วีดีโอ

Вы о чём? Об образовании? Но что это такое в вашем представлении? С этого надо было начать. Какие у вас цели? Впечатление такое, что ваша цель имитация деятельности.

Добрый день. Просьба теорию привязывать к практике. 1.выбираете деятельность, практический урок. 2.выбираете параметры организации урока. 3.после этого, просьба анализировать ваши теоретические выводы. Пример. Игра детей в дочки матери. Варианты: родители помогают, не помогают. Разные способы помощи. Пример2. Школьный проект, дети сами решают, что делать, или учителя подсказывают. Возможны иные варианты. Иначе, слишком теоретично.

Формулирую принципы, из которых предлагаю исходить. 1. Ориентация не на государство, а на родителей и их детей. Государство реализует педагогику принуждения для освоения минимума, который формулируется через государственные стандарты. Учитель реализует педагогику выбора в тех рамках, в каких ему предоставлено в реальной практике (государственные школы, частные и онлайн). Для пояснения: государство через стандарты принуждает производителей не снижать качество продуктов питания, а производители предоставляют выбор продуктов потребителю без ориентации на государства, но с выполнением его требований. Та же система и для образования, хотя с иной системой оплаты. За продукты питания платит сам покупатель, а в образовании государство сначала взяло деньги с родителей через налоги, а потом оплачивает образование с учетом решаемых социальных задач. 2. Педагогику выбора и педагогику принуждения надо не противопоставлять, а соединять. Минимум достигается принуждением, но принуждение сдерживает развитие ребенка. Выбор, предоставляемый ребенку, способствует развитию тех индивидуальных особенностей, которые заложены генетикой (это одно из важнейших выводов нейрофизиологов). 3. Последние исследования нейрофизиологов по работе головного мозга показывают на обязательность для развития детей: выбора и диалога. Нейрофизиология доказала, что выбор заложен самой природой (к примеру, самообучение при освоении речью базируется на выборе). Были эксперименты, когда троечникам предоставляли право выбора при выполнении домашних заданий (по специальной методике). Тем самым реализовывались самостоятельность с мотивацией на учебу. Через какое-то время большинство троечников оказывалось в числе лидеров. 4. Учим учащихся выбирать дальнейшее образование через оценку форм педагогики. Для этого знакомим с новейшими научными результатами нейрофизиологов (по развития мышления). Дополнительно сравниваем особенности работы фрилансера и наемного работника. Ориентация на фрилансера способствует овладению учащимися прогнозированием для принятия самостоятельных решений. Это цель важнее цели освоения знаниями, которые быстро дополняются новыми, а их использование всё чаще поручается искусственному интеллекту.

Хотелось бы нормальный английский услышать, невозможно воспринимать такой перевод 😢

:) Образование никого не интересует. Проекта никакого нет. Одни разговоры об одном и том же. Ни стыда, ни совести.

Собралась кучка глухих обсудить музыкальный шедевр

Самое главное: изучите хорошенько возрастную физиологию и психологию ребенка, будте для ребенка примером для подражания, будте доброжелательные и щедрые на отдачу знаний (естественно - знайте в совершенстве свой предмет), будте единой педагогической командой, справедливо и требовательно подходите к методам воспитания и обучения, ЛЮБИТЕ ВСЕХ ДЕТЕЙ БЕЗ ИСКЛЮЧЕНИЯ, тогда мы вернемся к той школе, которая воспитала советский трудовой народ, а не продажного индивида - себялюбца. Ваши эксперименты ведут к распаду нации и развалу государства!

Спасибо, было очень интересно и полезно. Выводы поддерживаю. Даю мнение человека без педобразования, который вел занятия и студентам, и школьникам, а ещё помогал в разработке кружков предпринимательства для школьников. 1. О качестве. Современная система качества выстроена на принципах порядка принятия решений и контроля за их исполнением. Международный стандарт качества ИСО 9000 (Россия его подписала) предусматривает ответственность каждого на своем месте за принимаемые им решения. Начальник может сменить своего подчиненного, но не может влезать в его сферу ответственности принятия решений. Необходимо основные принципы ИСО 9000 перенести в педагогику, а тогда учитель отчитывается перед родителями и государством через показания контрольных проверок без их права вмешательства в его самостоятельные решения. Именно так происходит в коммерческой педагогике. 2. О социализации. Круг общения у людей в позапрошлом веке был обычно не более 30 человек, в прошлом веке он вырос до 150 человек, а с появлением сетевых возможностей круг общения не только возрос, а в него вошел искусственный интеллект (к примеру, ответы по телефону и по интернету Алисы). Произошла реструктуризация крупных компаний от жесткой административной структуры на структуры с множеством малых предприятий и фрилансеров, заключающих контракты под отдельные проекты и направления деятельности. Людям приходится постоянно адаптироваться к динамической среде, а это требует навыков принятия решений через умение прогнозирования. Социализация стала основной задачей образования, а выпускники часто не способны применить знания, так как не способны вписаться в формируемые отношения. 3. О самостоятельных решениях. Нельзя обучиться прогнозировать и принимать решения в существующей школьной системе образования. В ней присутствует педагогика принуждения, когда единые программ обучения с единственными учебниками с едиными государственными экзаменами. Ученики нацелены на выполнение жестких заданий, которые противопоказаны для освоения навыков принятия самостоятельных решений. Нейрофизиологи, изучающие особенности развития мозга, пришли к выводу, что навыки умения прогнозировать, сравнивать варианты и принимать на их основе решения формируются именно в годы школьной и студенческой жизни. При отсутствии этих навыков в средней возрастной группе их получить гораздо тяжелее. 4. О педагогике выбора. Нужна педагогика выбора, когда обучающимся предлагают варианты, а они самостоятельно принимают решения в ходе своей учебы. В первую очередь это касается выбора объемов знаний по каждому из предметов. Так они получают навыки прогнозирования (на спрос определенных знаний) для принятия самостоятельных решений, которые влияют на собственную судьбу. 5. Свободный рынок обучения формирует критерии для выяснения требований к обучению и в целом к образовательному процессу. Опросы не могут дать полноценной картины, если в опросе участвуют люди, которые не имели выбора, а поэтому не способны сравнивать разные возможности при разнообразии педагогик.

О современной парадигме образования в России прочтите в статьях В. Пантелеева: 1. О современной парадигме образования, 2. Обоснование необходимости перехода на СО.

Образование в кризисе везде. Опишите, что не получается. Цель тоже не определена. Зарплату можно получать от родителей, если получатель понимает диагноз и одобряет цель лечения. А тут: диагнозы сформируем разные и лечить будем лечить от всего. Тааак. Совсем становится интересно...

Образование российское в глубочайшем кризисе,смысла учиться нет на педагога ,тк маленькая зарплата и плохие условия труда.

Фантазии на пиар-тему ИИ.

Я услышала ответ на свой вопрос, благодарю.

Спасибо большое за вашу презентацию. У меня есть вопрос на уточнение: что вы понимаете под эмоциональной вовлеченностью?

Добрый день, коллеги!

Добавьте, пожалуйста, субтитры к этому видео. Невозможно ознакомиться с текстовой версией круглого стола. В настройках нужно нажать кнопку "добавить субтитры", а после "сохранить черновик"

Дискуссии👍👍 ! Спасибо!

благодарю🥰

❤❤❤

К чему делать такой нудный семинар? Или лучше готовьтесь или не фиг появляться в сети. Идиоты!

Все здоровые люди, читайте "Руководство по семейным отношениям, или В чём смысл жизни?" В. Пантелеева. И будет вам счастье. Настоящее.

Спасибо за материал. Замечательная Кристель, величайший педагог.

Что скажете об отсутствии учителей физики, химики и математики в школах РФ?

Спикеры какие косноязычные. Ну- ну, баранки гну.) Ужас. Тренды! Какая ерунда. Когда учить будете по- настоящему?

Какая хрень. У вас урок резиновый что ли? Когда вы новый материал успеваете объяснять? Дети азы не знают, базу не знают. Всё выдумывают и выдумывают учителя приёмы да методы. А потом родители после своей работы с детьми дома сидят и объясняют своим отпрыскам то, что учитель на уроке должен был объяснить. Или репетиторов за большие деньги вынуждены нанимать. Слава Богу, что хоть репетиторы работают по старинке. А учителя пол урока цели формируют, потом критерии оценивания обговаривают, потом рефлексия, а на объяснение нового материала времени не остаётся. Учителя, вы достали уже! Вам не за что зарплату платить. Одни бла- бла- бла.

Что толку от вашего института и всех изысканий и исследований. Если Шваб и Рокфеллеры все сливают под свои идеи уничтожения мира. А наши ..... "Управленцы" все сливают под их инструкции. Вы просто шевелите воздух за зарплату😢

Нет такой экономической системы, которая удовлетворяла бы потребности всех людей. Разрешатся ли когда-нибудь экономические проблемы, которые сегодня так усложняют жизнь? Да! В Библии объясняется, что сделает Бог, чтобы решить проблемы, с которыми мы сталкиваемся. Царство Бога , мировое правительство, которое сможет самым лучшим образом решить проблемы всех людей на земле. Люди больше никогда не будут жить в бедности или страдать из-за экономической нестабильности . Они будут получать удовольствие от результатов своего труда, и у них будет насыщенная, удовлетворяющая жизнь. Библия обещает: «Люди будут строить дома и жить в них, будут сажать виноградники и есть их плоды. Не будет так, что они построят, а жить будут другие, посадят, а есть будут другие» (Исайя 65:21, 22). И это будет вечная жизнь на райской земле!

Доброго дня,молодые люди!Слушаю вас сейчас и думаю : молодые,грамотные,деятельные,о развитии говорите - а почему войну не останавливаете?Или вам комфортно жить и развиваться в такой среде?или вас не касается,или вы инопланетные или что? вы не знаете что вокруг вас происходит?Зачем нужна та ваша наука если вокруг вас война,ваши сограждане весело убивают наших сограждан а вы себе ничего совершенно не замечая развиваете свою науку.На нашей планете сейчас самое необходимое - развивать человечность .

ПУРГУ ВЫ НЕСЁТЕ ТОВАРИЩИ...

ВЫ ЗАБЫЛИ ПРО МИКРО И НАНО ПРОЦЕССЫ..

ГДЕ ПРАВА ЧЕЛОВЕКА, КОТОРЫЕ ОБЯЗАНЫ ПОКАЗАТЬ УЧЕНИКУ УЧИТЕЛЬ...?

В ГДЕ УЧИТЕЛЬ НАДЗИРАТЕЛЬ???

Вредитель Эльконин! Его идеи выбросить и забыть. Столько вреда принес и ещё принесет нашему образованию. Всех его последователей гнать в шею

...а кушать он будет кашу,- пластиковую...

Оставьте своим детям цифровое образование, и оцифруйте их как можно больше!! Пусть их сожрёт искусственный интеллект

👍👍спасибо!

Образование в Китае • В 1986 году был принят закон об обязательном девятилетнем образовании, которое стало бесплатным и обязательным. • В 1985 году на нужды образования, медицины и других сфер было выделено 11% бюджета, а к 1987 году эта цифра выросла до 17%. • В Китае существует система регистрации, которая ограничивает трудовую миграцию и возможности реализации потенциала. 00:33:55 Возвращение к академическим знаниям • В 1987 году в газете "Менжибау" была опубликована статья о девочке, которая пыталась покончить с собой из-за низких баллов. • В Китае образование остается важным и престижным, особенно для сельских жителей. 00:37:00 Доступность образования и социальная справедливость • Китайское правительство оказывает помощь сельским ученикам, но качество образования в деревнях может быть ниже, чем в городах. • В 2022 году 90% взрослых старше 15 лет были грамотными, а 60% выпускников средней школы могли поступить в вузы. 00:42:45 Развитие личностного потенциала и инновации • Китай стремится развивать личностный потенциал и инновационные характеристики своих граждан. • Китайцы сохраняют трудолюбие и авторитет знающих людей, но адаптируются к современным установкам партии. 00:45:19 Образование в Китае • Китай столкнулся с проблемами в образовании, особенно в сельской местности, где большинство населения проживало в 50-е годы. • В 90-е годы после принятия закона об обязательном среднем образовании, подготовка учителей стала основной проблемой. 00:49:17 Образовательная глобализация в Китае • Китай стремится трансформировать международные стандарты и принципы под свои интересы, использовать различные образовательные рейтинги для повышения глобального признания своего образования. • Проект "Дважды первые университеты" направлен на развитие ведущих университетов и повышение их качества. 00:54:10 Проблемы и риски образовательной глобализации • Дефицит финансирования и проблемы финансового обеспечения проекта "Дважды первые университеты". • Дифференциация образования, связанная с разными баллами для поступления и квотами по провинциям. 01:00:06 Ассигнование на исследования и качество публикаций • Ведущие китайские университеты участвуют в программе "Открытый годовой бюджет университетов", но с началом ковида раскрытие данных прекратилось. • Китай обошел США по числу публикаций, но столкнулся с проблемами качества публикаций и махинациями для получения доплат. 01:02:52 Образовательные программы в рамках инициативы "Один пояс, один путь" • Образовательные программы в рамках инициативы "Один пояс, один путь" могут иметь плюсы и минусы для принимающей экономики. 01:04:34 Догоняющее развитие в системе высшего образования Китая • В Китае наблюдается ситуация с догоняющим развитием в системе высшего образования. • Первая модель догоняющего развития была связана с индустриализацией страны и подготовкой специалистов. 01:06:16 Платная старшая школа и университеты • В Советском Союзе также были платные старшая школа и университеты. • Успешные студенты в Китае могут продолжать обучение на бюджетной основе. 01:09:34 Культурная революция и заимствование образовательных технологий • Культурная революция стала следствием экономического кризиса и разгрома высшей школы. • Китай заимствовал образовательные технологии из англосаксонской системы образования.

Актуально, хотелось бы разобраться в данном вопросе.

Советы из видео: 1)Тезис должен соответствовать теме статьи 2)Нужно объяснить важность и актуальности работы 3)Текст должен быть структурирован и ясно написан 4)Написать вывод 5) Перечитать текст на предмет ошибок

Благодарю !

Слишком большое вступление. К сожалению, ничего интересного для себя не нашла. Что касается обратной связи, дело не в установке уровней, а в поддержании интереса к обучению. Дело в личности учителя : компетентности, образованности - владении предметом.

Интересные вопросы!

Профессора ср..ные, довели образование до ручки.

Спасибо за эту лекцию. Хотя с 3 разооблачениями категорически не согласен. (Так уж случилось, что разбираюсь в этих вопроосах). В целом материал интересный.

Данная красивая концепция ведёт к тому, что живой учитель в принципе не нужен ученикам. Всему научит ИИ. Лично я не хочу жить в таком мире, где всё делается ради ИИ , а живые люди при этом являются невостребованным пережитком прошлого во всех отношениях...

Так мы в этом уже живём, мы то, что есть, то, что думаем.

Очень крутой проект. Хотела бы заниматься похожими вещами и одновременно преподавать :) спасибо за встречу! ❤️❤️❤️

какие критерии отличия образовательной урбанистики, от необразвательной?

Кейсы, спикеры, симпл... на русском уже не популярно разговаривать !? Идите вы.