Second degrÃĐ - MaÃŪtriser Î
āļāļąāļ
- āđāļāļĒāđāļāļĢāđāđāļĄāļ·āđāļ 18 āļŠ.āļ. 2022
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Comment rÃĐsoudre toutes les ÃĐquations du second degrÃĐ ?
Cette vidÃĐo rÃĐpond à cette question et à d'autres notamment:
- Qu'est-ce que delta Î ?
- Comment utiliser delta Î pour rÃĐsoudre des ÃĐquations ?
- Quelle sont les formules à connaÃŪtre ?
Quel excellent professeur, tes cours sont comprÃĐhensibles, prÃĐcis et attaque nos difficultÃĐs, je comprend tt de suite tout.merci.
(Vs avez rien à envier à Yvan Monka)
Du grand travail comme dâhabitude vous donnez goÃŧt au maths câest trop bien
Il est super ce type,il connaÃŪt faire comprendre ððð .demain j'ai devoir de maths et avec toutes ces vidÃĐos je viens de rattraper 3 classe ð ð ð ð
exercices à la fin :
1) xÂē-3x+2=0
a= 1 b=-3 c=2
Î= (-3)Âē-4*1*2
= 9-8
= 1
Î>0
x1 = -(-3-â 1)/(2*1)
= (3-1)/(2)
= 2/2
= 1
x2 = -(-3+â 1)/(2*1)
= (3+1)/(2)
=4/2
= 2
S={1;2}
2) 1/2xÂē-x+1/2=0
a=1/2 b=-1 c=1/2
Î= (-1)Âē-4*1/2*1/2
= 1-1
=0
Î=0
x0= -(-1)(/2*1(/2))
= 1/1
= 1
S={1}
3) xÂē+5x=-3
xÂē+5x+3=0
Î= 5Âē-4*1*3
= 25-12
= 13
Î>0
x1=(-5-â 13)/(2*1)
= -8.6/2
= -4.3
x2= (-5+â 13)/(2*1)
= -1.3/2
= -0.6
S={-4.3;-0.6}
4) 2xÂē-3x+5=0
Î= (-3)Âē-4*2*5
=9-40
= -31
Î
Je trouve pareil, mais tu devrais mettre des parenthÃĻses pour bien sÃĐparer le numÃĐrateur du dÃĐnominateur dans le calcul des solutions.
@@AArrakis C'est fait , je ne sais pas si c'est comme tu le voyais mais j'espÃĻre que c'est cela . Et merci pour l'astuce .
@@jsuisspiderman7901 pas tout à fait ça. en fait câest surtout au numÃĐrateur quâil faut les mettre : (-5-V13)/(2*1) (je nâai pas le signe racine sur ma tablette).
xÂē-3x+2=xÂē-x-2x+2=x(x-1)-2(x-1)= (x-1)(x-2)
Exercice 1
-3Âē=-9 et non 9
La solution est â
J'apprends doucement doucement à des choses que je ne savourai pas du tout.
Un grand merci
FÃĐlicitations ! Super format. Ãa me rÃĐ-active des souvenirs vieux de 20 ans (j'avais fini par oublier)
Merci monsieur.
Bonjour !... et merci pour ces excellents cours. Dans l'exemple c, il y a une identitÃĐ remarquable, d'oÃđ ÃĐquation produit (x-1/2)(x-1/2) = 0. Sol.: x = 1/2
J'ai regardÃĐ plusieurs de tes vidÃĐos. Vraiment trÃĻs bien expliquÃĐeset bien dÃĐtaillÃĐes. Le seul inconvÃĐnient rÃĐside dans le son :ta voix n'est pas assez forte ou le niveau sonore n'est pas constant. Une fois que ce petit soucis sera rÃĐglÃĐ, elles seront parfaites à mon avis. Je prÃĐcise que je suis moi mÊme prof de maths et physique chimie et je valide les contenus. Bonne continuation à toi collÃĻgue
t as trop gerer j ai compris en 9 min un cours de 4 heure un grand merci a toi vraiment
Meilleure explication merci beaucoup prof
Quand delta = 0 alors c'est qu'on a ratÃĐ une identitÃĐ remarquable me rÃĐpÃĐtait mes profs de math.
TrÃĻs bon prof ððŧððŧððŧ
Tout à fait, il faut faire marcher sa matiÃĻre grise au lieu d'appliquer des formules machinalement
Merci beaucoup grÃĒceà vous j'ÃĐprouve du plesir à faire mes exos
LE EMC EST MEILLEUR Q'YVAN MONKA , C'ETAIT LA PREMEIRE VIDEO QUE JE COMPRENAIS PAS AVEC YVAN DONC JE PASSE A TOI QUI ENFAITE MIEUX PLUS RAPIDE MERCI CONTINUE
merci pour tout pour mes partiels j'ai tout compris
Quelque chose qu'on ne voit pas au lycÃĐe mais qui est une notion dÃĐveloppÃĐe dans le supÃĐrieur est que delta est une fonction symÃĐtrique des racines de l'ÃĐquation du second degrÃĐ. Puisque x_1-x_2 = racine(delta)/a on a racine(delta) = a(x_1-x_2) et donc delta = a^2(x_1-x_2)^2 dont se dÃĐduisent toutes les propriÃĐtÃĐs de delta. C'est une expression qu'on ne voit pas au lycÃĐe et c'est bien dommage parce que l'idÃĐe de fonctions des racines est une idÃĐe fondamentale de la rÃĐsolution des ÃĐquations polynomiales
trÃĻs bonne explication
Tres utile ð
merci tu ma sauvÃĐe pour mon control je m abonne
Merci âĪ
Suggestion : pour vÃĐrifier quâon ne sâest pas trompÃĐ, ce nâest pas fou de calculer lâÃĐquation avec les valeurs trouvÃĐes. Câest toujours bien dâavoir un petit test sous le coudeâĶ
Non seulement pas fou, non seulement bien, mais indispensable. Cela doit Être un automatisme. Un exercice n'est jamais terminÃĐ sans cela.
Bonjour, serait-il possible de mettre dans les vidÃĐos, ou bien en description de la vidÃĐo suivant la correction des exercices de fin de vidÃĐo ? Une autre question, pourquoi n'utilise-t'on pas la forme canonique pour rÃĐsoudre ces ÃĐquations ?
Parce que la forme canonique ne dit rien sur lâexistence de solutions, la beautÃĐ du delta, câest que câest un test.
Merci de vos videos, j'en vois pleins.
si c'est possible de dire ou montrer par un ÃĐcrit les solutions des entrainements ça permet de voir si on a bon ou pas, pas besoin expliquer les entrainement juste donner les valeurs des solutions svp?
Cela dit j'apprÃĐcie dÃĐjà le cÃītÃĐ pÃĐdagogie ça me permet de me resouvenir des choses , car 25 ans plus tard de mes ÃĐtudes, ou plus je savais plus faire cette ÃĐquation sauf si je reconnais une identitÃĐ remarquable.
DONC UN GRAND MERCI Ã vous ! 30/07/24
thanks so much
Merci beaucoup pour les enseignements
Merçi monsieur
Merci jâai enfin compris les maths
Dingue comme j'ai oubliÃĐ totalement cette notion de Delta.
Bizarre.
Merci pour ce cours ðĒ
je note D pour le discriminant delta. dans R (domaine des nombres ÃĐtudiÃĐs de l'ÃĐnoncÃĐ), les solutions respectives pour chaque ÃĐquation sont :
1) D=1 => S={1;2}
2) D=0 => S={2}
3) D=13 => S={-0.5(5+13^0.5);0.5(13^0.5-5)}
4) D=-31=> S=aucune solution
si les racines sont en dehors de la dÃĐfinition de la focntion par exemple 3x**2 + 6x + 2 sur l'intervalle [0;1] alors la fonction est croissante sur 0 1 ?
Putain ce type câest un super bon prof âĪïļ
TU est le meilleur
Merci beaucoup
Merci beaucoup ððððððð
avant la rÃĐsolution de l'exo final, petite question de suivi de vidÃĐos. ðparmi les trois polynÃīmes a, b et c lesquels ont une reprÃĐsentation de smiley ? ð
MercieâĪ
GrÃĒce au delta ça marche à tous les coups 100%
ÃĐconomie d'ÃĐclairage? merci pour tout
Bonjour à tous, jâai un problÃĻme de probabilitÃĐ que je nâarrive pas à rÃĐsoudre seul mais pourtant simple car je ne suis pas un trÃĻs grand matheux :
Imaginons un jeu avec 3 pompes dont lâune qui explose quand on la tire et 2 ou il se passe rien
Nous disposons de 2 joueurs, lâun qui passe en premier et à une chance sur 3 dâexploser et le second qui passe une fois que le premier a survÃĐcu qui nâa plus quâune chance sur 2
Ma question câest : qui a le plus de chances dâexploser ? Câest vraiment un truc qui mâembÊte parce que je sais que le premier a 1/3 chances de perdre mais le second a 1/2 chances de perdre plus le fait quâil faut que le premier ait gagnÃĐ pour jouer
Voilà si quelquâun pense avoir la rÃĐponse je suis preneur ð
Salut,
En faisant un arbre de probabilitÃĐ tu peux avoir la rÃĐponse
Tu trouves que la proba que ça explose pour le premier est de 1/3
Et la proba pour le second est de (2/3)*(1/2) (pas d'explosion au premier puis explosion pour lui) soit 1/3 aussi
Les deux ont donc autant de chance d'exploser
Beaucoup plus sous-cÃītÃĐ que Yvan Monka ðĪ
Ce-dernier n'est qu'un phÃĐnomÃĻne social
Monsieur, vous Êtes le meilleur ð
XÂē - 3X + 2 = 1XÂē + (-3)X + 2 .
Le discriminant est (-3)Âē - 4 * 1 * 2 = 9 - 8 = 1 . La racine carrÃĐe du discriminant est donc un.
Donc x est ÃĐgal soit à (-(-3) - 1) / (2 * 1) = (3 - 1)/2 = 1 soit à (3 + 1)/2 = 2 .
(1/2)xÂē - x + 1/2 = (1/2)xÂē + (-1)x + 1/2 .
Le discriminant est (-1)Âē - 4 * (1/2) * (1/2) = 1 - 1 = 0 . Donc x est ÃĐgal à (-(-1))/(2 * (1/2)) = 1 .
Si xÂē + 5x = (-3) alors 1xÂē + 5x + 3 = (-3) + 3 = 0 .
Le discriminant est 5Âē - 4 * 1 * 3 = 25 - 12 = 13 . Donc x est ÃĐgal soit à ((-5) - â13) / (2 * 1) = ((-5) - â13)/2 soit à ((-5) + â13)/2 = (â13 - 5) / 2 .
2xÂē - 3x + 5 = 2xÂē + (-3)x + 5 .
Le discriminant est (-3)Âē - 4 * 2 * 5 = 9 - 40 donc est un nombre nÃĐgatif.
La premiÃĻre ÃĐquation en fin de vidÃĐo a deux solution : soit x est ÃĐgal à un, soit x est ÃĐgal à deux.
La deuxiÃĻme ÃĐquation en fin de vidÃĐo a une seule solution : x est ÃĐgal à un.
La troisiÃĻme ÃĐquation en fin de vidÃĐo a deux solutions : soit x est ÃĐgal à la moitiÃĐ de la diffÃĐrence entre moins cinq et la racine carrÃĐe de treize donc à ((-5) - â13)/2 soit x est ÃĐgal à la moitiÃĐ de la diffÃĐrence entre la racine carrÃĐe de treize et cinq donc à (â13 - 5)/2 .
La quatriÃĻme et derniÃĻre ÃĐquation en fin de vidÃĐo n'a aucune solution rÃĐelle.
Merci à vous
Ola hamouch
Oe nshnn il a bien expliquer
@@anassaghir3439 oe jai compris yâa juste sa à comprendre ?
@@anassaghir3439 genre yâa rien de plus
Oe ya juste ça
clair comme de l'eau de roche
MÃĐrci monsieur
Pas de delta pour les ÃĐquations dont a + b + c =0
Ex: xÂē-5Ã+4 => a=1 b =-5 c =4 ici a+b+c=0 l'une des solutions est 1 et l'autre est c/a= 4
Si a- b +c = 0 l'une est -1 et l'autre est -c/a
Jâallais faire le mÊme commentaire en parlant de racines ÃĐvidentes. Merci de mâavoir devancÃĐ car malheureusement ces cas ne sont pas toujours enseignÃĐs et devraient pourtant lâÊtre ! Faire des mathÃĐmatiques ce nâest pas rÃĐciter un cours par cÅur, câest aussi chercher la rÃĐsolution la plus efficace tout en restant rigoureux.
Merci, je ne connaissais pas cette propriÃĐtÃĐ.
xÂē-5Ã+4= xÂē--x-4x +4= x(x-1)-4(x-1) = (x-1)(x-4)
@@armand4226 x = [(-b) +/- â(b^2 - 4ac)]/2a = (-b)/2a +/- [â(b^2 - 4ac)]/2a
si a + b + c = 0, -b = a + c
on remplace donc (-b) par (a + c) ou (b) par (-a - c)
x = (-b)/2a +/- [â(b^2 - 4ac)]/2a = (a + c)/2a +/- [â(-a - c)^2 - 4ac)]/2a = a/2a + c/2a +/- [â(a^2 + c^2 - 2ac)]/2a = a/2a + c/2a +/- [â(a - c)^2]/2a = a/2a + c/2a +/- (a - c)/2a = a/2a + c/2a +/- (a/2a - c/2a) = 1/2 + c/2a +/- (1/2 - c/2a)
solution 1 : x = 1/2 + c/2a + (1/2 - c/2a) = 1
solution 2 : x = 1/2 + c/2a - (1/2 - c/2a) = c/2a + c/2a = 2c/2a = c/a
Pareil pour la derniÃĻre. L'identitÃĐ (x-1/2)^2 est particuliÃĻrement remarquable.
et resoudre, AU COLLEGE, le systeme
x + y = 9
xy = 14
solution :
dans axÂē + bx + c la somme vaut -b/a et le produit c/a
xÂē - (somme) x + produit = 0
xÂē - 9x + 14 = 0
Mr ici je pense que on peut ne pas passer par delta parceque si la a+b+c=0 alors on a deux racines 1 et c/a.
MÊme si si a+c = b donc on a aussi deux racines -1 et -c/a .
Une petite vidÃĐo sur les racines ÃĐvidentes, qui permet d'ÃĐviter de passer par Delta, avec le produit des racines = c/a ?
Oui et tous les petits rÃĐflexes qui peuvent nous ÃĐviter delta quand c'est possible.
Dans la premiÃĻre la somme des coefficients est nulle (a+b+c=0) ça veut dire que l'une des solutions est 1. La deuxiÃĻme vaut donc c/a.
Dans la troisiÃĻme on a affaire à une identitÃĐ remarquable. On peut donc factoriser pour avoir directement la solution.
@@TheMrOuf Oui je trouve dommage de prendre 2 ÃĐquations qui sont davantage des exercices de factorisation pour illustrer l'utilisation du discriminant.
C'est dÃĐcevant d'un point de vue pÃĐdagogique parce que ça "formate" les ÃĐlÃĻves à apprendre et appliquer bÊtement des formules avant de rÃĐflÃĐchir.
@@scarymooch a: trouvÃĐ avec les diviseurs de 4, c: vu que carrÃĐ parfait, b: delta nÃĐgatif. DurÃĐe totale : ~15 sec
Par contre, par rapport à votre remarque (qui n'est pas dÃĐnuÃĐe d'intÃĐrÊt), je vous mets au dÃĐfi de trouver une ÃĐquation simple, avec des solutions simples, sans racine carrÃĐe ou nombres gigantesques, qui ne puisse Être ÃĐgalement un exercice de factorisation. Le but de cette vidÃĐo est de montrer une mÃĐthode, pas de noyer l'ÃĐlÃĻve dans des calculs oÃđ il perd contact avec le but de l'exercice.
âĪ
Petite question, je reprend les cours aprÃĻs avoir arreter ma scolaritÃĐ en 3eme il y'a quasiment 20ans (et oui il est jamais trop tard pour avoir envie d'apprendre ð) lorsqu'on tombe sur une â qui ne donne pas un chiffre rond, y'a-t-il une rÃĻgle la dessus qui "autorise" Ã arrondir ? Merci d'avance pour votre aide ð
salut tu as le droit dÃĐcomposer les racine carrÃĐ en 2 racines carrÃĐs
voici un exemple
sqrt(36501)
1.Factoriser 36501=23ÂēÃ69. RÃĐÃĐcrire la racine carrÃĐe du produit de sqrt(23ÂēÃ69)
2.on a donc le droit de dÃĐcomposer afin de faire sqrt(23Âē)sqrt(69)
â3.on peut simplifier une racine carrÃĐ si le nombre à l'interieur est au carrÃĐ donc on peut dire 23sqrt(69)
on a donc pu simplifier afin d'avoir en chiffre plus rond sqrt(36501)=23sqrt(69)
dÃĐsolÃĐ si l'explication n'est pas parfaite mon niveau de maths est loin d'Être parfait ð
(je prÃĐcise quand mÊme au cas oÃđ mais la fonction sqrt signifie racine carrÃĐ)
Il ya un faut dans la deuxieme equa..
Plus de travail.
Si tout le prof ÃĐtait comme vous
Ouch ! Entre mes deux petits fils et tes vidÃĐos, je n'y arrive pas ....ðĪŠ
xÂē-5Ã+4= xÂē--x-4x +4= x(x-1)-4(x-1) = (x-1)(x-4)
x^2-x+1:4=0
a=1 b=1 c1:4
Delta = 1^2-4x1x1:4
=0
Delta=0
1 solution
Vue que le delta est nul en vas donc supprimer delta ce qui vas faire -b/2a = -1/2x1 =-1/2x1
ðâĻ
Perso j'ai juste cherchÃĐ les facteurs pour avoir les racines
Le premier tu fais (x-1)(x-4) donc 1 et 4 par ex
câest moi ou il sâest troompÃĐ ? pour lâexcercice à vers la 4e minutes, lorsquâil faut calculer x1 et x2 il a mis le - dans la formule -b- racine carrÃĐ de delta / 2a MAIS il ne lâa pas appliquÃĐ donc ça a faussÃĐ son rÃĐsultat/ calcul. le bon rÃĐsultat câest -4 et -1. De rien
C'est toi qui a faux...
B = - 5 donc - B = 5 . De rien
POURQUOI JE N'AI PAS EU UN PROF COMME LUI
Les maths ne changent pas d'un prof à l'autre.
Ceci nâest pas trÃĻs compliquÃĐ. Tu pourrais expliquer les ÃĐquations oÃđ il faut poser une valeur pour obtenir une ÃĐquation du second degrÃĐ.
Ce sont des rÃĐvisions pour la premiÃĻre, ÃĐvidemment que ce n'est pas trÃĻs compliquÃĐ mais on doit bien passer par ça pour apprendre le reste.
Tu parles des ÃĐquations bicarrÃĐes ?
x^4-x^2-6 = 0
(x^2)^2-x^2-6=0
On pose t=x^2
t^2-t-6=0
t^2-t-6=0
t^2-t-24/4+25/4-25/4=0 (Je rÃĐsous par complÃĐtion du carrÃĐ ici)
t^2-t+1/4=25/4
(t-1/2)^2=25/4
t-1/2=5/2 ou t-1/2=-5/2
t=6/2=3 ou t=-4/2=-2
Or, je te rappelle que t=x^2
x^2=3 ou x^2=-2
x=rac(3) ou -rac(3) car, pour tout x rÃĐel, x^2 âĨ 0 (Je marque racine de 3 rac(3))
S={-rac(3);rac(3)}
,ððððððð
Si delta est nÃĐgatif il y a des solutions dans les nombres imaginaires !
Monsieur a dit (6:00) : si delta est nÃĐgatif, il n'y a aucune solution rÃĐelle. Pas de solution rÃĐelle veut dire des solutions imaginaires ð
Oui, mais on est dans R, câest dit au dÃĐbutâĶ
vous avez 10 secondes !!!
Y'en a ils ont besoin d'apprendre un autre second degrÃĐs ð
First!!!
Cet gar nâaime pas mettre les signes nÃĐgative
- et - ça fait + ...
c'est les vacances , fou nous la paix
C nul tâas ka pas ÃĐcouterâĶ