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■今回のご質問■
ITベンチャーで管理職をしています。
昨年、入社した中途の部下の指導方法について相談です。
非常に意欲的で、自分で主体的に業務を進めてくれているのですが……
ときどき手段にこだわり過ぎてしまって、ズレたことをやってしまったり、
効果が見込めないようなアプローチに注力してしまうことがあります。
本人のやる気を削ぐことなく軌道修正をしたいのですが、
良いテクニックがあれば教えて欲しいです。
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今回は、管理職の方から「部下の主体性を傷つけることなく “軌道修正” するためのテクニック」
というテーマでご質問をいただきました。ありがとうございます。
今回ご紹介するのはスキャフォルディングというアプローチです、
これは結構教育現場で研究されている概念ですね、
イメージとしては学校の生徒と先生の関係を思い浮かべていただいたらと思います。
しかも教育重視ではなく学習を重視しているということがポイントです。
先生が解き方や答えをストレートに伝えるアプローチではなく、
子供たちが自分で課題を解決できるように促したりとか、自分が解決したんだ
という感覚を持てるように促す、そういう育成的な関わり方のイメージです。
こうした関わり方は子供だけではなく、部下や後輩への育成についても
大いに参考になるところがあります。
今回はスキャフォルディングのポイントについて、先行研究を参考に具体的な関わり方を紹介いたします。
そして実践する際の注意点、また具体的な活用の流れの事例なども紹介しています。
参考にしていただける部分があれば、ぜひ取り入れていただければと思います。
同じお悩みや疑問をお持ちの方がいらっしゃいましたら、
ぜひご覧いただけたらと思います。
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本チャンネルでは、株式会社エスノグラファーの代表神谷俊が、
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