Condivido la strategia didattica...che io riassumerei con il semplice principio: se sai far bene...devi anche SAPER SBAGLIARE (vedi il lancia avanti/indietro) ma utilizzare la parola "percezione" non volermene ma la trovo una definizione fuorviante per ciò che validamente sostieni!
Quindi chi insegna nel vedere l'errore non dovrebbe intervenire verbalmente?. La percezione non e' figlia di capacità spiccata?. E se questa capacità e ridotta al minimo, quale modo diverso esiste?.
Ottimo video, sia per i contenuti sia per chiarezza della spiegazione
Grazie proverò
Condivido la strategia didattica...che io riassumerei con il semplice principio: se sai far bene...devi anche SAPER SBAGLIARE (vedi il lancia avanti/indietro) ma utilizzare la parola "percezione" non volermene ma la trovo una definizione fuorviante per ciò che validamente sostieni!
Quindi chi insegna nel vedere l'errore non dovrebbe intervenire verbalmente?.
La percezione non e' figlia di capacità spiccata?.
E se questa capacità e ridotta al minimo, quale modo diverso esiste?.