selamun aleyküm, hocam zaten bu aritmetik toplamların ortanca sayı ile terim sayısının çarpılmasından çıkan bir ispat değil mi ? mesela sizin yaptığınız gibi değil de terim sayısının zaten n olduğunu biliyorum ve ortanca terim de n+1/2 olacağından bu ikisini çarpınca yine bu çıkıyor. hocam cebir yazmışsınız açıklamaya, ben şu an 11. sınıfım , derslerde böyle şeyler pek yok bunlar ara şeyler ama bu formülleri görüyorum, ispatlarıyla da öğrenmeye çalışıyorum yoksa zaten unutuluyor ve ispatla öğrenince keyif de alıyorum. bu tarz şeyler nerede öğretiliyor, üniversitelerde mi ? bizim derslerde genel olarak formüllerin ispatından ziyade sadece kendisi mevzubahis oluyor, bu durumda zaten unutuyoruz, haydi unutmasak da biz oturup bu formülleri günlük hayatta bir şeyde kullanmayacağız ki yani fayda sağlayacak bir şey de öğrenmiyoruz teorik , ispatlı yönünü öğrenmezsek öğrenmemizin ne faydası var
selamun aleyküm, hocam zaten bu aritmetik toplamların ortanca sayı ile terim sayısının çarpılmasından çıkan bir ispat değil mi ? mesela sizin yaptığınız gibi değil de terim sayısının zaten n olduğunu biliyorum ve ortanca terim de n+1/2 olacağından bu ikisini çarpınca yine bu çıkıyor. hocam cebir yazmışsınız açıklamaya, ben şu an 11. sınıfım , derslerde böyle şeyler pek yok bunlar ara şeyler ama bu formülleri görüyorum, ispatlarıyla da öğrenmeye çalışıyorum yoksa zaten unutuluyor ve ispatla öğrenince keyif de alıyorum. bu tarz şeyler nerede öğretiliyor, üniversitelerde mi ? bizim derslerde genel olarak formüllerin ispatından ziyade sadece kendisi mevzubahis oluyor, bu durumda zaten unutuyoruz, haydi unutmasak da biz oturup bu formülleri günlük hayatta bir şeyde kullanmayacağız ki yani fayda sağlayacak bir şey de öğrenmiyoruz teorik , ispatlı yönünü öğrenmezsek öğrenmemizin ne faydası var