ÂŋPuedo indicar en porcentajes el peso que tendrÃĄ cada una de mis actividades? ÂŋCÃģmo indico el valor de una situaciÃģn de aprendizaje dentro del trimestre?
Los referentes en la evaluaciÃģn son los criterios y son los que hay que ponderar. Puedes subdividir esos criterios en varias actividades, pero los referentes son siempre los criterios de evaluaciÃģn.
Hola! no encuentro el vÃdeo de la explicaciÃģn de la aplicaciÃģn de virgula, he intentado crearme una cuenta pero no sale nada, por si me pudieses ayudar. Gracias por este vÃdeo, me ha resultado muy Útil.
Hola! Has indicado en el video como evaluar los criterios de evaluaciÃģn con las competencias especificas. Me fustaria luego saber cÃģmo se relacionan con los descriptores operativos y las competencias clave. En conclusiÃģn, cÃģmo saber las competencias clave que ha adquirido un alumno
Hola! me ha gustado mucho tu vÃdeo, muchas gracias por el contenido. Tengo una duda, si no estoy trabajando en un centro en esa comunidad, como podrÃa saber si en la Comunidad Valenciana se ponderan o no los criterios? muchas gracias
@@virgula_pd Genial! Gracias. Te descubrà el otro dÃa en un momento de crisis existencial tras ver tropecientos videos de TH-cam sobre LOMLOE y providencialmente encontrÃĐ tu video sobre programar en 5 dÃas. Literalmente, ese video era mi Última esperanza antes de pasar a un plan b (que no tengo). Asà que solo puedo decirte, GRACIAS, con todas las letras y en mayÚsculas. Tienes una clienta nueva que pillarÃĄ tu aplicaciÃģn mÃĄgica y un curso para hacer UD y... a por las opos :)
Buenas tardes :) , enhorabuena por el vÃdeo tengo una duda respecto a la nota final de cada SA, Âŋ para obtener la nota final del trimestre, hago la media de cada SA?
En cada unidad/situaciÃģn de aprendizaje evaluarÃĐ unos criterios de evaluaciÃģn diferentes, pero entiendo que algunos se repetirÃĄn a lo largo de las 15 unidades/situaciones de aprendizaje. A la hora de calificar... EstarÃa dÃĄndole entonces mÃĄs peso sobre el total a aquellos criterios que evaluo varias veces ... ÂŋEsto cÃģmo encaja con lo de que todos los criterios y todas las competencias tienen el mismo peso?
Son cosas distintas. Si todos los criterios tienen el mismo peso, valen lo mismo, independientemente de cuÃĄntas veces los evalÚes. Si CE1.1 lo evalÚas 1 vez y CE1.2 lo evalÚas 10 veces, si todos los criterios valen lo mismo, CE1.1 y CE1.2 valen lo mismo. Si no todos valen mismo, puedes considerar que aquellos que evalÚas mÃĄs veces pesan mÃĄs.
Hola, en CataluÃąa ya hace aÃąos que en los boletines de notas las calificaciones son letras por tanto eso me queda claro, ahora bien, en mi currÃculum cada criterio tiene 3 niveles de gradaciÃģn de logro, por tanto como se unen esos niveles a las 5 calificaciones? O para quÃĐ sirven ÃĐstos niveles si ponemos 5 calificaciones? se especÃfica el nivel de logro de cada criterio (entre los 3) y entre todos los criterios nos saldrÃa la nota del 1 al 5? gracias!!!
Hola , gracias por los vÃdeos . En valencia no encuentro loa descriptores de la materia gestiÃģn de proyectos de emprendimiento es solo una asignatura de valencia no la he encontrado en ningÚn sitio mÃĄs y tampoco en lomloe estÃĄ y no se q hago hago a mano lo de los descriptores ?
Buenos dÃas. Soy nueva interina y me estÃĄn resultando muy Útiles tus vÃdeos. Una cosa es la teorÃa y aprobar opos y otra llevarlo a la prÃĄctica. El tema de ÂŦ calificar Âŧ de 1-5 para asà poder hacer medias aritmÃĐticas me ha quitado un gran quebradero de cabeza. Por otro lado el tema de los descriptores, como dices, te vas al real decreto y te bases en ellos ya que en Extremadura no los tienen enlazados como en otras comunidades como AndalucÃa. Me he presentado ahora en 2024 y no habÃa programado pero este curso si y tendrÃĐ en cuenta todos tus consejos. Por Último, la informÃĄtica y yo no somos muy amigas jaja, el tema de la hoja de cÃĄlculo del drive cÃģmo va o me puedes decir dÃģnde /cÃģmo aprender a manejarla? Porque eso de no tener que estar haciendo medias con calculadora es muy Útil y yo ya tengo unis aÃąos jaja. Gracias!
Honestamente, calificar del 1 al 5 me parece un tanto injusto, pues obtener un sobresaliente equivale a tener todo perfecto, eliminÃĄndose de este modo la horquilla que hay entre el 9 y el 10. ÂŋSerÃa vÃĄlido calificar mediante sustantivos usando una escala de 1 al 10? Me refiero a Insuficiente (para calificar la puntuaciÃģn entre 1 y 4), Suficiente (entre 5 y 6), Bien (entre 6 y 7), Notable (entre 8 y 9) y Sobresaliente (entre 9 y 10). Muchas gracias y un saludo. Pd.: SÃĐ que puede parecer contradictorio ya que no se debe ponderar las calificaciones finales, pero lo he pensado como soluciÃģn intermedia
En verdad puedes calificar como quieras. Hacerlo del 1 al 5 puede parecer injusto, pero podrÃamos pensar lo mismo de la escala 1-10. ÂŋPor quÃĐ no 1-30 o 1-100? El sistema estÃĄ muy anclado al 1-10, pero es una convenciÃģn mÃĄs. Tu propuesta es vÃĄlida, siempre que definas las diferencias que hay dentro de cada nivel (1-4, 7-8, 9-10). Ten en cuenta que con esta escala suficiente=5, bien=6, notable=7-8 y sobresaliente=9-10. No puede haber una misma calificaciÃģn en 2 niveles.
Tengo una duda, si en una situaciÃģn de aprendizaje tenemos diferentes competencias especÃficas y criterios de evaluaciÃģn a evaluar, no se puede hacer la media de las competencias hasta haber evaluado los diferentes criterios que lo componen. P.ej: SituaciÃģn de aprendizaje Unidad 1: Competencia 1 y 2, criterios 1.1 y 2.1,2.2, Unidad 2: Competencias 1 y 3 y criterios de evaluaciÃģn 1.2 y 3.1. Entonces No puedo evaluar la competencia 1 hasta haber evaluado el criterio 1.1 y 1.2 (es decir que hasta que no haya hecho la situaciÃģn de aprendizaje 2 no puedo poner la nota de la competencia 1). En fin, vaya lio. PerdÃģn por el caos.
â@@virgula_pdyo tengo serias dudas, entonces no puedo simplemente evaluar con una rÚbrica en relaciÃģn a las competencias especÃficas y ya estÃĄ? Porque luego los descriptores operativos no entiendo cÃģmo pueden evaluarse (las competencias clave asignadas a cada una de las competencias especÃficas). Me parece terriblemente confusa estÃĄ Última parte porque si tiene 5-6 CC asignadas cada CEsp no sÃĐ de quÃĐ manera puntuar eso. No le veo sentido hacer una rÚbrica para cada CC.....
Me parece muy Útil, mi duda es. Todos los criterios que se presentan tienen que ser evaluados y calificados? O puedo evaluar unos y calificar otros? Me estoy liando. Gracias
@@DonVi Lo que dices no tiene nada que ver con tener mÃĄs peso o menos... tÚ evalÚas un criterio de evaluaciÃģn, si ese criterio ha aparecido en una prueba, en una ficha de clase, un trabajo, etc., pues lo evalÚas en su conjunto y da igual que los criterios tengan el mismo valor o lo tengas ponderados por porcentajes, en algunas comunidades sà que se pueden ponderar los criterios de evaluaciÃģn, tienes que informarte si en la tuya se puede ponderar...
Hola, me surge una duda acerca de la cantidad de criterios que se deben evaluar en una SituaciÃģn de Aprendizaje completa. SegÚn veo, en la tabla solamente hay 3 criterios para toda la unidad dividida en diferentes sesiones. ÂŋSerÃa posible evaluar un criterio en cada sesiÃģn? Por lo tanto, al final de la SituaciÃģn de Aprendizaje habrÃamos evaluado al menos 10 criterios. Muchas gracias.
Puedes evaluar lo criterios que quieras, pero ten en cuenta que se necesita tiempo para asimilar los saberes y desarrollar las destrezas necesarias. Considera si en 10 sesiones da tiempo a aprender lo relativo a esos 10 criterios.
Pero a la hora de sacar la nota podemos ponderar los instrumentos de evaluacion para sacar la calificacion?? Principalmente porque no tiene el mismo valor un examen que un portfolio ni una rubrica del cuaderno???
@@virgula_pd como? Yo en un examen determino los criterios pero un examen y una libreta pueden tener los mismos criterios, pero el examen debe tener mas peso que el otro instrumento. No?
@@DonVi debes seguir los criterios del currÃculum. Si quieres evaluarlos con varios instrumentos, sà puedes establecer % a los instrumentos. El peso de cada instrumento lo eliges tÚ, no hay nada escrito sobre que los exÃĄmenes valgan mÃĄs.
Buenas. Sà lo he entendido bien. Cada criterio de evaluaciÃģn vale ll mismo. Por lo tanto, en una situaciÃģn da igual si tenemos el criterio 4.1 o el 1.1. Sacaremos el nivel de logro de ambos y esa serÃĄ la ponderaciÃģn de la situaciÃģn. DespuÃĐs supongo que se harÃĄ una media de todas y ya aparecerÃĄ la evaluaciÃģn final del alumno Âŋno? Supongo que cada actividad debemos evaluarla con un instrumento por ejemplo una rubrica, si esa rÚbrica para ese criterio nos da un 5(sobresaliente) se le pone eso en ese criterio y si un instrumento es una prueba escrita si por ejemplo saca 10 o lo evaluamos sobre 5, si tiene un 8/10 o tiene un 4,2/5 tendrÃa un notable. Espero estar entendiÃĐndolo bien. ÂŋO sea ahora todas las unidades de programaciÃģn valen lo mismo no? Se hace una media con todos los logros de cada criterio de las situaciones de cada evaluaciÃģn y ya saldrÃa la nota Âŋno?
La nota sale de los criterios Únicamente, no de los instrumentos (por ejemplo el examen). Sale de los criterios con los que tÚ evalÚes el examen. La nota final es la suma de los criterios.
Veo una pequeÃąa pega en establecer como Insuficiente solo el 1. No es lo mismo no haber trabajado nada que estar a punto de aprobar. Sin embargo, esas dos personas llevarÃan un 1 en ese criterio, lo que perjudicarÃa gravemente al que casi aprueba y beneficiarÃa muchÃsimo al que no ha hecho nada. Pero si hay que hacerlo ahora asÃ... pues habrÃĄ que hacerlo asÃ.
â@@virgula_pd lo que no veo claro es cÃģmo unes las actividades a la nota del criterio, sÃģlo evalÚas 1 criterio por actividad? Este tema me estÃĄ creando ya mucha confusiÃģn. Yo en mis actividades trabajo mÃĄs de 1 criterio entonces como se pone la nota por criterios? He hecho una rÚbrica con 5 niveles para la actividad final y intervienen 4 criterios (2 se repiten pero evalÚo cosas diferentes), por tanto, si saco la media de la rÚbrica es la media de todos los criterios que intervienen en esa actividad. DeberÃa apuntar ÃĐsas notas en otra rÚbrica que sea sÃģlo de criterios y al final hacer media de todas las notas? Al final no le veo sentido a poner nota a cada criterio, lo veo muy difÃcil de hacer, relacionarlos en cada actividad sà para tener presente cuÃĄles trabajas pero al final sÃģlo se pone 1 nota como toda la vida, da igual numÃĐrica que con letra. Y luego estÃĄ la versiÃģn de ponderar, en mi comunidad he oÃdo las 2 versiones no hay quien se aclare!
@@bevalse447 solo se evalÚan los criterios de evaluaciÃģn, que son los referentes. Tiene sentido evaluarlos precisamente por eso: son los referentes. Son los que estÃĄn relacionados con las competencias, que es lo que los alumnos deben aprender. Mi recomendaciÃģn es no liar demasiado la evaluaciÃģn con muchos instrumentos donde se evalÚen los mismos criterios. Es mejor dividir. Para dudas concretas, tendrÃamos que verlo en una tutorÃa.
@@virgula_pd pero esque yo lo veo relacionado todo. Entonces a las actividades o trabajos o exÃĄmenes no les pones nota? SÃģlo a los criterios? En cada actividad evaluable o como? He visto que corregÃs la SdA, alomejor la envÃo pero necesito tener ÃĐsto claro.
Pero esto no vale para una programaciÃģn de oposiciones, yo no puedo presentar una tabla asÃ. Yo lo entiendo todo, pero no se como ponerlo en el apartado EvaluaciÃģn de la programaciÃģn.....
Esto es para plantear la evaluaciÃģn. Para oposiciones te vale, pero tienes que tomar esto de base y hacer una tabla mÃĄs resumida para cada unidad. En la evaluaciÃģn, explicarlo y presentar las ponderaciones, ya sea en texto o en tabla.
â@@virgula_pd si no tengo que ponderar los criterios, en la tabla de la UD para las opos, se copian tal cuÃĄl estÃĄn en el currÃculum o tengo que hacer una adaptaciÃģn respecto los objetivos y actividades? Gracias!!!
El mayor problema que yo veo: ÂŋcÃģmo hacemos para que los alumnos y las familias lo entiendan? EstÃĄn acostumbrados a medias de evaluaciones y a medias de instrumentos.
Hola compaÃąer@s, estoy preparando una situaciÃģn de aprendizaje de biologÃa de 1š bach relacionado con la cÃĐlula y busco a alguien de lengua para comentarle la jugada. Si alguien estÃĄ interesado que me contacte por aquà y hablamos por privado. Gracias
Tengo q hacer una unidad didÃĄctica integrada de MatemÃĄticas I. La voy a hacer sobre CÃĄlculo Integral Indefinido.ÂŋAlguien se anima a hacerla conmigo, sea de matemÃĄticas o de cualquier otra asignatura?:)
Muchas gracias!!
Hola, tengo una duda con Virgula Yapp. No lo conocia. me meto pero no logro ver las programaciones. Me salen letras raras....me ayudais? gracias
Hola, Joan! En envÃa un correo a hola@virgulablog.es con un pantallazo, para saber cuÃĄl es el error
Hola, tiene ya la app Virgula la capacidad operativa infantil de las comunidades canaria y andaluza? Gracias
AndalucÃa sÃ, Canarias no
ÂŋPuedo indicar en porcentajes el peso que tendrÃĄ cada una de mis actividades? ÂŋCÃģmo indico el valor de una situaciÃģn de aprendizaje dentro del trimestre?
Los referentes en la evaluaciÃģn son los criterios y son los que hay que ponderar. Puedes subdividir esos criterios en varias actividades, pero los referentes son siempre los criterios de evaluaciÃģn.
Hola! no encuentro el vÃdeo de la explicaciÃģn de la aplicaciÃģn de virgula, he intentado crearme una cuenta pero no sale nada, por si me pudieses ayudar. Gracias por este vÃdeo, me ha resultado muy Útil.
Este es el vÃdeo: th-cam.com/video/xGaaC0U9F_A/w-d-xo.html
Y esta la pÃĄgina de registro de la aplicaciÃģn: virgulayapp.es/#/register
Hola! Has indicado en el video como evaluar los criterios de evaluaciÃģn con las competencias especificas. Me fustaria luego saber cÃģmo se relacionan con los descriptores operativos y las competencias clave. En conclusiÃģn, cÃģmo saber las competencias clave que ha adquirido un alumno
No se puede, te volveras loca en las evaluaciones....ððð
ÂŋBuenas tardes, virgulayapp se puede emplear para francÃĐs 3 ESO? Nos ayudas muchÃsimo, mil gracias.
CurrÃculos disponibles: github.com/d3stroya/virgulayapp-curriculos/blob/main/README.md
Hola! me ha gustado mucho tu vÃdeo, muchas gracias por el contenido. Tengo una duda, si no estoy trabajando en un centro en esa comunidad, como podrÃa saber si en la Comunidad Valenciana se ponderan o no los criterios? muchas gracias
Hola, tengo la misma duda, me presento en CV y CataluÃąa pero no me queda claro...lo has podido saber?
Hola. Virgulayapp estÃĄ ya disponible para programar en CataluÃąa?? Gracias
SÃ
@@virgula_pd Genial! Gracias. Te descubrà el otro dÃa en un momento de crisis existencial tras ver tropecientos videos de TH-cam sobre LOMLOE y providencialmente encontrÃĐ tu video sobre programar en 5 dÃas. Literalmente, ese video era mi Última esperanza antes de pasar a un plan b (que no tengo). Asà que solo puedo decirte, GRACIAS, con todas las letras y en mayÚsculas. Tienes una clienta nueva que pillarÃĄ tu aplicaciÃģn mÃĄgica y un curso para hacer UD y... a por las opos :)
@@paulagarcia8476 a por ello ðŠðŠ
Hola!
ÂŋDonde dice en la Lomloe que no se pueden ponderar los criterios de evaluaciÃģn ?
En ninguna parte. De hecho, hay que ponderarlos. Son las comunidades las que estÃĄn diciendo si todos los criterios valen lo mismo o no.
Buenas tardes :) , enhorabuena por el vÃdeo tengo una duda respecto a la nota final de cada SA, Âŋ para obtener la nota final del trimestre, hago la media de cada SA?
Los referente en la evaluaciÃģn son los criterios de evaluaciÃģn, asà que la media siempre debe salir de ellos
@@virgula_pd muchas gracias ðð paisan@s !
Eso que dices de no ponderar nada depende la comunidad, p.e. en Andalucia serÃa correcto, pero en Castilla la Mancha o en Castilla y LeÃģn no
SÃ, va a depender mucho de cada comunidad
Cierto
En AndalucÃa ha dicho la inspecciÃģn que no se pondera nada, ni criterios de evaluaciÃģn ni instrumentos de evaluaciÃģn
â@@manuellopezgarcia6839 entonces cÃģmo ponen las notas?? Me estoy liando ya no sÃĐ cÃģmo hacer ÃĐsta parte
ÂŋY en Madrid se ponderan?
En cada unidad/situaciÃģn de aprendizaje evaluarÃĐ unos criterios de evaluaciÃģn diferentes, pero entiendo que algunos se repetirÃĄn a lo largo de las 15 unidades/situaciones de aprendizaje. A la hora de calificar... EstarÃa dÃĄndole entonces mÃĄs peso sobre el total a aquellos criterios que evaluo varias veces ... ÂŋEsto cÃģmo encaja con lo de que todos los criterios y todas las competencias tienen el mismo peso?
Son cosas distintas. Si todos los criterios tienen el mismo peso, valen lo mismo, independientemente de cuÃĄntas veces los evalÚes. Si CE1.1 lo evalÚas 1 vez y CE1.2 lo evalÚas 10 veces, si todos los criterios valen lo mismo, CE1.1 y CE1.2 valen lo mismo.
Si no todos valen mismo, puedes considerar que aquellos que evalÚas mÃĄs veces pesan mÃĄs.
Hola: QuÃĐ es un PDR?
ProgramaciÃģn DidÃĄctica RÃĄpida
Hola, en CataluÃąa ya hace aÃąos que en los boletines de notas las calificaciones son letras por tanto eso me queda claro, ahora bien, en mi currÃculum cada criterio tiene 3 niveles de gradaciÃģn de logro, por tanto como se unen esos niveles a las 5 calificaciones? O para quÃĐ sirven ÃĐstos niveles si ponemos 5 calificaciones? se especÃfica el nivel de logro de cada criterio (entre los 3) y entre todos los criterios nos saldrÃa la nota del 1 al 5? gracias!!!
Eso es! Lo Último que has dicho
Hola , gracias por los vÃdeos .
En valencia no encuentro loa descriptores de la materia gestiÃģn de proyectos de emprendimiento es solo una asignatura de valencia no la he encontrado en ningÚn sitio mÃĄs y tampoco en lomloe estÃĄ y no se q hago hago a mano lo de los descriptores ?
Cono comenzar desde el principio contigo.
Aquà ð cursos.virgulablog.es/producto/alcanza-la-cima/
TendrÃĄs acceso a todos los cursos mÃĄs correcciones y tutorÃas individualizadas
Buenos dÃas. Soy nueva interina y me estÃĄn resultando muy Útiles tus vÃdeos. Una cosa es la teorÃa y aprobar opos y otra llevarlo a la prÃĄctica. El tema de ÂŦ calificar Âŧ de 1-5 para asà poder hacer medias aritmÃĐticas me ha quitado un gran quebradero de cabeza. Por otro lado el tema de los descriptores, como dices, te vas al real decreto y te bases en ellos ya que en Extremadura no los tienen enlazados como en otras comunidades como AndalucÃa. Me he presentado ahora en 2024 y no habÃa programado pero este curso si y tendrÃĐ en cuenta todos tus consejos.
Por Último, la informÃĄtica y yo no somos muy amigas jaja, el tema de la hoja de cÃĄlculo del drive cÃģmo va o me puedes decir dÃģnde /cÃģmo aprender a manejarla? Porque eso de no tener que estar haciendo medias con calculadora es muy Útil y yo ya tengo unis aÃąos jaja. Gracias!
Entonces en mi unidad didactica no pongo porcentaje a NADA?
A los criterios de evaluaciÃģn
ÂĄHola! No me queda claro si durante el curso hay que evaluar todos y cada uno de los criterios
SÃ
Honestamente, calificar del 1 al 5 me parece un tanto injusto, pues obtener un sobresaliente equivale a tener todo perfecto, eliminÃĄndose de este modo la horquilla que hay entre el 9 y el 10. ÂŋSerÃa vÃĄlido calificar mediante sustantivos usando una escala de 1 al 10? Me refiero a Insuficiente (para calificar la puntuaciÃģn entre 1 y 4), Suficiente (entre 5 y 6), Bien (entre 6 y 7), Notable (entre 8 y 9) y Sobresaliente (entre 9 y 10). Muchas gracias y un saludo. Pd.: SÃĐ que puede parecer contradictorio ya que no se debe ponderar las calificaciones finales, pero lo he pensado como soluciÃģn intermedia
En verdad puedes calificar como quieras. Hacerlo del 1 al 5 puede parecer injusto, pero podrÃamos pensar lo mismo de la escala 1-10. ÂŋPor quÃĐ no 1-30 o 1-100? El sistema estÃĄ muy anclado al 1-10, pero es una convenciÃģn mÃĄs. Tu propuesta es vÃĄlida, siempre que definas las diferencias que hay dentro de cada nivel (1-4, 7-8, 9-10). Ten en cuenta que con esta escala suficiente=5, bien=6, notable=7-8 y sobresaliente=9-10. No puede haber una misma calificaciÃģn en 2 niveles.
@@virgula_pd Muchas gracias por la respuesta. ProcederÃĐ entonces de acuerdo con tus sugerencias. Un cordial saludo! ;)
Tengo una duda, si en una situaciÃģn de aprendizaje tenemos diferentes competencias especÃficas y criterios de evaluaciÃģn a evaluar, no se puede hacer la media de las competencias hasta haber evaluado los diferentes criterios que lo componen. P.ej: SituaciÃģn de aprendizaje Unidad 1: Competencia 1 y 2, criterios 1.1 y 2.1,2.2, Unidad 2: Competencias 1 y 3 y criterios de evaluaciÃģn 1.2 y 3.1. Entonces No puedo evaluar la competencia 1 hasta haber evaluado el criterio 1.1 y 1.2 (es decir que hasta que no haya hecho la situaciÃģn de aprendizaje 2 no puedo poner la nota de la competencia 1). En fin, vaya lio. PerdÃģn por el caos.
SÃ, eso es. Necesitas evaluar todos los CEv de la CEsp
â@@virgula_pdyo tengo serias dudas, entonces no puedo simplemente evaluar con una rÚbrica en relaciÃģn a las competencias especÃficas y ya estÃĄ? Porque luego los descriptores operativos no entiendo cÃģmo pueden evaluarse (las competencias clave asignadas a cada una de las competencias especÃficas). Me parece terriblemente confusa estÃĄ Última parte porque si tiene 5-6 CC asignadas cada CEsp no sÃĐ de quÃĐ manera puntuar eso. No le veo sentido hacer una rÚbrica para cada CC.....
Me parece muy Útil, mi duda es. Todos los criterios que se presentan tienen que ser evaluados y calificados? O puedo evaluar unos y calificar otros? Me estoy liando.
Gracias
Hay que evaluarlos todos
SegÚn la LOMLOE, todos los criterios de evaluaciÃģn tienen el mismo valor. ÂŋEntonces como voy a ponderarlos de manera diferente?
Si valen lo mismo no se ponderan. Se hace una media aritmÃĐtica
Y como saco esa media aritmÃĐtica?
Todos los instrumentos no pueden pesar lo mismo. No es lo mismo un examen que un portfolio
@@DonVi Lo que dices no tiene nada que ver con tener mÃĄs peso o menos... tÚ evalÚas un criterio de evaluaciÃģn, si ese criterio ha aparecido en una prueba, en una ficha de clase, un trabajo, etc., pues lo evalÚas en su conjunto y da igual que los criterios tengan el mismo valor o lo tengas ponderados por porcentajes, en algunas comunidades sà que se pueden ponderar los criterios de evaluaciÃģn, tienes que informarte si en la tuya se puede ponderar...
Hola, me surge una duda acerca de la cantidad de criterios que se deben evaluar en una SituaciÃģn de Aprendizaje completa. SegÚn veo, en la tabla solamente hay 3 criterios para toda la unidad dividida en diferentes sesiones. ÂŋSerÃa posible evaluar un criterio en cada sesiÃģn? Por lo tanto, al final de la SituaciÃģn de Aprendizaje habrÃamos evaluado al menos 10 criterios. Muchas gracias.
Puedes evaluar lo criterios que quieras, pero ten en cuenta que se necesita tiempo para asimilar los saberes y desarrollar las destrezas necesarias. Considera si en 10 sesiones da tiempo a aprender lo relativo a esos 10 criterios.
Pero a la hora de sacar la nota podemos ponderar los instrumentos de evaluacion para sacar la calificacion??
Principalmente porque no tiene el mismo valor un examen que un portfolio ni una rubrica del cuaderno???
No, el peso sale de los criterios.
@@virgula_pd como? Yo en un examen determino los criterios pero un examen y una libreta pueden tener los mismos criterios, pero el examen debe tener mas peso que el otro instrumento. No?
@@DonVi debes seguir los criterios del currÃculum. Si quieres evaluarlos con varios instrumentos, sà puedes establecer % a los instrumentos. El peso de cada instrumento lo eliges tÚ, no hay nada escrito sobre que los exÃĄmenes valgan mÃĄs.
ÂŋHay alguna aplicaciÃģn similar que sea gratuita o de menos coste ?
Puedes coger los contenidos directamente del currÃculum.
Buenas. Sà lo he entendido bien. Cada criterio de evaluaciÃģn vale ll mismo. Por lo tanto, en una situaciÃģn da igual si tenemos el criterio 4.1 o el 1.1. Sacaremos el nivel de logro de ambos y esa serÃĄ la ponderaciÃģn de la situaciÃģn. DespuÃĐs supongo que se harÃĄ una media de todas y ya aparecerÃĄ la evaluaciÃģn final del alumno Âŋno? Supongo que cada actividad debemos evaluarla con un instrumento por ejemplo una rubrica, si esa rÚbrica para ese criterio nos da un 5(sobresaliente) se le pone eso en ese criterio y si un instrumento es una prueba escrita si por ejemplo saca 10 o lo evaluamos sobre 5, si tiene un 8/10 o tiene un 4,2/5 tendrÃa un notable. Espero estar entendiÃĐndolo bien. ÂŋO sea ahora todas las unidades de programaciÃģn valen lo mismo no? Se hace una media con todos los logros de cada criterio de las situaciones de cada evaluaciÃģn y ya saldrÃa la nota Âŋno?
La nota sale de los criterios Únicamente, no de los instrumentos (por ejemplo el examen). Sale de los criterios con los que tÚ evalÚes el examen. La nota final es la suma de los criterios.
Veo una pequeÃąa pega en establecer como Insuficiente solo el 1. No es lo mismo no haber trabajado nada que estar a punto de aprobar. Sin embargo, esas dos personas llevarÃan un 1 en ese criterio, lo que perjudicarÃa gravemente al que casi aprueba y beneficiarÃa muchÃsimo al que no ha hecho nada. Pero si hay que hacerlo ahora asÃ... pues habrÃĄ que hacerlo asÃ.
Puedes establecer mÃĄs indicadores si quieres. Aquà se dan ejemplo, pero lo ideal es adaptarlo a cada caso ð
Mi duda es: Es necesario evaluar todas las actividades desarrolladas en cada sesiÃģn? SegÚn la Lomloe habrÃa que evaluar todo..
No, solo las actividades de evaluaciÃģn (por lo menos para calificar). Luego puedes ir viendo el progreso dÃa a dÃa
â@@virgula_pd lo que no veo claro es cÃģmo unes las actividades a la nota del criterio, sÃģlo evalÚas 1 criterio por actividad? Este tema me estÃĄ creando ya mucha confusiÃģn. Yo en mis actividades trabajo mÃĄs de 1 criterio entonces como se pone la nota por criterios? He hecho una rÚbrica con 5 niveles para la actividad final y intervienen 4 criterios (2 se repiten pero evalÚo cosas diferentes), por tanto, si saco la media de la rÚbrica es la media de todos los criterios que intervienen en esa actividad. DeberÃa apuntar ÃĐsas notas en otra rÚbrica que sea sÃģlo de criterios y al final hacer media de todas las notas?
Al final no le veo sentido a poner nota a cada criterio, lo veo muy difÃcil de hacer, relacionarlos en cada actividad sà para tener presente cuÃĄles trabajas pero al final sÃģlo se pone 1 nota como toda la vida, da igual numÃĐrica que con letra.
Y luego estÃĄ la versiÃģn de ponderar, en mi comunidad he oÃdo las 2 versiones no hay quien se aclare!
â@@virgula_pd y especificas % de calificaciÃģn (trabajo de clase %...)? Porque tambiÃĐn he visto que hay quien no lo recomienda...
@@bevalse447 solo se evalÚan los criterios de evaluaciÃģn, que son los referentes. Tiene sentido evaluarlos precisamente por eso: son los referentes. Son los que estÃĄn relacionados con las competencias, que es lo que los alumnos deben aprender.
Mi recomendaciÃģn es no liar demasiado la evaluaciÃģn con muchos instrumentos donde se evalÚen los mismos criterios. Es mejor dividir.
Para dudas concretas, tendrÃamos que verlo en una tutorÃa.
@@virgula_pd pero esque yo lo veo relacionado todo. Entonces a las actividades o trabajos o exÃĄmenes no les pones nota? SÃģlo a los criterios? En cada actividad evaluable o como? He visto que corregÃs la SdA, alomejor la envÃo pero necesito tener ÃĐsto claro.
Tanto cambio de Leyes nos van a volver locos. Menudas chorradas se inventan
No hay quien entienda la Lomloe, si todo el mundo se queja serÃĄ por algo....
Pero esto no vale para una programaciÃģn de oposiciones, yo no puedo presentar una tabla asÃ. Yo lo entiendo todo, pero no se como ponerlo en el apartado EvaluaciÃģn de la programaciÃģn.....
Esto es para plantear la evaluaciÃģn. Para oposiciones te vale, pero tienes que tomar esto de base y hacer una tabla mÃĄs resumida para cada unidad. En la evaluaciÃģn, explicarlo y presentar las ponderaciones, ya sea en texto o en tabla.
â@@virgula_pd si no tengo que ponderar los criterios, en la tabla de la UD para las opos, se copian tal cuÃĄl estÃĄn en el currÃculum o tengo que hacer una adaptaciÃģn respecto los objetivos y actividades? Gracias!!!
OjalÃĄ vuelvan a lo antiguo, al menos respecto a las evaluaciones....
El mayor problema que yo veo: ÂŋcÃģmo hacemos para que los alumnos y las familias lo entiendan? EstÃĄn acostumbrados a medias de evaluaciones y a medias de instrumentos.
ExplicÃĄndolo, los alumnos lo entiende perfectamente. Es mucho mÃĄs difÃcil que entiendan el sistema clÃĄsico, que tiene mucho menos sentido.
Hola compaÃąer@s, estoy preparando una situaciÃģn de aprendizaje de biologÃa de 1š bach relacionado con la cÃĐlula y busco a alguien de lengua para comentarle la jugada. Si alguien estÃĄ interesado que me contacte por aquà y hablamos por privado. Gracias
Tengo q hacer una unidad didÃĄctica integrada de MatemÃĄticas I. La voy a hacer sobre CÃĄlculo Integral Indefinido.ÂŋAlguien se anima a hacerla conmigo, sea de matemÃĄticas o de cualquier otra asignatura?:)
Yo voy a hacerla de ÃĄmbito cientÃfico 1°ESO biologÃa-Mates, siendo biologÃa el hilo conductor. Si querÃĐis hacemos grupo
Veo que la aplicaciÃģn es de pago... No compensa.