Не могу не оставить комментарий. Подростковый возраст - период неопределенности , когда не знаешь чего хочешь , и из-за этого часто ошибаемся в выборе будущей профессии. Я сама до этих пор заблуждалась, изучая историю, думая , что она мое будущее. Однако, буквально недавно поняла, что будущее за информатикой , а время то потеряно...полный ноль. И чудесным образом наткнулась на ваш канал. Не знаю, увидите ли вы, но все же напишу. Спасибо Вам большое! Благодаря вам у меня появился шанс на хорошую сдачу экзаменов и на светлое будущее. Благодаря вам у меня появился стимул учиться. Просто огромное спасибо...
Летом перед 11 классом у меня было абсолютно то же самое (Хотел сдавать общагу , историю , англ) и готовился активно к ним , а в самый конец лета перестроился на мат-инф направление и теперь готовлюсь к таким экзаменам
@@lilbutcher2338 Информатика мне нравится , а гуманитарные науки надоели , если вкратце. А вообще , у поступления в НОРМАЛЬНЫЙ вуз на специальность информатика , есть много преимуществ , которых , увы , нету при абсолютно самостоятельном изучении . Их можно полчаса перечислять .
12:51 Пример №1 (двоичная система. быстрое и полное решение) 16:24 Пример №2 (троичная система) 18:20 Пример №3 (двоичная со слагаемым без степеней. представляем число в виде степеней двоек, избегая кучи минусов) 22:28 Пример №4 (уменьшение общего количества знаков числа) 25:40 Пример №5 (двоичная система с двумя отрицательными слагаемыми подряд. стремимся к чередованию знаков) 28:34 Пример №6 (снова троичная, но решаем без разложения на степени троек) 31:56 Пример №7 (добавляем умножение. шестеричная система) 35:16 Пример №8 (добавляем умножение в троичную. нюанс при переходе к чередованию знаков, внимательно) 40:33 Пример №9 (четверичная, которая записана как двоичная)
You all prolly dont give a damn but does someone know a tool to get back into an instagram account?? I stupidly forgot my password. I would appreciate any assistance you can offer me
Это да) у нас информатика как бы и есть, но и нет как бы, тк нам ничего не объясняют по ней, мы либо просто сидим, либо создаем сайты на бесплатных конструкторах.
Спасибо, твой канал очень спасает летом, когда никто даже курсы не ведет. Спасибо, что даешь возможность готовиться в любое, особенно рад, что под роликами есть уже составленное домашнее задание, оч приятно)
@@НикитаКуликов-ь6с вообще с информатикой очень туго всегда, у нас в школе ее никогда не умели нормально преподавать, все забивают на нее. Однако ЕГЭ сам себя не сдаст
Здравствуйте! Перед экзаменами столкнулась с большим давлением от родителей и учителей и полностью потеряла мотивацию учиться 😪 и вот решила уже не сама разбираться, а посмотреть как решают другие. И знаете что, вы лучшая часть всей моей подготовки! Спасибо вам огромное, хочется смотреть даже те задания которые и так от зубов отскакивают! ❤️❤️❤️
Владимир, у нас в школе был хороший учитель по Информатике, но потом он ушел, и теперь у нас нет учителя по Информатике; Огромное вам спасибо, вы моя последняя надежда:)
Все понятно, огромное спасибо за урок. Очень грамотно изложен материал по теме, рассмотрены все хитрости и уловки. Смог решить самостоятельно всю домашнюю работу без ошибок (Единственно, в 8 задании получилось 299 - "1" и 151 - "0", а также в 22 задании нулей вышло 10)
Пересмотрел второй раз всё сначала, без записи в тетрадь, и понял каждый пример! Спасибо! Видимо, в первый раз был уставшим и не очень внимательным, поэтому ничего не смог понять
год 2022. знаю, что теперь это задание под номером 14 можно решать с помощью проги, но все равно смотрю, тк шанс решить правильно это задание у меня возрастет! спасибо)
Я надеюсь будет еще хотя бы одно видео с разборами примеров из темы СС, потому как не хватает заданий такого типа: 1) 4·125^4 - 25^4 + 9 2) Десятичное число 59 в некоторой системе счисления записывается как 214. Определите основание системы счисления. 3) 101N+1 = 101N + 1116 (N и N+1) основание СС 4) Укажите через запятую в порядке возрастания все десятичные числа, не превосходящие 25, запись которых в троичной системе счисления оканчивается на 21. СПАСИБО!!!
2)Если не ошибаюсь,то чтобы возвести какое-то число в неизвестной степени и это ровнялось 59в10,то можно составить уравнение 2*n(во 2 степени)+1*n(в 1 степени)+4*n(в 0 степени)=59в10,тогда n=5
На ЕГЭ решила сдавать информатику, благодаря вашему каналу и видео начинаю готовиться уже сейчас (я в 10), честно говоря объясняете прекрасно!!! Поймут и новички, и кто хоть немного учил ИКТ в школе. P.S. Косяки конечно есть, но я так рада когда замечаю ошибку, просто понимаю, что понимаю тему xD
в домашней работе не совпали ответы в 9, 12 и 13, ошибся везде на лишнюю единичку и наоборот не дописал ноль. Все перепроверил по несколько раз, но так и не смог найти ошибку. Подскажите, пожалуйста,
я тоже долго тупил. Смотри, степень числа - это количество нулей после самой большой цифры в системе счисления, здесь это 1, значит 2^1500 это 1 с 1500 нулей. А дальше нужно просто из этого числа вычесть 1 с 100 нулями, количество единиц в этом случае - это разность степеней (почему так, в видео вроде понятно объяснили), а теперь количество единиц нужно просто вычесть из количества цифр в числе (это количество цифр в числе большего числа т.е. уменьшаемого (первого числа)) вычесть количество нулей, получается 3001 (1 и 3000 нулей) минус 1401 (разность степеней уменьшаемого и вычитаемого и еще 1 из первого числа) и получается 1600.
С 8 класса готовилась к ЕГЭ по истории и английскому. Пишу тесты на 95+ баллов. Полгода назад поняла, что лучше бы я начала двигаться в другом направлении...
28:21 кто-то расписал общий вид этого числа? у меня так: одна единица, затем 500 нулей, затем 499 единиц, потом один нуль, потом 400 единиц, 97 нулей и три единицы. подскажите, пожалуйста, правильно это или нет
(Вячеслав) Здравствуйте! Помогите пожалуйста понять, где ошибка. "Значение выражения 216 + 6 − 1 − записали в системе счисления с основанием 6, при этом в записи оказалось 12 цифр 5. При каком минимальном целом положительном это возможно?" В ответе почему-то 259, а программа выдает, при циклическом переборе, минимальное 216. Если решать подобные задачи, где нет X, то программное решение работает правильно, а перебором, где нужно искать минимальное X, не получается. for x in range(0,1000): a = 216**5 + 6**3 - 1 - x n = '' while a > 0: n = str(a % 6) + n a = a // 6 if n.count('5') == 12: print(n, n.count('5'), x)
подскажите пожалуйста, на 26:57 такой трюк работает только со степенями по основанию 2?? и если минус вынесен за скобку основания? с другими основаниями не получается, и посмотрев на таблицу степеней 2, разобравшись я понял что каждая последующая степень больше в 2 раза из этого и следует такое "правило"))) пока писал вопрос, сам разобрался:))
7:14 ошибка в решении. Пользуясь случаем, хотелось бы вас попросить показать решение 22 задания (в школе недавно объясняли, но хотелось бы послушать вашу версию). Спасибо.
все класно) просто супер) но есть один минус. некоторые задания решаю сам, сверяюсь с ответами, ответы не сходятся, начинаю смотреть ролик, ты так же решаешь и такой же ответ получаешь что и у меня( не правильные ответы на листе с ответами). А так формат просто бомба
Несколько вопросов по системам счисления - 1) можно ли складывать/умножать/делить/отнимать числа в разных системах счисления без перевода в одинаковую систему и 2) можно ли переводить числа из систем, без основания 2 (т.е. не из 2ичной, 4-чной, 8-чной, 16-чной, 32-чной) (как пример число в 5-чной, 7-чной, 9-чной и т.д.) в другую систему счисления без основания 2 в один алгоритм (шаг), без перевода в 10-чную систему и потом в другую нужную (например опять же в 5-чную систему, 7-чную и т.д.)? Буду очень благодарен кто объяснит, или хотя бы укажет куда копать.
В домашнем номере в ответах на 7 задачу (блок 1) ответ же будет: единиц-4, двоек-46, нулей-51? И в 9 задаче нужно в шестеричной системе счисления найти все?
Вопрос по домашке №15. У вас там написано 0 - 199 | 1 - 1 | 2 - 50. Уже минут 30 себе голову ломаю, но разве там не 1 - 2? Первая единица при вычитании (пример: 1000-1=2221). Вторая единица при сложении (пример: 2221000+100=2221100), в итоге 2 единицы. Поискал в комментах братьев по тупости и не нашёл, поэтому думаю что я ошибся, вопрос - где именно? Спасибо.
28:12, откуда там ещё одна 1-ка, если эта 1-ка с 2^1500 прибавляется к 499 получая 500 единиц, 500+400+3=903. 1500(единицу мы прибавили к 499). в общем 1500-903=597, а не 598 :/
Привет,можешь пожалуйста объяснить,а то ужасно туплю,почему он представил (-2)^500 степени как (-2)^501+2^500? Разве это не будет равно (-2)^1 А чтобы был плюс перед (-2^)500 надо (-2)^1000+2^500??разве не так?(((не понимаю
Восьмёрка дана в десятичной, а ответ нужен в шестеричной системе. 8 в десятичной = 12 в шестеричной. Если не понял, как это сработало, то пересмотри 1 урок)
2*3 в 15 степени + 2*3 в 5 степени. Сколько нулей, допустим, или двоек в записи троичного числа? Не пойму, что от меня хотят, меня смущают эти умножения. Помогите понять. Вопрос снимается
Изначально, всё было предельно ясно и понятно, но вот начиная с минуты 30 наверное, когда пошли усложненные варианты заданий, стало очень сложно понимать от куда, что происходит. Может стоило разделить это видео на 2 части, мне, чтобы понять, пришлось пересматривать 2 раза и с постоянными паузами. Понимаю, вы такой человек, со своими привычками и устоями, но мне кажется, стоило бы объяснять (говорить) чуть медленнее, потому что приходится видео смотреть на 0,75. А так, всё здорово, спасибо вам большое
Ребята, извините за косяки. Я снимаю видео без сценариев, текстов, планов и шпаргалок, так что всякое бывает:(
Все мы люди, главное было просто объяснить принцип подхода к задаче и теорию , с чем ты (как и всегда) прекрасно справился)!
Всякое бывает , спасибо за объяснения.Спасаешь!)
на 14:00 не понятно как ты так определяешь кол нулей и единиц. и почему в одних местах 293 единиц в других одна! скок не смотрел не понял
БУ, вы даже не представляете какие это незначительные косяки на фоне всех ваших уроков.
БЕЗ ШПАРГАЛОК!? Я всегда думал, что в твоих видео есть определенный сценарий(-_-)
Не могу не оставить комментарий. Подростковый возраст - период неопределенности , когда не знаешь чего хочешь , и из-за этого часто ошибаемся в выборе будущей профессии. Я сама до этих пор заблуждалась, изучая историю, думая , что она мое будущее. Однако, буквально недавно поняла, что будущее за информатикой , а время то потеряно...полный ноль. И чудесным образом наткнулась на ваш канал. Не знаю, увидите ли вы, но все же напишу. Спасибо Вам большое! Благодаря вам у меня появился шанс на хорошую сдачу экзаменов и на светлое будущее. Благодаря вам у меня появился стимул учиться. Просто огромное спасибо...
Летом перед 11 классом у меня было абсолютно то же самое (Хотел сдавать общагу , историю , англ) и готовился активно к ним , а в самый конец лета перестроился на мат-инф направление и теперь готовлюсь к таким экзаменам
@@lilbutcher2338 , к сожалению, не все так просто. Вузы не просто так созданы. Надо учиться , чтобы всю жизнь не работать стажером
@@lilbutcher2338 Информатика мне нравится , а гуманитарные науки надоели , если вкратце. А вообще , у поступления в НОРМАЛЬНЫЙ вуз на специальность информатика , есть много преимуществ , которых , увы , нету при абсолютно самостоятельном изучении . Их можно полчаса перечислять .
@Logg` beэr только общаться не с кем.....
@@lilbutcher2338 ну да, без знания математики ты и будешь всю жизнь делать тупые заказы будучи стажером
12:51 Пример №1 (двоичная система. быстрое и полное решение)
16:24 Пример №2 (троичная система)
18:20 Пример №3 (двоичная со слагаемым без степеней. представляем число в виде степеней двоек, избегая кучи минусов)
22:28 Пример №4 (уменьшение общего количества знаков числа)
25:40 Пример №5 (двоичная система с двумя отрицательными слагаемыми подряд. стремимся к чередованию знаков)
28:34 Пример №6 (снова троичная, но решаем без разложения на степени троек)
31:56 Пример №7 (добавляем умножение. шестеричная система)
35:16 Пример №8 (добавляем умножение в троичную. нюанс при переходе к чередованию знаков, внимательно)
40:33 Пример №9 (четверичная, которая записана как двоичная)
You all prolly dont give a damn but does someone know a tool to get back into an instagram account??
I stupidly forgot my password. I would appreciate any assistance you can offer me
@Kaiser Blaine Instablaster =)
бомбический формат , продолжай в том же духе и я наконец то перестану ходить в школу
Полностью подерживаю
Это да) у нас информатика как бы и есть, но и нет как бы, тк нам ничего не объясняют по ней, мы либо просто сидим, либо создаем сайты на бесплатных конструкторах.
@@losev166 А мы вообще обычно или текст с листочка в ворде набирали, или в пэйнте чё-нибудь рисовали)
2022 год кем работаешь
Благодаря вам,я стал понимать информатику и она стала мне интересна.Спасибо огромное за то что вы для нас делаете
Спасибо, твой канал очень спасает летом, когда никто даже курсы не ведет. Спасибо, что даешь возможность готовиться в любое, особенно рад, что под роликами есть уже составленное домашнее задание, оч приятно)
Буду сдавать ЕГЭ по информатике, а учителя нету, но Вы спасаете. Спасибо!
У вас в школе тоже нет учителя?
да
@@НикитаКуликов-ь6с вообще с информатикой очень туго всегда, у нас в школе ее никогда не умели нормально преподавать, все забивают на нее. Однако ЕГЭ сам себя не сдаст
@@АлександрДашков-н9ш такая же проблема
Пацаны, та же тема, если можете помочь и вы сдали егэ, хелпаните плиз
Мой вк: i.rinatst
40:42
Бу: нам нужно найти количество цифр не в двоичной, а в четвертной.
Я, который ставил на паузу и решал в двоичной: .____.
Удачи всем, кто начал готовиться за день до экзамена)
ахахаха, у меня 20-ого)))
Сегодня ток начал)))
Makeevrur от души. И тебе удачи
Им уже ничем не помочь..
Начал готовится за два дня до инфы🐤🐤
@@РоманБредихин-г9т ххахахха. Начал за 3 недели. Примерно 70 баллов набираю...
Здравствуйте! Перед экзаменами столкнулась с большим давлением от родителей и учителей и полностью потеряла мотивацию учиться 😪 и вот решила уже не сама разбираться, а посмотреть как решают другие. И знаете что, вы лучшая часть всей моей подготовки! Спасибо вам огромное, хочется смотреть даже те задания которые и так от зубов отскакивают!
❤️❤️❤️
Охххх ты прям моя копия...✊🏼
24:17 это падают мои шансы на сдачу егэ по информатике
8195+386=8581*
Там, где найти ошибку, вроде, должно быть 10122
у меня также вышло
FRA1T и у меня тоже, значит не заметил ошибку
Да.
Хаха я тоже эту ошибку увидел)))
объясните,почему в первых числах 10,а не 5?туплю
Владимир, у нас в школе был хороший учитель по Информатике, но потом он ушел, и теперь у нас нет учителя по Информатике; Огромное вам спасибо, вы моя последняя надежда:)
Боже, я сейчас заплачу, наконец-то всё понял. Нам бы хоть одного такого классного преподавателя как вы, большое спасибо за ваш контент
Все понятно, огромное спасибо за урок. Очень грамотно изложен материал по теме, рассмотрены все хитрости и уловки. Смог решить самостоятельно всю домашнюю работу без ошибок (Единственно, в 8 задании получилось 299 - "1" и 151 - "0", а также в 22 задании нулей вышло 10)
два раза пересмотрел и все-таки понял , спасибо вам большое за очень качественный контент ,теперь ,точно есть шанс сдать егэ по информатике
Ух, придётся пересматривать, очень много информации
Впервые в жизни столкнулась с информатикой. Так интересно. И все понятно.
2 недели до экзов. Погнали)
п.с. Спасибо, за эти видео и объяснения - все очень понятно, а главное - без лишнего. А полёты мела... это бесценно))
ну шо как успехи?
@@doomslayer4406 ну, намного лучше чем ничего) Еще пару дней и порог набрать смогу. спасиб что спросил)
@@xmaerzx удачи тебе) все будет норм
@@doomslayer4406 спасибо) тебе тоже удачи:3
@@xmaerzx как сдал экзамен?😀
Мужик, спасибо тебе большое, а то у нас в школе учителя не могут объяснить это нормальным и понятным языком!!! Лайк, подписка!!!
Пересмотрел второй раз всё сначала, без записи в тетрадь, и понял каждый пример! Спасибо! Видимо, в первый раз был уставшим и не очень внимательным, поэтому ничего не смог понять
год 2022. знаю, что теперь это задание под номером 14 можно решать с помощью проги, но все равно смотрю, тк шанс решить правильно это задание у меня возрастет! спасибо)
Я надеюсь будет еще хотя бы одно видео с разборами примеров из темы СС, потому как не хватает заданий такого типа:
1) 4·125^4 - 25^4 + 9
2) Десятичное число 59 в некоторой системе счисления записывается как 214. Определите основание системы счисления.
3) 101N+1 = 101N + 1116 (N и N+1) основание СС
4) Укажите через запятую в порядке возрастания все десятичные числа, не превосходящие 25, запись которых в троичной системе счисления оканчивается на 21.
СПАСИБО!!!
2)Если не ошибаюсь,то чтобы возвести какое-то число в неизвестной степени и это ровнялось 59в10,то можно составить уравнение
2*n(во 2 степени)+1*n(в 1 степени)+4*n(в 0 степени)=59в10,тогда n=5
7:30, разве не 8581?
Да правильно
Он просто ошибся
Пасиб. 100% инфу сдам!)
Потребовалось примерно 8 часов реального времени, чтобы полностью понять тему. БУ спасибо!
Спасибо, что ты есть
Только начал вникать,но уже занимательно и не просто...супер
Замечательное видео. Все подробно, все понятно, объяснено так, что даже дурак поймет. Спасибо большое, за проделанную работу.
Спасибо, добрый человек ,все просто и понятно
На ЕГЭ решила сдавать информатику, благодаря вашему каналу и видео начинаю готовиться уже сейчас (я в 10), честно говоря объясняете прекрасно!!! Поймут и новички, и кто хоть немного учил ИКТ в школе.
P.S. Косяки конечно есть, но я так рада когда замечаю ошибку, просто понимаю, что понимаю тему xD
Начал подготовку в егэ, твои видео очень помогают, и сохраняют деньги, которые были бы потрачены на онлаин курсы или репетитора
Мужик ,респект тебе побольше бы таких видео .
Все очень информативно ,огромное спасибо
Спасибо .... когда учитель объяснял я ни чего не понял а ты меня выручил
Очень полезно повторять материал по вашим видео. Спасибо!
спасибо за видео!
в домашней работе не совпали ответы в 9, 12 и 13, ошибся везде на лишнюю единичку и наоборот не дописал ноль. Все перепроверил по несколько раз, но так и не смог найти ошибку. Подскажите, пожалуйста,
Оличный формат, все очень понятно объясняешь, уважение имею)))
у меня в городе все репетиторы по инфе либо говорят аля "зачем тебе это" либо объясняют непонятно как. Поэтому вы меня спасаете, спасибо огромное
Богатый же ты, что смог с каждым репетитором позаниматься.
Небольшие косяки в вычислениях, но формулировки правильные,
СПАСИБО БОЛЬШОЕ ЗА ТАКИЕ ПОЛЕЗНЫЕ ВИДЕО!!!!!!!!!!
Просто большое человеческое спасибо Вам!
на 14:00 не понятно как ты так определяешь кол нулей и единиц. скок не смотрел не понял
я тоже долго тупил. Смотри, степень числа - это количество нулей после самой большой цифры в системе счисления, здесь это 1, значит 2^1500 это 1 с 1500 нулей. А дальше нужно просто из этого числа вычесть 1 с 100 нулями, количество единиц в этом случае - это разность степеней (почему так, в видео вроде понятно объяснили), а теперь количество единиц нужно просто вычесть из количества цифр в числе (это количество цифр в числе большего числа т.е. уменьшаемого (первого числа)) вычесть количество нулей, получается 3001 (1 и 3000 нулей) минус 1401 (разность степеней уменьшаемого и вычитаемого и еще 1 из первого числа) и получается 1600.
@@milkfreecappuccino господи, что бы я без таких умных делала....
Всё подробно и доходчиво объясняете,спасибо
С 8 класса готовилась к ЕГЭ по истории и английскому. Пишу тесты на 95+ баллов. Полгода назад поняла, что лучше бы я начала двигаться в другом направлении...
@@falafel7635 я поступила на гуманитарный)
@@ДарьяТхожевская-д6к, куда поступила, а то мне тоже интересно, все же столько готовилась)
@@ДарьяТхожевская-д6к а куда поступила?
Спасибо огромное! Очень хорошее видео и классные задачи!
объясняете офигенно, просто ошибок не мало !
Блин, решаю примеры из дз и там в 8 вот никак. У меня наоборот 299 - 1 и 151 - 0. Может, там опечатка всё-таки?
такая же фигня(((
Тоже самое, скорее всего опечатка, там никак не может получится по-другому.
@@Мирный-я4б думал ,я один такой
я искал твой коммент, тоже самое
просто лапочка))) спасибо огромное!!!
Ждём следующий видос!
28:21 кто-то расписал общий вид этого числа? у меня так: одна единица, затем 500 нулей, затем 499 единиц, потом один нуль, потом 400 единиц, 97 нулей и три единицы. подскажите, пожалуйста, правильно это или нет
ага!!
ну собсна можно начинать готовиться
(Вячеслав)
Здравствуйте! Помогите пожалуйста понять, где ошибка.
"Значение выражения 216 + 6 − 1 − записали в системе счисления с основанием 6, при этом в записи оказалось 12 цифр 5. При каком минимальном целом положительном это возможно?" В ответе почему-то 259, а программа выдает, при циклическом переборе, минимальное 216.
Если решать подобные задачи, где нет X, то программное решение работает правильно, а перебором, где нужно искать минимальное X, не получается.
for x in range(0,1000):
a = 216**5 + 6**3 - 1 - x
n = ''
while a > 0:
n = str(a % 6) + n
a = a // 6
if n.count('5') == 12:
print(n, n.count('5'), x)
Спасибо, все круто!!!
Поспешишь людей насмешишь
Но спасибо огромное
Ты замечательно объясняешь материал
😊
подскажите пожалуйста, на 26:57 такой трюк работает только со степенями по основанию 2?? и если минус вынесен за скобку основания? с другими основаниями не получается, и посмотрев на таблицу степеней 2, разобравшись я понял что каждая последующая степень больше в 2 раза из этого и следует такое "правило"))) пока писал вопрос, сам разобрался:))
ага, и до конца не досмотрел)))на 36:00 объясняете))
Вообще Вы очень крутой красавчик!!!! полюбил информатику)) которую в школе вообще не проходил))
Очень доходчиво объясняете!
7:14 ошибка в решении. Пользуясь случаем, хотелось бы вас попросить показать решение 22 задания (в школе недавно объясняли, но хотелось бы послушать вашу версию). Спасибо.
Ответ 8581
Он там отнимал
Блин да:( Торопился снять. Но перезаливать не буду
22 в ближайшем времени не будет, смысла нет, задача простая. Но мою версию можно послушать в видео из демо этого года:)
Я уж подумал, что столбиком разучился считать, на калькуляторе перепроверил)
Спасибо большое за урок, очень помогли
БОЛЬШОЕ СПАСИБО!
Огромное спасибо за видео.
Ну че, пацаны, погнали?
Самое время начать готовиться
удачи
Вот теперь точно можно начинать готовиться
самое время
самое время начинать
14:00 - почему кол-во единиц, а не нулей? Объясните, пожалуйста!!!
смотри момент видео, где разбирали вычитание степеней
Мне потребовалось 2 дня, чтобы понять это видео и сделать всю домашку.
Можешь пожалуйста сфоткать дз по этому номеру, с 20 задания, если ещё осталось? Пожалуйста пожалуйста пожалуйста
Посмотрим, что выйдет... Месяц до инфы! я только начал! отпишу как сдал, если не поеду смотреть на голое небо с ножом и картошкой в руках!!!
Чел, жиза...
Ага 3 экзамен тоже отпишусь
Начал готовиться 17 июня
R.I.P всем нам
@@КузьмаКузьмич-ы5з да ладно чел я уже на 50-56 решаю
@@Daomember очень хороший результат, кстати, ещё есть время и больше подготовиться
Огромное спасибо!!!
39:20 перед 99-ю двойками не должна быть единица?
все класно) просто супер) но есть один минус. некоторые задания решаю сам, сверяюсь с ответами, ответы не сходятся, начинаю смотреть ролик, ты так же решаешь и такой же ответ получаешь что и у меня( не правильные ответы на листе с ответами). А так формат просто бомба
спасибо за помощь
Как запись 3 в 6й степени трансформируется в 1 с 6 нулями???
в домашке в ответах к №8 единицы и нули перепутаны местами. И да, я из 2020)
прив, егэ через 3 дня
@@badhombre5980 прив удачи
@@eloreneloreneloreneloreneloren споос, тебе тоже)
@@badhombre5980 Уже послезавтра, товарищ.
@@mikroc5250 блин ыыы(
Почему ты не продолжаешь дальше разбирать темы по информатике?Ответь пожалуйста.
Спасибо за труд!
31:52 там же в начале перед пятьюдесятью двойками должна быть 1?
Несколько вопросов по системам счисления - 1) можно ли складывать/умножать/делить/отнимать числа в разных системах счисления без перевода в одинаковую систему и 2) можно ли переводить числа из систем, без основания 2 (т.е. не из 2ичной, 4-чной, 8-чной, 16-чной, 32-чной) (как пример число в 5-чной, 7-чной, 9-чной и т.д.) в другую систему счисления без основания 2 в один алгоритм (шаг), без перевода в 10-чную систему и потом в другую нужную (например опять же в 5-чную систему, 7-чную и т.д.)? Буду очень благодарен кто объяснит, или хотя бы укажет куда копать.
27:53 я когда в общем числе записал получается что нулей 501+100=601.Скажите пожалуйста что не так, мб нельзя так считать когда 2 минуса в выражении?
Да, нельзя) Это только при умножение так можно.
Ребят!
С момента записи курса(2018г.) очень много что поменялось?(на момент 2020г.) Или же изменения были незначительными/изменений не было(а вдруг)?!
обьясните пожалуйста, почему 50 в тричной системе - 1212?
я пробовала раскладывать 50 на 3 - не получается:(
Можете ответить, почему вы строите и говорите, что лучше строить эту итоговую цифру, если она не нужна и обычно на инфе не хватает времени. Проверка?
Прекрасное видео,спасибо за задания
17:06 - может единица и тысяча нулей?
какой ответ на запоратый пример 8:49 ? у меня 4012 по основанию 8
В домашнем номере в ответах на 7 задачу (блок 1) ответ же будет: единиц-4, двоек-46, нулей-51?
И в 9 задаче нужно в шестеричной системе счисления найти все?
Вопрос по домашке №15.
У вас там написано 0 - 199 | 1 - 1 | 2 - 50. Уже минут 30 себе голову ломаю, но разве там не 1 - 2? Первая единица при вычитании (пример: 1000-1=2221). Вторая единица при сложении (пример: 2221000+100=2221100), в итоге 2 единицы. Поискал в комментах братьев по тупости и не нашёл, поэтому думаю что я ошибся, вопрос - где именно? Спасибо.
Спасибо за знания!
Привет!
Мы тебя смотрим на уроке информатике.
Здравствуйте! А почему нужно сделать, чтобы минусы и плюсы чередовались 26:14?
Потому что запутаться легко
спасибо тебе за эти видео!!!
Хотелось бы еще поподробнее узнать как складывать 2 числа, где вместо нулей разные циферки, например как в 18 задании домашней работы.
28:17 почему 598 нолей?
Потому что из 1500 вычитается 499, получается 501 ноль, а потом из 100 вычитается 3, что даёт нам 97 =>501+97= 598. P.s. лучше поздно, чем никогда)
Спасибо!
А можно вопрос на счёт третьего вопроса нельзя что ли 100 написать 2 в квадрате или оно в десятичной системе
28:12, откуда там ещё одна 1-ка, если эта 1-ка с 2^1500 прибавляется к 499 получая 500 единиц, 500+400+3=903.
1500(единицу мы прибавили к 499).
в общем 1500-903=597, а не 598 :/
Ех, ладно, думаю просто придираюсь к мелочным ошибкам🐤🐤🐤
@Juvker Mide Я эту единицу перенес к 499, без нее бы прибавив 499+400+3 получилось бы 902
А 1501-902=вообще 599
Ля у него опечатка)
Привет,можешь пожалуйста объяснить,а то ужасно туплю,почему он представил (-2)^500 степени как (-2)^501+2^500?
Разве это не будет равно (-2)^1
А чтобы был плюс перед (-2^)500 надо (-2)^1000+2^500??разве не так?(((не понимаю
33:19 как 8 перевели в 12?объясните пожалуйста!
Восьмёрка дана в десятичной, а ответ нужен в шестеричной системе. 8 в десятичной = 12 в шестеричной. Если не понял, как это сработало, то пересмотри 1 урок)
@@pahanobi-one2314спасибо :)
28:14 точно ли 598 нулей?
597?
2*3 в 15 степени + 2*3 в 5 степени.
Сколько нулей, допустим, или двоек в записи троичного числа?
Не пойму, что от меня хотят, меня смущают эти умножения. Помогите понять.
Вопрос снимается
спасибо за урок!
очень круто!!!
Не понимаю на 14 минуте, почему 1500-100=1400, и в то же время 3000=1?
Изначально, всё было предельно ясно и понятно, но вот начиная с минуты 30 наверное, когда пошли усложненные варианты заданий, стало очень сложно понимать от куда, что происходит. Может стоило разделить это видео на 2 части, мне, чтобы понять, пришлось пересматривать 2 раза и с постоянными паузами. Понимаю, вы такой человек, со своими привычками и устоями, но мне кажется, стоило бы объяснять (говорить) чуть медленнее, потому что приходится видео смотреть на 0,75. А так, всё здорово, спасибо вам большое
Я наоборот считаю, что он говорит медленно и смотрю на 1,5. Соглашусь, после 30 минуты я тож не понял.