Заинтересовать нельзя заставить: как создать мотивирующую образовательную среду?

Вклад академической мотивации в достижение образовательных результатов сопоставим со вкладом интеллекта. Однако данные, полученные в ходе исследований, показывают, что академическая мотивация учеников снижается в процессе обучения. Этот вывод чрезвычайно важен в контексте изменений, происходящих в современном мире, когда от человека все чаще требуется проявления навыков высшего порядка. Этот вид навыков развивается только при определенных условиях, которые мотивируют обучающихся. Какие это должны быть условия? Почему в существующих условиях академическая мотивация снижается? Какие бывают виды мотивации? Все ли виды мотивации "одинаково полезны"? Ответу на эти вопросы будет посвящена предстоящая встреча.