Учу это на опережение учебного плана и впринципе все очень даже понятно. Есть одно предложение, в конце выпуска давайте какую то задачу для самостоятельного решения, а в начале следующих выпусков показывайте решение прошлых. Сюда это конечно уже не впихнуть, но тем ни менее. Спасибо огромное за ваш труд, помогли мне решить ргр, теперь будем переходные процессы учить)
УХ , как же это видео актуально на момент коронавируса , а то с этой дистанционкой нифига не понятно , тут посидел часок, всё записал , разобрался , СПАСИБО !
Не совсем понял фокус, который произошёл на моменте 13:51, когда d/dt заменили на p, а потом обе части уравнения поделили на i. Мне казалось, там нужна замена i=e^(p), тогда di/dt будет равно p*e^(p). Поделив обе части уравнения на e^p мы придем всё-таки к тому же самому характеристическому уравнению, конечно) но просто не помню, чтобы мы в университете решали дифференциациальные уравнения так, как это показано в этом виде. А так ролик просто супер, очень сильно помог разобраться в некоторых моментах! Спасибо автору!
Как жалко , что у меня не было таких талантливых учителей... Смотрю и сразу вспоминаю студенческие годы, когда плохо посещал занятия откровенно бездарных и неспособных обучать "преподавателей", а позже, приходилось изрядно потеть, решая задачи методом интеграла Дюамеля или хуже того операторным методом цепи высокого порядка. Издевательствам бездарей требующих исключительной посещаемости не было предела. Спасение было одно - математические программы, позволяющие применить метод переменных состояния. Самое обидное что весь этот бред который вбивали в голову в реальной жизни так и не пригодился.
Спасибо большое за высокую оценку моей работы....это действительно очень важно для меня. Да, сейчас приходится использовать кучу программ для решения задач по тоэ, иначе бы они вообще не решались ни как. И такие методы как метод переменных состояний или метод применения интеграла Дюамеля, - не исключение. И этому, к сожалению, достаточно плохо учат. Возможно не везде, но в моей практике так и было. Многое приходилось изучать самому. И, конечно, соглашусь с Вами - если не идти дальше работать преподавателем в ВУЗ или учителем в школу, то эти знания навряд ли пригодятся в жизни. Бывают исключения, - но очень редко.
Скажите пожалуйста, почему по закону Кирхгофа, вы подставили ток конденсатора в формулу падения напряжения на резисторе? Там же ток резистора стоять должен? Рез разве через резистор протекает не постоянный ток? Каким образом конденсатор меняет ток во всей цепи, а катушка нет? В предыдущих лекциях таких операций вы не проделывали th-cam.com/video/Iuy0sIFkwzo/w-d-xo.html
там нет формулы для напряжения резистора, там записан второй закон Кирхгофа(напряжение конденсатора + напряжение резистора = напряжению источника питания). Конденсатор и резистор включены последовательно, а при последовательном соединении через элементы протекает один и тот же ток(см. раздел "электричество" школьная физика, последовательное и параллельное соединение резисторов). Ток через конденсатор ic=C(dUc/dt)(гляньте в любом источнике - это формула для тока конденсатора). Раз это ток через конденсатор, то этот же ток протекает и через резистор(правило последовательного включения элементов). Следовательно напряжение на резисторе Ur=R*ic=R*C(dUc/dt)(просто закон Ома).
Нужно отдельно отметить, что принципиально не существует электрических цепей без индуктивных и емкостных элементов, а следовательно -- переходные процессы могут возникать в любых электрических цепях. Другой вопрос, можем мы ими пренебречь или нет.
Да тема сама по себе сложная) Чтобы ее понять нужно больше делать акцент именно на решение задач классическим и операторным методами, и знать основные правила применяемые к ним(законы коммутации, начальные условия, независимые переменные и т.д).
@@v_ice7535 я думал, это очевидно. Катушка всегда имеет вполне себе значительное активное сопротивление, если конечно она не из сверхпроводника. На ней точно так же падает напряжение, выделяется тепло. Пренебречь им можно разве что на частотах в десятки мегагерц и выше, где действительно применяются столь небольшие индуктивности, что активное сопротивление действительно стремится к нулю.
@@Ma_X64 спасибо! тут вы правы. видимо, автору нужно было оговориться, что R это не просто какой-то резистор, а общее сопротивление цепи, куда уже включено сопротивление катушки. я просто изначально подумал, что на схеме отдельными элементами показаны активное и индуктивное сопротивления одной катушки индуктивности, по этому ошибки не заметил.
Не плохо излагает. Школота! Профессия инженера всегда почетна и уважаема. Знания, а не купленное удостоверение об образовании. Процесс обучения-это тяжкий труд. Поверьте,мне инженеру советской школы. Материал приходит настолько сырой из всяких гуманитарных заведений.... Хочется сказать-назад в школу.
Вы просто разбалованы лучшим в мире всеобщим средним образованием советской эпохи. Во всём мире всегда было принято штамповать из быдла дебилов, и наша страна теперь к этой мировой практике успешно приобщилась.
У меня есть задача с конденсатором, но увы уже долго ищу решение похожих задач, но не могу вообще найти. Не сможете направить меня, как решать мою задачу? vk.com/im?sel=96631996&z=photo17088805_456239764%2Fmail965174 вот фото на саму задачу.
*Друзья! Наш канал перенесен на Дзен:*
Подписывайтесь👇
zen.yandex.ru/toe
Или группа ВК:
vk.com/elektrotekhnikatoe
Актуально как никогда. Видео шестилетней давности, а помогает до сих пор. Автор золотой человек!
Учу это на опережение учебного плана и впринципе все очень даже понятно. Есть одно предложение, в конце выпуска давайте какую то задачу для самостоятельного решения, а в начале следующих выпусков показывайте решение прошлых. Сюда это конечно уже не впихнуть, но тем ни менее. Спасибо огромное за ваш труд, помогли мне решить ргр, теперь будем переходные процессы учить)
Автор действительно знает своё дело
УХ , как же это видео актуально на момент коронавируса , а то с этой дистанционкой нифига не понятно , тут посидел часок, всё записал , разобрался , СПАСИБО !
спасибо вам большое за ваш труд, вы мне очень помогли разобраться с этой темой
Вам спасибо за оценку)..я очень рад что мои уроки приносят пользу..
Спасибо большое за видео! Все очень четко и понятно сформулировано!
Мне очень нравятся ваши уроки. Спасибо! Сильно помогает при подготовке к лабораторным.
Не совсем понял фокус, который произошёл на моменте 13:51, когда d/dt заменили на p, а потом обе части уравнения поделили на i. Мне казалось, там нужна замена i=e^(p), тогда di/dt будет равно p*e^(p). Поделив обе части уравнения на e^p мы придем всё-таки к тому же самому характеристическому уравнению, конечно) но просто не помню, чтобы мы в университете решали дифференциациальные уравнения так, как это показано в этом виде. А так ролик просто супер, очень сильно помог разобраться в некоторых моментах! Спасибо автору!
Спасибо, автор, великолепно рассказываешь!
Как жалко , что у меня не было таких талантливых учителей... Смотрю и сразу вспоминаю студенческие годы, когда плохо посещал занятия откровенно бездарных и неспособных обучать "преподавателей", а позже, приходилось изрядно потеть, решая задачи методом интеграла Дюамеля или хуже того операторным методом цепи высокого порядка. Издевательствам бездарей требующих исключительной посещаемости не было предела. Спасение было одно - математические программы, позволяющие применить метод переменных состояния. Самое обидное что весь этот бред который вбивали в голову в реальной жизни так и не пригодился.
Спасибо большое за высокую оценку моей работы....это действительно очень важно для меня. Да, сейчас приходится использовать кучу программ для решения задач по тоэ, иначе бы они вообще не решались ни как. И такие методы как метод переменных состояний или метод применения интеграла Дюамеля, - не исключение. И этому, к сожалению, достаточно плохо учат. Возможно не везде, но в моей практике так и было. Многое приходилось изучать самому. И, конечно, соглашусь с Вами - если не идти дальше работать преподавателем в ВУЗ или учителем в школу, то эти знания навряд ли пригодятся в жизни. Бывают исключения, - но очень редко.
@@ToeRavilov Стоп, всмысле не пригодятся? Я че зря хочу собрать хороший сабуффер ???
@@isakneuman9995 и как, собрал?)
@@ПозовиМеняНаЧай сабуффер я не собрал, и по схемотехнике особо далеко не ушел. я больше в embedded пошел
@@СергейЖезлов-о2я хз я уже веб девелопер
Спасибо! Как раз эту тему проходим)
прекрасное объяснение, спасибо
Харош , больше видосов . ЛАйк подписка
Спасибо большое!
Спасибо большое
Очень сложная тема, подкрепленная не менее сложной для понимания дифференциальной математикой. Очень помогли для подготовки лекции спасибо.
Автор а если будет на размыкание но условия те же?
хотела к вам обратится на счет курсовой, а вы в ВК добавили в черный список... хотя повода не было
Подскажите пожалуйста что значит d в формулах. Например в формуле U= iR+L di/dt
Дифференциал, в данном случае рассматриваем как изменяется ток на единицу изменения времени
Здравствуйте, не совсем понял почему взяли время именно 5тао, почему не 10 не 30
хочу посидеть у тебя на коленках
Спасибо
Скажите пожалуйста, почему по закону Кирхгофа, вы подставили ток конденсатора в формулу падения напряжения на резисторе? Там же ток резистора стоять должен? Рез разве через резистор протекает не постоянный ток? Каким образом конденсатор меняет ток во всей цепи, а катушка нет? В предыдущих лекциях таких операций вы не проделывали th-cam.com/video/Iuy0sIFkwzo/w-d-xo.html
начнем с того, что за формула падения напряжения на резисторе? где вы ее увидели..?!
5:08
там нет формулы для напряжения резистора, там записан второй закон Кирхгофа(напряжение конденсатора + напряжение резистора = напряжению источника питания). Конденсатор и резистор включены последовательно, а при последовательном соединении через элементы протекает один и тот же ток(см. раздел "электричество" школьная физика, последовательное и параллельное соединение резисторов). Ток через конденсатор ic=C(dUc/dt)(гляньте в любом источнике - это формула для тока конденсатора). Раз это ток через конденсатор, то этот же ток протекает и через резистор(правило последовательного включения элементов). Следовательно напряжение на резисторе Ur=R*ic=R*C(dUc/dt)(просто закон Ома).
как найти постоянную времени в RLC?
1/|p min|
Доброе время суток. Подскажите пожалуйста что за программа для рисования цепей сземы?
*Моя группа ВК по ТОЭ:*
vk.com/elektrotekhnikatoe
А как найти постоянную времени в схеме B? Тоже самое L/R, или наоборот, R/L, или вообще RL?
Там же конденсатор)там вместо l c должно быть)
Приветствую , а как построить график на компьютере?
А почему переходной процесс будет длиться только до 5 тау?
Так приняли теоретически. Хотя если построите график, там будет видно что 5 тау с копейками, примерно
@@ToeRavilov , спасибо
Спасибо дружище. Можешь рассмотреть переходные процессы в SEPIC преобразователе?
Нужно отдельно отметить, что принципиально не существует электрических цепей без индуктивных и емкостных элементов, а следовательно -- переходные процессы могут возникать в любых электрических цепях. Другой вопрос, можем мы ими пренебречь или нет.
видос норм
интро 10/10
тяжеловато дается тема, но спасибо
Да тема сама по себе сложная) Чтобы ее понять нужно больше делать акцент именно на решение задач классическим и операторным методами, и знать основные правила применяемые к ним(законы коммутации, начальные условия, независимые переменные и т.д).
Просто так без оговорок и извинений заменять катушку индуктивности на нулевое сопротивление -- ошибка.
ваш комментарий стал бы чуточку информативней, если бы в не поленились объяснить почему.
@@v_ice7535 я думал, это очевидно. Катушка всегда имеет вполне себе значительное активное сопротивление, если конечно она не из сверхпроводника. На ней точно так же падает напряжение, выделяется тепло. Пренебречь им можно разве что на частотах в десятки мегагерц и выше, где действительно применяются столь небольшие индуктивности, что активное сопротивление действительно стремится к нулю.
@@Ma_X64 спасибо! тут вы правы. видимо, автору нужно было оговориться, что R это не просто какой-то резистор, а общее сопротивление цепи, куда уже включено сопротивление катушки. я просто изначально подумал, что на схеме отдельными элементами показаны активное и индуктивное сопротивления одной катушки индуктивности, по этому ошибки не заметил.
Не плохо излагает. Школота! Профессия инженера всегда почетна и уважаема. Знания, а не купленное удостоверение об образовании. Процесс обучения-это тяжкий труд. Поверьте,мне инженеру советской школы. Материал приходит настолько сырой из всяких гуманитарных заведений.... Хочется сказать-назад в школу.
Вы просто разбалованы лучшим в мире всеобщим средним образованием советской эпохи. Во всём мире всегда было принято штамповать из быдла дебилов, и наша страна теперь к этой мировой практике успешно приобщилась.
У меня есть задача с конденсатором, но увы уже долго ищу решение похожих задач, но не могу вообще найти. Не сможете направить меня, как решать мою задачу?
vk.com/im?sel=96631996&z=photo17088805_456239764%2Fmail965174 вот фото на саму задачу.
Ну я примерно понял как ее рассчитать, в вк напишите мне(в описании есть ссылка)
Спасибо огромное
Спасибо