А многие учителя об этом не знают, невежества в этой среде тоже хватает, много лет назад я работала в школе, и однажды заболела учительница, и меня поставили на замещение, зная некоторые такие приёмы счёта, я в процессе урока показала их детям. Прошло несколько дней, учительница вышла с больничного, и я заметила, что она меня избегает и не отвечает на приветствие-не здоровается, когда я подошла к ней и спросила в чём дело, выяснилось, что она вызвала к доске мальчика, который учился у неё в классе на двойки, и задала ему пример для решения на доске, мальчик быстро решил его в строчку, она стала его поправлять, что мол решать нужно в столбик, но мальчик стоял на своём, объясняя, что я так научила, и что незачем делать это как-то иначе, после этого она и перестала со мной общаться, посчитав, что я подорвала её авторитет, унизила перед её учениками. Вот такая смешная и в то же время грустная история.
Смысл человеческой жизни: делай то, что тебе нужно. Самому Учись, думай , делай для себя. И получишь результаты. Может формулировку чуть-чуть изменить? что тебе нужно-на -как я умею? Учись, думай , делай для себя. Это либерал-жидовская формулировка, а страна,а ваша деятетельность на пользу людей? Вам надо в тайгу или в исраиль. Как только было объявлено-сам,самому себе ,частное лучше общественного-то результат не заставил себя ждать== Началось время бартера и криминального бизнеса.90-е годы В России, за три года шоковой терапии 90-х, одних лишь мужчин среднего возраста скончалось 12 млн Россия превратилась в страну паханов и братков - все кладбища усеяли могилы подавшейся в их ряды безработной молодежи. Уже весной само понятие созидательного труда кануло в Лету вкупе с конституционным правом его гарантированной оплаты. Советскую «уравниловку» сменило «кидалово» - бытовое и государственное. И тут, когда полстраны, надрываясь, челночило, таская на себе туда-сюда все, что надеялись перепродать и выкроить семье хоть какие-то копейки, офицеры стрелялись из-за того, что им нечем кормить детей, а работяги и пенсионеры месяцами ждали зарплату, стартовала ваучерная приватизация по Чубайсу. А надо было вышвырнуть из страны СССР жидов и провести чистку "кустарника" и продолжать жить. Ведь В.В.Леонтьев говорил,что к 2000 году конкурентов у СССР не будет. Ан нет -запустили миллиарды долларов на куплю и подкуп и крысы вылезли из щелей.
Хорошо, что я учился в СССР, хоть что-то без ебучего ЕГЭ знаю, даже в нашем селе старые учителя кое-что из этого материала нам в 70-е годы давали. Мужик реально крутой учитель!
А теперь включаем голову и считаем! 1. "этот кусочек + этот кусочек - это целая гипотенуза это 20 и два оставшихся кусочка по 5 = 30! То есть 30 + 20 = 50 периметр! Квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов! Квадрат гипотенузы 400, катеты 16 квадрат(256) и 12 квадрат (144) 144 + 256 = 400! 16 + 12 + 20 = 48! Периметр РАВЕН 48! Дедуля ты объ*ался......... но возможно я чего-то не знаю!
Да задрал в каждом Коментарии это писать. В данном примере радиус у него не верно написан при такой гипотенузе он 4. Нарисуй себе треугольник и в нем круг, измерь сам линейкой длинну гипотенузы, затем радиус. А затем проделай все тоже самое, что дедок обьяснял. Получишь верный ответ.
Помню от математики у меня начинал мозг тупо вспухать. Я была в отчаянии. Моя бабка работник торговли тогда сказала. - главное уметь деньги считать. Она даже и не знала, что Бог ее языком объяснил мне мое будущее. Но я далека от торговли.🤣 Вот что что, а деньги я считать умею. Остальное мне не пригодилось.🤣
Хорошие знания времен СССР))) Но нас в начальной учили лучше: в ЛЮБОЕ ВРЕМЯ (разумеется местное) направление на юг указывает биссектрисса между часовой стрелкой направленной к солнцу и отметкой 12 часов
Ради интереса попробовал перемножить 921 на 364 методом из конца ролика... В итоге понял, что проще посчитать в уме, представив в виде вычисления в столбик!)))
И этой зерне нас учили в Советской школе... Элементарно... Просто... Эффективно... Планшетному поколению не умеющему посчитать сдачу в магазине большой привет!
Мне понравилась идея: одну и ту же задачу можно решать (и решить ) Разными способами, не только на уроках алгебры и геометрии. Вещи можно использовать многофункционально (часы). Выбрать способ использования в конкретных условиях - это твоя "задачка на сообразительность". Но как здорово, что тебя с этими разными способами познакомили, что ты о них теперь знаешь, и твой выбор стал богаче - моя Благодарность и Почтение Автору! Как -то захотелось, всё же, встать на защиту Учителей: нельзя делать слишком Категоричных обобщений. Предположим, Вы - талантливый инженер, а какой-то "Иванов", действительно, ...менее талантлив😊Разве будет справедливым утверждение, что "Все инженеры бездарны"? А вот про число 1888 - я не поняла, - если это не "разделить линией, отчеркнуть верхнюю часть от нижней". Объясните кто-нибудь, пожалуйста: ведь интересно😊
Это подмена понятия. Двусмысленность. Спрашивает вас разделить число 1888, а сам делит не число, надпись числа. Надпись числа есть число лишь в значении значения числа и не есть число в том смысле, что надпись есть надпись, а число есть число. Ignoratio elenchi Обыкновенное наперсточничество а не математика. Если это и "задачка" то только лишь как "задачка" шизофреника для шизофреника. Шизофрению как раз лечат запретом говорить двусмысленности.
Здравия, клиника это палочка, получается пополам-две палочки. Восьмерка ноль сверху и снизу, пополам-дваноликаверхниц и нижний. Вот и выходит палочка и три годика, надеюсь, получилось объяснить.
Вам никто не мешал и не мешает освоить несколько методик счёта. Но ведь вы выбираете калькулятор ,а не он вас? Блокнот и ручку используйте чаще (дома или в поезде) . Навык-нарабатывается и всё.
Читаю коментарии: вот ответы нашего сегодняшнего образование. Кто хочет научится, тот и учится, а так мы только штаны просиживаем. Хорошо, что я учился в СССР, хоть что-то без это-го ЕГЭ знаю, даже в нашем селе старые учителя кое-что из этого материала нам в 70-е годы давали. Мужик реально крутой учитель!
А теперь включаем голову и считаем! 1. "этот кусочек + этот кусочек - это целая гипотенуза это 20 и два оставшихся кусочка по 5 = 30! То есть 30 + 20 = 50 периметр! Квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов! Квадрат гипотенузы 400, катеты 16 квадрат(256) и 12 квадрат (144) 144 + 256 = 400! 16 + 12 + 20 = 48! Периметр РАВЕН 48! Дедуля ты объ*ался......... но возможно я чего-то не знаю!
Он ошибся в написании радиуса изначально он равен 4, видимо для наглядности. А так решение подходит, если радиус точно измерить и вместить в треугольник
У него всё сошлось с теми числами! Решил сам перемножить 79*66= по началу вообще не сошлось (позади 3 цифры было и вообще не правильно)... Дальше попробовал 85*91= та же картина! Но вот когда я слева лишнюю цифру прибавил к |двум | левым| результатам = число сошлось! Это гениально! На видео он об этом не сказал - мы это сами должны были допереть. Почитал комментарии - вот это дауны пишут дичь всякую! А человек на видео - гений!
Виталий, это всё хорошо, мозг заработал (согласна, это важнее), но для моего мозга, всё это в уме не посчитать за пару секунд, как утверждает профессор. Вот об том и говорилось выше.
Тем кто не ленивый болван могли бы и проверить.Все работает Причем с любыми числами но он сам говорит для умеющих слушать, что наиболее эффективен этот метод для чисел близких к ста Практическое применение неочевидно, однако занимательность для развития ума безусловно присутствует
Ничего не получается, пробовал умножать: 87×75=62325, в действительности 6525. Дедушка лажу кинул, и ни кто не проверил его, хватить в комментах начали
Все здорово. Вот только комментарий по поводу учителей несправедливы - хороший учитель, а таких немало, учится всю жизнь. Я учитель советский - на пенсии, филолог, но беру на вооружение ваш урок!!! Спасибо!!! Но не обижайте нас - мы этого не заслужили.
У меня внук хорошо усвоил , что учителя это заклиненые люди, высокого мнения о себе и ничего не воспринимают. Нужно следить , что говорите и для какой аудитории. Я сама педагог - попыталась объяснить, сказанное вами очень тактично, но он даже на стену плакат повесил с вашими словами. Он очень глубоко интересуется математикой и ваши изыскания изучил . Спасибо Вам! Но ваш материал для работы в кружках в большинстве ,а не в учебной программе.
Доброго времени суток,всем читающим эти строки!Кондрашов А.А.-будьте добры и воспользуйтесь пожалуйста показанным ,,методом быстрого умножения в уме,,-при умножении чисел 53×48(первых,что пришли мне в голову при проверки данной,,информации,,),а ещё лучше-всего ряда чисел от дясятка - к ста,в обоих умножаемых между собой направлениях.И выложите данные подобных ,,вычислений,,по этому ,,методу,,в сеть!Таким образом пусть люди увидят,что все эти ,,быстрые вычисления,,-суть шарлатанство или издевательство!Вы за кого людей держите?Зачем стебётесь над людьми,да ещё с названиями подобных роликов в сети?Срочно нужно звонить медведям или хотя бы пингвинам, а лучше всего-психиатрам!С уважением ко всем достойным и порядочным людям,что читают мои строки!Хамы и троли-пойдите мимо,чур меня!)))
Алгоритм перемножения до 100 (да и другие) - просто частные случаи. А то, чему учат в школе - универсальный алгоритм, ничего общего не имееющий с продемонстрированным трюкачеством.
такие задачки с треугольником мы решали в 8м классе, на уроке геометрии. А с числами, нет универсальной упрощенной схемы умножения. Какие то работают до определенным чисел, какие то нет. В школе дают универсальную схему, пригодную для всех чисел, в том то и простота что схема универсальна, пусть и громоздка. А учителей надо уважать, не важно в каком он возрасте. Эгоизм это то что касается конкретной личности.
А что делать, если школа сделана, чтоб лишать нас самого ЖЕЛАНИЯ учиться. И многие люди это даже не осознают. Многие так и не поймут, что отдали зря 10 лет жизни и вышли просто инвалидами...
@@ВиталийТ-щ2и одно дело если просто в шкалку ходишь, а другое дело когда родит ели заставляют- думая, что школа "даст образование"😂ой идиоты. Школа вообще придумана для темы политиков, школа делает из человека раба-потребителя, а это нужно полиьиканам для своих корыстных целей. А родители идиоты все продолжают и продолжают записывать детей туда!
Я в шоке была ,когда в 3классе плохо знала время,и на каникулах моя бабушка,это подметила,поговорила со мною на эту тему,и я после этого разговора начала знать и понимать время,она просто сказала что время это таблица умножения на 5)))может кому пригодится)))
Посчитайте 87*53, столбиком быстрее, чем этим методом, когда остатки такие же двухзначные, весь смысл теряется. Интересно только то в видео, что логика может быть разной. А так, давно уже существуют карманные ЭВМ. Математический аппарат для среднего человека полезен только для тренировки ума.
Вы не уловили посыл видео. Для любых подсчетов есть оптимальные решения за минимальный промежуток времени. Время как единица измерения которая нам всем показывает большой средний палец,ибо в конце мы все умрем. Поэтому великие люди, достигают своих целей сокращая время достижения, как и расчетов и т.д. Способы у всех разные, вы можете делать это в уме, а можете использовать технологии (калькулятор, компьютер) каждый выбирает свой путь. Не забывайте, что ваш мозг, а главное - сознание, это не изученная до конца область нашего бытия и наши возможности также неизвестны.
Да нормальный он мужик, чего вы накинулись. Я был бы счастлив если бы у меня был такой учитель.У меня математик был даун конченный по кличке таракан за рыжие усы- который всем ставил двойки и отбивал охоту учиться... В итоге никто тупо не учился. Математика и геометрия это мое- я самоучка... В кровельной фирме научили расчитывать крыши, я сам научился полностью расчитывать и проектировать дом... В итоге у меня свой строительный бизнес. Строю, продаю дома, делаю фасады, делаю крыши, занимаюсь металлоконструкциями для себя изготовлю все что нужно... Вот такие пенсионеры нужны в школе- которые направят и подскажут. Лайк и большое уважение.
Полный развод, не работает метод. Самое страшное, что основная масса людей верит на слово и даже не пробует проверить , перемножив другие цифры. А после высказывания об медведях и пингвинах дальше даже смотреть не стал. Это элементарные знания на уровне 4 класса.
Не разумно как-то. Недостатки до 100 не всегда будут мелкими числами. В таких случаях приходится перемножать недостатки опять в столбик. Почему бы мне не перемножить все в одно децствие? и
если недостатки до 15 еще можно так считать а если больше то проще как в школе. а 73*85= остатки 27 и 15. 85-27=58 и 73-15=58. теперь 27*15=405. и что теперь писать? 58405. с калькулятором будет 73*85=6205. Что то не складывается
Да это видео - расчёт на "широкую" публику, чтобы вызвать резонансную реакцию "образование в России плохое" и "учителя плохие", а не "я виноват", что теперь на низкой ступени социальной лестницы. Только по-настоящему люди-не-быдло решат проверить инфу, и поймут что их потроллили. ;-D
Это называется иррациональный способ решения задачи!! Попробовал с числами 34*76 и по его логике (100-34=66) и (100-76=24) первый этап простой (34-24) или (76-66) о чудо это же элементарно))), но вот скажите пожалуйста, намного ли проще перемножить (66 и 24), чем исходные (34 и 76)???????? Спасибо !
Единственная разница между простой школой и школой для элиты - количество учеников в классе. Ах, да, в школах для элиты ещё по ушам хорошо ездят, что, вы мол будущие управленцы и вести себя должны соответственно.
Вы совершенно правы, в России нет элиты, это детки разбогатевшей, вороватой черни. Речь шла об элитных школах Запада с максимальным количеством учеников 8 в классе. Каждому ученику в такой школе уделяется больше внимания и поддержки со стороны учителя. На уроках математике, к примеру, решаются сами проблемы, а не отдельные частности. Именно поэтому в элитных школах Запада были введены калькуляторы с системой компьютерной алгебры уже в конце 80-х. На экзамене даются конкретные задания, для решения которых ученик должен применить изученные методы аналитической геометрии, стохастики или анализа. Чтобы не быть голословным, очень актуальная задачка для нахлынувшего на российский youtube средневекового невежества о плоской земле, из контрольной работы за 9 класс: _Капитан находится на капитанском мостике, 35м над уровнем моря, и видит в бинокль макушку маяка, который находится от него на расстоянии 40 км, имеется ввиду расстояние до маяка по прямой. Вопрос: Сколько метров маяка скрыто кривизной Земли?_ Используя методы анализа и CAS данная задачка решается за 2 минуты.
The Odin наверное из за того что на твоем в попуебаном западе такие все невъебенно элитные корпорация Майкрософт на 99.9% состоит из тупых черных неэлитных русских программистов. Ты тут про охуенность западного образования бабушке своей на ночь сказку проперди
Метод интересный. Все работает. Главная проблема - знать, сколько цифр должно получиться на выходе. И рисовать не обязательно(это же пересечение цифр). Поэтому схема очень проста - просто попарно перемножаем цифры, например 85*73=(сначала 8*7)(потом 8*3 + потом 5*7)(потом 5*3)=56(24+35)15=56(59)15. Потом левую цифру из центральной скобки складываем с левым крайним числом (5 и 6+5), правую - с правым (9+1 и 5 в конце). Потом как при сложении: если число увеличивает десяток, то десяток переносим левее. Т.е. (5 и 11)(10 и 5), следовательно (61)(1 переносим влево)(05). Получается (62)(05). Т.е. 85*73=6205 По такой же логике, 77*28=(7*2)(7*8+7*2)(7*8)=14(70)56=(14+7)(0+5 и 6)= 2156 44*77=28(28+28)28=28(56)28= (28+5)(6+2 и 8)=3388. *скобки в данных расчетах просто разграничители чисел.
Меня этому учили много лет назад в обыкновенной советской школе.в разных школах учили по разному.все зависело от учителя.у нас учитель был бывший фронтовик танкист.до сих пор помню.
Интересно, сколько человек из тех что смотрели этот ролик, заблудились окончательно, пользуясь его объяснениями о том как найти юг? Направление на юг указывает биссектрисса между часовой стрелкой и отметкой 12 часов! А не между часовой и минутной, как сказал этот Сусанин.
Он сказал " в любой точный час.." Как это понимать? Так не говорят, если хочешь быть правильно понятым. И что, если в данный момент не " точный" час, надо дождаться точного?
Константин Курносов, я тоже сразу обратил на это внимание. Конкретно: сейчас половина двенадцатого. Минутная стрелка внизу, часовая почти вертикально вверху. Результат: биссектриса указывает почти на восток.
Блин, я пожизненно, никогда не вникала в никакие гипотинузы и за столько лет я поняла с первого раза. Никогда не испытывала тяги учиться в школе или где бы то не было. Мне просто было не интересно. Но в моей жизни тоже было два поеподователя у которых без особых усилий я получала оценки только пятерки. Это были уроки английского и физика. Преподование этих учителей тоже было необычным, тем более, для того времени.
Прапорщик в армии был. Умел считать до трех. Когда его спросили что такое число пи, то ответ был прост: до члена и более. А математики всего мира его вычисляют различными способами. А оказывается всё просто. Молодец мужик повеселил. У нас в школе математичка так развлекалась, чтоб не спали на уроках.
А теперь включаем голову и считаем! 1. "этот кусочек + этот кусочек - это целая гипотенуза это 20 и два оставшихся кусочка по 5 = 30! То есть 30 + 20 = 50 периметр! Квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов! Квадрат гипотенузы 400, катеты 16 квадрат(256) и 12 квадрат (144) 144 + 256 = 400! 16 + 12 + 20 = 48! Периметр РАВЕН 48! Дедуля ты объ*ался......... но возможно я чего-то не знаю!
Всё очень просто, он цифру 5 взял с головы, просто для тупого примера, он не измерял радиус ( если бы эта задача была опубликована и измерена, то стояла бы цифра 4.) Это важно, если мы берем цифру 4, то и периметр выйдет 48 ( 20+20+8 ) Если ты дальше хочешь умничать, то без проблем нарисуй себе треугольник таких же размеров и в нём круг, и измеряй диаметр круга!!! он будет равен 4см. Но увы твоему великому уму тяжело понять как так человек цифру в задаче перепутал..
Я думал дед тему задвигает, а потом он начал анекдоты рассказывать про медведей и про то, как 1888 разделить на два, чтобы 1000 получалась. И притом на серьёзных щщах рассказывал.
Так то даа. Для того чтобы просто решать такое не очень, так приколоться. Показать кому-то. Хотя я углубился. сейчас около часа вдумывался и искал глубину. Вот с теми примерами где он линии рисовал. Я такое попробовал с большими двухзначными числами. И выходит некоторая закономерность. И у некоторых примеров проявляется прикольная магия чисел. Короче я пробовал вдуматься, природна ли математика, есть ли некоторый баланс и если да, то на сколько глубоко можно оцифровать. Вроде есть баланс и гармония, а вроде и нету. не все примеры попробовал еще)) В целом. такие приколы получаются, но для каждого типа чисел свои правила. маленькие числа, средние, ближе к ста (если о двухзначных). А так лучше вообще по десяткам раскидывать уровни. Прикольно и легко считать по первому примеру девяностые числа. по второму начинающиеся и оканчивающиеся на 1 или не большие, где в пересечении линий будет одна цифра хоть с какой стороны. Надо бы поизучать еще. А если у вас интерес ограничивается только на том чтобы прикольно все считать простым примером, то далеко не дойдете, здесь глубина интересная, через это можно понять всю структуру и суть.
Всё правильно кроме часов компаса . Солнце встает на востоке и садится на западе лишь два раза в году, в дни весеннего и осеннего равноденствия. в остальное время метод не работает .
В СССР была такая книга "занимательная физика" Якова Перельмана. Вот там научные знания о физике. Была и "занимательная математика". Дед явно как паровоз порожняк раскипятился.
Сергей Третьяков золотые слова,на личном опыте проверено,понимание этого пришло после окончания учебы,хотя думаю это ничего не изменило бы, преподавание это не просто профессия, заинтересовать человека своим предметом надо уметь,не просто изложить материал а вызвать у него интерес ,только так он попытается понять а не просто вызубрить .
Попралюсь не все конечно зависит от педагога ,начиная от работы родителей с ребенком, отношения ребенка к учебе в общем и тд ,а 90% не меньше, работа педагога,только ему под силу вызвать интерес,в основной массе учеников это отсутствие интереса к знаниям а сам процесс занятий это каторга (никого в этом не виню,не тех не других)
Хватило 3-х минут, чтобы понять, что дядя несет пургу. *Чем старше учитель, тем больше приемов устного счета ему известно.* Ведь он учился ещё до появления калькулятора. А заголовок вообще отстой. Элита своих деток за границей учит. А в США или Великобритании в школах вообще устно считать не учат. В России дети "элиты" (буржуйчиков) в основном учатся в частных школах. А там вообще ничему не учат. Хуже, чем в обычной школе. Что касается быдла, то оно учиться не хочет. Просто теперь модно ныть про плохую школу. Хотя на самом деле школа становится плохой из-за ужасного контингента учащихся.
пиздеж - нам учитель это рассказывал и показывал на уроке математики и в советской школе были факультативные занятия - что-то вроде занимательной математики. товарищ который все это рассказывает делает это с таким видом как-будто "открыл Америку". Ну а про то, что интервью отрепетировано заранее и говорить не надо.
поторопились вы с написанием первого слова в комментарии -если бы ваш учитель был из тех кто сейчас "преподаёт" -вы бы и не знали таких слов, тем более о их значении! повезло вам с учителем!
Посмотрел только первый пример, решил проверить. Поначалу все сошлось, при умножении треиью цифру нужно прибавить к двум первым, додумал. Но вот с числами меньше 50-ти эта фишка не прокатывает.
Alan McMillan потому, что опорное число для примера было 100. Автор не обьяснил всего смысла . Можно еще использовать опорное число 50, если числа в примере близки к 50.
Млять а я ведь по началу подумал какой умный мужик! Дед не засоряй людям мозг тебя ведь дети увидеть могут!!! Ну ка 42 умнож на 57 по своей методе?! Под видео 10000 лайков, а говорят ещё что мы типо не стадо. Только 500 человек как я погляжу додумались проверить это все на деле а не внимать этому бреду пенсионера..
Антоха ЕКБ он просто правила метода не объяснил.этот метод работает только до минус 11 от ста. А дальше для обычного мозга не привычно. Привычнее столбик. Он сказал верно, просто его слов вы не расслышали полностью.
Zor'ka. Как он сказал так я и проверял. Значит перед тем как отправлять этот ролик в массы нужно было продумать текст своего посыла и объяснять всё точно ибо на сколько мне известно математика это точная наука. А вам спасибо за объяснение, хоть не много дедушку реабилитировали!) ✌🏻
Антоха ЕКБ Ты чё так быстро сдался? Твои то цифры входят в этот диапазон, причем здесь минус. Другие пары цифр тоже не работают. Что за зомби апокалипсис
Алексей Комаров, не понял что вы имели ввиду? Те цифры которые я написал не могут быть умножены так как объясняет этот дед. Я не владею этим методом, но проверял его именно по этому видео.. не работает. 😅
Власть все делает , что бы превратить весь народ в послушное приметивное стадо, а для этого она использует образование, что бы взять под контроль мозги всего молодого поколения , поэтому вся система образования сделана так чтобы дети становились дебилами , а не получали образование , которое им нужно для выживания.для этого они использовали все научные разработки о работе и устройстве мозга человека, не на помощь в учебе, а наоборот всю науку власть использует для того что бы со школы выходили слабоумные и с слабым здоровьем так как сильный умный человек им не нужен, и вообще этой власти люди не нужны , за людей могут работать роботы и на много учспешнее человека.
Делить пополам надо не угол между стрелками, а угол между часовой стрелкой и цифрой 1 на циферблате. Этому нас учили в школе на уроках по НВП ещё в 70-х годах.
Поначиталась здесь коментов и подумала что лучше быть таким фокусником как мужчина в этом ролике,чем такими хамами-комментаторами.Ни одного слова не могут связать без мата.
Руслан Горюнов почитайте др комментарии и необходимо знать полные правила этого метода, тогда всё сходится. Это правило подходит только для чисел, БЛИЗКИХ К 100, а для других тяжеловато бе столбика. Копайте поглубже, будет интересно.
Это логика. Логически число которое ближе к 100 ты посчитаешь быстрее данным способом, чем столбиком. А то что меньше 100 будет считаться другим способом. Тот кто овладел логическими приемами может легко в этом ориентироваться. В этом и посыл. Сьезди в индию. Там многие люди(торгаши) считают без калькулятора в уме, достаточно быстро. У них тоже есть логические приемы. Где-то столбиком, где-то ромбиком =)
А многие учителя об этом не знают, невежества в этой среде тоже хватает, много лет назад я работала в школе, и однажды заболела учительница, и меня поставили на замещение, зная некоторые такие приёмы счёта, я в процессе урока показала их детям. Прошло несколько дней, учительница вышла с больничного, и я заметила, что она меня избегает и не отвечает на приветствие-не здоровается, когда я подошла к ней и спросила в чём дело, выяснилось, что она вызвала к доске мальчика, который учился у неё в классе на двойки, и задала ему пример для решения на доске, мальчик быстро решил его в строчку, она стала его поправлять, что мол решать нужно в столбик, но мальчик стоял на своём, объясняя, что я так научила, и что незачем делать это как-то иначе, после этого она и перестала со мной общаться, посчитав, что я подорвала её авторитет, унизила перед её учениками. Вот такая смешная и в то же время грустная история.
За 12 минут,знаний больше чем за все школьные годы.
Согл
Не 50 а 55 ошибся он
Смысл человеческой жизни: делай то, что тебе нужно.
Самому
Учись, думай , делай для себя.
И получишь результаты.
Смысл человеческой жизни: делай то, что тебе нужно.
Самому
Учись, думай , делай для себя.
И получишь результаты.
Может формулировку чуть-чуть изменить?
что тебе нужно-на -как я умею?
Учись, думай , делай для себя. Это либерал-жидовская формулировка,
а страна,а ваша деятетельность на пользу людей?
Вам надо в тайгу или в исраиль.
Как только было объявлено-сам,самому себе ,частное лучше общественного-то результат не заставил себя ждать==
Началось время бартера и криминального бизнеса.90-е годы
В России, за три года шоковой терапии 90-х, одних лишь мужчин среднего возраста скончалось 12 млн
Россия превратилась в страну паханов и братков - все кладбища усеяли могилы подавшейся в их ряды безработной молодежи.
Уже весной само понятие созидательного труда кануло в Лету вкупе с конституционным правом его гарантированной оплаты. Советскую «уравниловку» сменило «кидалово» - бытовое и государственное.
И тут, когда полстраны, надрываясь, челночило, таская на себе туда-сюда все, что надеялись перепродать и выкроить семье хоть какие-то копейки, офицеры стрелялись из-за того, что им нечем кормить детей, а работяги и пенсионеры месяцами ждали зарплату, стартовала ваучерная приватизация по Чубайсу.
А надо было вышвырнуть из страны СССР жидов и провести чистку "кустарника" и продолжать жить.
Ведь В.В.Леонтьев говорил,что к 2000 году конкурентов у СССР не будет.
Ан нет -запустили миллиарды долларов на куплю и подкуп и крысы вылезли из щелей.
Вот кто должн занимать должность министра образования!
Хорошо, что я учился в СССР, хоть что-то без ебучего ЕГЭ знаю, даже в нашем селе старые учителя кое-что из этого материала нам в 70-е годы давали. Мужик реально крутой учитель!
А теперь включаем голову и считаем! 1. "этот кусочек + этот кусочек - это целая гипотенуза это 20 и два оставшихся кусочка по 5 = 30! То есть 30 + 20 = 50 периметр! Квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов! Квадрат гипотенузы 400, катеты 16 квадрат(256) и 12 квадрат (144) 144 + 256 = 400! 16 + 12 + 20 = 48! Периметр РАВЕН 48! Дедуля ты объ*ался......... но возможно я чего-то не знаю!
Да задрал в каждом Коментарии это писать. В данном примере радиус у него не верно написан при такой гипотенузе он 4. Нарисуй себе треугольник и в нем круг, измерь сам линейкой длинну гипотенузы, затем радиус. А затем проделай все тоже самое, что дедок обьяснял. Получишь верный ответ.
Диванный аналитик , ха -ха -ха ! ! !
72*68 сколько будет?:-) Ведь Вы почти гений, но 10 секунд Вам дам:-)
18 на 18 и уже не работает
От этого УМА НЕ ПРИБАВИТСЯ, КАЖДОМУ ЧЕЛОВЕКУ ДАН Богом свой талант, а считать не все любчт
Нас в школе и институте всему этому учили. Перемножать в уме и решать геометрические задачи помогает зрительная память и объемное зрение.
Помню от математики у меня начинал мозг тупо вспухать. Я была в отчаянии. Моя бабка работник торговли тогда сказала. - главное уметь деньги считать. Она даже и не знала, что Бог ее языком объяснил мне мое будущее. Но я далека от торговли.🤣 Вот что что, а деньги я считать умею. Остальное мне не пригодилось.🤣
Ваша бабушка познала истину жизни!😂
Кому детей рожать
Ума не доставало?
Трагедия, когда уходят из жизни такие мозги, как были у А.А. Кондрашова!!!
Вот бынашим детям таких педагогов!
Я этот метод прочитал в 8 классе в какой-то детской художественной книге. Это был 1987 год. Читайте книги, господа, и прибудет Вам знание.
Спасибо что делитесь😊🙏🏼
Хорошие знания времен СССР)))
Но нас в начальной учили лучше: в ЛЮБОЕ ВРЕМЯ (разумеется местное) направление на юг указывает биссектрисса между часовой стрелкой направленной к солнцу и отметкой 12 часов
Правильно сказал об учителях. И о том, что надо учиться думать.....!!!!!!
СПАСИБО! сейчас бы побольше таких учителей
Ради интереса попробовал перемножить 921 на 364 методом из конца ролика... В итоге понял, что проще посчитать в уме, представив в виде вычисления в столбик!)))
К сожалению, сейчас учителя в школе обязаны точно придерживаться программы, идёт жёсткий контроль, бесконечные проверки. Политика.
Политика подчинения и оболванивания. А потом хотят чтобы их уважали за вбросы и безхребетность.
И этой зерне нас учили в Советской школе... Элементарно... Просто... Эффективно... Планшетному поколению не умеющему посчитать сдачу в магазине большой привет!
Мне понравилась идея: одну и ту же задачу можно решать (и решить ) Разными способами, не только на уроках алгебры и геометрии. Вещи можно использовать многофункционально (часы). Выбрать способ использования в конкретных условиях - это твоя "задачка на сообразительность". Но как здорово, что тебя с этими разными способами познакомили, что ты о них теперь знаешь, и твой выбор стал богаче - моя Благодарность и Почтение Автору! Как -то захотелось, всё же, встать на защиту Учителей: нельзя делать слишком Категоричных обобщений. Предположим, Вы - талантливый инженер, а какой-то "Иванов", действительно, ...менее талантлив😊Разве будет справедливым утверждение, что "Все инженеры бездарны"? А вот про число 1888 - я не поняла, - если это не "разделить линией, отчеркнуть верхнюю часть от нижней". Объясните кто-нибудь, пожалуйста: ведь интересно😊
Это подмена понятия. Двусмысленность. Спрашивает вас разделить число 1888, а сам делит не число, надпись числа. Надпись числа есть число лишь в значении значения числа и не есть число в том смысле, что надпись есть надпись, а число есть число. Ignoratio elenchi
Обыкновенное наперсточничество а не математика. Если это и "задачка" то только лишь как "задачка" шизофреника для шизофреника. Шизофрению как раз лечат запретом говорить двусмысленности.
Здравия, клиника это палочка, получается пополам-две палочки. Восьмерка ноль сверху и снизу, пополам-дваноликаверхниц и нижний. Вот и выходит палочка и три годика, надеюсь, получилось объяснить.
Это не математик, это резидент камеди клаб на пенсии!
я ОЧЕНЬ ХОТЕЛ ИМЕТЬ ТАКОГО УЧИТЕЛЯ С ДЕТСТВА. всегда. сколько времени упущено. у нас в школе уничтожают желание обучаться.
Моя мама-пенсионерка до сих пор может трехзначные в уме перемножать, а наше поколение без калькулятора уже никуда.
Вам никто не мешал и не мешает освоить несколько методик счёта.
Но ведь вы выбираете калькулятор ,а не он вас?
Блокнот и ручку используйте чаще (дома или в поезде) .
Навык-нарабатывается и всё.
Человек который может лишь успешно перемножать числа, в своей жизни может лишь перемножать числа. Это говорит УЧИТЕЛЬ.
Die Geschichte mit der Uhr hat mir sehr gut gefallen.
Читаю коментарии: вот ответы нашего сегодняшнего образование. Кто хочет научится, тот и учится, а так мы только штаны просиживаем. Хорошо, что я учился в СССР, хоть что-то без это-го ЕГЭ знаю, даже в нашем селе старые учителя кое-что из этого материала нам в 70-е годы давали. Мужик реально крутой учитель!
Так или не так... Главное, это -толчок к сообразительности!!!!!! Он пробуждает исследовательский интерес! А не "лишь бы сдать ЕГ"!!!
верно сказано!
ЕГЭ
А теперь включаем голову и считаем! 1. "этот кусочек + этот кусочек - это целая гипотенуза это 20 и два оставшихся кусочка по 5 = 30! То есть 30 + 20 = 50 периметр! Квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов! Квадрат гипотенузы 400, катеты 16 квадрат(256) и 12 квадрат (144) 144 + 256 = 400! 16 + 12 + 20 = 48! Периметр РАВЕН 48! Дедуля ты объ*ался......... но возможно я чего-то не знаю!
Он ошибся в написании радиуса изначально он равен 4, видимо для наглядности. А так решение подходит, если радиус точно измерить и вместить в треугольник
верно именно так-заставляет думать.....это важно....
У него всё сошлось с теми числами! Решил сам перемножить 79*66= по началу вообще не сошлось (позади 3 цифры было и вообще не правильно)... Дальше попробовал 85*91= та же картина! Но вот когда я слева лишнюю цифру прибавил к |двум | левым| результатам = число сошлось! Это гениально! На видео он об этом не сказал - мы это сами должны были допереть. Почитал комментарии - вот это дауны пишут дичь всякую! А человек на видео - гений!
Виталий Т , напишите, пожалуйста, на примере, застряла на этом))) буду очень благодарна!
Ольга, давай на ты))
Пример (схематично): 79*66=(100-21)*(100-34)=| 4 | 5 || 7 | 1 4 === {45+7}
Виталий Т, благодарю!
Виталий Т
Виталий, это всё хорошо, мозг заработал (согласна, это важнее), но для моего мозга, всё это в уме не посчитать за пару секунд, как утверждает профессор. Вот об том и говорилось выше.
А как быстро умножить, например, 46*57, где остатки от 100 соответственно 54 и 43? Уже быстро, как 4*11 в вашем случае, не умножить?
94× 83, перепробовал 2 варианта ответ не правильный.(у меня выходит: 8178 и 7718) а ответ: 7802
это механические вещи. мозгов они не добавляют. зачем они в голове?...
Самые зашоренные професии - врач и учитель. Самоменение, апломб, высокомерие.
круто подпишусь и поделюсь с друзьями!
Это гениально и просто. Если такой методикой пользоваться с детства мышление и мировоззрение было бы другим наверное!А есть еще такие видео?
Тем кто не ленивый болван могли бы и проверить.Все работает Причем с любыми числами но он сам говорит для умеющих слушать, что наиболее эффективен этот метод для чисел близких к ста Практическое применение неочевидно, однако занимательность для развития ума безусловно присутствует
Очень инстересное и познавательное видео, подписалась, буду ждать ещё чего-нибудь интересного😊
Жаль его нестало прям перед его презентацией какого то открытия в Канаде....похоже на заговор.
Rinat KR тебе ли не знать
Ничего не получается, пробовал умножать: 87×75=62325, в действительности 6525. Дедушка лажу кинул, и ни кто не проверил его, хватить в комментах начали
Все здорово. Вот только комментарий по поводу учителей несправедливы - хороший учитель, а таких немало, учится всю жизнь. Я учитель советский - на пенсии, филолог, но беру на вооружение ваш урок!!! Спасибо!!! Но не обижайте нас - мы этого не заслужили.
Вы то может и не такой учитель, но таких как он описал целый белаз и еще маленькая тележка, полно до жути
Ааааааааа круто
😀👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍👍
У меня внук хорошо усвоил , что учителя это заклиненые люди, высокого мнения о себе и ничего не воспринимают. Нужно следить , что говорите и для какой аудитории. Я сама педагог - попыталась объяснить, сказанное вами очень тактично, но он даже на стену плакат повесил с вашими словами. Он очень глубоко интересуется математикой и ваши изыскания изучил . Спасибо Вам! Но ваш материал для работы в кружках в большинстве ,а не в учебной программе.
Наталья Быстрова Да уж.Итак в последнее время никакого уважения нет к учителю.Все больно умные стали.
@@АйнаЭпендиева если больно умные, Вас лечить пора. У Вас стилистика речи хромает и уважение.
Спасибо большое! Очень полезно. Хотелось бы видеть вас почаще
Валентина Катаева ЕГО уже НЕТ...он умер
Очень жаль
Доброго времени суток,всем читающим эти строки!Кондрашов А.А.-будьте добры и воспользуйтесь пожалуйста показанным ,,методом быстрого умножения в уме,,-при умножении чисел 53×48(первых,что пришли мне в голову при проверки данной,,информации,,),а ещё лучше-всего ряда чисел от дясятка - к ста,в обоих умножаемых между собой направлениях.И выложите данные подобных ,,вычислений,,по этому ,,методу,,в сеть!Таким образом пусть люди увидят,что все эти ,,быстрые вычисления,,-суть шарлатанство или издевательство!Вы за кого людей держите?Зачем стебётесь над людьми,да ещё с названиями подобных роликов в сети?Срочно нужно звонить медведям или хотя бы пингвинам, а лучше всего-психиатрам!С уважением ко всем достойным и порядочным людям,что читают мои строки!Хамы и троли-пойдите мимо,чур меня!)))
в твоём примере основанием нужно брать не 100, а 50:
53 = 50 + 3
48 = 50 - 2
к 53 - 2 = 51 и 48 + 3 = 51 и получаем:
51*50 + (-2х3) = 2550 - 6 = 2544
Konstantin Bartashevich это что быстрее получается чем обычное умножение? Если нет тогда смысл во всем этом ?
Алгоритм перемножения до 100 (да и другие) - просто частные случаи. А то, чему учат в школе - универсальный алгоритм, ничего общего не имееющий с продемонстрированным трюкачеством.
такие задачки с треугольником мы решали в 8м классе, на уроке геометрии. А с числами, нет универсальной упрощенной схемы умножения. Какие то работают до определенным чисел, какие то нет. В школе дают универсальную схему, пригодную для всех чисел, в том то и простота что схема универсальна, пусть и громоздка. А учителей надо уважать, не важно в каком он возрасте. Эгоизм это то что касается конкретной личности.
Вот это даааа! БРАВО!!!!!!! Только вот про миллионы лет загнул, земле всего 6000 лет!
Читаю коменты: вот ответы нашего сегодняшнего образование. Кто хочет научится, тот и учится, а так мы только штаны просиживаем.
А что делать, если школа сделана, чтоб лишать нас самого ЖЕЛАНИЯ учиться. И многие люди это даже не осознают. Многие так и не поймут, что отдали зря 10 лет жизни и вышли просто инвалидами...
@@ВиталийТ-щ2и одно дело если просто в шкалку ходишь, а другое дело когда родит ели заставляют- думая, что школа "даст образование"😂ой идиоты. Школа вообще придумана для темы политиков, школа делает из человека раба-потребителя, а это нужно полиьиканам для своих корыстных целей. А родители идиоты все продолжают и продолжают записывать детей туда!
Это всего лишь частные случаи которые даются в факультативах и кружках. Таких фокусов предостаточно везде где есть цифры и числа
Я в шоке была ,когда в 3классе плохо знала время,и на каникулах моя бабушка,это подметила,поговорила со мною на эту тему,и я после этого разговора начала знать и понимать время,она просто сказала что время это таблица умножения на 5)))может кому пригодится)))
Как это?
@@Feritten107 Если брать не электронные часы, минутная стрелка, 5: 1, это 5мин, и так далее...
Ну задача на впис.окр.в пр.треугольнике -простая-мы ее так и решаем.Спасибо за интересные примеры.
Посчитайте 87*53, столбиком быстрее, чем этим методом, когда остатки такие же двухзначные, весь смысл теряется. Интересно только то в видео, что логика может быть разной. А так, давно уже существуют карманные ЭВМ. Математический аппарат для среднего человека полезен только для тренировки ума.
Proyavlenie21 правильно, но 98*97 удобнее как показали. Учись думать.
53 - число далекое от ста! А в видео речь идет исключительно о числах близких к сотне! Неужели все слушают и не слышат главного?
Вы не уловили посыл видео. Для любых подсчетов есть оптимальные решения за минимальный промежуток времени. Время как единица измерения которая нам всем показывает большой средний палец,ибо в конце мы все умрем. Поэтому великие люди, достигают своих целей сокращая время достижения, как и расчетов и т.д. Способы у всех разные, вы можете делать это в уме, а можете использовать технологии (калькулятор, компьютер) каждый выбирает свой путь. Не забывайте, что ваш мозг, а главное - сознание, это не изученная до конца область нашего бытия и наши возможности также неизвестны.
Бестолковый, не вводи людей в заблуждение, слушай лучше и внимательней что говори ближе к 100 должно быть число.
"логично. абсолютно верно".😂
только вот биссектриса между часовой стрелкой и цифрой "1", а не минутной стрелкой.
Профессор гонит, не хрена это не простой метод счёта. Заучился под старость.
Продеманстрируй простой
Да нормальный он мужик, чего вы накинулись. Я был бы счастлив если бы у меня был такой учитель.У меня математик был даун конченный по кличке таракан за рыжие усы- который всем ставил двойки и отбивал охоту учиться... В итоге никто тупо не учился. Математика и геометрия это мое- я самоучка... В кровельной фирме научили расчитывать крыши, я сам научился полностью расчитывать и проектировать дом... В итоге у меня свой строительный бизнес. Строю, продаю дома, делаю фасады, делаю крыши, занимаюсь металлоконструкциями для себя изготовлю все что нужно... Вот такие пенсионеры нужны в школе- которые направят и подскажут. Лайк и большое уважение.
Есть такая наука-софистика. Так вот там этот дядька А-кадемик.
Мне б такого знакомого дядьку, молодчина!
после бутылки ! ))) классно сказал ))
Полный развод, не работает метод. Самое страшное, что основная масса людей верит на слово и даже не пробует проверить , перемножив другие цифры. А после высказывания об медведях и пингвинах дальше даже смотреть не стал. Это элементарные знания на уровне 4 класса.
Не разумно как-то. Недостатки до 100 не всегда будут мелкими числами. В таких случаях приходится перемножать недостатки опять в столбик. Почему бы мне не перемножить все в одно децствие? и
о
Я так же прдумал: 73*85=?
если недостатки до 15 еще можно так считать а если больше то проще как в школе. а 73*85= остатки 27 и 15. 85-27=58 и 73-15=58. теперь 27*15=405. и что теперь писать? 58405. с калькулятором будет 73*85=6205. Что то не складывается
да да точно , попробовал только что, этот способ бред полный
Да это видео - расчёт на "широкую" публику, чтобы вызвать резонансную реакцию "образование в России плохое" и "учителя плохие", а не "я виноват", что теперь на низкой ступени социальной лестницы.
Только по-настоящему люди-не-быдло решат проверить инфу, и поймут что их потроллили. ;-D
Это называется иррациональный способ решения задачи!! Попробовал с числами 34*76 и по его логике (100-34=66) и (100-76=24) первый этап простой (34-24) или (76-66) о чудо это же элементарно))), но вот скажите пожалуйста, намного ли проще перемножить (66 и 24), чем исходные (34 и 76)????????
Спасибо !
Единственная разница между простой школой и школой для элиты - количество учеников в классе. Ах, да, в школах для элиты ещё по ушам хорошо ездят, что, вы мол будущие управленцы и вести себя должны соответственно.
The Odin .... только бабла еще несите и мы вас всему научим !!!
Не соглашусь.
Я думаю есть разница между школой для элиты и школой для разбогатевшей черни.
Вы совершенно правы, в России нет элиты, это детки разбогатевшей, вороватой черни. Речь шла об элитных школах Запада с максимальным количеством учеников 8 в классе. Каждому ученику в такой школе уделяется больше внимания и поддержки со стороны учителя. На уроках математике, к примеру, решаются сами проблемы, а не отдельные частности. Именно поэтому в элитных школах Запада были введены калькуляторы с системой компьютерной алгебры уже в конце 80-х. На экзамене даются конкретные задания, для решения которых ученик должен применить изученные методы аналитической геометрии, стохастики или анализа. Чтобы не быть голословным, очень актуальная задачка для нахлынувшего на российский youtube средневекового невежества о плоской земле, из контрольной работы за 9 класс:
_Капитан находится на капитанском мостике, 35м над уровнем моря, и видит в бинокль макушку маяка, который находится от него на расстоянии 40 км, имеется ввиду расстояние до маяка по прямой. Вопрос: Сколько метров маяка скрыто кривизной Земли?_
Используя методы анализа и CAS данная задачка решается за 2 минуты.
The Odin наверное из за того что на твоем в попуебаном западе такие все невъебенно элитные корпорация Майкрософт на 99.9% состоит из тупых черных неэлитных русских программистов. Ты тут про охуенность западного образования бабушке своей на ночь сказку проперди
Это финомен...супер класс!!!!!!
Благодарю за видео! Сан Саныч был удивительным человеком!
Иван Бунин ь
Метод интересный. Все работает. Главная проблема - знать, сколько цифр должно получиться на выходе. И рисовать не обязательно(это же пересечение цифр). Поэтому схема очень проста - просто попарно перемножаем цифры, например 85*73=(сначала 8*7)(потом 8*3 + потом 5*7)(потом 5*3)=56(24+35)15=56(59)15. Потом левую цифру из центральной скобки складываем с левым крайним числом (5 и 6+5), правую - с правым (9+1 и 5 в конце). Потом как при сложении: если число увеличивает десяток, то десяток переносим левее. Т.е. (5 и 11)(10 и 5), следовательно (61)(1 переносим влево)(05). Получается (62)(05). Т.е. 85*73=6205
По такой же логике, 77*28=(7*2)(7*8+7*2)(7*8)=14(70)56=(14+7)(0+5 и 6)= 2156
44*77=28(28+28)28=28(56)28= (28+5)(6+2 и 8)=3388.
*скобки в данных расчетах просто разграничители чисел.
добра вам и здоровья
Он умер в 2015
Мужик Вы просто гений,я с удовольствием смотрю!!!
дедулька позитивный ) класс
Меня этому учили много лет назад в обыкновенной советской школе.в разных школах учили по разному.все зависело от учителя.у нас учитель был бывший фронтовик танкист.до сих пор помню.
Интересно, сколько человек из тех что смотрели этот ролик, заблудились окончательно, пользуясь его объяснениями о том как найти юг? Направление на юг указывает биссектрисса между часовой стрелкой и отметкой 12 часов! А не между часовой и минутной, как сказал этот Сусанин.
Сам себя то понял? Он же сказал- в ровный час. А в ровный час минутная куда смотрит? Правильно, на 12
Он сказал " в любой точный час.." Как это понимать? Так не говорят, если хочешь быть правильно понятым. И что, если в данный момент не " точный" час, надо дождаться точного?
Не понял так не понял. Твои дела
Константин Курносов, я тоже сразу обратил на это внимание. Конкретно: сейчас половина двенадцатого. Минутная стрелка внизу, часовая почти вертикально вверху. Результат: биссектриса указывает почти на восток.
Константин Курносов, а еще, солнце не проходит из востока на запад(180°) именно за 12 часов. В разные времена года, по разному, то больше, то меньше.
Блин, я пожизненно, никогда не вникала в никакие гипотинузы и за столько лет я поняла с первого раза. Никогда не испытывала тяги учиться в школе или где бы то не было. Мне просто было не интересно. Но в моей жизни тоже было два поеподователя у которых без особых усилий я получала оценки только пятерки. Это были уроки английского и физика. Преподование этих учителей тоже было необычным, тем более, для того времени.
Прикольный дядька! Таких бы учителями в школу.
Про число Пи понравилось особо ,теперь я понял (Пи) - Зда - Здание Природы :)
Пизда природе
Пи -число Бога,З - незавершенное начало,Да - Дающая.
Прапорщик в армии был. Умел считать до трех. Когда его спросили что такое число пи, то ответ был прост: до члена и более. А математики всего мира его вычисляют различными способами. А оказывается всё просто.
Молодец мужик повеселил. У нас в школе математичка так развлекалась, чтоб не спали на уроках.
Блин!как он это делает!!!у меня взорвался мозг!!!!))))
вот это да респект дедуле👍👍👍
Благодарность большая!!! Совершенно другой, простой и обьемный взгляд на вещи!!!! Инопланетянин!!!!)))))
фокусы и только на публику
А теперь включаем голову и считаем! 1. "этот кусочек + этот кусочек - это целая гипотенуза это 20 и два оставшихся кусочка по 5 = 30! То есть 30 + 20 = 50 периметр! Квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов! Квадрат гипотенузы 400, катеты 16 квадрат(256) и 12 квадрат (144) 144 + 256 = 400! 16 + 12 + 20 = 48! Периметр РАВЕН 48! Дедуля ты объ*ался......... но возможно я чего-то не знаю!
Всё очень просто, он цифру 5 взял с головы, просто для тупого примера, он не измерял радиус ( если бы эта задача была опубликована и измерена, то стояла бы цифра 4.) Это важно, если мы берем цифру 4, то и периметр выйдет 48 ( 20+20+8 ) Если ты дальше хочешь умничать, то без проблем нарисуй себе треугольник таких же размеров и в нём круг, и измеряй диаметр круга!!! он будет равен 4см. Но увы твоему великому уму тяжело понять как так человек цифру в задаче перепутал..
Я думал дед тему задвигает, а потом он начал анекдоты рассказывать про медведей и про то, как 1888 разделить на два, чтобы 1000 получалась. И притом на серьёзных щщах рассказывал.
Руслан Горюнов хз, я попробовал 5 примеров используя различные числа - все получилось.
но среди быдла достаточно особей с достаточно мощным аналитическим складом мышления. это они и есть элита
Так то даа. Для того чтобы просто решать такое не очень, так приколоться. Показать кому-то. Хотя я углубился. сейчас около часа вдумывался и искал глубину. Вот с теми примерами где он линии рисовал. Я такое попробовал с большими двухзначными числами. И выходит некоторая закономерность. И у некоторых примеров проявляется прикольная магия чисел. Короче я пробовал вдуматься, природна ли математика, есть ли некоторый баланс и если да, то на сколько глубоко можно оцифровать. Вроде есть баланс и гармония, а вроде и нету. не все примеры попробовал еще)) В целом. такие приколы получаются, но для каждого типа чисел свои правила. маленькие числа, средние, ближе к ста (если о двухзначных). А так лучше вообще по десяткам раскидывать уровни. Прикольно и легко считать по первому примеру девяностые числа. по второму начинающиеся и оканчивающиеся на 1 или не большие, где в пересечении линий будет одна цифра хоть с какой стороны. Надо бы поизучать еще. А если у вас интерес ограничивается только на том чтобы прикольно все считать простым примером, то далеко не дойдете, здесь глубина интересная, через это можно понять всю структуру и суть.
Просто нужна систематика этого всего вот и все.
Всё правильно кроме часов компаса . Солнце встает на востоке и садится на западе лишь два раза в году, в дни весеннего и осеннего равноденствия. в остальное время метод не работает .
В СССР была такая книга "занимательная физика" Якова Перельмана. Вот там научные знания о физике. Была и "занимательная математика".
Дед явно как паровоз порожняк раскипятился.
умножьте 87на69 и хрень таким способом пощитаешь. Придется еще там же 13 на 31 умножить.
Дети ничуть не глупее. Этими байками развлекай мужиков в бане. Детей нужно заинтересовать и тогда они освоят любую науку.
Сергей Третьяков золотые слова,на личном опыте проверено,понимание этого пришло после окончания учебы,хотя думаю это ничего не изменило бы,
преподавание это не просто профессия,
заинтересовать человека своим предметом надо уметь,не просто изложить материал а вызвать у него интерес ,только так он попытается понять а не просто вызубрить .
Попралюсь не все конечно зависит от педагога ,начиная от работы родителей с ребенком, отношения ребенка к учебе в общем и тд ,а 90% не меньше, работа педагога,только ему под силу вызвать интерес,в основной массе учеников это отсутствие интереса к знаниям а сам процесс занятий это каторга (никого в этом не виню,не тех не других)
Сергей Третьяков Я сам знаю,без тебя умник😂😂😂
Охренеть Пля просто класс!!!
Хватило 3-х минут, чтобы понять, что дядя несет пургу. *Чем старше учитель, тем больше приемов устного счета ему известно.* Ведь он учился ещё до появления калькулятора.
А заголовок вообще отстой. Элита своих деток за границей учит. А в США или Великобритании в школах вообще устно считать не учат. В России дети "элиты" (буржуйчиков) в основном учатся в частных школах. А там вообще ничему не учат. Хуже, чем в обычной школе.
Что касается быдла, то оно учиться не хочет. Просто теперь модно ныть про плохую школу. Хотя на самом деле школа становится плохой из-за ужасного контингента учащихся.
Этому уже не учат, спасибо за распространение знания
пиздеж - нам учитель это рассказывал и показывал на уроке математики и в советской школе были факультативные занятия - что-то вроде занимательной математики. товарищ который все это рассказывает делает это с таким видом как-будто "открыл Америку". Ну а про то, что интервью отрепетировано заранее и говорить не надо.
А нам не показывали про математику.
Ваш учитель редкое исключение. Вам повезло.
Вот это как раз из советской школы
поторопились вы с написанием первого слова в комментарии -если бы ваш учитель был из тех кто сейчас "преподаёт" -вы бы и не знали таких слов, тем более о их значении! повезло вам с учителем!
Мы тоже проходили
Посмотрел только первый пример, решил проверить. Поначалу все сошлось, при умножении треиью цифру нужно прибавить к двум первым, додумал. Но вот с числами меньше 50-ти эта фишка не прокатывает.
77 на 28 по схеме не умножается
всё получается
77*28
(100-23) * (100-72)
28 - 23 = 5 (то есть 500)
23*72 = 1656
1656 + 500 = 2156
Dungeon Synth, а почему еще 500? Как узнать, что надо прибавить 500?
Dungeon Synth откуда именно 500? Доказывай, как однозначное число превратил в трёхзначное
Alan McMillan потому, что опорное число для примера было 100. Автор не обьяснил всего смысла . Можно еще использовать опорное число 50, если числа в примере близки к 50.
77*28=(7*2)(7*8+7*2)(7*8)=14(70)56=(14+7)(0+5 и 6)= 2156 Скобки как разделители.
По больше бы таких людей
Будьте нашим учителем!
DIANKA ITALIANKA обращайтесь. Обучу
Прекрасно объясняет мне понравилось,супер.
Млять а я ведь по началу подумал какой умный мужик! Дед не засоряй людям мозг тебя ведь дети увидеть могут!!! Ну ка 42 умнож на 57 по своей методе?!
Под видео 10000 лайков, а говорят ещё что мы типо не стадо. Только 500 человек как я погляжу додумались проверить это все на деле а не внимать этому бреду пенсионера..
Антоха ЕКБ он просто правила метода не объяснил.этот метод работает только до минус 11 от ста. А дальше для обычного мозга не привычно. Привычнее столбик. Он сказал верно, просто его слов вы не расслышали полностью.
Zor'ka. Как он сказал так я и проверял. Значит перед тем как отправлять этот ролик в массы нужно было продумать текст своего посыла и объяснять всё точно ибо на сколько мне известно математика это точная наука.
А вам спасибо за объяснение, хоть не много дедушку реабилитировали!) ✌🏻
Антоха ЕКБ согласна с вами, просто помню как нам на доп уроках математики рассказывали. Заходите в гости, у меня на канале атмосфера намного легче
Антоха ЕКБ
Ты чё так быстро сдался? Твои то цифры входят в этот диапазон, причем здесь минус. Другие пары цифр тоже не работают. Что за зомби апокалипсис
Алексей Комаров, не понял что вы имели ввиду? Те цифры которые я написал не могут быть умножены так как объясняет этот дед. Я не владею этим методом, но проверял его именно по этому видео.. не работает. 😅
ТАКИЕ И ДОЛЖНЫ БЫТЬ УЧИТЕЛЯ а не тупые алкаши учат детей.
23 на 13 я в уме быстрее посчитал, бесполезные знания
Говорят вам - числа должны быть близкие к 100!
Бахтияр, напевно ти дуже розумний?
Посчитать 23 умножить на 13, где 23 умножаешь на десять + 23 на 3, и посчитать 89 на 96. Чувствуешь разницу?)
А в идеале равны 100:))
что там считать.. 23 .. дорисовываем 0 и прибавляем 23*3=69 итого 230+69=299
А мне больше всего понравился фокус с 1888. Это просто ахуительно . Ахахаха
какая глупость, ну и мудрец!!!! весь интернет в этих штуках и шарадах.... особенно на детских сайтах!!!.. 😂 😂 😂 😂 😂
Власть все делает , что бы превратить весь народ в послушное приметивное стадо, а для этого она использует образование, что бы взять под контроль мозги всего молодого поколения , поэтому вся система образования сделана так чтобы дети становились дебилами , а не получали образование , которое им нужно для выживания.для этого они использовали все научные разработки о работе и устройстве мозга человека, не на помощь в учебе, а наоборот всю науку власть использует для того что бы со школы выходили слабоумные и с слабым здоровьем так как сильный умный человек им не нужен, и вообще этой власти люди не нужны , за людей могут работать роботы и на много учспешнее человека.
Что то не сходится с компасом.Если, к примеру, в 20:00 я направлю часовую стрелку на солнце, то биссектриса никогда в жизни не покажет на юг.🤔🙄😶
Alexandria Summer я зимой в 20:00 разве что на луну могу направить.
Делить пополам надо не угол между стрелками, а угол между часовой стрелкой и цифрой 1 на циферблате. Этому нас учили в школе на уроках по НВП ещё в 70-х годах.
а с какой стороны подставлять часы под солнце-слева или с подветренной?
Вы еще вспомните особенности национальной рыбалки. Там все на палец нужно отойти.
Во факту названия видео... Как раз элите это не нужно
Pioner 60 Точно! спасибо, напомнил. А то аж задумался, как это было-то))
Знания , какие и должны были быть у грамотного советского офицера 👍
какой бред.. так вычисляют в дурдом
91× 77
91(9)x77(23) => (77-9=68)&(9*23=207) =>(68+2)&07=>7007
что не получается 77-9=68. 9*23=207. 68+2=70так как 2-ое трех значное ====7007
Aleksandr Grek не подгоняйте ответ. Высасоно из пальца. Так как вы умножаете не получится умножить 93 на 84.
Поначиталась здесь коментов и подумала что лучше быть таким фокусником как мужчина в этом ролике,чем такими хамами-комментаторами.Ни одного слова не могут связать без мата.
//\\\ полосками считать берд, сходится только один пример на картинке, другие нет!!! не состоятельный мужик клоун какой то в псих больнице
Руслан Горюнов почитайте др комментарии и необходимо знать полные правила этого метода, тогда всё сходится. Это правило подходит только для чисел, БЛИЗКИХ К 100, а для других тяжеловато бе столбика. Копайте поглубже, будет интересно.
Это шизофрения, а не тайные знания
Это логика. Логически число которое ближе к 100 ты посчитаешь быстрее данным способом, чем столбиком. А то что меньше 100 будет считаться другим способом. Тот кто овладел логическими приемами может легко в этом ориентироваться. В этом и посыл. Сьезди в индию. Там многие люди(торгаши) считают без калькулятора в уме, достаточно быстро. У них тоже есть логические приемы. Где-то столбиком, где-то ромбиком =)
Очень верно! Совершенно согласна!
Сейчас в книгах и интернете есть все, просто 95% людей не хотят ничего делать для саморазвития. Школа всегда давала базу.