วีดีโอ

نحنا عمانا اي ههههه😂 انا مش كنت عبالي احضر 😢😢😢

Le problème est que vous ne dites pas toute la vérité . Vous n avez pas essayé d apprendre l italien pendant plusieurs mois sur l application . Dite plutôt que vous l avez essayé pendant un mois tout au plus à raison de quelques minutes quotidiennes . Croyez moi madame si vous pratiquez duolingo 1 h par jour pendant 1 an , vous allez vite voir que vous n allez pas seulement mémoriser un peu de vocabulaire comme vous le dites . En tout cas vous seriez prête pour partir dans un pays anglophone ( ou en italie dans votre cas )en étant rempli de confiance . Et c est bien la l'essentiel

Bon et bien cher collègue, je savais que 90% était bas de plafond mais là… arrêtez vous allez poussez les élèves au suicide si vous effectuer des études de textes aussi, et je vais employer un mot que vous allez pouvoir envisager sans en faire une interprétation totalement idéologique débilitante : merdique!

Très bien expliqué merci beaucoup ❤

Comment on peut utiliser Gemini et chat GPT dans les activités suivantes avec des élèves en cycle primaire Oral comprehension Lecture compréhension Comptine

Je suis d’accord avec vous! Je suis étudiante en M1 sciences du langage parcours FLE, j’ai pu lire la nouvelle version du CECRL de 2001 et je trouve qu’il y a beaucoup d’incohérences! Mais je trouve que cela est voulu ! C’est typiquement politique ils suivent la même démarche de l’OIF ( protéger la francophonie et les valeurs humaines mais avec des objectifs économiques et politiques implicites)

Merci beaucoup

Bonjour, un grand Merci Marianne, je suis prof FLE en Argentine et je vous partage mon expérience avec la théorie de Gadner, Dés que j ai commencé les modifications des activités en utilisant les différentes formes de travailler l´apprentisage de Francais, mes étudiants se sentent plus engagés lors des séances. je trouve des moments trés significatifs et mes étudiants aussi!!

Bonjour, merci pour cette vidéo ! Serait-il encore possible de nous partager les liens dont parle Alice dans la description ou en réponse à mon commentaire ? Merci beaucoup

je veux dire q'est quoi Claude s'il vous plait

j'ai compris bien , merci

Bravo

Ce n'est pas le prof qui a mené l'élève au suicide! Le prof a fait confiance à son élève, qui a caché la vérité ; il a même menti au prof!!! M Keating a ouvert des portes pour ses élèves mais c'était sans compter sur le mensonge de celui qui suicidé. Je le refis: le prof n'a pas conduit son élève au suicide!!!

Merveilleusement expliqué, avec amour pour l'apprenant.

Les appli de langue sont à utiliser avec des outils complementaire à mon avis. En ce momment la seul applis au top reste babel live avec les cours par zoom avec un professeur cela permet de pratiquer l'oral.

Merci pour le podcast .c'est vraiment intéressant l'interculculturel en classe de FLE

C' est un film sur la construction d'un citoyen responsable qui se refuse à suivre la meute ou le troupeau . Le suicide de l'élève n'est pas le fruit de sa relation à l'enseignant mais une société hypocrite qui uniformise, qui met sous pression, casse parfois même les apprenants dans leur aspirations...Vous êtes un peu produit de cette éducation visiblement. Je le dis sans méchanceté, je vous souhaite juste de sortir de ce carcan

Mon dieu, vous n'avez rien compris au film 😂

Je ne suit pas un prof

❤❤❤❤

Merci beaucoup Marianne, je trouve très utile vos ressources et aussi vos conseils. Bravo !

Ouiiii absolument vous avez tout dit ❤❤❤❤

Bravo chapeau oui je suis tout a fait d’accord avec ce que vous nous avez exposé En réalité qu’on le veuille ou pas on se trouve d’une manière ou une autre entrain de traduire aux étudiants Oui ca reviens toujours la traduction s’impose sans l’imposer Merci beaucoup pour cette belle intervention Vous avez tout dit

Je pense que la différence entre l apprentissage traditionnel peut ne pas durer dans le temps uniquement parce qu il n est pas choisit. J ai toujours aime la langue francaise et je me souviens parfaitement des règles de grammaire d orthographe et de conjugaison que j ai apprises a l école primaire, acquis que j ai entretenu par le biais de la lecture tout au long de ma vie. Ce n est pas le cas pour les maths meme si je maîtrise les 4 opérations. J ai fait de la musique. Je pense aussi qu a long terme l aprentissage traditionnel avec explication permet de structurer la pensée la personnalite et de developper la confiance en soi car on se sait accompagné et c'est vraiment un gagne temps. Une autre chose qui est importante c'est que ça mene a des diplômes ou a une reconnaissance de compétences.

Merci

Je viens de découvrir votre chaine et vraiment elle est très intéressnte. vos réflexions sur le FLE sont simplement très réalistes. je passe d'une vidéo à une autre j'ai téléchergé certaines pour écoter MP3 j'ai adoré vos videos. MILLE MERCIS!

comment on utilise CHATGPT pour la production orale en classe de FLE..merci

L'essentiel est d'adopter une approche diversifiée dans l'enseignement de la langue, sans sacraliser une méthode particulière. Pour ma part, j'ai recours à la langue maternelle lorsque je remarque que les élèves perdent le fil du cours. J'utilise la traduction, notamment pour le vocabulaire, mais je m'efforce de maintenir les cours de grammaire dans la langue cible autant que possible.

Les gens disent qu'ils n'ont pas d'argent pour se payer des cours, mais mince moi j'ait travaillé à 14 ans pendant mes vacances scolaire, dans les champs de mais et dans une pizza...A 16 ans, dans une usine d'embouteillage du vin . A 18 ans quand j'ai commence à travailler pour de bon, j' occupais un autre travail pendant les vacances ,et j'ai même fait des chantiers bénévoles. La société a bien changée

Je l'ai fait 3 fois! je suis allé au bout à chaque fois! heureusement que je connais bien la grammaire, et la conjugaison, sinon cette application n'apporte que du vocabulaire...

Vous dites que la meilleure méthode est un prof, mais les professeurs coutent très chers pour la plupart et si vous vous adressez au plus grand nombre sachez que 80% des personnes souhaitant apprendre l'anglais n'ont pas les moyens de payer des cours particuliers.

Bien que je n’étais pas d’accord avec ce que votre titre suggérait de votre analyse, j’ai quand même cliqué pour essayer de comprendre votre point de vue. Mais, en dehors de mon avis même, je n’ai pas trouvé votre analyse convaincante. En fait, vous semblez partir de votre avis (négatif) pour construire des arguments. Je vais essayer d’exprimer pourquoi en reprenant les points qui ne m’ont pas convaincu : - Quand vous dites « La question ne se serait pas posée sans l’arrivée de ce professeur atypique dans cette école », après avoir reconnu que l’attitude des parents était pour beaucoup dans le destin tragique de Neil Perry : En êtes vous certaine ? On pourrait tout aussi bien dire que le pilote de F1 Ayrton Senna ne serait pas mort dans un accident de voiture si son père n’avait pas été gérant d’une société qui se trouvait être un fournisseur de l’industrie automobile, environnement qui allait éveiller son intérêt pour la course automobile : ça n’a pas de sens. Il n’y a aucun enseignement à tirer de cette question. - « Dans la vraie vie, si un prof n’en faisait qu’à sa tête en ne respectant absolument pas le programme, je suis presque sûre qu’il se trouverait des parents pour s’en plaindre ». En dehors de votre choix lexical (n’en faire qu’à sa tête : connotation d’obstination, d’aveuglement) : dans notre monde, on pourrait trouver des parents pour se plaindre à propos de tout, y compris de profs suivant le programme, malheureusement (un exemple en est même devenu un symbole). Mais avant tout, où est-il montré dans le film que ce prof ne respecte pas le programme ? En faisant arracher les pages d’une simple introduction ? Cette intro n’est pas le programme : c’est une… intro ;) . Le programme, c’est en revanche l’étude de Shakespeare, par exemple, qu’il traite malgré le fait que cela soit généralement pénible pour les élèves. C’est uniquement sa façon d’aborder le programme qui change. Et s’il n’est pas conventionnel, il ne montre aucun manque de respect à sa hiérarchie., d’obstination ou d’aveuglement. - « comment un prof qui mène ses élèves au suicide peut-il rencontrer une telle adhésion du public ? » Là encore, la manière dont vous posez la question est biaisée, car vous partez du postulat que le prof est responsable du suicide de l’élève, et non ses parents. Vous posez également la question suivante : « Pourquoi être nous-mêmes s’il n’y a que des ennuis à en récolter ? ». Là, ça tient plus de l’expression d’une idéologie, d’un communautarisme ou d’un sectarisme que de l’analyse, non ? De plus, Keating, lui-même, dit bien à Charlie Dalton « Sucez la moelle de la vie mais n'avalez pas l'os ». - « il s’agit d’un personnage aux facultés surhumaines ». Ce n’est pas sérieux : il est assez évident de deviner qu’Anderson est terrifié à l’idée de parler en public, vu sa tête et son incapacité à parler quand Keating pose la question « Le langage a été créé dans un seul but … Monsieur Anderson, allons êtes vous homme ou amibe ? ». C’est pour cela qu’il redirige la question vers Neil, après avoir pris conscience qu’il allait falloir faire quelque chose pour Todd. Ca se passe avant l’extrait que vous montrez dans votre vidéo. Je suis étonné que vous ne l’ayez pas remarqué. A moins que vous ayez décidé de ne pas parler de ça, juste pour justifier votre argument. - Le seul point sur lequel j’aurais été d’accord avec vous, c’est sur l’extrait dans lequel le prof le pousse à inventer de la poésie improvisée face à la classe. Disons que c’est une version un peu plus poussée d’une récitation devant la classe. Je me souviens, en classe de français, avoir été terrifié à l’idée de citer un texte. Un prof de musique nous avait même fait chanter devant certains de nos camarades, dans des groupes de 4. Dans le film, c’est un peu plus exagéré, mais c’est la même idée. C’était dans mes années collège, donc entre 1985 et 1990. Ceci vous paraît extravagant ? - De la même façon, il vous paraît incroyable, dans la séquence de la marche dans la cour, qu’il ait pu cerner aussi bien ses élèves. Il a remarqué quoi : qu’un des élèves marchait lentement, qu’un autre se demandait si ce qu’il faisait était bien ou non (Cameron, le lèche-bottes : un lèche-bottes ça se remarque très facilement, tout le monde pourra le dire ;) ) , et le fait que Overstreet était poussé par une force virile (soit… pour celui-là). - « L’injonction a être soi-même ». Votre critique semble juste être : c’est un peu facile de dire « soyez-vous-même ». Vous vous contredisez : vous dites « est-ce qu’il ne devrait pas les aider à tester des choses pour mieux se cerner plutôt que ces injonctions directes et vagues ? ». C’est justement ce qu’il fait : il les fait marcher dans la cour, leur fait écrire un poème, etc : ce sont des actions, il les rend acteurs de leur propres découvertes. Il n’y a aucune façon d’enseigner aux gens à être eux-mêmes, mais en ne tentant aucune exercice pour le faire, le prof leur enseignerait uniquement à être « dans le courant », c’est à dire l’inverse. - La scène du bureau. La scène est transgressive, en cela, vous avez raison. Mais contrairement à ce que vous dites, le but n’est pas la transgression, mais la recherche d’une autre perspective. Etes vous déjà montée sur une table ? Ou avez-vous déjà regardé votre séjour, la tête en bas depuis votre canapé ? Cela a un effet direct sur notre perception de notre environnement, et donc sur notre jugement. Cet exercice permet de se rendre compte soi-même de cela, dans son corps, ce qui est parfois plus efficace que la seule intellectualisation. Peut-être ne l’avez vous juste pas ressenti ? Car vous avez vous-même substitué le but de l’exercice (la perspective différente) par « l’autonomie », que vous avez opposé à « l’obéissance » en pointant une fausse contradiction. Pourquoi ? - Selon vous, l’utilisation de l’action par le prof n’est pas à l’attention des élèves, mais des spectateurs du film. Là, on doit bien se comprendre : un film s’adresse bien à des spectateurs et délivre parfois un message (et c’est bien le cas), mais ce n’est pas pour autant que la scène est mensongère ou l’exercice dénué d’intérêt pour les élèves. Donc au final, quel est la critique du point de vue pédagogique ? - Vous revenez ensuite sur la scène de la marche. Et votre critique est assez claire : une telle démarche pédagogique demande du temps, et les profs n’en ont pas assez. C’est donc une critique du système scolaire tel qu’il existe, pas une critique du prof (pour rappel, c’est l’objet de votre vidéo). Si l’on prend en compte tous ces points, cela me donne l’impression que votre vidéo n’est pas une analyse mais une sorte de… revanche, mais on ne sait pas sur quoi (et d’ailleurs cela ne me regarde pas et ne m’intéresse pas), mais vous semblez vous acharner sur ce film et cette figure de prof non-conventionnel. Qu’il n’y ait pas d’équivoque : mon objectif n’est pas de défendre le film (bien que je pourrais le faire sans problème). Je n’ai écrit ce texte qu’en réaction à votre argumentaire qui ne me semblait, au mieux pas juste, au pire pas honnête. C’était un bon exercice, bien qu’un peu long (on ne peut répondre qu’en texte et pas en vidéo, ce qui aurait été plus rapide). Peut-être qu’après tout, tout ceci, votre discours, n’est qu’un contenu pour faire vivre une plateforme ;)

Bonjour, et bien je suis désolée de vous contredire pour moi cela fonctionne J’avais un très faible niveau tout juste débutant et maintenant je peux entendre comprendre ce que l’on me dit miracle on m’a même abordé ( un allemand une personne qui essayait de mettre de l’essence et qui parlait anglais ! ) Et bien j’ai pu l’aider sans difficulté ! Cela fait un an que j’étudie tous les jours , je répète toutes les phrases à voix hautes. Parfois je reste 10 minutes sur appli parfois 2 h Il faut ce qu il faut … du travail je pense ! J’espère redonner de l’espoir….

Ç'est important

Merci beaucoup pour vos explications!

Merci madame 🎉

Merci

C'est affreux, je suis prof à la fac et je suis tellement d'accord avec lui et tellement critique...

You'all bad

Pas très convainquant votre démonstration de l'enfant qui reprend une construction grammaticale de sa langue maternelle. Même un enfant peut au début se tromper dans sa langue maternelle en généralisant une règle de grammaire, et c'est normal de faire des erreurs. C'est ce qu'on appelle la grammaire générative.

❤

THAK YOU

🎉❤❤❤❤❤

That was very interesting. Especially comparing language learning with learning to drive a car. I know 8 languages and speak 6 of them. I'm learning French by myself, because I don't want to pay a teacher and as an experiment. Teachers are useful for language learning. But anyway, I need to do most of the work by myself. I don't need a teacher to read a textbook to me. I can do it myself. A teacher is useful for answering some questions. But the answers can be googled and ChatGTP also helps. Or I can just find a student who reached a level that is better than mine. A student with A1 is very helpful when I start from zero. Movies and books are input, but they surely are not comprehensible until B2. There are some comprehensible input videos, but they are very boring and look more like standard lessons. And Krashen says that input must be not only comprehensible, but compelling. But it is very hard to find input that is comprehensible and interesting. Even if you find a few videos, it is not enough. So in reality, there is no such thing as comprehensible input until B2. And if you reach B2, you don't need Krashen's advices. The theory sounds great, but doesn't work in real life. Input is very useful for speaking. Sometimes I use phrases in foreign languages that have grammar, that I definitely did not learn with textbooks. Then I google that phrase and it is correct.

Le link de 2016 de Gardner ne fonctionne pas or en Italie on a meme eu ce sujet au concours pour devenir prof!!!

Merci beaucoup ! Combien. d'heures de travail sont gratuites par jour? Merci

Bravo, Marianne 🎉

Pour le coup, j'ai enchainé sur cette vidéo (après celle sur Entre les murs) et là je suis un peu déçu par votre propos inaugural et le titre de cette analyse. C'est un raccourci trop gros pour être vrai (que vous nuancez d'ailleurs vite) et peut-être était-il destiné à attirer les foules. Si cela est le cas (et je ne vous blâme pas vraiment pour cela, c'est une pratique courante), c'est regrettable et surtout à contre-courant de la suite de la vidéo plus nuancée. Pour le reste, je vous rejoins sur certains points (passer de l'abstrait au concret, la mise en abyme par ex) mais je demeure plus enthousiaste sur le style de l'enseignant et de ses méthodes. Tout d'abord, il me semble obligatoire d'intégrer le contexte social de l'école pour analyser ses cours : il ne s'adresse pas à des 5èmes issus d'un collège en difficulté mais bien à des adolescents très instruits et issus de milieux très favorisés et élitistes. En tant qu'enseignant, le contexte doit être pris en compte lors de l'élaboration de ses séquences et de ses "représentations". Il induit un comportement et un style bien différents. Ensuite, là où vous voyez une forme de harcèlement, j'y vois un formidable moyen d'exploiter pleinement le potentiel des élèves. Pourquoi ? Parce que ceux-ci sont déjà plus à même d'intégrer positivement cela (de par leur âge notamment) et parce que sans beaucoup de temps partagé, le prof a su instaurer un climat de confiance visible. Lorsque j'ai découvert ce film pour la 1ère fois, j'ai hurlé à la démagogie. Comme beaucoup d'enseignants en réalité. Mais à mesure de mes nombreux visionnages, à mesure que ma vision des enseignants progresse (20 ans de carrière maintenant), je peux me risque à affirmer ce qui va suivre : cet enseignant incarne celui que l'on voudrait être. Pourquoi ? Parce qu'il fait réfléchir ses élèves, parce qu'il les fait sortir du cadre (et en tant qu'enseignants bien disciplinés que nous sommes souvent, c'est bien là aussi notre rêve ultime), parce qu'il pousse leur créativité, parce qu'il leur transmet des valeurs (et pas seulement du contenu), parce qu'il les pousse à grandir, parce qu'il les pousse à devenir autonomes. Mais il est difficile de se l'avouer car devant tout cela, il y a cette frontière délicate vers la démagogie et le show. En tout cas, merci pour votre vidéo qui pousse à la réflexion, merci pour cet espace de calme dans l'échange (si rare sur le net). Ce film aussi pourrait être proposé aux étudiants.

Bonjour et merci pour votre vidéo très intéressante. Je cherchais des extraits du film (pour un cours avec des L3 en MEEF) et je suis tombé dessus. Vous avez raison de dire que c'est une mine d'or et il devrait être étudié dans tous les INSPE. J'ai juste une petite nuance à apporter à vos propos lorsque vous analysez la posture d'enseignant de Marin. Il serait intéressant de lier ces extraits à ceux en salle des profs ou lors du conseil de classe (sans les élèves) car Marin y adopte une attitude extrêmement différente. Cette ambivalence peut paraitre surprenante mais est en réalité très réaliste. Ce qui fait du personnage de Marin un prof tellement vrai : il y a une part de lui en chacun de nous, je le crois sincèrement. Il y a également un passage où les élèves finalisent leur dossier personnel qui pourrait être analysé. Marin y adopte là encore une attitude différente. La scène quasi finale ("qu'avez-vous appris cette année?") mériterait aussi une analyse creusée. Bref, plus je regarde ce film, plus je découvre tous ces moments fins et subtils.

Merci de nous faire connaître la pensée d'auteurs étrangers concernant la pédagogie et l'enseignement. Je partage vos réflexions sur le respect du aux élèves et sur le fait que l'enseignant doit travailler sur ses propres besoins et/ou peurs. Certains enfants/élèves sont sensibles au sentiment de sécurité ou d'insécurité intérieure du prof. Ils apprennent mieux avec les profs qui ne se sentent pas mis en danger par les comportements un peu provocateurs des jeunes qui les "testent".