Eğitimin “Maarif Modeli”: Tüm yönleriyle yeni MEB müfredatı
ฝัง
- เผยแพร่เมื่อ 16 พ.ย. 2024
- Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) tarafından 26 Nisan'da duyurulan tüm öğretim kademelerindeki derslere ait “Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli” yeni müfredat taslağına tepkiler sürüyor. Eğitim alanında çalışan uzmanlar, çalışmalarla ilgili görüşlerini iletmek için Bakanlığa talepte bulunduklarını ancak yanıt alamadıklarını anlatırken, Eğitim-İş sendikası imza kampanyası ile birlikte müfredat için hukuk mücadelesi başlatacağını duyurdu. Eğitimciler geribildirim süresinin yetersiz olduğu vurguladı.
👍 Videomuzu beğenin, mutlaka yorum yazın, paylaşın - ve en önemlisi - kanalımıza abone olmayı unutmayın!
03.05.2024
************
Destek için:
TH-cam'un KATIL butonuyla bize destek olabilirsiniz ➤ / @medyascope_tv
PATREON'dan medyascope'a destek olabilirsiniz ➤
patreon.com/medyascopetv
TH-cam kanallarımız:
medyascope ➤ / @medyascope_tv
medyascope plus ➤ / @medyascopeplus
medyascope spor ➤ / @medyascopespor
medyascope english ➤ / @medyascopeenglish
Web sitemiz ➤ medyascope.tv/
Whatsapp Haber Hattı: chat.whatsapp....
Sosyal medya hesaplarımız:
➤ Facebook: / medyascopetv
➤ Instagram: / medyascope
➤ Twitter: / medyascope
➤ Twitter: / medyascopespor
➤ Threads: www.threads.ne...
#eğitim
#müfredat
#millieğitimbakanlığı
Eğitim bakanlığının yaptığı hatalı işler var.
Bu müfredat konusunda yaptıklarında bir hata görmedim.
Müfredatta günlük hayat uygulamalarına önem vermeleri iyi bir değişiklik olmuş.
Zorunlu eğitimde verilen kuramsal bilgiler yeterli seviyede olmadığı için zaten üniversiteler tarafından eksik bulunurdu.
Bu nedenle üniversiteler birinci sınıflarının müfredatına temel dersler ekler.
Örneğin lisede verilen fizik dersinin kuramsal bilgileri öğretim süresi yeterli olmadığı için eksik verildiği için üniversitelerde "temel fizik" dersi verilir.
Bu müfredatın özellikle uygulamaya önem vermesi önemli bir gelişmedir.
Çünkü zaten öğrenciler bilgilere ulaşabilmekte ve bu nedenle bilgiyi ezberletmek yerinde bilgiye ait kuramsal bilgilerin günlük hayattaki hangi uygulamalardan kaynaklandığını bilmeleri daha gerekli bir etkinliktir.
Sol görüşlü kişilerin yani ateist olan halkın yarısının istediği ise dini bilgilerin müfredatın içinde gizlice çocuklarına dayatılmamasıdır.
Müfredatta dinin dayatıldığı yok.
Değerler eğitimine önem vermeleri de doğal bir durumdur.
Erdemli bir toplum yetiştirmek her devletin bekası için şart olduğundan buna önem veriyorlar ama müfredata erdemli olmayı sağlayacak bir eklemede bulunmamış bakanlık.
Erdemli olunmasını sağlamak için özellikle ders kitaplarındaki örneklerin değerlere uygun olarak seçilmesi gerekir.
Eski müfredat sınıf mevcudu 10 kişilik olan okullarda uygulanabiliyordu.
Sınıfların yüzde doksanından fazlasında uygulanamayan bir müfredatın sadeleştirilmesi doğaldır.
Müfredatın en az yüzde yirmi beşi zaten anlatılmıyordu.
Anlatılmayan bir müfredatın sadeleştirilmesi doğaldır.
Müfredattan ezberin çıkarılarak günlük hayata dair uygulamaların eklenmesi güzel bir değişim olmuş.
Müfredat değişikliğinde görüş alınmasının yüz yüze çalıştaylarda yapılması daha doğru olur.
Bir dersin bin hocasını çalıştaya davet edeceksiniz ve bir ay boyunca bu hocalar tek tek her konu üzerine değerlendirmeler yapmalıdır.
Bakanlığın değerler eğitimi dışında bir konuya önem vermediğini iddia etmek haksızlık olacaktır.
Uygulama ağırlıklı bir müfredatın uygulanabilmesi için eğitime ayrılan bütçenin artırılması gerekir.
Sol görüşlü olan halkımızın yarısı değerler eğitimini eleştirmek yerine bütçenin azlığını keşke eleştirse.
Bir öğrenci başına gelişmiş ülkelerin on altıda biri bütçe ayırmaktadır.
Gelişmiş ülkelerden eğitim konusunda geri olmamıza rağmen o gelişmiş ülkelerin on katı bütçe ayıracağımıza maalesef ki o ülkelerin ayırdığı bütçenin on altıda birini ayırmaktayız.
Bugüne kadar gariban eğitim neferleri olan hocaların ek dersinin iş kanununa aykırı olarak az ödenmesi nedeniyle elde edilen gelirin derslik yapımında kullanılması da çözüm olmaz.
Hatta hocaları ücretli adı altında üçte bir maaşla çalıştırarak aradaki farkla okul binası yapan bir eğitim sistemi garibanın alın terini okulun temeline gömmüş demektir ve bu temel haliyle çürük olacaktır.
Her şey para değil ama eğitime gereken bütçeyi yani parayı ayırmazsanız o zaman toplum okumaktan uzaklaşır ve haliyle toplumda bir çürüme başlar.
Sol görüşlüsü de sağ görüşlüsü de çürümenin bir üyesi olur.
Solcusu da sorgulamaz sağcısı da sorgulamaz herkes duygularıyla solu ve sağı seçer, renklilik de kalmaz toplumda.
harika bir tespit olmuş
Eğitimcilerin görüş bildirmediği bir müfredat nasıl hazırlanıyor, inanılır gibi değil...
katılımcıların isimlerinin altına kariyerleriyle ilgili (eğitimci, prof.,sendikacı vs.) açıklama yazılması daha verimli olmaz mı?
Prof lar sanki prof !
Konuyla ilgili eğitim programları ve felsefesi alanından bilimsel bir değerlendirme yapacak hocalara da yer verilmeliydi.
Milli eğitim sorunumuz ne fiziki yapı ne eğitimci ne müfredat ne de idari eksiklikten kaynaklanıyor. Sorun zorunlu 12 yıllık eğitim şartının zekâ ve yetenek seviyesine göre nasıl tamamlanacağından kaynaklanıyor.
Çözüm basit. İlkokul sınavsız geçiş ile ortaokul düzeyinde yerel ve merkezi sınavlarla belirlenen öğrenci seviyesi 70 ve üzeri örgün eğitime devam ederek, 70'in altında olan öğrenciler de MESEM ve AÖL katkısıyla her alanda ara eleman olarak eğitilmeli.
Açtım baktım, aşırı laf kalabalığı içeriyor. Oku oku bitmiyor. Netlik yok, ucu açık söylemler var. Sadeleşmemiş bence, 6.sınıf mat konuları 5e eklenmiş. Oğlum 5.sınıfa başlayacak, veli olarak pek tatmin olmadım.
İçerik değerlendirmesinden ziyade ideolojik değerlendirme var. Kadem Bey özellikle sendikacı
Görevi öğretmen ve öğrencilerin haklarını savunmak olan bir sendika temsilcisi öğretmenin, içeriği ideolojik olan bir müfredatı değerlendirmesine ideolojik demek de...En ufak beyin fırtınasında "siyaset yaptığı" için cezalandırılan(-dırılmakla tehdit edilen) ve bunu kesin bir doğru olarak kodlayan neslin bu yeni koşullar altında sonraki kuşağa yansımaları çok ağır olacak.
parti militanı gibi konuşan, akademik hiç bir görüş beyan etmeyen bu 3 kişiyi dinlediğim için vaktime acıyorum
bu maarif modeli denen müfredat veya müfredattan daha detaylı olan proje/olgu ideolojik ve dini fikirler içeriyor. bunu eleştirelim de burada biraraya gelen insanlar da tamamen ideolojik yaklaşmıyorlar mı.ben artık tarafsızlık istiyorum. iki yaklaşımı da reddediyorum. yapılan projede sağ ve bu programda yapılan yorumlarda sol yaklaşımdan başka bir tablo yok . İdeolojik olan bu. biraraya gelinmeden 1 hafta süre verilmesi ise kabul edilemez bir biz demokratik iş yapıyoruz tiyatrosudur.
biz bu mufredatin geriye alinmasini talep etsek de gorus bildirsek de bizi dinleyen yok...
Siyaset yapmayın ve teknik olarak analiz edin. Eğitimcimisiniz siyasetçimi ? Somut olarak ne eksik yada ne fazla ???
Siyasetçiler eğitimden elini çekmediği sürece siyaset yaparız essek herif bakanın kendisi oy zamanı meydana çıkıp o istedi bakan bu bakan herkese eşit olmalı
Tek tek konu başlığı mı açsınlar ,dinlediğinizi anlamıyorsunuz
İki şeye düşmanlık üzerinden tarafsız bir yayın olmuş gerçekten 😮😮
👍
Herkes hamura kendi mayasını katıyor.Kadem bey siz de tek tipleştiren,farklılıkları yadsıyan bir inşanın tarafısınız..
Ben ona varım bu maarif saçmalığından çok daha iyi
Bunda haklısınız. Aynı yanlışların tekrarından da bıktık. 21. Yüzyıl, okuduğunu snlamayan, problem çözemeyen bir nesli 50’li yılların zihniyetiyle eğitemezsiniz. 12 Eylül yönetimi de Felsefe ve Sosyoloji kitaplarını değiştirmiş, Ahlâk dersi koydurtmuştu. Ne oldu?
Kadem bey 90lı yılların dar görüşlü militan siyasilerini hatırlattı bana
koca koca adamlar hala içerik konusunda bir tek cümle yok :)))