабковский)Ну,что сказать - браво!Рада,что открыла для себя данный канал.Автору - мои уважение и благодарность!
Кто такой Лабковский?
@@parktronik7120 один из самых популярных психологов наших дней с ценой приёма в 200 000 руб за сеанс)
Он не Лабковский и слава богу.
@@lunamami5443 поддерживаю)
Нашлась оуценщица!... Вытри лужу... Соломку маме своей плиз
Спасибо! Так хочется, чтобы психолог Тепляков, с красным дипломом 5.0, вернулся и прошёл заново в эти 33.14 минуты пропущенный им пятилетний курс обучения
Спасибо за прекрасный комментарий!
Откуда уверенность, что у Теплякова красный диплом. Он врёт как дышит
Трепляков учит детей в школе с коррекционными классами ( плохоговорящие дети) по коррекционной программе. Поэтому так лихо получил диплом. На вопросы о тиках детей лыбится, как медный таз. Не удивлюсь, если там у деток уже и инвалидность имеется.
@@НатальяОсипенко-д1ъ очень благодатная тема- сложных детей. На них вообще легко оттренировываться, тем более что, с большинством результата не будет! И типа специалисты!
@@svetlanaantonenkog4542 Я тоже думаю, что Тепляков врет. То, что ребенок не готов к обучению в вузе, ясно даже доярке или шахтеру безо всяого психологического образования, им подскажет это здравый смысл и жизненный опыт. Только для пяти нулей это тайна, думаю, он психологию освоил на уровне слов.
Любая выпускница провинциального педучилища знает об этапах развития ребенка и о ведущем виде деятельности на каждом этапе, пять нулей МГУ об этом, похоже, и не слышал.
Знающий буквы и умеющий читать не обязательно умеет понимать и анализировать прочитанное.
глупейший комментарий - потому как - а кто из живый людей - способен не понимать отсутвия этой связи? Это как уточнять - что сидеть в автомобиле и управлять им - не одно и тоже. вот я счас в темноте заглушенный автомобиль сижу. но не еду и не за рулем. Кому это может быть не ясно - что если я просто скажу - что в автомобиле - кто будет думать что я обязательно рулю?
@@имяфамилия-т3ж1ц вы продемонстрировали пример комплексного мышления, а комментарий , названный вами глупейшим, пример понятийного мышления. Вы ребенок 12 лет?
@@имяфамилия-т3ж1ц спасибо за оценку моего комментария. Ваша оценка очень важна. Особенно в контексте обсуждаемой темы.
@@Ina-ina559 я психически недееспособный человек - то дома, то лежу
@@имяфамилия-т3ж1ц почему глупейший? В школах в 9 классах проходит устный экзамен по русскому- цель прочитать только что выданный текст, пересказать что он понял из прочитанного и побеседовать на эту тему. Думаете все сдают? Если прочитать могут, то вот с пониманием бывает проблема.
Какой Вы молодец, Игнатий Владимирович! Такую важную тему осветили на высоком уровне! Особенно ценной для меня была часть о связи письменной речи и рефлексивного мышления. Спасибо Вам огромное! Быть родителем, значит непрерывно обучаться. Жаль, что нет курса предварительной подготовки к этой роли, миссии.
th-cam.com/video/_R_VyOMuZGM/w-d-xo.html ВОЙНА 2022 россия окупант
есть - ваше детство, устои народа и способы воспитания отобранные тысячелетиями, ваша жизнь
а психологи всего-лишь объясняют это, а с практикой, пока по кр мере, туго
да и ошибок психологов и вумных, кстати, как и в нашем примере, "учителей", предостаточно
стоит сильно подумать о применении новых методов
если вы являетесь норм человеком - возможно вас правильно выращивали, и почему-бы этот способ не закрепить передавая его детям
@@СантехДоктор Этого недостаточно. Я об общей подготовке, наборе знаний, а не обычаев и традиций.
@@Кузинатра-э5ш неконкретный , тогда, ваш пост
вспомнила, как в школе мы пересказывали параграфы из учебника, и действительно было больше заучивания, чем понимания(
Ребенок еще не владеет разными способами выражения одной и той же мысли в силу ограниченного словарного запаса, поэтому для него, чтобы затем рассказать текст, требуется, вначале, заучивание. Это не означает, что понимание обязательно отсутствует. Для эффективного обучения необходимо, чтобы оно присутствовало. Само заучивание улучшает глубину понимания текста, и впоследствие владение языком - тоже. Так что, *заучивание - далеко не бесполезное занятие*.
Понимание может уложиться в десять предложений ,достаточных для пересказа. Тогда как для общества нужно развёрнутое исполнение какой-то функции, поэтому школьников заставляют пересказывать уроки полностью.
Хочу написать отдельную благодарность за данное видео. Я просто являюсь своего рода травмированным ребёнком, растущим в достаточно недружелюбной семье. С детства родители заставляли меня мыслить понятиями, и не объясняли, что конкретно они от меня требовали в понятиях "уберись в комнате" (я пыталась убраться в комнате, но в понятиях родителей моё понимание уборки не соотносилось с их понятием уборки), "приготовь еду", "учись на отлично", "не разбрасывай вещи", и всякое такое.
И мне было крайне стыдно, что эти вещи я начала понимать только к 13-14 лет. Тогда все мои одноклассники и одноклассницы казались такими взрослыми, потому что они раньше меня развили понятийное мышление и поэтому они были лучше меня во многих предметах и понимали множество понятий из учебников и могли ощутить это. А я... а я просто плавилась от невозможности ощутить понятие, достичь осознания.
Но благодаря вам, я наконец-то смирилась с этим постыдной на первый взгляд ситуацией, которая оказалась естественной и даже закономерной. Мне осталось принять жизнь с афантазией, будучи художником и принять полностью свой темперамент меланхолика.
Спасибо, от души♡
Интересно. У меня сын поступил в ВУЗ в 17 лет. Поучился 3 месяца и вернулся домой со словами: «я ещё маленький, хочу побыть дома с мамой». Сначала думала блажь, теперь понимаю, что границы очень сильно размыло😁
Хорошо, что он сам так решил, а не поломали его.
А я, кроме всего прочего, хочу вам сказать "спасибо" также за проявленную деликатность в отношении личностей, о которых идет речь.
Спасибо за лекцию👌👌👌
Получила большое удовольствие.
К сожалению, Лев Семёнович и Евгений Тепляков - "две вещи несовместные"...
Вспомнился почему-то рассказ Тэффи " Дураки":👇
"Дурак глубоко презирает то, чего не знает. Искренне презирает.
- Это чьи стихи сейчас читали?
- Бальмонта.
- Бальмонта? Не знаю. Не слыхал такого. Вот Лермонтова читал. А Бальмонта никакого не знаю.
Чувствуется, что виноват Бальмонт, что дурак его не знает... "
👍
Игнатий, большое спасибо! Вашу лекцию порой, необходимо принудительно) показывать некоторым взрослым. Смиренно надеясь, что до них всё-таки дойдет, что ребенок, не может мыслить как взрослый, как бы это не казалось, он просто не способен ещё), и поэтому вся ответственность, за то что происходит с рёбенком лежит на врзослом человеке...
Спасибо Вам большое, Игнатий! Как всегда доступно, грамотно, профессионально! Очень познавательно и полезно 👍
Огромное удовольствие слушать ваши лекции. Проясняют сознание и приводят мысль в движение, а также позволяют по-иному взглянуть на факты своей жизни. Большое спасибо)))
Не знаю кто вы , вижу я вас в первый раз и не смотря на то ,что я в 8 классе .Слушать вас одно удовольствие,это идеально
Игнатий, большое Вам спасибо за исчерпывающую информацию. Это как раз тот случай, когда можно сказать: ,,Положил на две лопатки,,.
Спасибо Вам!
th-cam.com/video/_R_VyOMuZGM/w-d-xo.html
Очень полезная информация даже в отрыве от странной ситуации с девочкой.
Спасибо за видео. Очень часто от родителей слышишь стандартную фразу "В школе много лишних предметов. Мой ребенок математик - зачем ему литература, или мой ребенок гуманитарий, он стихи сочиняет - зачем ему химия с геометрией, и в целом ничего из школьных предметов ему в жизни не пригодится". Благодаря вашим лекциям они возможно поймут, что эти так сказать "лишние предметы" позволяют развивать личность ребенка равномерно и именно благодаря развитию ребенка через их изучение позволит ему во взрослой жизни стать успешным в сферах, на первый взгляд, далеких от классической науки.
Вы, видимо, давно не ходили на урок литературы в школе: в том виде, в котором детям его навязывают, он только вред приносит. Диаметрально отличается от развития навыка анализа прочитанного.
Я тоже всегда удивлялась с начальной школы дочери, что с детьми не обсуждают прочитанное, не просят описать героев и их характеры, не делают смысловые выводы по произведениям. Приходилось дома это все компенсировать самим. Когда моя дочь получила 4ку за тест по "Тимур и его команда", а мы с дочкой "разбирали" эту повесть, обсуждали, я поинтересовалась, что там были за вопросы. Оказалось, что вопросы строились на запоминании, причем конкретных мелочей, ничего не значащих фактов! Оказалось, что дочь, на вопрос "кем был отец Жени", написала "командир Красной армии", в повести это встречается не раз, а вот то что он полковник упоминается раз в скользь, дочкин ответ посчитали ошибкой... с тех пор я поняла, что у нынешней школы задачи научить ребенка думать не стоит... грустно это очень, всю дюбовь к чтению отбивают у детей приучают зубрить ненужное, а учить мыслить, связывать, анализировать, доказывать, делать выводы - увы...
nomen est omen - 🙁😬 (раб не должен рассуждать!)
@@Elena.ZimnyayaКонечно же командир! Смелый, отважный, ведёт за собой. Мы все гордились, когда читали. Правда, это давно было.
Уровень преподавания очень часто низок, в пединституты в последнее время идут не лучшие в основной массе, на верху жутко намудрили с программами обучения, учителя завалены рутинными отчётами, им элементарно некогда к урокам готовиться. Конечно, школа нуждается в реформации и как можно быстрее. Детей жаль и педагогов тоже.
Господи, как же я люблю этого лектора!!! Браво, браво, браво!!!
Мой семилетний ребенок ответил на пример с "потому что":"это означает что, что-то произошло". Понятия формируются)))
Спасибо, очень познавательно! Последняя цитата раскрывает всю "пользу" подготовки к сдаче ЕГЭ. Кто научит детей думать при текущей системе общего образования?
Отменять надо ЕГЭ.
Согласна, ЕГЭ - это формалистика в чистом виде. Имеет место быть, но на нем не должно сходится вся суть обучения. Можно учиться водить машину, а можно учиться сдавать экзамен по вождению (когда уже умеешь водить). Проблема с ЕГЭ - это то, что образование превратилось в " учимся сдавать ЕГЭ".
@@ig_zhuravlev 👌👌👌
@@ig_zhuravlev не согласна с вами. Систему ЕГЭ можно и нужно модернизировать, но точно не отменять. Эта система хороша прежде всего для выпускников, поскольку позволяет им подавать документы в различные ВУЗы, сдавая экзамены единоразово, а не готовясь к множеству экзаменов.
@@DJPluxxx Так не об этом речь....
Спасибо. Очень интересно, познавательно и доступно. Только думаю, что для Алисы такое "новаторство" её отца не пройдёт бесследно. Её пребывание в стенах МГУ в данной ситуации, принесёт ей больше вреда, чем пользы. Быть аргументом своего отца для доказательства какой-то его правоты в споре с факультетом психологии МГУ - это не может не травмировать.
th-cam.com/video/_R_VyOMuZGM/w-d-xo.html
Травмируют с обеих сторон, могли ее и не принимать в вуз, а не приманить для того, чтобы на ней опыты провести и потом выгнать. Бедный ребёнок. Ведь могли же изначально предложить для изучения ее пригласить и все,наверно, семья в этом отказала. И они придумали способ
Современные родители слишком избалованы и хотят не столько развивать ребенка, сколько получить дрессированную собачку, которой можно похвастаться.
Современные родители сами являются дрессированными рабами, а это то, что нужно царю.
@@ИзвинисьДурачок , дрессура, прежде всего, идёт из семьи, от родителей. Царь? Это кому как. Если бы царь... Пока что мы до царства не дотягиваем, так, колониальная страна, которая пытается выкарабкаться из этого болота.
@@taniana986 колониальный у тебя мозг, а в стране вполне себе царь с рабами с низким интеллектом, т.е. населением вроде тебя.
Имеют право, потому шта кормят и одевают.
@@parktronik7120 так почему не завести себе щенка? Его тоже можно кормить и одевать
Спасибо за принципиальную позицию, Игнатий Владимирович!
По сути , все эти родители , запихивающие в головы детей сложные тексты и понятия , попросту говоря отнимают у детей возможность нормально полноценно развиваться , познавать мир , и в конечном счете обкрадывают своих собственных детей .
Спасибо за интересную лекцию! Я поняла, чем руководствовалась учительница, когда на тестировании отказала в приеме в первый класс ребенку. История такая. Мальчика спросили, чем отличается троллейбус от автобуса. Он ответил, что в автобусе двигатель внутреннего сгорания, а троллейбус ездит на электричестве. Учительница сказала, что ответ неправильный, отличие - у троллейбуса есть рожки, а у автобуса их нет. Я сейчас поняла, что согласно, видимо, методичке от ребенка ожидался ответ в рамках комплексного мышления. Подписалась на Ваши лекции, слушаю с большим интересом
Жалко ребенка, с такой мамашей - выше среднего ему не прыгнуть.... Или прыгнет ценой о которой упоминать даже мерзко и страшно.... Как пример - он может будет играть песни цоя, лучше самого цоя... Но ничего никогда не придумает сам... ПОдумайте, что быдло это не то, что можно желать ему
Честно говоря, я не поняла чем там руководствовался учитель, потому что я тоже своему ребёнку могу нарисовать ДВС на его вопрос чем отличается троллейбус от автобуса и про рожки даже не подумать. А вообще лично я в детстве их путала долго, пока папа не сказал, что вот те рожки только у троллейбуса потому что он ездит на электричестве, и рожки подходят к линии с электричеством и только тогда я запомнила.
@@имяфамилия-т3ж1ц Не, мамаша в рассказе не упоминалась. Это была история от отца мальчика, он был возмущен глупой учительницей и рад, что его сын не пошел в эту школу. Я просто всегда удивлялась тупизне учительницы, но сейчас подозреваю, что у нее была методичка, какой ответ правильный
@@МарияМартыш-ь1у я в подробностях не знаю всей истории, только по рассказу отца ребенка
А у учительницы не возникло желания сравнить троллейбус с лосем ?
Мальчишка видимо обожал машины и уже залез не в свой возраст : )
Или его папа обожал машины .
А учительница эта не должна быть учительницей ни при каких обстоятельствах .
Потому что дальше методички ее убогое мышление не способно заглянуть .
Спасибо, Игнатий. Спасибо за то, что Вы так серьёзно относитесь к тому, что говорите и Ваши лекции слушать немножко трудно. Это позволяет "подтягиваться " до следующего своего уровня, развиваться. Сейчас ставлю Ваши лекции в расписание если не дня, то недели точно)
Всегда с нетерпением жду Ваших новых видео! Пожалуйста, делайте их чаще! ❤️
Искренне желаю развития вашему каналу, как можно больше людей должны его увидеть
Я тоже присоединяюсь.
У меня старшая дочка когда поступала в гос художественную школу там было обязательное условие, ребенку должно уже быть 11 лет, обязательно.
К слову дочка прошла на бюджет и сейчас уже заканчивает и будет продолжать учиться в этом направление, но я прекрасно понимаю, что там нечего было делать ребенку младше… там столько нюансов черчения и построения, что мозг должен дорасти до этого
А в Узбекистане условие в художественных школах: в 1 класс берут детей только до 11 лет. Моей 10 сейчас, на следующий год хотела в художку. Сказали, что нельзя, потому что ей будет 11 лет.
Большое спасибо. Я на пенсии. Работала педиатром.
Долго сама увлекаюсь знаниями по психологии. Жаль что в моё детство психологии практически не было как науки. Иначе я не наделала бы в моей. Жизни много ошибок.. Желаю вам здоровья и успехов в работе
Вопрос, если на психфаке такие грамотные специалисты, и это не сарказм, Вы великолепный специалист и лектор, почему было допущено поступление малолетнего ребёнка, не способного к понятийному мышлению?
Очень познавательные, понятные, интересные лекции. Спасибо за Ваш труд!
th-cam.com/video/_R_VyOMuZGM/w-d-xo.html
Как всегда доходчиво и интересно прочитана лекция. Спасибо Вам, Игнатий!
th-cam.com/video/_R_VyOMuZGM/w-d-xo.html
Лучшего изложения материала о мышлении ребенка, где бы сочетались доступность , точность и научность информации, я не слышала! Спасибо Вам, Игнасий! Продолжайте, пожалуйста, свои лекции. С удовольствием и пользой для понимания слушаю их всякий раз!
Игнатий, здравствуйте! Пожалуйста, найдите время и силы для того,чтобы записать видео о нервно-психическом развитии ребенка! Очень интересует период становления психики 3-4 лет. У психологов информации на схожую тему достаточно, но она не отражает суть становления психических процессов! Очень хочется получить мнение специалиста! Думаю, многим родителям было бы очень полезно и в качестве профилактики нервно-психического напряжения у детей! Спасибо! П.с.если совсем нет желания этим заниматься, пожалуйста, дайте ссылки на авторитетные источники.
Шикарная лекция! Просто о сложном! Благодарю Вас!
Спасибо, так подробно об'яснили. Понятно почему тренировка ЕГЭ выдает медалистов совершенно не умеющих думать, и не может ответить на тотже самый вопрос, который выучил, но он сформулирован иначе. Еще у выпускников у всех ужасный почерк, на уровне корявого выписывания букв. Они зачастую сами не могут прочитать что написали.
Прослушала внимательно и с интересом. Отметила выражение "музыка пальцев" с огромным удовольствием. В качестве искреннего комплимента должна добавить -
вы удивительно обаятельный человек и превосходный преподаватель.
Уже очень далека от этих вопросов и проблем, но на фоне расплодившихся
псевдоспециалистов такие, как вы особенно ценны.
Почитала о вашем деде и отце.
Теперь всё стало на свои места.
База...
По поводу примера с монетами и пуговицами и ребёнком 4-5 лет. Нам с 5-летним ребёнком попалось похожее задание в одном из пособий. Там был дан ряд из пяти крупных круглых яблок, а внизу ряд из семи динных узких морковок, и вопрос: чего больше, яблок или морковок? Ребёнок не считая заявил, что больше яблок, очевидно потому, что ряд яблок был длиннее. Но когда я спросила "А если посчитать?", ребёнок посчитал и сказал: "Ой! Морковок больше". Т.е. я к тому, что 5-летний ребёнок вполне способен владеть элементарным понятием числа. Во всяком случае, сомневаюсь, что все дети этого возраста будут продолжать настаивать, что бОльшее это всегда бОльшее только по размеру.
Понимаю, о чём говорит автор, но пример неудачный. Хотя вполне допускаю, что многих детей начинают обучать счёту, отодвигая знакомство с понятием количество куда-то на далёкое потом. Полагаю, что начинать развивать понятийное мышление можно и нужно с самого раннего возраста, но конечно на доступном ребёнку уровне.
Да, именно с этим утверждением я тоже не согласилась. Во всяком случае, сужу по сыну и дочери. Даже прецедентов не возникало с пониманием количества предметов.
Вот именно. Дети считали, что пересыпанных бусинок становилось больше/ меньше в зависимости от ширины емкости, но этим детям лекго можно было объяснить, что бусин столько же.
Игнатий здравствуйте. Можете сказать что вы думаете о заикании? Можно вылечить медикаментозно, или нужно к психотерапевту. Взрослому
Огромное спасибо!
Как жаль, что раньше я о Вас не знал.
Спасибо Игнатий за объяснение.👍
Родители этой девочки хайпуют, как могут))
Замечательно! Все очень последовательно и логично. Папу девочки-на комиссию. Нарцисс, реализующий свою неполноценность за счёт детей и жены! Ребёнок выглядит подавленноц, мало энергичной, физически истощенной. Да и вообще, как можно жить всемером в однокомнатной квартире???? У детей даже уголочка своего нет, чтобы ресурсироваться. Ну и где у нас товарищи, борющиеся, не там где надо, за права детей?
Они снимают квартиру просторнее, а свою сдают. А у семилетнего Хеймдаля нервные тики ещё сильнее, чем у Алисы.
Да... там, похоже папу надо лечить... прл..., а то дети будут с диагнозом на шее у гос-ва, а когда эти "Маугли" выйдут во взрослую жизнь- окружающим мало не покажется
@@lilacsky27 а вы не думали, что у них тики из-за негативной реакции взрослых на них, учителей, теперь еще мгу преподавателей, каверзных вопросов ведущих ток шоу, которые и не скрывают своей насмешливости к детям, бесконечно проверяют их знания публично и что жаждут , чтобы ребёнок ошибся , что в этом нормального? Я не говорю, что там родители правы, но и реакция публики невменяемая просто на них
Есть ещё пару особенностей детей до 5-6 лет.
Это логарифмическое восприятие количества времени. С возрастом оно теряется.
А также умение мгновенно оценивать количество предметов в диапазоне от 1 до 7 не производя счёт формально.
Vorname Nachname - о как! А это как - логарифмическое?!
Уважаемый Игнатий Владимирович, на вашем канале идет реклама, порочащая Россию, ее Вооруженные силы и Президента. Конечно же вы не причем, это понятно. Но факт неприятный.
А я хочу привести некорректный пример. Как сказала героиня одного фильма, "и зайца можно научить курить".
Супер!!! Все четко и правильно сказано, а главное доступно для обычных людей (не психологов). Браво! Есть лишь одно но... Почему при таких грамотных специалистах в МГУ на психфак взяли Алису и почему её отец закончил его с отличием?! Это так сильно бьёт по имиджу и статусу как психфака МГУ, так и по профессии психолога в РФ...
На основании чего факультет мог отказать Алисе в поступлении? На основании цитаты Выготского? Оригинально. Закон-то на её стороне, не было оснований отказать.
@@nomenestomen5637 ну балы низкие, а желающих не так уж и мало... Когда они хотят своих пропихнуть, быстро отказывают. Мой племянник 1 раз не поступил, так как в этот же день надо придти,как позвонили и пофиг что иногородний,не успеет доехать. 2 раз пришлось тратиться и жить в Москве, ждать звонка,чтобы успеть доехать. Потом нам по секрету сказали,что так специально делают,чтобы кого надо пропихнуть, но кто ниже в списке... И как Тепляков закончил с отличием? Когда сдаешь психологию, там 1 знания материала мало, нужно ещё и понимание, по нему этого не заметно. Ну ладно,соглашусь,что мог закончить, но вряд-ли на отлично.
@@genashustrov4080 она на платном
@@likic4431 это не важно, даже на платный очередь...
так дно и есть, как и все "образование" государственное, и не только у нас
Игнатий, а зачем скрупулезно выяснять какое там мышление у ребёнка, если фактически ребёнок решает задачу или отвечает на вопросы верно, что в целом все равно разительно выделяет ребёнка от сверстников? Для чего «препарировать» ребёнка? Вам не совестно так с ребенком обходиться?
Этих знаний очень не хватает,тем кто составляет и утверждает школьные учебники ....
Какой шикарный голос. Слушать одно удовольствие
Я был на приёме у психолога в 17 лет. И там был вот этот тест с карточками, которые надо группировать. Сначала получилось множество маленьких групп - птицы, млекопитающие, инструменты, мебель, транспорт, люди, деревья, цветы итд. Потом эти группы я объединил в людей, животных, растения и предметы. Но психолог настаивала, что должны получится 3 группы, хотя, как по мне, логичнее было бы оставить 4. В итоге я предложил 3 варианта - люди с животными (с биологической точки зрения люди тоже животные), растения и предметы. Или животные с растениями (дикая природа), люди и предметы. Или люди с предметами (элементы цивилизации), животные и растения. Но психолог настаивала, чтобы я чётко собрал 3 группы без вариантов. В итоге, на сколько я понимаю, я этот тест не прошёл. Вопрос - а какой был правильный ответ? Или так и было задумано, что в конце надо было спорить?
Igors123 - ну правильно: 1) человек, животные, птицы; 2) деревья, растения; 3) машины, инструменты, - т.е. по степени живое и не очень! :)
Я кстати тоже был, лет в 14-15, мне психолог предложил объяснить смысл поговорок: не плюй в колодец, лес рубят - щепки летят и т.д. - это оказалось не так просто, как кажется на первый взляд...
Правильный ответ: психолог была больная. 😀
@@aleksandrnote2525 Да, это общая их закономерность - кончать в психушке.
@@pavelsimonov8476
А с чего вы взяли, что это общая закономерность?
th-cam.com/video/_R_VyOMuZGM/w-d-xo.html
Почему-то вспоминается детский рассказ про букву "ты"
теперь понятно почему мамаши не дают отцам полноценно общаться с родными детьми . осознают ведь что делают 😂 последствия 🤦
Я всегда думал, что мне 47 лет, а оказывается мне и 12 нет. 😂
Хоть не я одна 😅🙈
Разрешите вами восхищатся?
Как жаль,что пед.колледж я оканчивала без Ваших лекций.
Очень нравится Ваша подача! Умница))
Так, я не понял: и птица и самолет могут летать, почему шизофреник не объективен в своей классификации? 😂
После просмотра видео складывается впечатление, что есть некоторые несоответствия в рассуждениях, или, может быть, наука еще не вполне исследовала этот вопрос, связанный с необычными способностями. Попробую изложить темы, которые вызывает вопросы.
1. Математика это не просто счет, люди-счетчики, о которых упоминантся в видео, это совсем другое дело, нежели математически одаренные люди, в том числе и дети. Математика, осоьенно высшая, не лишена абстрактных понятий, которыми необходимо овладеть, чтобы решать сложные задачи, разве не так?
2. Кстати, люди-счетчики - это отдельная интересная тема. Было бы интересно узнать на каком уровне понимания этого явления находится современная наука. Удалось ли достоверно выяснить механизм, стоящий за подобными способностями к подсчетам?
3. С двигательной активностью тоже все не так просто. Если обычные дети не способны совершать действий, параметры которых достаточны для, например, овладения игрой на музыкальном инструменте на очень высоком уровне, то почему другие дети этого не могут? Ведь здесь, как и в случае интеллектуальной одаренности, можно было бы сказать, что мозг еще не зрел и дети не способны совершать таких действий, но они совершают, разве не так?
4. Дети до определенного возраста не способны усваивать абстрактных понятия. Как это было доказано в экспериментах? Может быть детей просто раньше никто никогда этому не обучал, или не обучал так как надо? А возможно ли такое, что существовали дети, владеюшие философскими понятиями с раннего детства, но наука о них ничего не знает?
5. Если обычный ребенок, глядя на пересыпанные бусины считает, что от пересыпания их стало меньше, то как тогда объяснить то, что одаренный ребенок того же возраста решает сложные задачи по физике и математике, требующие не механического вычисления, а абстрактного мышления?
Спасибо за познавательную лекцию!
Захотелось немедленно углубить свои знания на эту тему. Где именно у Выготского говорится о развитии мышления ребёнка, подскажите, пожалуйста.
Спасибо за комментарий! Книги "Мышление и речь", "История развития высших психических функций".
th-cam.com/video/_R_VyOMuZGM/w-d-xo.html
Спасибо! С удовольствием слушаю Ваши лекции!
th-cam.com/video/_R_VyOMuZGM/w-d-xo.html
Вот почему у этого человека не 10 миллионов подписчиков?!....эт вопрос риторический)
Слушаю вас, и понимаю что я на стадии ребёнка или шизофреника))))
У меня в детстве была такая память, без труда я хорошо запоминала услышанное. Со временем она перестала быть такой фотографической, я стала запоминать через обдумывание. Но и тот материал, который я запоминала без осмысления, тоже никуда не делся. Я даже помню время, помню как это произошло. Это объективный процесс
Я тоже такая же была, но это была компенсация больше))) У меня было зрение плохое, и я не видела то, что на доске написано, поэтому была вынуждена запоминать с первого раза текст, что учительница прочла с доски. Какое-то там изложение у нас было в качестве задания. Так я воспроизвела вообще дословно. Сейчас считаю, что это не есть гуд, но тогда, в начальных классах, я думала, что я молодец))) И вместо пересказа у доски отвечала слово-в-слово, вот прям как Игнатий говорил. Ну, что уж говорить, сказывалось воспитание нарциссичной матери....
Спасибо, успокоили, а то мне отец в детстве говорил, мол, ты не умеешь видеть людей насквозь, нет у тебя такого таланта, плохой из тебя был бы психолог. Благодарю, минус один мой комплекс 👏
У детей должено быть детство и друзья. Всему своё время...
І непотрібно ніяких психологів, експертів.
Спасибо большое, Игнатий !!! Было очень интересно и познавательно. 👍👍👍🌹
Вопрос, почему ребёнка приняли на факультет психологии МГУ? Полагаю, что мэтры психологии знакомы с вышесказанным, разделяют ваше мнение и понимали последствия "хотелок" отца для ребенка. Тогда зачем?
Чтобы обманом провести свои опыты, наверно. Скорее всего, родители на такие опыты согласия не давали, это и послужило причиной скандалов. Зачем ? Кто-то хотел диссер написать на этой девочке, похоже
Огромное спасибо за знания!!! Так глубоко проникаете в дебри человеческой сущности!!!❤
Спасибо за Ваши лекции, они потрясающие🙏🔥
th-cam.com/video/_R_VyOMuZGM/w-d-xo.html
Я стала в запой смотреть вали видео очень интересно!
Коли читаєш коментарі під відео і розумнішаєш
Вау как интересно, и не только для поступающих, а для жизни 🤔
Спасибо, не знаю помогла ли ваша лекция тем, кто хочет отправить своего ребёнка в 9 лет в ВУЗ, но мне помогла, оказывается я зря нервничаю и кричу, когда ребёнок в 9 лет не может красиво написать сочинение что-то вроде " Как можно интересно провести дождливый день " или отвечает письменно не так развернуто как одноклассники " Я считаю свою подругу честной, потому что..... ", теперь понятно, что я пытаюсь заставить ребёнка соревноваться с сочинениями и письменными ответами чьих-то мам или бабушек.
И вообще задумалась, не думала, что все эти тесты серьёзные, на работе нас тестировали, на вопрос что общее между яблоком и бананом я в шутку ответила, что они оба желтые. Вот думаю не стоило там шутить.
Спасибо за комментарий! Да, про яблоко и банан лучше было не шутить. О сочинениях Вы все правильно говорите!
@@РоманШалашов-т4ц Как же Вы правы! Не каждый родитель и учитель этим руководствуется, к сожалению.
L C - правильно: - их оба в магазине покупают! :)
@@Лирик-ч5т поздравляю, Вы провалили тест))))
@@Лирик-ч5т Оба бывают вкусные или оба бывмют невкусные; иногда оба могут быть гнилые.
Всё от Бога и от природы.
Но социум и обстаятельства в этом социуме искажают всё это.
Спасибо, много ценного)
Здравствуйте, Игнатий! Очень нравится слушать Ваши видео и спасибо Вам за Вашу деятельность.
Я часто слышу о том, что 20-летние молодые люди вступают в отношения с 16-летними подростками и считают, что принципиальной разницы между этими возрастными категориями нет. Для меня это не только интуитивно неправильно, но и есть научные факты, говорящие о разнице между этими категориями: 20-летний организм ближе к зрелости префронтальной коры головного мозга, чем организм 16-летнего подростка. Но хотелось бы знать с точки зрения клинической психологии, какая разница между этими возрастными категориями, большая ли она или наоборот незначительная? Заранее извиняюсь, если подобное Вы уже рассматривали в других роликах.
Спасибо за Ваш разбор этого вопроса.
Аплодирую Вашему решению обзавестись микрофоном!
Вот да, прочитать/написать не значит понять. Мне было легко учиться, и я хорошо помню, как в школе во время диктанта могла думать об одном, а рукой писать другое(то, что говорил учитель). Потом это почти ушло, но зато я стала лучше запоминать лица людей.
Спасибо за просветительство, слушая вас, Игнатий, можно научиться пользоватся головой по основному назначению! :)
Спасибо!!!
Ещё я в восторге от ваших книжных полок )
Теперь все понятно, почему лабухи кажутся более музыкальными, чем те кто закончили муз школу и умеют играть только по нотам. Лабух самоучка учился играть и подбирать песни напрягая понетийное понимание музыки. Он на ходу может подобрать любую песню, хотя никогда не сможет сыграть произведение даже третьего класса. А гениальными музыкантами становятся те, кто освоил программу муз школ и ещё понял что он исполняет.
Да, я тоже об этом подумала. Стало понятно, почему я, закончив музыкальную школу, не могу импровизировать от слова "вообще". Зато технично исполню по нотам
@@Summersalmostgone-k5m
Просто вы не учились импровизировать, а этому тоже можно научиться.
Мой препод по вышке всегда говорил "учите понятия, не давайте вешать вам лапшу на уши". В чём связь между понятиями и лапшой на ушах я поняла позже)
В чем ?
@@lubovdragunova просто в словах важен смысл, который они несут, а не само слово. Это конечно очевидно, но на практике очень часто возникает путаница , случайная либо намеренная из-за подмены понятий. Или, например, очень часто люди обращают внимание на красивые слова, считая их верными просто потому,что они красиво звучат, даже если фактически это глупость.
О том, что часто мы не понимаем друг друга, так как под одним и тем же словом подразумеваем разные понятия, наверное упоминать не стоит, так как это очень распространяя ситуация.
В общем, понятия важны не только в науках, но и в обычной жизни и общении, особенно взрослому человеку. По крайней мере, лично для меня это оказалась более актуально во взрослом возрасте, так как выявление подобных случайных либо не очень манипуляций полезно при отстаивании личных границ, защиты своих интересов и т.д.
Мой препод сделал вот такое интересное сравнение с математикой, так как мы не хотели учить теорию. По крайне мере я поняла это именно так. Возможно я ошибаюсь и препод имел ввиду что-то другое, но все равно выражение удачное.
@@lalexxy4069 бывает так, что когда говоришь "давай начнем с определения объекта обсуждения", люди раздражаются, мол, ты что это же итак понятно
Вы правы!
Здравствуйте! Объясните, пожалуйста, что такое псевдопонятие в примере с треугольниками? Если он выбирает треугольники по образцу, разве он не вычленяет из образца его категориальную характеристику? Чем это отличается от понятия? Спасибо
Браво, но Лабковский тоже голова! У них просто разные задачи... Целеполагание... За Вами- Ваш выбор...
Так и знал, что зубрешь стихов не пригодится
Браво! Замечательная лекция, спасибо! Прямо интеллектуальное пиршество!
Спасибо!
Спасибо. Не владея высшим образованием с интересом выслушала Вас.
Отличное видео! Давно подписана, ещё с лекций по психопатологии в МГУ
Извините за мой вопрос, но скажите пожалуйста, вы ещё на психологическом факультете МГУ преподаете?
Спасибо за комментарий! Сейчас там не преподаю.
Я - взрослый, мне уже за 40 лет, у меня высшее техническое образование. Но, честно говоря, я впервые слышу такие слова, как каузальность и интроспекция. Между тем, я ещё в дошкольном возрасте знал, что такое квадрат, прямоугольник, треугольник, ромб, круг, трапеция - т.е. их формы и названия.
Вот катастрофа воздействия на ребенка по вопросу самоидентификации пола. То есть искажение психики, когда ещё понятийный аппарат не сформирован.
Если позволите, Ваши записи можно сравнить с столь же шикарными, как у Петухова В. В..
Интересно было бы увидеть Ваш комментарий по поводу одного наблюдения.
Исходный опыт такой: с ребенком до того, как он заговорил, часто гуляли, и отец брал свой рюкзак, вешая его на коляску. В домашней обстановке ребенок мог в принципе слышать от отца: «Возьмите мой рюкзак». Приехали гостить к бабушке с дедушкой, и ребенок начинает говорить в течение следующего месяца, как говорится, «прорвало» в возрасте 2,3 г. До этого были отдельные слова, без предложений.
Ситуация: отец уехал, рюкзака на месте нет никакого. В определенный день, когда спросили, что ты возьмешь с собой на улицу, ответ был такой: «Папин рюкзак». Причем, рюкзак был первый раз произнесен. Как такой ответ можно отнести ко всему изложенному в этой лекции.
у меня братишка, когда маленький был, его невролог спрашивает, как ты думаешь, почему все хотели съесть колобка? И брат ответил: "потому что он был сделан из вкусных ингредиентов" 😂 обожаю его!
поставила эксперимент и у дочки (10 лет) спросила, что значит "потому что" вот в той фразе про болезнь мальчика. Она сказала, что это ответ на вопрос "почему", когда ты объясняешь )))
Сколько психологов теперь развелось. То ли бессовестных, то ли профнепригодных, не понятно. Почему же вы спокойно смотрите, как сознательно и целенаправленно калечится психика детей современной системой образования РФ? Как школа заставила детей 7-8 лет пялить свои неокрепшие глазки в компьютер по 4-5 часов кряду? Как каждому ребенку присвоен куар-код, без которого его не допускают до занятия. Как каждому ребенку надели браслет как зэку. Неужели это обусловлено необходимостью в учебном процессе? Где НИИ детской психологии? Где НИИ педиатрии? Кто сертифицировал ЕГЭ, РЭШ, МЭШ и т.д. и т.п.? По каким санитарно-гигиеническим нормам? Вам это неинтересно, как профессионалам? Наши дети слепнут, сгинаются, хиреют. А вы молчите. Наши дети невротизируются и прыгают с крыш. Наши дети фрустрируются и режут ножами учителей и одноклассников в школах. А вы молчите. У наших детей украдено детство. А вы молчите. Наше самое драгоценное богатство, наше будущее - наши дети - гибнут. А ВЫ МОЛЧИТЕ.
Здравствуйте, уважаемый лектор. Позвольте уточнение? Неправда ли что метод Монтессори изначально был ею придуман для умственно отсталых детей? Где то почерпнула эту информацию и после мне многое стало в таком подходе понятно, да вспомним период, когда работала автор методики. Нельзя вырвать человека из социума. Она одна из первых начала заниматься с ьактми детками. По этой причине я отношусь позитивно. Но здоровый ребенок не всегда будет чувствовать себя комфортно в таких условиях. Если дома родители не поддерживают методические порядки, то просто, калечат психику детей. Я благодарна за лекцию. На мой взгляд, жертва подобных экспериментов родителей ( 9 лентяя девочка в мгу) так или иначе стала стимулом для выпуска подобной серии лекций профессора..
Да, это настоящие лекции. Чтобы лучше понимать о чем Журавлев говорит одно приходится спрашивать Алису: что такое квазипространственные отношения, казуальные связи и т.д.
Каузальные))
@@Анна-ж5и8б Да, там каузальные - причинные, а казуальные - случайные. Теперь буду знать, но во время экзамена могу перепутать.
@@elenanovruzova5228 каузальные - cause-причина; казуальные - casus - случай.
Блестящая лекция! Спасибо большое, очень полезный и нужный материал.