วีดีโอ

😊👌

Cieszymy się :)

Dziękujemy za komentarz. Po naszym szkoleniu "Trener TUS" można prowadzić zajęcia z treningu umiejętności społecznych oraz używać tytułu Trenera TUS. W polskim prawie nie ma przepisów, które ściśle regulują kwalifikacje w zakresie prowadzenia zajęć TUS, dlatego nie można uzyskać formalnych uprawnień. Uczestnicy naszego szkolenia "Trener TUS" otrzymują jednak zaświadczenie zgodne z wzorem MEN, które wystawia nasza Akredytowana Niepubliczna Placówka Doskonalenia Nauczycieli, a także certyfikat Trenera TUS. Jeśli chodzi o pracę w placówkach edukacyjnych, kluczowe jest posiadanie przygotowania pedagogicznego, które jest wymagane do zatrudnienia w oświacie. Decyzja o powierzeniu prowadzenia zajęć TUS - zarówno w placówkach publicznych, jak i prywatnych - należy jednak do dyrektora lub osoby zatrudniającej, która indywidualnie określa wymagania wobec kandydatów.

Bardzo dziękuję I pozdrawiam 😊

Dużo wytrwałości życzymy! 💙

Dziękujemy i zachęcamy do oglądania kolejnych odcinków, staramy się publikować treści regularnie, co środę. :)

Cieszymy się, że filmy spełniają oczekiwania. Dziękujemy 🙂

Dzień dobry. Na naszym kanale znajdzie Pani film na temat zaburzeń opozycyjno-buntowniczych u dzieci w wieku szkolnym. Zachęcamy do obejrzenia, podstawowe objawy są podobne w obu grupach wiekowych, różnią się intensywnością czy sposobem wyrażania. Być może w tym filmie znajdzie Pani dla siebie cenne informacje: th-cam.com/video/q6p8CCDFb1A/w-d-xo.html

ADHD nie jest zaburzeniem zachowania, a neurorozwojowym. I pomylił pan połowę z tych wymienionych objawów. Proszę zobaczyć jak jest sklasyfikowane i zdefiniowane to zaburzenie w klasyfikacjach DSM-5 oraz ICD-11.

To, co opisujesz, jest sygnałem, że nosisz w sobie wiele trudnych emocji. Ważne, że to zauważasz - to pierwszy krok do zmiany. Możesz spróbować w momentach złości kierować energię na coś fizycznego, np. ściskanie piłeczki antystresowej lub wyjść na intensywny spacer. Dobrze jest też ćwiczyć techniki oddechowe, które pomagają obniżać napięcie. Równocześnie zachęcamy do rozmowy ze specjalistą, który pomoże lepiej zrozumieć te reakcje i wesprze w znalezieniu skutecznych strategii. Powodzenia!

Dziękujemy za komentarz. Takie zalecenia faktycznie mogą wydawać się mało konkretne, a w codziennej pracy w szkole ich wdrożenie bywa naprawdę trudne. Wiemy, jak wymagające jest wspieranie dzieci z ADHD. Mimo wszystko warto dać szansę nawet tym drobnym sugestiom zmian - czasem potrafią przynieść zaskakująco dobre efekty. Kluczem oczywiście jest testowanie i dostosowywanie postępowania do potrzeb konkretnego ucznia.

Rozumiemy, że czujesz się zagubiony. Warto rozważyć wizytę u specjalisty, który pomoże w diagnozie ADHD lub innych kwestii, z którymi się zmagasz. Terapia może dać ci narzędzia do lepszego zarządzania emocjami i relacjami. Nie jesteś sam w tym, co czujesz, a wsparcie może być naprawdę pomocne w codziennym funkcjonowaniu. Trzymamy kciuki!

Bardzo nam miło, dziękujemy za takie ciepłe słowa. 😊

Staramy się, aby docierały szeroko! Zachęcamy też do udostępniania 💁‍♀

Cieszymy się, że są dla Pani pomocne!🤗

Dziękujemy za miłe słowa! Wklejamy link do szkolenia Trener Funkcji Poznawczych: studiopsychologiczne.com/produkt/trener-funkcji-poznawczych/

Dziękujemy za Pani uwagę, weźmiemy pod uwagę przy montażu kolejnych odcinków.

Zgadzamy się, że technologie i sposoby komunikacji zmieniają się wraz z rozwojem społeczeństwa, a dla młodego pokolenia świat online, w tym gry, jest naturalną przestrzenią do budowania relacji i zdobywania nowych umiejętności. To, co kiedyś było dla nas obce, dziś stało się codziennością. Jednak warto zauważyć, że rozwój technologii niesie ze sobą także wyzwania. Chociaż gry i media społecznościowe mogą służyć do poznawania nowych ludzi, nauki czy rozwoju, to ich nadmierne używanie może prowadzić do negatywnych skutków, takich jak uzależnienie, problemy ze zdrowiem psychicznym czy izolacja od świata rzeczywistego. Nie chodzi więc o to, by demonizować nowe formy komunikacji, ale by zachować równowagę i nauczyć młodzież odpowiedzialnego korzystania z technologii i zachowaniem balansu między światem wirtualnym a realnym życiem.

Proszę spojrzeć na tych specjalistów: Agnieszka Gola (Poradnia dla dzieci- ETAPY) Marta Cieśla (Klinika Terapii Poznawczo-Behawioralnej Uniwersytetu SWPS) Inne dobre miejsce do diagnoz to Warszawski Instytut Psychoterapii

Dziękujemy za to pytanie. Przed rozmową z klasą warto porozmawiać z rodzicami i samym dzieckiem (jeśli to możliwe) i dowiedzieć się, czy czują się komfortowo, by temat był poruszany w szerszym gronie, warto przedstawić intencję - dlaczego chcemy go poruszyć. Jeśli tak, można prowadzić ogólne rozmowy o spektrum autyzmu, podkreślając różnorodność i unikalność każdej osoby, ale bez wskazywania konkretnie na jedno dziecko, by nikt nie poczuł się wywołany do tablicy czy zawstydzony.

Dodam, że córka nie ma zdiagnozowanego.autyzmu, ale ja uważam, że jest w spektrum Liczne nadwrażliwości, na hałas, tłum ludzi, ostre światło. Konieczność układania codzienności w ścisły schemat. Bardzo liczne i różnorodne rytuały

Domyślam się, jak trudna jest to sytuacja zarówno dla Pani, jak i dla Pani córki. Informacja o przyjmowanych lekach sugeruje, że ma już ona opiekę psychiatryczną, ale myślę, że warto również rozważyć kontakt z terapeutą behawioralnym, który pomoże wypracować konkretne strategie radzenia sobie z tymi trudnymi sytuacjami. Potrzebna jest też pełna i dokładna diagnoza - jeśli podejrzewa Pani spektrum autyzmu, warto to skonsultować ponownie, aby rozwiać lub potwierdzić te obawy. Im większa wiedza o przyczynach zachowań córki, tym lepiej będzie można jej pomóc. Proszę również pamiętać, że w takich chwilach, kiedy wydaje się, że wszystkie siły są wyczerpane, ważne jest, aby pamiętała Pani o wsparciu dla siebie. Być może jest ktoś w rodzinie lub wśród przyjaciół, kto mógłby pomóc w trudniejszych momentach i wesprzeć Panią w działaniach, jak również emocjonalnie. Dbanie o siebie jest kluczowe, żeby móc sprostać codziennym wyzwaniom. Trzymamy kciuki i życzymy dużo siły!💙

Dziękujemy za podzielenie się swoimi przemyśleniami. Zgadzamy się, że naturalne sytuacje społeczne są niezwykle ważne i często niezastąpione w rozwoju umiejętności społecznych. Uczenie dzieci umiejętności społecznych m.in. w szkole czy na dodatkowych zajęciach ma na celu nie tyle zastąpić te naturalne doświadczenia, co je wspierać i uzupełniać, zwłaszcza w przypadkach, gdy dzieci (i ich rodzice) potrzebują dodatkowej pomocy w zrozumieniu i radzeniu sobie z wyzwaniami dnia codziennego. Dziękujemy za Pani głos w dyskusji. 😊

Short jest wycinkiem całego odcinka dotyczącego Mitów o ADHD, zapraszamy na nasz kanał.

To, że nie widzisz u siebie tych cech teraz, nie oznacza, że nie masz swoich własnych mocnych stron. Warto spojrzeć na siebie całościowo i pamiętać, że każda droga jest inna, a unikalne talenty i zalety mogą objawić się w różnych momentach życia 💙.

Dziękujemy bardzo za pozytywny komentarz - cieszymy się że potwierdza to osoba, która sama jest w spektrum. Życzymy wszystkiego, co najlepsze :)

Zgadzam się w 100% właśnie klasa, grupa, otoczenie ma ogromny wpływ na zachowanie osób w spektrum. Jestem mamą prawie 16-latka, chodzącego całe przedszkole i szkołę podstawową do zwykłych publicznych placówek. Przeszliśmy swoje i masę negatywnych, przykrych sytuacji odbiło się to na synu myślę do końca życia. Te dzieciaki są dość pamiętliwe i mega bezpośrednie. Takie podejście jakie Pani proponuje, zachęca byłoby wspaniele wdrożyć w nasze otoczenie. Dziękuję 🌻🌻

Brak pozytywnych komunikatów, nawet bez wyraźnych negatywnych słów, może wpłynąć na poczucie własnej wartości dziecka. Dzieci potrzebują wsparcia, docenienia i uznania, by budować wiarę w siebie i swoje umiejętności. Kiedy tego brakuje, mogą czuć się niewidoczne lub niewystarczająco dobre. Nawet małe, pozytywne gesty i słowa uznania mają ogromne znaczenie w kształtowaniu zdrowego poczucia własnej wartości.

@@TUSfabrykarelacji Tak się właśnie czułam... niewidoczna.

Przedszkole i szkoła to różne środowiska, a przejście między nimi może ujawnić wyzwania, które wcześniej nie były widoczne. Dziecko może potrzebować innego podejścia, więcej wsparcia, a czasem dodatkowych badań, by zrozumieć, co stoi za trudnościami w nauce. Ważne jest, aby nie oceniać dziecka tylko na podstawie wyników, ale spróbować zrozumieć, co się dzieje i jak najlepiej mu pomóc.

Trzrba dostosować styl uczenia (może być słuchowcem), albo nie ma dobrej relacji z nauczycielem i jest blokada.

To rzeczywiście może być podwójne wyzwanie, które wpływa na dziecko w różnych aspektach życia. Przedszkole często daje więcej swobody i zabawy, a w szkole pojawia się struktura, wymagania i oceny, które mogą przytłaczać. Jeśli dziecko wcześniej dobrze sobie radziło, a teraz ma trudności, to sygnał, że potrzebuje wsparcia w nauce, ale także w sferze emocjonalnej. Mogą to być problemy z koncentracją, stres, lęk przed porażką. Ważne, by wspierać dziecko, dociekać, co jest źródłem problemów, i szukać rozwiązań z nauczycielami, psychologiem.

Pani Aleksandro, serdecznie zapraszamy na nasze szkolenia Trener TUS: studiopsychologiczne.com/szkolenia/ W razie szczegółowych pytań zapraszamy do kontaktu pod adresem biuro@studiopsychologiczne.com .Nasz zespół biurowy z chęcią udzieli Pani odpowiedzi na nurtujące pytania. 🙂

A czy pomoc nauczyciela będąca w trakcie studiów z psychologii może zrobić taki kurs i prowadzić takie zajecia w przedszkolu?

Dokładnie, szczególnie że często wiele osób z ADHD jednocześnie jest na spektrum autyzmu

Dziękujemy za zwrócenie na to uwagi. Rzeczywiście, osoby z ADHD mogą również zmagać się z problemami w komunikacji, lękiem przed oceną innych oraz nadwrażliwością, co może sprawiać, że nie czują się komfortowo w towarzystwie. W tym odcinku skupiliśmy się na innych aspektach/nieoczywistych objawach ADHD, ale ma Pani rację, że te doświadczenia są równie ważne i zasługują na uwagę. Doceniamy tę perspektywę.