DEEP TALKS 125: Ivana Šedivá - Jak najít v životě více flow?

Flow je stav kdy děláme činnost, která nás naprosto pohltí a my přestaneme vnímat čas. V tomto stavu jsme dlouhodobě nejkreativnější a nejspokojenější. Flow je radost z cesty. Jak v dnešní době vytvořit takové podmínky, abychom měli v našem každodenním životě více flow?
Dalším hostem Deep Talks byla Ivana Šedivá. Ivana pracovala ve vrcholovém managementu firem jako Johnson & Johnson, McDonald’s č iTesco. Nyní se věnuje mentoringu a pomáhá českým startupům uspět ve světové konkurenci.

[@petr.ludwig]

Nezapomeňte se podívat na naše akce na webu Konec prokrastinace. S kódem PETR20 na ně máte 20% slevu: www.konec-prokrastinace.cz/prednasky-workshopy/?_s=YT

[@olgakovacikova5222]

Veľmi zaujímavý, poučný a zmysluplný rozhovor. Ďakujem.

[@vendykavet5791]

Moc příjemný rozhovor, věřím, že paní Šedivá z každého dostane to nejlepší, co v něm dřímá, mám z ní takový pocit. A i Petr se zlepšil v komunikaci, včera jsem poslouchala některý z prvních dílů DeepTalks a rozdíl je znát 👍

[@lenkak6809]

Za mě strašně pozitivní a povzbuzující rozhovor. Díky moc

[@rolland14]

Výborný rozhovor který jde na jádro věci. Není dobrých ani špatných zaměstnanců. Lidé jsou pouze z hlediska jejich schopností na dobrých nebo špatných místech.

[@pavlinabyrtusova9427]

Díky za úžasný a inspirativní rozhovor i knižní doporučení. (y)

[@Shadefrank]

Díky za rozhovor. Deep talks poslouchám snad všechny díly a určitě v tom pokračuj.

[@nikolaskalova921]

Další skvělý díl a další velmi zajímavý a přínosný host ve svém oboru :) Opět děkuji za skvělý podcast Petře :)

[@adamhere159]

Skvělý!

[@anumatis]

flow je dar a naučiť sa to vôbec dá?

[@rolland14]

Reforma školství? Byl by problém, kdyby třeba na 2. stupni základní školy byla většina předmětů v režimu volitelných, nebo povinně volitelných? A ušetřený čas by se přidal k předmětům, které si žák vybere ovšem ale se zaměřením na kreativitu a praktické a hravé využití znalostí a dovedností daného předmětu, kde by žák také zažíval nadšení z aplikace získaných vědomostí. Proč se dneska na základních školách musí povinně všichni učit všechno, přesto že je jasné, že většinu znalostí která se děti biflují jim nikdy k ničemu nebudou a zároveň potom na rozvoj kreativity ve předmětu, který je naplňuje nezbývá časový prostor? Co je to za nesmyslný systém, když právě vyniknutí jednotlivce v nějakém oboru je přínosem pro něho i pro společnost, zatímco povšechná rutinní znalost více oborů bez nadšení není přínosem pro jednotlivce ani společnost.