Да, к сожалению методика Ромены Теодоровны, это неоцененный бриллиант, о котором ( когда понимаешь его ценность) хочется кричать на каждом углу, чтобы родители наших замечательных солнечных деток видели их невероятный потенциал и имели потрясающий инструмент, который поможет его развивать. Я очень переживаю что это уникальная система может уйти в небытие, поэтому огромная благодарность, низкий поклон вам Сергей и пожелание от всего сердца не оставлять усилий, стараний по продвижению метода Августовой. Молю Бога о том чтобы у вас Сергей хватало возможности, сил, терпения продолжать ваш путь. Конечно метод Августовой, он идеален, он составлен на невероятном милосердии, уважении и понимании особенностей личности людей с синдромом Дауна, но есть в этом методе одно ,,но,, он требует огромных эмоциональных, временных затрат и дисциплины, чтобы получить результат, поэтому я думаю в профессиональных кругах этот метод вряд ли при живётся и будет продвигаться только благодаря таким благородным и щедрым людям как ,,особенно папа,,.
Да, вы правы: от родителей тут требуется невероятная эмоциональная и интеллектуальная концентрация, дисциплина и работа в режиме "нон-стоп" - чтобы "пробить" такого ребенка. Но это не недостаток методики. Просто по-другому не получить хороших результатов. Таковы реальное положение вещей и специфика работы с такими детьми. Синдром Дауна - это вам не "солнечная хромосомка" - а серьезный дефект работы головного мозга. У маленького ребенка мозг черезвычайно пластичен, исправить можно. Но это трудная высокоуровневая работа. Это вам не язык жестов, хрюканье и вытье песенок, пересыпание пирамидок и махание языком перед зеркалом. Тут совсем другой подход - нейролингвистический - куда более современный и прогрессивный, но трудоемкий для освоения. Надо вникать, вкладывать в занятия всего себя и посвящать этому всецело несколько лет жизни. Да, подавляющее большинство родителей не хотят. Им проще переложить отвественность за развитие своего ребенка на плечи специалистов. Авось поможет) Тяга к самообразованию и самосовершествованию - нулевая. Полная пассивность и жизнь в ожидании чуда. Либо хаотичная беготня в поисках методик супер-пупер-запуска речи). Уж даже не знаю, что хуже... Поэтому - да, методика не для всех. Она достаточно трудная, элитарная, и каким-то массовым стандартом дефектологии в ближайшем будущем навряд ли станет, хотя загадывать не стану - поживем-увидим)
@@special_papa нам только 1 годик.я пересмотрела все ваши видео.я благодарна судьбе что на свете родилась тааая чудная девочка Марта,благодаря ей и Вам Сергей, мы не теряем надежды👏👏👏. Пусть у вас всегда всё будет хорошо!!!.😚
@@special_papa Эта методика будет не менее действенна доя просто детей, без синдрома, а просто с низким от природы, недотягивающим до желаемого интеллектом. Вся нижняя половина нормального распределения нуждается в этом методе, все мамы детей с зппр, сдвг, рас, одд и так далее.
@@special_papa Спасибо Вам за видео . У нас есть проблемы , нет СД , другое . Пищевое поощрение работает ура . Успехов Вам . А то я уже отчаялась эту стену пробить .Спасибо .
Добрый вечер. Низкий поклон Р. Т. Августовой за методику занятий, за веру в детей, за надежду для родителей. Мы тоже скоро приступим к занятиям (нам 1,4).Ребятам успехов. Вам, Сергей, так же огромное спасибо за видео и подробное описание всех занятий.
Возможно. Не исключено, что и у них своя траектории развития и они не заморачиваться над тем, что позже освоят с лёгкостью или не очень. Вопрос в том, что для нормы чтение это инструмент познания, учения или эстетического удовольствия. Что есть чтение для ребенка с СД: механическое узнавание, произнесение без осмысления и связи с реальной жизнью?
@@АленаЯшина-ч8г Чтение, до тех пор пока скорость его не превышает 100 слов в минуту, источником удовольствия быть не моежт. Заставить трудиться и добраться до 100 слов в минуту обязан родитель.
@user-hy4cc2zu9h , если вы про моих учеников, как Матвей из этого видео - чтение для них это в первую очередь способ визуально осмыслить структуру произносимого слова и научиться говорить его четко, не глотая буквы и слоги, не путая слоги местами. На слух такому ребёнку это сложно. Скажи - бананы. В ответ вы услышите - наны. А чтобы слова утряслись в голове как нужно - чтение очень помогает. И никакого механического чтения без осмысления прочитанного мы в процессе занятий не допускаем. Если Матвей читает про бабушку, которая забыла очки или мужика, который нарисовал попугая - разумеется он прекрасно понимает что читает. Мы специально составляем для занятий легкие и интересные тексты без непонятных слов. Разумеется, я не жду что Матвей будет в 8-9 лет читать самостоятельно про себя книжки, как нормотипичный ребенок. А вот к подростковому возрасту или позже - такой навык и интерес вполне может дозреть. И поскольку фундамент наработан - это пойдет уже вполне легко. Есть взрослые люди с СД которые очень любят читать книги, получают от этого массу удовольствия. И Гарри Потера читают, и Джека Лондона, и даже детективы Марининой. Ну и занятия чтением с ребёнком в таком возрасте прекрасно формируют волю и компенсируют гиперактивность и дефицит внимания, которые обычно преследуют таких детей долгие годы - особенно если с ними не занимались чтением.
@@special_papa спасибо, пересмотрю видео. Удивило использование слова мужик. Сомневаюсь, что это слово понятно ребенку и употребимо в его окружении. Первое, на что обратила внимание, это на способ закрепления правильного прочтения( вкусненькое). Это напомнило старый американский учебный фильм про обучение аутистов. 1952(?) Там мужчина -специалист работал с детьми. Этот фильм есть в сети. И относится к периоду, когда в Союзе об этой проблеме даже не знали.В обсуждении сошлись на том что это натаскивание очень близкое к дрессировке.Хотя если это работает, то, наверное, не так уж и плохо. У детей с синдромом Д. тоже прослеживаются атеистические моменты. Работает на развитие-хорошо. Пойдет ли социализация через это?
@user-hy4cc2zu9h , разумеется слово мужик входит в контекст слов в обучающий программе- а что вас смущает? Если бы был «альфа-самец» - я бы еще понял ваш вопрос🫢 в любой сказке русской народной есть мужик - в рубахе, лаптях и с бородой! Дети все эти сказки-книжки смотрят, разбирают. Ничего удивительного нет в этом слове! Наоборот, я отучаю учеников от инфантильных тетьканий и дядьканий на определенном этапе: скажи женщина, мужчина, парень, девушка - все надо это учить и объяснять. И дети прекрасно подхватывают, потом начинают в своей речи использовать эти обращения. Что же до пищевого подкрепления - разумеется, мы используем методы «дрессуры» поскольку работаем с ребёнком с серьезными нарушениями работы мозга. О сохранном и нормотипичном интеллекте речь обычно не идет. Синдром Дауна - это серьезный трудный диагноз, в большом количестве случаев связанный с понятием «умственная отсталость». Поэтому у нас нет красивых и эстетичных вариантов, используем рабочие. Можно сколько угодно подтрунивать над этой темой - мне главное - получить хорошие результаты. Без прикорма это обычно крайне сложно. Ничего нового в этих техниках нет - таже ABA - терапия их использует гораздо в больших обьемах - и никто не жалуется ) насчет социализация и кому что мешает - не знаю, проблем не замечал. Спокойно ребенок потом перерастает эту фазу поощрений - мозг дозревает, включается. Уже нет смысла обучать ребенка как зверушку - но к этому этапу надо подойти, дорасти до него. А с малышами - всегда вот так…
Видеопримеры занятий и практика обязательно будут включены в онлайн-курс. Но если говорить о детях из этого видео - Матвее и Маше - они занимаются с мамами дома, я их курирую полностью онлайн. Примеры домашних занятий Маши (много и подробно) есть в Инстаграм: instagram.com/9lena9masha/
Присоединяюсь к Галине. Мы попробуем адаптировать методику к датскому языку. А что делать? Тут могут предложить только стандартные занятия с логопедом и всё. А ваши результаты занятий просто поразительны!
@@special_papa ой как здорово! Вы готовите видео курсы ? Как их приобрести ? С удовольствием бы приобрела .. , пока читаю книгу Ромены Теодоровны, вы правы , закладывается не сразу .. нужно вчитываться .. спасибо , что вы ее открыли , и себя .. !
@@ОляАлейникова-ш9б , мои видеокурсы - это основной ресурс для занятий, в котором информация изложена максимально подробно и разложена четко по этапам и полочкам. Дополнена архивами карточек и методическими материалами для занятий. Если вы всерьез настроены заниматься по этой системе - я их настоятельно рекомендую к изучению, просмотру и регулярным пересмотрам. Анонсы и ссылки на все курсы есть у меня в блоге: blog.specialpapa.ru
Совершенно верно про английский язык! Совершенно! А наши ведь всю систему фонем попытались перетащить из английского в русский язык, что делать категорически нельзя было!
Здравствуйте! Мы тоже под впечатлением как читают !! Нам 6 лет и мы кроме мама,папа деда ди и да ничего не можем говорить и тем более читать хотя буквы некоторые произносим.скажите где можно прочитать про вашу методику?заранее спасибо
Я обучаю на наглядных практических примерах в формате онлайн-курсов и семинаров. Подробнее в моем блоге здесь: blog.specialpapa.ru Литература по методике: clck.ru/TqNWC
у детей с СД фотографическая память обычно развита в разы лучше нормотипичного ребенка. поэтому обучение их чтению в раннем возрасте - вполне обычная история, никакой сверхнагрузки или переутомления от этой деятельности они не испытывают. наоборот, чтение очень структурирует мозги, устраняет дефицит внимания и проблемы с дикцией отрабатываются именно через чтение лучше всего. у меня 80% моих учеников научились читать еще в дошкольном возрасте, ничего уникального тут особо нет. Чтение предложений в 4 года, как у Матвея -это разумеется передовой результат, но к возрасту 7-8 лет к нему, если регулярно заниматься, приходят многие
Результаты замечательные. Как разговорить ребенка, для нас это проблема. Сыну 6 с половиной. С 4 месяцев - карточки на разные тематики. Покажет все и слоги и слова . Все буквы. Но вот повторять - не хочет ни как. Книжки постоянно, все объясняю, прошу повторить и тут тишина. Только сейчас пошли подражания живот6ым, т.е. показывает кто как ( мычит, гавкает ит.д) .Разговорной речи - ноль.
Вопросы речи опираются на аспекты здоровья. Если у ребенка только в 6 лет пошли звукоподражания - это серьезный довод детально обследовать слух. Вначале тимпанограмма у Лора (проверка отитов), затем к сурдологу КСВП (компьютерная аудиометрия). Ну и немаловажный фактор - здоровье щитовидной железы. При ТТГ выше 3.0 - обычно начинаются задержки в развитии по объективным физиологическим причинам. Более подробно о том, с чего начать и какие шаги предпринять пишу здесь: blog.specialpapa.ru/2020/01/blog-post.html
@@special_papa Благодарю. Да ушки проверили. У нас экссудативный отит был. 4 года бегали. Сейчас шунты в ушах. Ттг привели в норму. Я думаю, еще и очень тяжелым родился. Почти не дышал. Кислородное голодание. Вот все в купе видимо и дало такой результат.
В данном видео я обсуждаю методики обучения чтению для особенных детей с нарушениями интеллекта. Дислексия - это вообще другое. У ребенка полностью сохранный интеллект, но он не может читать. У ребенка с синдромом Дауна - нет в 95% случаев сохранного интеллекта и масштаб проблем вообще совершенно другого уровня. И им методика глобального чтения - как слону дробина). Я об этом)
Мы конечно очень отстали. В 4,5 у нас 8 очень сильно упращенных слов в обиходе, и около 100 вообще произнесенные, но зато хорошо. Сейчас начали учить гласные буквы. Мы около года с 2,7 изучали Ваш первый набор карточек и потом ещё более полу года рассказывала ребенку сказки по книжкам. Что Вы посоветуете. Я поняла, что у нас мало карточек. Подключала ещё карточки из набора "Мои первые слова" с какого-то мастерплейса оттуда четко понял одно слово "кукла" и показал мне на мягкой игрушке (на карточке была тряпичная кукла), потом на пупсе, потом на куколке вот недавно.
С чего начать: blog.specialpapa.ru/2020/01/blog-post.html Мои онлайн-курсы: blog.specialpapa.ru/2021/06/blog-post.html Я советую (если вы настроены серьезно) заниматься не по разрозненным видео - а по моим платным онлайн-курсам. Не смешивать разные подходы и методики. Мы не учим гласные буквы - мы занимаемся слогами. И сказки по книжкам не рассказываем на начальном этапе занятий. Это не нужно. Все что нужно - подробно изложено в онлайн-курсах.
@@special_papa уважаемый Сергей, с прикомом у нас не получается, но чаще всего Витя произносит слово целиком, хотя потом возможно слово и забывает, сейчас стал некоторые недоговаривать, но это не когда повторяет, а когда говорит сам. Невролог говорит, что это по-моему спастическая речь когда он повторяет какие-то слова, может через день-два повторить и сказать целиком. Ваши карточки нам зашли, Вите очень понравилось, и еду с них кушал и улыбался, я ему игрушечную посуду купила, чай пили, укладывали спать под одеяло карточки. Я очень хочу чтобы он хорошо говорил. Но меня тянут в разные стороны, тот же реабилитационный центр, все говорят обязательно нужно ходить. Невролог требует, чтобы мы ходили к логопеду хотя бы раз в неделю, посоветовала хорошего, ещё мы ходим на развивашки в реабилитационный центр, также занимаемся там с ребенком физически, подключили бассейн. Как вы думаете, если заниматься по вашим карточкам и методике, но не по слогам так можно? То есть не так по слогам, но без прикорма. Спасибо, что выслушали. Про слоги поняла. Слоги я тоже напечатала и на картон наклеила, самые часто произносимые им, там есть слоги с "а", исправлюсь.
@@special_papa мне на самом деле оба предложенные вами курса понравились, в первом нам нужна информация про слоги. Сегодня уже позанималась со слогам на А, большую часть он за мной повторил. Есть ещё вариант попробовать мотивировать его какой-нибудь игрой - это мне сегодня в голову пришло. То есть нам начать с первого курса?
по данной методике мы учим ребенка говорить и читать исключительно по слогам и в обязательном порядке используем пищевое подкрепление. если ваш ребенок не повторяет слоги, не хочет заниматься с прикормом - то заниматься по данной методике вам нет смысла. потому что это базовые ключевые принципы - на которых базируется все остальное. есть курс «работа со слогами» - там все подробно обьясняю. почему только так - и никак иначе.
Ого! Нам 4 года, мы говорим только мама , папа... Знаю, что мы очень много времени упустили, не занимаясь с дочкой.... подскажите пожалуйста, с чего начать занятия... понятия не умею как научить её говорить 😟😢
Здравствуйте, подскажите, можно ли заниматься по методике Вашей и РоманЫ Августовой при РАС и СДВГ у ребенка? Просто нам советуют Аба терапию, но мне понравилась больше Ваша методика, или их можно совмещать. Или при РАС она не подойдёт?
Да, детям с РАС методика прекрасно подходит. Во многом подходы с АВА-терапией (что касается пищевого поощрения) совпадают. Но с точки зрения прогресса в развитии речи , методика Августовой, конечно, лучше
@@special_papa спасибо большое за ответ, мне очень важно было это услышать, т к нам 2,9 а мы только начинаем хоть какое-то лечение... И очень нужна методика для самостоятельных занятий
![[UNCUT]"ตุลามรณะ"ย้อนฟังคำทำนาย หมอดูทุกสาย ดวงเมืองร้อน (หมอปลาย ฟองสนาน อ.โอเล่)I คนดังนั่งเคลียร์](http://i.ytimg.com/vi/lE5az5VvT9M/mqdefault.jpg)
Да, к сожалению методика Ромены Теодоровны, это неоцененный бриллиант, о котором ( когда понимаешь его ценность) хочется кричать на каждом углу, чтобы родители наших замечательных солнечных деток видели их невероятный потенциал и имели потрясающий инструмент, который поможет его развивать. Я очень переживаю что это уникальная система может уйти в небытие, поэтому огромная благодарность, низкий поклон вам Сергей и пожелание от всего сердца не оставлять усилий, стараний по продвижению метода Августовой. Молю Бога о том чтобы у вас Сергей хватало возможности, сил, терпения продолжать ваш путь. Конечно метод Августовой, он идеален, он составлен на невероятном милосердии, уважении и понимании особенностей личности людей с синдромом Дауна, но есть в этом методе одно ,,но,, он требует огромных эмоциональных, временных затрат и дисциплины, чтобы получить результат, поэтому я думаю в профессиональных кругах этот метод вряд ли при живётся и будет продвигаться только благодаря таким благородным и щедрым людям как ,,особенно папа,,.
Да, вы правы: от родителей тут требуется невероятная эмоциональная и интеллектуальная концентрация, дисциплина и работа в режиме "нон-стоп" - чтобы "пробить" такого ребенка. Но это не недостаток методики. Просто по-другому не получить хороших результатов. Таковы реальное положение вещей и специфика работы с такими детьми.
Синдром Дауна - это вам не "солнечная хромосомка" - а серьезный дефект работы головного мозга. У маленького ребенка мозг черезвычайно пластичен, исправить можно. Но это трудная высокоуровневая работа. Это вам не язык жестов, хрюканье и вытье песенок, пересыпание пирамидок и махание языком перед зеркалом. Тут совсем другой подход - нейролингвистический - куда более современный и прогрессивный, но трудоемкий для освоения.
Надо вникать, вкладывать в занятия всего себя и посвящать этому всецело несколько лет жизни. Да, подавляющее большинство родителей не хотят. Им проще переложить отвественность за развитие своего ребенка на плечи специалистов. Авось поможет)
Тяга к самообразованию и самосовершествованию - нулевая. Полная пассивность и жизнь в ожидании чуда. Либо хаотичная беготня в поисках методик супер-пупер-запуска речи). Уж даже не знаю, что хуже...
Поэтому - да, методика не для всех. Она достаточно трудная, элитарная, и каким-то массовым стандартом дефектологии в ближайшем будущем навряд ли станет, хотя загадывать не стану - поживем-увидим)
@@special_papa нам только 1 годик.я пересмотрела все ваши видео.я благодарна судьбе что на свете родилась тааая чудная девочка Марта,благодаря ей и Вам Сергей, мы не теряем надежды👏👏👏.
Пусть у вас всегда всё будет хорошо!!!.😚
@@special_papa Эта методика будет не менее действенна доя просто детей, без синдрома, а просто с низким от природы, недотягивающим до желаемого интеллектом. Вся нижняя половина нормального распределения нуждается в этом методе, все мамы детей с зппр, сдвг, рас, одд и так далее.
@@special_papa Спасибо Вам за видео . У нас есть проблемы , нет СД , другое . Пищевое поощрение работает ура . Успехов Вам . А то я уже отчаялась эту стену пробить .Спасибо .
@@svetavinogradova4243 Мой брат тоже так считает .
Добрый вечер. Низкий поклон Р. Т. Августовой за методику занятий, за веру в детей, за надежду для родителей. Мы тоже скоро приступим к занятиям (нам 1,4).Ребятам успехов. Вам, Сергей, так же огромное спасибо за видео и подробное описание всех занятий.
Да, и спасибо большущее за канал, за видео. Храни Вас Господь и здоровья и успехов Вам и Вашей семье
Браво! Здоровым детям, не желающим читать, нужно показывать это видео тоже!
Возможно. Не исключено, что и у них своя траектории развития и они не заморачиваться над тем, что позже освоят с лёгкостью или не очень.
Вопрос в том, что для нормы чтение это инструмент познания, учения или эстетического удовольствия. Что есть чтение для ребенка с СД: механическое узнавание, произнесение без осмысления и связи с реальной жизнью?
@@АленаЯшина-ч8г Чтение, до тех пор пока скорость его не превышает 100 слов в минуту, источником удовольствия быть не моежт. Заставить трудиться и добраться до 100 слов в минуту обязан родитель.
@user-hy4cc2zu9h , если вы про моих учеников, как Матвей из этого видео - чтение для них это в первую очередь способ визуально осмыслить структуру произносимого слова и научиться говорить его четко, не глотая буквы и слоги, не путая слоги местами. На слух такому ребёнку это сложно. Скажи - бананы. В ответ вы услышите - наны. А чтобы слова утряслись в голове как нужно - чтение очень помогает. И никакого механического чтения без осмысления прочитанного мы в процессе занятий не допускаем. Если Матвей читает про бабушку, которая забыла очки или мужика, который нарисовал попугая - разумеется он прекрасно понимает что читает. Мы специально составляем для занятий легкие и интересные тексты без непонятных слов.
Разумеется, я не жду что Матвей будет в 8-9 лет читать самостоятельно про себя книжки, как нормотипичный ребенок. А вот к подростковому возрасту или позже - такой навык и интерес вполне может дозреть. И поскольку фундамент наработан - это пойдет уже вполне легко.
Есть взрослые люди с СД которые очень любят читать книги, получают от этого массу удовольствия. И Гарри Потера читают, и Джека Лондона, и даже детективы Марининой.
Ну и занятия чтением с ребёнком в таком возрасте прекрасно формируют волю и компенсируют гиперактивность и дефицит внимания, которые обычно преследуют таких детей долгие годы - особенно если с ними не занимались чтением.
@@special_papa спасибо, пересмотрю видео. Удивило использование слова мужик. Сомневаюсь, что это слово понятно ребенку и употребимо в его окружении. Первое, на что обратила внимание, это на способ закрепления правильного прочтения( вкусненькое). Это напомнило старый американский учебный фильм про обучение аутистов. 1952(?) Там мужчина -специалист работал с детьми. Этот фильм есть в сети. И относится к периоду, когда в Союзе об этой проблеме даже не знали.В обсуждении сошлись на том что это натаскивание очень близкое к дрессировке.Хотя если это работает, то, наверное, не так уж и плохо. У детей с синдромом Д. тоже прослеживаются атеистические моменты.
Работает на развитие-хорошо. Пойдет ли социализация через это?
@user-hy4cc2zu9h , разумеется слово мужик входит в контекст слов в обучающий программе- а что вас смущает? Если бы был «альфа-самец» - я бы еще понял ваш вопрос🫢 в любой сказке русской народной есть мужик - в рубахе, лаптях и с бородой! Дети все эти сказки-книжки смотрят, разбирают. Ничего удивительного нет в этом слове! Наоборот, я отучаю учеников от инфантильных тетьканий и дядьканий на определенном этапе: скажи женщина, мужчина, парень, девушка - все надо это учить и объяснять. И дети прекрасно подхватывают, потом начинают в своей речи использовать эти обращения.
Что же до пищевого подкрепления - разумеется, мы используем методы «дрессуры» поскольку работаем с ребёнком с серьезными нарушениями работы мозга. О сохранном и нормотипичном интеллекте речь обычно не идет. Синдром Дауна - это серьезный трудный диагноз, в большом количестве случаев связанный с понятием «умственная отсталость». Поэтому у нас нет красивых и эстетичных вариантов, используем рабочие. Можно сколько угодно подтрунивать над этой темой - мне главное - получить хорошие результаты. Без прикорма это обычно крайне сложно. Ничего нового в этих техниках нет - таже ABA - терапия их использует гораздо в больших обьемах - и никто не жалуется ) насчет социализация и кому что мешает - не знаю, проблем не замечал. Спокойно ребенок потом перерастает эту фазу поощрений - мозг дозревает, включается. Уже нет смысла обучать ребенка как зверушку - но к этому этапу надо подойти, дорасти до него. А с малышами - всегда вот так…
Р.Т.Августова.За методику!
Добрый вечер! Удевительные результаты! Обязательно буду ждать новых видео. Очень хотелось бы посмотреть сами уроки с детишками.
Видеопримеры занятий и практика обязательно будут включены в онлайн-курс. Но если говорить о детях из этого видео - Матвее и Маше - они занимаются с мамами дома, я их курирую полностью онлайн.
Примеры домашних занятий Маши (много и подробно) есть в Инстаграм:
instagram.com/9lena9masha/
Присоединяюсь к Галине. Мы попробуем адаптировать методику к датскому языку. А что делать? Тут могут предложить только стандартные занятия с логопедом и всё. А ваши результаты занятий просто поразительны!
@@special_papa ой как здорово! Вы готовите видео курсы ? Как их приобрести ? С удовольствием бы приобрела .. , пока читаю книгу Ромены Теодоровны, вы правы , закладывается не сразу .. нужно вчитываться .. спасибо , что вы ее открыли , и себя .. !
@@ОляАлейникова-ш9б , мои видеокурсы - это основной ресурс для занятий, в котором информация изложена максимально подробно и разложена четко по этапам и полочкам. Дополнена архивами карточек и методическими материалами для занятий. Если вы всерьез настроены заниматься по этой системе - я их настоятельно рекомендую к изучению, просмотру и регулярным пересмотрам. Анонсы и ссылки на все курсы есть у меня в блоге:
blog.specialpapa.ru
@@special_papa е
Ребенок и родители молодцы
Совершенно верно про английский язык! Совершенно! А наши ведь всю систему фонем попытались перетащить из английского в русский язык, что делать категорически нельзя было!
Как же я радовалась, что внучка в 6 лет читает😂, надо было ей этих трудяг показать
Сколько труда...
Здравствуйте! Мы будем ждать ваш курс)))
Какой молодец! Пример, перво клашкам !
Здравствуйте! Мы тоже под впечатлением как читают !! Нам 6 лет и мы кроме мама,папа деда ди и да ничего не можем говорить и тем более читать хотя буквы некоторые произносим.скажите где можно прочитать про вашу методику?заранее спасибо
Я обучаю на наглядных практических примерах в формате онлайн-курсов и семинаров.
Подробнее в моем блоге здесь: blog.specialpapa.ru
Литература по методике:
clck.ru/TqNWC
Ммолодец
Молодец
👍👍👍👍👍👍👍
Здравствуйте! Расскажите пожалуйста про сенсорно моторное развитие детей СД)
Добрый! Посоветуйте, пожалуйста, литературу по синдрому Дауна
www.koob.ru/avgustova/
Спасибо большое
Славный малыш, старается, читает. Я в восторге
Малыш , который читает в 2-4 года это конечно уникум. Но я читала, что даже обычным детям нежелательно так рано начинать читать. 😊
у детей с СД фотографическая память обычно развита в разы лучше нормотипичного ребенка. поэтому обучение их чтению в раннем возрасте - вполне обычная история, никакой сверхнагрузки или переутомления от этой деятельности они не испытывают. наоборот, чтение очень структурирует мозги, устраняет дефицит внимания и проблемы с дикцией отрабатываются именно через чтение лучше всего.
у меня 80% моих учеников научились читать еще в дошкольном возрасте, ничего уникального тут особо нет. Чтение предложений в 4 года, как у Матвея -это разумеется передовой результат, но к возрасту 7-8 лет к нему, если регулярно заниматься, приходят многие
Какой милый старательный мальчик❤💋
Умничка!!!
Результаты замечательные. Как разговорить ребенка, для нас это проблема. Сыну 6 с половиной. С 4 месяцев - карточки на разные тематики. Покажет все и слоги и слова . Все буквы. Но вот повторять - не хочет ни как. Книжки постоянно, все объясняю, прошу повторить и тут тишина. Только сейчас пошли подражания живот6ым, т.е. показывает кто как ( мычит, гавкает ит.д) .Разговорной речи - ноль.
Вопросы речи опираются на аспекты здоровья. Если у ребенка только в 6 лет пошли звукоподражания - это серьезный довод детально обследовать слух. Вначале тимпанограмма у Лора (проверка отитов), затем к сурдологу КСВП (компьютерная аудиометрия). Ну и немаловажный фактор - здоровье щитовидной железы. При ТТГ выше 3.0 - обычно начинаются задержки в развитии по объективным физиологическим причинам.
Более подробно о том, с чего начать и какие шаги предпринять пишу здесь:
blog.specialpapa.ru/2020/01/blog-post.html
@@special_papa Благодарю. Да ушки проверили. У нас экссудативный отит был. 4 года бегали. Сейчас шунты в ушах. Ттг привели в норму. Я думаю, еще и очень тяжелым родился. Почти не дышал. Кислородное голодание. Вот все в купе видимо и дало такой результат.
Моему 3,5, он не говорит вообще. Надежды на то, что заговорит, уже не осталось. А тут читают в 4 года.😲
По поводу карточек не согласен. У нас эта система работает. В любом случае как подспорье к чтению по буквам и слогам
Мой дислексик только методом глобального чтения смог научиться читать.
В данном видео я обсуждаю методики обучения чтению для особенных детей с нарушениями интеллекта. Дислексия - это вообще другое. У ребенка полностью сохранный интеллект, но он не может читать. У ребенка с синдромом Дауна - нет в 95% случаев сохранного интеллекта и масштаб проблем вообще совершенно другого уровня. И им методика глобального чтения - как слону дробина). Я об этом)
Как записаться на онлайн курсы ?
blog.specialpapa.ru
Онлайн-курсы опубликованы на портале Udemy.
Анонсы есть здесь же на моем канале, либо в блоге по ссылке выше.
Мы конечно очень отстали. В 4,5 у нас 8 очень сильно упращенных слов в обиходе, и около 100 вообще произнесенные, но зато хорошо. Сейчас начали учить гласные буквы. Мы около года с 2,7 изучали Ваш первый набор карточек и потом ещё более полу года рассказывала ребенку сказки по книжкам. Что Вы посоветуете. Я поняла, что у нас мало карточек. Подключала ещё карточки из набора "Мои первые слова" с какого-то мастерплейса оттуда четко понял одно слово "кукла" и показал мне на мягкой игрушке (на карточке была тряпичная кукла), потом на пупсе, потом на куколке вот недавно.
С чего начать:
blog.specialpapa.ru/2020/01/blog-post.html
Мои онлайн-курсы:
blog.specialpapa.ru/2021/06/blog-post.html
Я советую (если вы настроены серьезно) заниматься не по разрозненным видео - а по моим платным онлайн-курсам. Не смешивать разные подходы и методики.
Мы не учим гласные буквы - мы занимаемся слогами. И сказки по книжкам не рассказываем на начальном этапе занятий. Это не нужно. Все что нужно - подробно изложено в онлайн-курсах.
@@special_papa уважаемый Сергей, с прикомом у нас не получается, но чаще всего Витя произносит слово целиком, хотя потом возможно слово и забывает, сейчас стал некоторые недоговаривать, но это не когда повторяет, а когда говорит сам. Невролог говорит, что это по-моему спастическая речь когда он повторяет какие-то слова, может через день-два повторить и сказать целиком. Ваши карточки нам зашли, Вите очень понравилось, и еду с них кушал и улыбался, я ему игрушечную посуду купила, чай пили, укладывали спать под одеяло карточки. Я очень хочу чтобы он хорошо говорил. Но меня тянут в разные стороны, тот же реабилитационный центр, все говорят обязательно нужно ходить. Невролог требует, чтобы мы ходили к логопеду хотя бы раз в неделю, посоветовала хорошего, ещё мы ходим на развивашки в реабилитационный центр, также занимаемся там с ребенком физически, подключили бассейн. Как вы думаете, если заниматься по вашим карточкам и методике, но не по слогам так можно? То есть не так по слогам, но без прикорма. Спасибо, что выслушали. Про слоги поняла. Слоги я тоже напечатала и на картон наклеила, самые часто произносимые им, там есть слоги с "а", исправлюсь.
@@special_papa мне на самом деле оба предложенные вами курса понравились, в первом нам нужна информация про слоги. Сегодня уже позанималась со слогам на А, большую часть он за мной повторил. Есть ещё вариант попробовать мотивировать его какой-нибудь игрой - это мне сегодня в голову пришло. То есть нам начать с первого курса?
по данной методике мы учим ребенка говорить и читать исключительно по слогам и в обязательном порядке используем пищевое подкрепление. если ваш ребенок не повторяет слоги, не хочет заниматься с прикормом - то заниматься по данной методике вам нет смысла. потому что это базовые ключевые принципы - на которых базируется все остальное. есть курс «работа со слогами» - там все подробно обьясняю. почему только так - и никак иначе.
@@special_papa хорошо, спасибо
Ого! Нам 4 года, мы говорим только мама , папа... Знаю, что мы очень много времени упустили, не занимаясь с дочкой.... подскажите пожалуйста, с чего начать занятия... понятия не умею как научить её говорить 😟😢
С чего начать, статья в моем блоге здесь:
blog.specialpapa.ru/2020/01/blog-post.html
Здравствуйте, подскажите, можно ли заниматься по методике Вашей и РоманЫ Августовой при РАС и СДВГ у ребенка? Просто нам советуют Аба терапию, но мне понравилась больше Ваша методика, или их можно совмещать. Или при РАС она не подойдёт?
Да, детям с РАС методика прекрасно подходит. Во многом подходы с АВА-терапией (что касается пищевого поощрения) совпадают. Но с точки зрения прогресса в развитии речи , методика Августовой, конечно, лучше
@@special_papa спасибо большое за ответ, мне очень важно было это услышать, т к нам 2,9 а мы только начинаем хоть какое-то лечение... И очень нужна методика для самостоятельных занятий
Господи
Господи я семилетнюю не могу научить читать., закончила первый класс ели ели по слогам
И это вы называете, что дети читают и разговаривают? Мычание
Очень жаль, что вам не понравилось. В следующий раз будем мяукать и кукарекать. Возможно это вас больше впечатлит?😂