Hace un par de meses me hicieron un IQ test especialistas y salió un rendimiento promedio de 132 , es ahí donde radican mis problemas emocionales, intensifico mucho los factores externos que influyen en mi proyección a futuro. Cómo quisiera ser una persona más simple y disfrutar de ello, como todos.....
¡Hola Sandra y Paloma!😀 No cuestiono la validez de los test estandarizados, pero me surge esta duda: ¿Hay determinadas características psicológicas-cognitivas, propias de las personas con ACI, que puedan incidir negativamente en el proceso de evaluación de la alta capacidad por medio de estas pruebas? Por ejemplo: Una persona con mucha sensibilidad que pueda sufrir, en el momento de someterse al test, una gran ansiedad al percibirse evaluada. O una persona con un pensamiento arborescente “frondoso” que dé respuestas, originadas por conexiones lógicas pero insospechadas de ideas, que no sean las que el test estandarizado valora como correctas. ¡Muchas gracias!
A mí me pasó esto durante las pruebas. Iba muy nerviosa y en algunas no rendí a mi 100%; ahí me di cuenta de lo absurdas que podían resultar a veces. Además de bloqueos mentales con según qué ejercicios por experiencias pasadas negativas (por ejemplo algunas pruebas de carácter matemático). Luego, que cronometren algunas pruebas no ayuda. Podría haber respondido mucho más de lo que hice y de mejor manera sin la presión del tiempo limitado. En las pruebas de creatividad , eso me fastidió mucho, no pude acabar. Los tests son algo parecido a hacer un examen, el cual no puede medir todo lo que has aprendido. La diferencia está en que los tests miden tu supuesta inteligencia… Pero como dicen en el vídeo, es algo dinámico y complicado de estandarizar y evaluar en términos cuantitativos.
La ansiedad es el mayor problema, como tú mism@ has visto. Para mí también es mortal, he suspendido muchos exámenes o sacado notas por debajo de mis conocimientos por sufrirla. Practiqué durante meses para mi exámen de idiomas (ese que te tienes que sacar para que te den el título universitario): charlas a diarios en clase, simulacros de exámen, tochos de hojas de deberes, ver pelis y leer novelas en ese idioma... me lo sabía muy bien y hacía los ejercicios en el tiempo requerido. Llega el día del exámen y no he dormido mucho por los nervios, está nublado y lloviendo (eso me embota la cabeza e irrita mucho la piel), pero voy bien haciendo el exámen, hasta que mágicamente se pierden 10 minutos del reloj (no sé explicar como, por que yo lo miraba cada 5) y no me da tiempo de terminar una pregunta importante. Me empieza a dar un ataque de ansiedad enorme, pero me lo trago lo suficiente para conseguir terminar el exámen... pero yo sé que no me ha salido ni la mitad de bien que podría. Aprobé pero con una nota muy por debajo de mis esfuerzos, "nota de floja y tonta que se gasta un pastizal en lucirse en esa prueba, en vez de estudiar" para lo que no me conocen. También la depresión es un factor de riesgo, la hiperactividad mental que nos hace distraernos con nuestros propios pensamientos y los estímulos exteriores, la falta de sueño si eres muy noctámbulo o tienes sonambulismo y espinitas como la dislexia/discalculia, que son más comunes en nuestra población que en la neurotípica. De hecho, si tienes estas dos últimas debes pedir un exámen especial... si es que te has dado cuenta de que las tienes y el psicólogo no te dice "¡pero eso son trastornos infantiles!".
Te voy a decir una cosa, por si estas indecis@ sobre hacerte el test, por si te sirve de algo: no es una obligación legal, ni moral, ni personal. Es una opción que tienes, cara y con muchas posibilidades de fallo por los factores que mencioné antes, pero si de verdad te ayuda a quedarte tranquilo sería bueno que la hicieras, si te es posible. Mira, yo no tuve que hacer un test para saber que era bisexual (ni poco femenina): solo tuve que darme cuenta de mis experiencias, sentimientos y pensamientos y contrastarlos a diario con las características de esta orientación sexual. Estuve dándole vueltas casi 7 años, pero ya no hay dudas... y sé que esta comparación podría parecer imprecisa y un ejemplo vanal, pero nuestro proceso de descubrimiento de la superdotación es extremadamente similar al de la homo/bisexualidad (por como se vé en tu círculo social). Por eliminación tengo que ser superdotada, no queda otra jajaja: por que todos los rasgos de la lista coinciden, y mis experiencias, sentimientos y pensamientos son iguales que los de otros superdotados... y no encajo en otros perfiles neurodivergentes o de enfermedades. No he cambiado un pelo y llevo años investigando este tema para estar completamente segura, y ha sido una confirmación constante, así que no queda más que rendirse ante los hechos; lo irracional sería no hacerlo. Todos tenemos un grado de inteligencia y una sexualidad, y a veces te tocan aquellas que todo el mundo saben que existen pero que estereotipan y que no creen que puedas poseer tú.
Totalmente de acuerdo@@culalamola2, también los cronómetros me ponen de los nervios... creo que la capacidad intelectual es un fenómeno tan amplio que representarlo solamente en términos cuantitativos es simplificarlo peligrosamente.
La inteligencia es una entidad natural compleja, pero fácil de definir si no tienes el barro de los prejuicios/sesgo cultural tapándote los ojos. A menudo, las cosas más sencillas son las más difíciles de ver por nos han criado para mirar el mundo al revés. La etología y la astrobiología son los mejores arrietes para derrivar los estereotipos tradicionales de que toda inteligencia verdadera tiene que parecerse, necesariamente, a la inteligencia humana. Por eso viene bien leer ciencia ficción de vez en cuando jajaja. Tenemos fiarnos más de esa parte de nuestra intuición que nos indica cuando alguien es inteligente, sin importar su especie y comportamientos. Es una herramienta unida a lo más profundo de la realidad y afilada por la evolución.
Sería interesante que en el próximo vídeo pudierais hablar sobre qué aspectos cualitativos son los que indicarían una mayor inteligencia. Es decir: características del funcionamiento cerebral de las personas AACC. Cómo es la construcción de nuestro pensamiento, nuestra capacidad sensitiva, características biológicas de nuestro cerebro y sistema nervioso… creo que ayudaría mucho a establecer con mayor claridad cómo identificar a las personas AACC . ¡Gracias por estos vídeos!❤
El resultado de los tests también puede ser alterado si existe una combinación de AACC si también presenta TDAH (Como es el caso de la doble excepcionalidad) ME GUSTARÍA MIUCHO QUE HABLES DE ESTE TEMA !!! gracias me fascina tu contenido
Yo pienso lo mismo, los test solo sirve para poder poner en un saco a las personas a base de estadísticas. Aún no hecho el test, pero la semana que viene empezaré hacer el test WAIS (mi psicóloga me ha propuesto hacerlo por pura curiosidad), y ya no temo si saco que no tengo ACI, un test hecho por una persona con solo en su mente sacar estadísticas con tantas limitaciones no dice nada, porque no pone a prueba al 100% a la persona sometida a dicho test. Yo tengo claro tengo ACI porque mi cabeza piensa Arborescente, busco soluciones de manera muy creativa, tengo mucho conocimiento en varios temas, veo el mundo diferente al resto de personas que conozco, y encima soy PAS, vamos, menudo premio me ha caído jajajaja, pero un dicho test no me va a cambiar mi forma de ser, y mi forma de ver las cosas.
Totalmente de acuerdo. Yo tb soy Pas con sospechas de ALtas capacidades y quiero y no hacer el test...porque se profundamente que si tengo estas capacidades...un.diagnonstico no va cambiar nada.
@@yesi3903 Pues al final no quise hacer el test por recomendación de otra psicóloga de altas capacidades, le explique todo lo que me ocurrió, y mi forma de ser, me dijo que si, que tenía altas capacidades, que no hacía falta hacer el test en mi caso, simplemente que trabajara para mejorar. Y a si fue, estado trabajando para mejorar como persona.
Mi opinión sobre los test, creo que hay dos problemas en estos test: el primero es querer medir la inteligencia en general, algo díficil e inutil, "para qué", más allá de alimentar tu ego; el segundo, las comparaciones son odiosas, si nos basamos en que alguien es inteligente en función de la estadística, será un dato fluctuante, e impreciso, puesto que depende de que otros sean peores, ¿y si todos, o muchos, somos inteligentes para según que cosas? Por otra parte, no sería mejor crear test (que requieran conocimiento prevío, para medir una capacidad concreta, que sería más útil, para desempeñar un trabajo específico), por ejemplo física, química, matemáticas, lengua, literatura, etc. Además una persona que es inteligente, no necesita ayuda para aprender, más allá de la compra de libros, puesto que debería ser capaz, por su propia inteligencia, de ser autodidacta, para autocrearse "un curso" a su medida y capacidad de aprendizaje, que opinas Sandra?, un saludo
Tienes disponible mi taller ¿Y ahora qué? Qué quizá te interese mailchi.mp/f82d06c1bb00/taller Si crees que no es para tí en este momento, hay un vídeo en el que hablo de esa sensación de "y ahora qué". Mucho ánimo en tu proceso ❤️🩹
A la inexactitud de un simple test, añado: ¿Cómo puede ser el resultado fiable si a muchas personas con AACC les cuesta MUCHO dormir? Vivir con sueño y con la cabeza embotada+pensando en mil cosas no ayuda demasiado a concentrarse al hacer un test😂
Con relación al temas del ci ya indicaron muchas personas las discrepancias y cogidas de pinzas que se deba de tener. Ahora hablando de este, hay que olvidar la tendencia de querer describir la situación de la persona solo por el ci y darse el tiempo y el esfuerzo de entender la situación y el demás perfil amplio del individuo para poder dar el apoyo necesario en los respectivos entornos de aprendizaje y tratar a los que les estás enseñando como realmente son, lienzos dónde un artista que es la vida; pinta varios sentimientos y concepciones de este. El potencial debe venir acompañado de la comprensión de la misma persona y entender cuál es el camino como ser sintiente es más conveniente a seguir. Tratando a cada uno con la humanidad que por derecho nos deben de dar y aunque es difícil adaptarnos a x o y hacer mínimo el intento de tratar de que la mano que tomemos de alguien no la lastimemos por un apretón fuerte o un corte debido a nuestros descuidos y si se llega a dar... entender y tratar de compensar dicha situación para que alfinal haya una alianza y se logren las metas deseadas con el apoyo de un educador que tenga la experiencia necesaria para poder saber cómo sostener dicho potencial y no romper el cristal que está hecho cada uno. Con esto no estoy pidiendo ningún cambio sino dando una visión individual a la hora de sostener el potencial de alguien que está en tus manos cuidar y llevar más allá.
Hola Sandra, hola Paloma, en efecto, es problemático abordar esa delimitación, desde esos constructos, aunque todos tengamos claro que hay una serie de cualidades que, con práctica y condiciones adecuadas de rendimiento, sobresalen en ciertas personas, de manera intuitiva, gracias a esas inteligencias. Exacto. Ese es el planteamiento. No sólo el que no puedan medirlo todo, sino que se concibieron para identificar dificultades a la hora de aprender para plantear la necesidad de un refuerzo (th-cam.com/video/M2GORXZrybg/w-d-xo.html). Sin duda, no poder responder de manera abierta, si bien puede ayudarte para ciertas pruebas, por fomentar la memoria de falsación (O cómo se diga el término. El ver una información y juzgar si es correcta, o no, y que pueda enlazar ese dato con otros de tu memoria. Esté tu memoria acertada, o no, en la veracidad o falsedad de ese dato), deja todo eso de lado. Lo cual pierde mucho del potencial. Una vez, hice las matrices de Raven y unas cuantas de las preguntas no me encajaban sin necesidad de hacer conteo matemático. Simplemente, mi cerebro identificaba, de manera acertada o no, un patrón y elegía la que le encajaba. Exacto. El automatizar la resolución en tareas similares lleva a dar resultados mejores en velocidad de procesamiento. No había pensado en la capacidad de aprender a medida que avanzan las preguntas del test. Es otro factor a tener muy en cuenta. Es verdad que el tema de la estandarización de los test es uno de los más peliagudos. Incluso, en el de comprensión verbal, nos podemos encontrar con paradojas en casos de doble excepcionalidad. A lo mejor, esa persona tiene un entendimiento y comprensión de léxico muy complejo y poco común, pero, de repente, sus problemas en la memoria de trabajo le dificultan acceder a un concepto de uso común. Es un buen punto el de que las pruebas han sido pensadas para la capacidad intelectual promedio porque resulta especialmente problemático a la hora de plantear cómo gestiona todos esos parámetros una persona neurodivergente. Es verdad que lo de el criterio de variabilidad promedio de 15 puntos y de alrededor de 100 en la mayoría de la población supone que muchos test sean considerados como no interpretables en lugar de hacer más pruebas para una doble excepcionalidad. Desde luego, es uno de los puntos más problemáticos ese del 130 de CI. Da mucha rabia porque deja de lado a muchísimas personas con altas capacidades en nuestra comunidad. Está claro que había una ACIfobia en el mundo educativo para decirle a una madre que puede respirar tranquila porque su hija no es superdotada. Lo lógico sería aceptar que lo sea y que no lo sea como opciones igual de válidas (14:00).
¿Te he entendido bien? Un CI de 130 podría estar entre 115 y 130 en realidad. Exacto. Falta mucha información sólo con el CI. Claro. Si estás a un nivel aproximado, claramente, por encima de la media, ya podemos sospechar de altas capacidades y necesitamos pruebas diagnósticas para corroborarlo. Es un buen punto el de la dificultad de las pruebas como un techo a partir de determinado valor. Sin duda, la forma de resolver los problemas debería tenerse más en cuenta en este tipo de pruebas. Desde luego, el conjunto puede ser más interesante. Claro. No refleja cómo puedes usar esa inteligencia y tampoco. No deja de faltarme la cuestión psicométrica del talento simple, el talento complejo y la superdotación como formar de medir las altas capacidades y si una persona con talento complejo o talento simple puede no dar ese 130 de media. A ver cómo se da la segunda parte. Muchas gracias. Un saludo.
Efectivamente, es que podria alguien con talento no llegar al 130. Yo perfectamente, porque yo me veo muy lenta contestando. Y si ponen pruebas con tiempo, ya te digo yo que no contesto ninguna. Eso si.. muchas las respondo bien. Eso significa que sea menos inteligente? Pues no lo se, pero yo te digo que en mi trabajo que soy informatica puedo hacer el mismo trabajo que mis compañeros. Quizás más despacio. Pero hacerlo igualmente. Y ahi tambien interviene mucho la experiencia. Puedes ser menos listo y mas eficiente por llevar mas tiempo en el puesto, pero ser muy listo y llevar poco tiempo tampoco te va a hacer desempeñar rapido las tareas porque requiere de aprendizaje. En fin.. Un Saludo!
Y cómo sabemos si la prueba que dimos es estandarizada. Ahora ponte del otro lado si ese examen te ha parecido muy facil, quedarias callado tal vez, pero, no crees que sentirias que usaron una especie de truco para que más personas puedan unirse y pagar ? Y en tal caso no se seguiría teniendo esa duda de si soy o no superdotado ?
¿Las "academias" que se dedican a preparar los test de inteligencia, son efectivas? En caso de que lo sean, ¿No haría eso que el resultado de un test dependiera mucho de la preparación ante el mismo?
Espero que más o menos hayamos respondido con el nuevo vídeo, es un tema complejo y faltan matices por abordar th-cam.com/video/6npkSafMr0w/w-d-xo.html Un abrazo y gracias por tus comentarios
Voy a dar la definición más simple y objetiva que se me ha ocurrido: Altas Capacidades es el nuevo eufemismo académico que se utiliza para definir un conjunto de rasgos cognitivos y genéticos, que definen aquella neurodivergencia en la que coexisten una gran curiosidad e inteligencia lógica, emociones intensas, alta creatividad y ética, buena memoria y sentido del humor, inocencia... Se trata de algo puramente biológico, por lo que las convenciones sociales deben hacerse a un lado para que no estorben, como suele pasar en ciertos campos científicos. Sé que AA.CC y superdotación no son lo mismo, según el modelo del Ministerio, pero veo que se usan como sinónimos todo el rato XD
Y los de CI entre 120-130 con percentiles por encima de 80% en todas las áreas del wisc-IV???🤔🤔🤔 La gran mayoría de veces en el ámbito escolar no hacen test de creatividad ni de personalidad supongo que no interesa no?
Más que no interesa diría que es pura ignorancia. Los profesionales tienen una formación muy vaga en altas capacidades, ese es el problema principal, el desconocimiento.
Podríais indicar cuáles son esos test de creatividad? Estamos en plena valoración de mi hijo en el cole con WISC, gracias! Podríamos informar a quien lo lleva.
Podríais indicar cuáles son esos test de creatividad? Estamos en plena valoración de mi hijo en el cole con WISC, gracias! Podríamos informar a quien lo lleva.
Podríais indicar cuáles son esos test de creatividad? Estamos en plena valoración de mi hijo en el cole con WISC, gracias! Podríamos informar a quien lo lleva.
Podríais indicar cuáles son esos test de creatividad? Estamos en plena valoración de mi hijo en el cole con WISC, gracias! Podríamos informar a quien lo lleva.
Si entras en lo suprasensible con Bob Dylan o CSNY tienes 150 , si escuchas con asiduidad Bihler Pendulum o Alan Parsons 140 , si te hacen sentir bien Dire straits The Cure , kiss etc tienes entre 115 y 130 si te gusta mucho Eminen y Tupac de 100 a 115 si no sales de Bad Bunny y Camela entre 90 y 100... Es obvio que una persona puede escuchar de todo pero cada estilo da sensaciónes e información que requiere de mayor o menor inteligencia para ello
Hace un par de meses me hicieron un IQ test especialistas y salió un rendimiento promedio de 132 , es ahí donde radican mis problemas emocionales, intensifico mucho los factores externos que influyen en mi proyección a futuro. Cómo quisiera ser una persona más simple y disfrutar de ello, como todos.....
¡Hola Sandra y Paloma!😀
No cuestiono la validez de los test estandarizados, pero me surge esta duda:
¿Hay determinadas características psicológicas-cognitivas, propias de las personas con ACI, que puedan incidir negativamente en el proceso de evaluación de la alta capacidad por medio de estas pruebas?
Por ejemplo: Una persona con mucha sensibilidad que pueda sufrir, en el momento de someterse al test, una gran ansiedad al percibirse evaluada. O una persona con un pensamiento arborescente “frondoso” que dé respuestas, originadas por conexiones lógicas pero insospechadas de ideas, que no sean las que el test estandarizado valora como correctas.
¡Muchas gracias!
A mí me pasó esto durante las pruebas. Iba muy nerviosa y en algunas no rendí a mi 100%; ahí me di cuenta de lo absurdas que podían resultar a veces. Además de bloqueos mentales con según qué ejercicios por experiencias pasadas negativas (por ejemplo algunas pruebas de carácter matemático).
Luego, que cronometren algunas pruebas no ayuda. Podría haber respondido mucho más de lo que hice y de mejor manera sin la presión del tiempo limitado. En las pruebas de creatividad , eso me fastidió mucho, no pude acabar.
Los tests son algo parecido a hacer un examen, el cual no puede medir todo lo que has aprendido. La diferencia está en que los tests miden tu supuesta inteligencia… Pero como dicen en el vídeo, es algo dinámico y complicado de estandarizar y evaluar en términos cuantitativos.
La ansiedad es el mayor problema, como tú mism@ has visto. Para mí también es mortal, he suspendido muchos exámenes o sacado notas por debajo de mis conocimientos por sufrirla.
Practiqué durante meses para mi exámen de idiomas (ese que te tienes que sacar para que te den el título universitario): charlas a diarios en clase, simulacros de exámen, tochos de hojas de deberes, ver pelis y leer novelas en ese idioma... me lo sabía muy bien y hacía los ejercicios en el tiempo requerido.
Llega el día del exámen y no he dormido mucho por los nervios, está nublado y lloviendo (eso me embota la cabeza e irrita mucho la piel), pero voy bien haciendo el exámen, hasta que mágicamente se pierden 10 minutos del reloj (no sé explicar como, por que yo lo miraba cada 5) y no me da tiempo de terminar una pregunta importante.
Me empieza a dar un ataque de ansiedad enorme, pero me lo trago lo suficiente para conseguir terminar el exámen... pero yo sé que no me ha salido ni la mitad de bien que podría.
Aprobé pero con una nota muy por debajo de mis esfuerzos, "nota de floja y tonta que se gasta un pastizal en lucirse en esa prueba, en vez de estudiar" para lo que no me conocen.
También la depresión es un factor de riesgo, la hiperactividad mental que nos hace distraernos con nuestros propios pensamientos y los estímulos exteriores, la falta de sueño si eres muy noctámbulo o tienes sonambulismo y espinitas como la dislexia/discalculia, que son más comunes en nuestra población que en la neurotípica.
De hecho, si tienes estas dos últimas debes pedir un exámen especial... si es que te has dado cuenta de que las tienes y el psicólogo no te dice "¡pero eso son trastornos infantiles!".
Te voy a decir una cosa, por si estas indecis@ sobre hacerte el test, por si te sirve de algo: no es una obligación legal, ni moral, ni personal.
Es una opción que tienes, cara y con muchas posibilidades de fallo por los factores que mencioné antes, pero si de verdad te ayuda a quedarte tranquilo sería bueno que la hicieras, si te es posible.
Mira, yo no tuve que hacer un test para saber que era bisexual (ni poco femenina): solo tuve que darme cuenta de mis experiencias, sentimientos y pensamientos y contrastarlos a diario con las características de esta orientación sexual.
Estuve dándole vueltas casi 7 años, pero ya no hay dudas... y sé que esta comparación podría parecer imprecisa y un ejemplo vanal, pero nuestro proceso de descubrimiento de la superdotación es extremadamente similar al de la homo/bisexualidad (por como se vé en tu círculo social).
Por eliminación tengo que ser superdotada, no queda otra jajaja: por que todos los rasgos de la lista coinciden, y mis experiencias, sentimientos y pensamientos son iguales que los de otros superdotados... y no encajo en otros perfiles neurodivergentes o de enfermedades.
No he cambiado un pelo y llevo años investigando este tema para estar completamente segura, y ha sido una confirmación constante, así que no queda más que rendirse ante los hechos; lo irracional sería no hacerlo.
Todos tenemos un grado de inteligencia y una sexualidad, y a veces te tocan aquellas que todo el mundo saben que existen pero que estereotipan y que no creen que puedas poseer tú.
Totalmente de acuerdo@@culalamola2, también los cronómetros me ponen de los nervios... creo que la capacidad intelectual es un fenómeno tan amplio que representarlo solamente en términos cuantitativos es simplificarlo peligrosamente.
¡Gracias por los consejos@@Terron-de-pimienta ! 😄
La inteligencia es una entidad natural compleja, pero fácil de definir si no tienes el barro de los prejuicios/sesgo cultural tapándote los ojos.
A menudo, las cosas más sencillas son las más difíciles de ver por nos han criado para mirar el mundo al revés.
La etología y la astrobiología son los mejores arrietes para derrivar los estereotipos tradicionales de que toda inteligencia verdadera tiene que parecerse, necesariamente, a la inteligencia humana.
Por eso viene bien leer ciencia ficción de vez en cuando jajaja.
Tenemos fiarnos más de esa parte de nuestra intuición que nos indica cuando alguien es inteligente, sin importar su especie y comportamientos.
Es una herramienta unida a lo más profundo de la realidad y afilada por la evolución.
Sería interesante que en el próximo vídeo pudierais hablar sobre qué aspectos cualitativos son los que indicarían una mayor inteligencia. Es decir: características del funcionamiento cerebral de las personas AACC. Cómo es la construcción de nuestro pensamiento, nuestra capacidad sensitiva, características biológicas de nuestro cerebro y sistema nervioso… creo que ayudaría mucho a establecer con mayor claridad cómo identificar a las personas AACC . ¡Gracias por estos vídeos!❤
Gracias, me lo apunto 🥰
El resultado de los tests también puede ser alterado si existe una combinación de AACC si también presenta TDAH
(Como es el caso de la doble excepcionalidad)
ME GUSTARÍA MIUCHO QUE HABLES DE ESTE TEMA !!!
gracias me fascina tu contenido
Yo pienso lo mismo, los test solo sirve para poder poner en un saco a las personas a base de estadísticas. Aún no hecho el test, pero la semana que viene empezaré hacer el test WAIS (mi psicóloga me ha propuesto hacerlo por pura curiosidad), y ya no temo si saco que no tengo ACI, un test hecho por una persona con solo en su mente sacar estadísticas con tantas limitaciones no dice nada, porque no pone a prueba al 100% a la persona sometida a dicho test.
Yo tengo claro tengo ACI porque mi cabeza piensa Arborescente, busco soluciones de manera muy creativa, tengo mucho conocimiento en varios temas, veo el mundo diferente al resto de personas que conozco, y encima soy PAS, vamos, menudo premio me ha caído jajajaja, pero un dicho test no me va a cambiar mi forma de ser, y mi forma de ver las cosas.
Totalmente de acuerdo. Yo tb soy Pas con sospechas de ALtas capacidades y quiero y no hacer el test...porque se profundamente que si tengo estas capacidades...un.diagnonstico no va cambiar nada.
¿Cómo te fue en el test?
@@yesi3903 Pues al final no quise hacer el test por recomendación de otra psicóloga de altas capacidades, le explique todo lo que me ocurrió, y mi forma de ser, me dijo que si, que tenía altas capacidades, que no hacía falta hacer el test en mi caso, simplemente que trabajara para mejorar. Y a si fue, estado trabajando para mejorar como persona.
Mi opinión sobre los test, creo que hay dos problemas en estos test: el primero es querer medir la inteligencia en general, algo díficil e inutil, "para qué", más allá de alimentar tu ego; el segundo, las comparaciones son odiosas, si nos basamos en que alguien es inteligente en función de la estadística, será un dato fluctuante, e impreciso, puesto que depende de que otros sean peores, ¿y si todos, o muchos, somos inteligentes para según que cosas? Por otra parte, no sería mejor crear test (que requieran conocimiento prevío, para medir una capacidad concreta, que sería más útil, para desempeñar un trabajo específico), por ejemplo física, química, matemáticas, lengua, literatura, etc. Además una persona que es inteligente, no necesita ayuda para aprender, más allá de la compra de libros, puesto que debería ser capaz, por su propia inteligencia, de ser autodidacta, para autocrearse "un curso" a su medida y capacidad de aprendizaje, que opinas Sandra?, un saludo
Independiente del número, la pregunta sería ¿qué hago después?, ¿cómo me quito esa sensación de fracaso total?
Tienes disponible mi taller ¿Y ahora qué? Qué quizá te interese mailchi.mp/f82d06c1bb00/taller Si crees que no es para tí en este momento, hay un vídeo en el que hablo de esa sensación de "y ahora qué". Mucho ánimo en tu proceso ❤️🩹
A la inexactitud de un simple test, añado: ¿Cómo puede ser el resultado fiable si a muchas personas con AACC les cuesta MUCHO dormir? Vivir con sueño y con la cabeza embotada+pensando en mil cosas no ayuda demasiado a concentrarse al hacer un test😂
Con relación al temas del ci ya indicaron muchas personas las discrepancias y cogidas de pinzas que se deba de tener. Ahora hablando de este, hay que olvidar la tendencia de querer describir la situación de la persona solo por el ci y darse el tiempo y el esfuerzo de entender la situación y el demás perfil amplio del individuo para poder dar el apoyo necesario en los respectivos entornos de aprendizaje y tratar a los que les estás enseñando como realmente son, lienzos dónde un artista que es la vida; pinta varios sentimientos y concepciones de este. El potencial debe venir acompañado de la comprensión de la misma persona y entender cuál es el camino como ser sintiente es más conveniente a seguir. Tratando a cada uno con la humanidad que por derecho nos deben de dar y aunque es difícil adaptarnos a x o y hacer mínimo el intento de tratar de que la mano que tomemos de alguien no la lastimemos por un apretón fuerte o un corte debido a nuestros descuidos y si se llega a dar... entender y tratar de compensar dicha situación para que alfinal haya una alianza y se logren las metas deseadas con el apoyo de un educador que tenga la experiencia necesaria para poder saber cómo sostener dicho potencial y no romper el cristal que está hecho cada uno.
Con esto no estoy pidiendo ningún cambio sino dando una visión individual a la hora de sostener el potencial de alguien que está en tus manos cuidar y llevar más allá.
👏👏👏👏👏
Hola Sandra, hola Paloma, en efecto, es problemático abordar esa delimitación, desde esos constructos, aunque todos tengamos claro que hay una serie de cualidades que, con práctica y condiciones adecuadas de rendimiento, sobresalen en ciertas personas, de manera intuitiva, gracias a esas inteligencias. Exacto. Ese es el planteamiento. No sólo el que no puedan medirlo todo, sino que se concibieron para identificar dificultades a la hora de aprender para plantear la necesidad de un refuerzo (th-cam.com/video/M2GORXZrybg/w-d-xo.html). Sin duda, no poder responder de manera abierta, si bien puede ayudarte para ciertas pruebas, por fomentar la memoria de falsación (O cómo se diga el término. El ver una información y juzgar si es correcta, o no, y que pueda enlazar ese dato con otros de tu memoria. Esté tu memoria acertada, o no, en la veracidad o falsedad de ese dato), deja todo eso de lado. Lo cual pierde mucho del potencial. Una vez, hice las matrices de Raven y unas cuantas de las preguntas no me encajaban sin necesidad de hacer conteo matemático. Simplemente, mi cerebro identificaba, de manera acertada o no, un patrón y elegía la que le encajaba. Exacto. El automatizar la resolución en tareas similares lleva a dar resultados mejores en velocidad de procesamiento. No había pensado en la capacidad de aprender a medida que avanzan las preguntas del test. Es otro factor a tener muy en cuenta.
Es verdad que el tema de la estandarización de los test es uno de los más peliagudos. Incluso, en el de comprensión verbal, nos podemos encontrar con paradojas en casos de doble excepcionalidad. A lo mejor, esa persona tiene un entendimiento y comprensión de léxico muy complejo y poco común, pero, de repente, sus problemas en la memoria de trabajo le dificultan acceder a un concepto de uso común. Es un buen punto el de que las pruebas han sido pensadas para la capacidad intelectual promedio porque resulta especialmente problemático a la hora de plantear cómo gestiona todos esos parámetros una persona neurodivergente. Es verdad que lo de el criterio de variabilidad promedio de 15 puntos y de alrededor de 100 en la mayoría de la población supone que muchos test sean considerados como no interpretables en lugar de hacer más pruebas para una doble excepcionalidad. Desde luego, es uno de los puntos más problemáticos ese del 130 de CI. Da mucha rabia porque deja de lado a muchísimas personas con altas capacidades en nuestra comunidad. Está claro que había una ACIfobia en el mundo educativo para decirle a una madre que puede respirar tranquila porque su hija no es superdotada. Lo lógico sería aceptar que lo sea y que no lo sea como opciones igual de válidas (14:00).
Exactamente... igual en un día bueno te sale 135 o más y en otro día te sale 130 o menos...
SI , MI CI , ESTÁ EN CONSTANTE EVOLUCIÓN
¿Te he entendido bien? Un CI de 130 podría estar entre 115 y 130 en realidad. Exacto. Falta mucha información sólo con el CI. Claro. Si estás a un nivel aproximado, claramente, por encima de la media, ya podemos sospechar de altas capacidades y necesitamos pruebas diagnósticas para corroborarlo. Es un buen punto el de la dificultad de las pruebas como un techo a partir de determinado valor. Sin duda, la forma de resolver los problemas debería tenerse más en cuenta en este tipo de pruebas. Desde luego, el conjunto puede ser más interesante. Claro. No refleja cómo puedes usar esa inteligencia y tampoco. No deja de faltarme la cuestión psicométrica del talento simple, el talento complejo y la superdotación como formar de medir las altas capacidades y si una persona con talento complejo o talento simple puede no dar ese 130 de media. A ver cómo se da la segunda parte. Muchas gracias. Un saludo.
Efectivamente, es que podria alguien con talento no llegar al 130. Yo perfectamente, porque yo me veo muy lenta contestando. Y si ponen pruebas con tiempo, ya te digo yo que no contesto ninguna. Eso si.. muchas las respondo bien. Eso significa que sea menos inteligente? Pues no lo se, pero yo te digo que en mi trabajo que soy informatica puedo hacer el mismo trabajo que mis compañeros. Quizás más despacio. Pero hacerlo igualmente. Y ahi tambien interviene mucho la experiencia. Puedes ser menos listo y mas eficiente por llevar mas tiempo en el puesto, pero ser muy listo y llevar poco tiempo tampoco te va a hacer desempeñar rapido las tareas porque requiere de aprendizaje. En fin.. Un Saludo!
Y cómo sabemos si la prueba que dimos es estandarizada. Ahora ponte del otro lado si ese examen te ha parecido muy facil, quedarias callado tal vez, pero, no crees que sentirias que usaron una especie de truco para que más personas puedan unirse y pagar ? Y en tal caso no se seguiría teniendo esa duda de si soy o no superdotado ?
Pregunta: Las personas cuyo CI se encuentra entre 101 y 129 que vendrian a ser en terminos de inteligencia y alta capacidad intelectual 🤔
¿Las "academias" que se dedican a preparar los test de inteligencia, son efectivas?
En caso de que lo sean, ¿No haría eso que el resultado de un test dependiera mucho de la preparación ante el mismo?
Podéis hablarnos de ese techo?
contexto mana
¿Cuánto puede variar un ci evaluado con el mismo test, WISC, en momentos distintos por profesionales distintos?
Espero que más o menos hayamos respondido con el nuevo vídeo, es un tema complejo y faltan matices por abordar th-cam.com/video/6npkSafMr0w/w-d-xo.html Un abrazo y gracias por tus comentarios
Intetesting
Parece que sepas cómo hacer que me interese tu vídeo solo con la forma en la que hablas.
Voy a dar la definición más simple y objetiva que se me ha ocurrido:
Altas Capacidades es el nuevo eufemismo académico que se utiliza para definir un conjunto de rasgos cognitivos y genéticos, que definen aquella neurodivergencia en la que coexisten una gran curiosidad e inteligencia lógica, emociones intensas, alta creatividad y ética, buena memoria y sentido del humor, inocencia...
Se trata de algo puramente biológico, por lo que las convenciones sociales deben hacerse a un lado para que no estorben, como suele pasar en ciertos campos científicos.
Sé que AA.CC y superdotación no son lo mismo, según el modelo del Ministerio, pero veo que se usan como sinónimos todo el rato XD
Bro, tengo un IQ mayor al promedio
Y los de CI entre 120-130 con percentiles por encima de 80% en todas las áreas del wisc-IV???🤔🤔🤔 La gran mayoría de veces en el ámbito escolar no hacen test de creatividad ni de personalidad supongo que no interesa no?
Más que no interesa diría que es pura ignorancia. Los profesionales tienen una formación muy vaga en altas capacidades, ese es el problema principal, el desconocimiento.
Podríais indicar cuáles son esos test de creatividad? Estamos en plena valoración de mi hijo en el cole con WISC, gracias! Podríamos informar a quien lo lleva.
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Si entras en lo suprasensible con Bob Dylan o CSNY tienes 150 , si escuchas con asiduidad Bihler Pendulum o Alan Parsons 140 , si te hacen sentir bien Dire straits The Cure , kiss etc tienes entre 115 y 130 si te gusta mucho Eminen y Tupac de 100 a 115 si no sales de Bad Bunny y Camela entre 90 y 100... Es obvio que una persona puede escuchar de todo pero cada estilo da sensaciónes e información que requiere de mayor o menor inteligencia para ello
Un seísmo...