я думал о том, чтобы сделать домашняя школу для 7-8 семей. мне казалось, что 4-5 слишком мало, чтобы там могли получится коллективные взаимодействия. про циклы прям в точку, особенно про искусство. единственное, что не знаю с какого возраста. у самого в 10-11 были пары, а не уроки - это ахуенно. добавил бы, что скорее рассматривал некоторые предметы на постоянное обучение, в качестве разговоров об "общем". и через них развивать темы цикловых предметов.
Коллективное взаимодействие - это обязательно. Я об этом расскажу в пятой или шестой части образования. Группы должны меняться чтобы не с одними и теми же людьми быть в паре - это раз. Во-вторых, некоторое лекции и и ИНОГДА некоторые предметы оставлять по 30 человек чтобы были контакты, веселые беседы и, главное, был выбор себе друзей (подруг), ибо из трех человек выбор очень малый. В-третьих, малые группы не должны состоять из постоянных соседей по парте, а меняться по только что изложенным причинам
Я его не играл, может позже сделаю. Играл от первого до четвертого. Во всех остальных этюдах, кроме12, техники смешанные, а не конкретные как в первых четырех и 12. Хотя седьмой довольно интересный и популярный этюд
На себе проверял. Весь11 класс каждую субботу было по 10 часов математики и в воскресенье 10 часов физики . Целый год. ( эа это время узнал и научился больше чем за 11 лет в школе ) как раз мозг концентрировался на одном предмете на 100 процентов. А вот немецкий по 1 или 2 часа в неделю и результат ноль за 10 лет
Мне одна коллега по музыке в школе дала одну идею отличную. Надо собирать всех родителей на собрание перед началом обучения в музыкальной школе и им (родителям) говорить что вы должны, мол, понимать что музыка это ежедневные часы труда, а не пятиминутное в день ковыряние инструмента. И прямо говорить что отчислять учеников будет очень быстро, если они не будут расти как положено, так, чтобы за два года уже играли программу муз училища - это раз плюнуть если заниматься правильно и с погружением и не заниматься коекакерством. Но это все возможно только на официальном уровне, т.е. чтобы была серьёзная программа, жесткие правила и требования, а не всепрощение, попустительство и равнодушие из-за которых мир катится в пропасть. Пока же все это невозможно, ну разве что вам разрешит директор вашей школы провести подобное собрание и утвердить очень требовательную программу. Но в любом случае ваш ребенок будет приходить в муз школу уставшим с пятью дополнительными кружками на плечах, поэтому делать ничего не будет. Следовательно, надо менять всю систему, о чем я и говорил
Еще древние греки говорили, что для каждого возраста и для каждого индивида должны быть свои занятия. Если у человека нет наклонностей к какому-либо делу, он не любит этим заниматься, то его конечно можно заставить это делать, но результат будет крайне скудным. А в нынешнее время никто никакие предпочтения не выявляет. Есть ГОСтЫ и ГОСЫ, которые диктуют стандартное лечение для всех. Некую универсальную таблетку, которой, как известно, нет на свете.
Родителям сейчас хочется сказать отстаньте от детей. Столько всего на них навешают, дети потом приходят на гитаре играть, и иногда не в состоянии, иногда просто весь урок выговариваются мне как психологу)) Бесполезно требовать и ждать результат. Всё из под палки в итоге . Я считаю надо заставлять пробовать, но заставлять заниматься не надо. Младшего брата помню заставил пойти на лёгкую атлетику, но у нас был договор - занимаешься месяц, смотришь чё как, потом можешь бросить. В итоге отбегал семь лет, окреп физически, кое где характер научился проявлять, чего я и хотел. Относился достаточно ответственно, никто не давил на него. Но я бы ничего не сказал если бы бросил сразу. При этом куча детей которые тащат музыкалку, протирают штаны на занятиях, потому что "ну всего три года осталось, надо закончить". Он что сейчас ноль, что через три года ноль.
Ваши слова да обществу в уши! Я тоже замечаю как дети нередко приходят в музыкалку уставшие, убитые в хлам, мозг еле работает. Потому что родители ЖАДНЫЕ и ТУПЫЕ!
@@andreytrush99 ТО есть, ты умный? В музыке нет смыслов.. А там, где смыслы есть, все музыканты оказываются инфантильными до могилы.. Вон, посмотри на своего Лозу и остальных - это же паноптикум какой-то?.. )))) Клоуны из детсада.
@@AlFernis-f4i как это в музыке нет смыслов? Сколько угодно. 1) наслаждение от музыки, 2) играть круто (красиво и виртуозно) музыку, 3) преподавать музыку, 4) сочинять музыку, 5) приносить людям удовольствие музыкой и т.п.
А есть статистика сколько детей не выходят за рамки майнэймиз вася? Не может быть что в нормальной школе в нормальном классе с учителем которые любят свое дело все бездари. А уж если ходят на дополнительный, и родители платят бабки, тут ребёнок обязан быть лучшим в классе.
В первой части про образование я я это упоминал - те кто нанимают репетиторов дополнительно, те немного выходят за эти рамки, но это далеко не все, и выходят не сильно далеко
@ моя мама преподаватель английского у неё даже самые тугие начинают понимать. ну это многолетний опыт и индивидуальный подход к каждому ребёнку. И большая любовь к своему делу. А так в целом с большинством согласен.
@@konstantes если она ведет большую группу (более пяти человек), у нее никто никто не будет понимать, за исключением тех, кто либо сильно хочет, а это вряд ли, ибо дети, либо тех, кто еще ходит на дополнительных репетиторов. Сколько опрашиваю детей, в музыкалке, детей родственников, детей друзей - никто ничего не знает от слова совсем. У меня племянница (тогда было 14 лет) знала неплохо немецкий еще до переезда в Германию лишь потому, что а) она любила языки учить, но главное б) были дополнительные репетиторы, в) мозги в целом неплохо работали. Но это редкие исключения
![[MV] A leap of faith...ความเชื่อใจครั้งสุดท้าย (From "Petrichor the series")](http://i.ytimg.com/vi/U1piZH2CNXA/mqdefault.jpg)
Андрей, разъясни пожалуйста, как ты совмещаешь музыку, изучение языков, я так понимаю английский и испанский. И так далее?
Я как-нибудь отдельно сниму видео про оптимизацию деятельности
я думал о том, чтобы сделать домашняя школу для 7-8 семей. мне казалось, что 4-5 слишком мало, чтобы там могли получится коллективные взаимодействия. про циклы прям в точку, особенно про искусство. единственное, что не знаю с какого возраста. у самого в 10-11 были пары, а не уроки - это ахуенно. добавил бы, что скорее рассматривал некоторые предметы на постоянное обучение, в качестве разговоров об "общем". и через них развивать темы цикловых предметов.
Коллективное взаимодействие - это обязательно. Я об этом расскажу в пятой или шестой части образования. Группы должны меняться чтобы не с одними и теми же людьми быть в паре - это раз. Во-вторых, некоторое лекции и и ИНОГДА некоторые предметы оставлять по 30 человек чтобы были контакты, веселые беседы и, главное, был выбор себе друзей (подруг), ибо из трех человек выбор очень малый. В-третьих, малые группы не должны состоять из постоянных соседей по парте, а меняться по только что изложенным причинам
Андрей добрый день, можете сделать пожалуйста обзор на 7 этюд вилла лобоса, хочется узнать ваше мнение
Я его не играл, может позже сделаю. Играл от первого до четвертого. Во всех остальных этюдах, кроме12, техники смешанные, а не конкретные как в первых четырех и 12. Хотя седьмой довольно интересный и популярный этюд
На себе проверял. Весь11 класс каждую субботу было по 10 часов математики и в воскресенье 10 часов физики . Целый год. ( эа это время узнал и научился больше чем за 11 лет в школе ) как раз мозг концентрировался на одном предмете на 100 процентов. А вот немецкий по 1 или 2 часа в неделю и результат ноль за 10 лет
Отличное подтверждение моим словам! Спасибо за еще один факт из жизни в копилочку исследования!
Где найти работу общей учителя музыки ?
В общеобразовательной школе или университете
Андрей! 💯 правда! Не понятно, как донести это родителям своих учеников. (Я про гитару)
Мне одна коллега по музыке в школе дала одну идею отличную. Надо собирать всех родителей на собрание перед началом обучения в музыкальной школе и им (родителям) говорить что вы должны, мол, понимать что музыка это ежедневные часы труда, а не пятиминутное в день ковыряние инструмента. И прямо говорить что отчислять учеников будет очень быстро, если они не будут расти как положено, так, чтобы за два года уже играли программу муз училища - это раз плюнуть если заниматься правильно и с погружением и не заниматься коекакерством. Но это все возможно только на официальном уровне, т.е. чтобы была серьёзная программа, жесткие правила и требования, а не всепрощение, попустительство и равнодушие из-за которых мир катится в пропасть. Пока же все это невозможно, ну разве что вам разрешит директор вашей школы провести подобное собрание и утвердить очень требовательную программу. Но в любом случае ваш ребенок будет приходить в муз школу уставшим с пятью дополнительными кружками на плечах, поэтому делать ничего не будет. Следовательно, надо менять всю систему, о чем я и говорил
Я учился на учителя музыки. Где найти работу?
Учителя общей музыки? Или конкретный инструмент?
@@andreytrush99 Общей музыки
@@andreytrush99 Общей музыки.
@@andreytrush99 Общей музыки. Играю на гитаре. Закончил пед институт и школу искусств по классу гитара.
Общей музыки. Играю на гитаре. Я учился педагогическом институте в Чернигове. Школе искусств клас гитара.
Еще древние греки говорили, что для каждого возраста и для каждого индивида должны быть свои занятия. Если у человека нет наклонностей к какому-либо делу, он не любит этим заниматься, то его конечно можно заставить это делать, но результат будет крайне скудным. А в нынешнее время никто никакие предпочтения не выявляет. Есть ГОСтЫ и ГОСЫ, которые диктуют стандартное лечение для всех. Некую универсальную таблетку, которой, как известно, нет на свете.
Совершенно верно. Об этом я сниму в следующей части на эту тему
Знаю таких родителей и по факту ни чего из ребенка не получилось , полностью замкнулся в себе
Так это 98% родителей таких). Всех все устраивает!
"ни чего" - пишется слитно, прикинь? А ты это слово тысячу раз в день слышишь, пишешь, читаешь..
Как не стать кокакером?😊
Коекаером? Делать все, как я говорю))
Книга Одна справа. Як робити менше, а встигати більше. Гері Келлер
Спасибо за совет)
Так учить предлагали В. Сухмлинский, М.Щетинин и многие педагоги - новаторы. Системе это не надо.
Систему надо ломать к чертям). Если бы большинство людей осознало это, уже бы давно сломали эту систему
Вообще-то мозг развивается, точнее созревает, гетерохронно.. Какие к этому претензии?
Претензии к тому, что это все можно по щелчку пальца справить. Причем здесь гетерохрония вообще непонятно)
Родителям сейчас хочется сказать отстаньте от детей. Столько всего на них навешают, дети потом приходят на гитаре играть, и иногда не в состоянии, иногда просто весь урок выговариваются мне как психологу)) Бесполезно требовать и ждать результат. Всё из под палки в итоге .
Я считаю надо заставлять пробовать, но заставлять заниматься не надо.
Младшего брата помню заставил пойти на лёгкую атлетику, но у нас был договор - занимаешься месяц, смотришь чё как, потом можешь бросить. В итоге отбегал семь лет, окреп физически, кое где характер научился проявлять, чего я и хотел. Относился достаточно ответственно, никто не давил на него. Но я бы ничего не сказал если бы бросил сразу.
При этом куча детей которые тащат музыкалку, протирают штаны на занятиях, потому что "ну всего три года осталось, надо закончить". Он что сейчас ноль, что через три года ноль.
Ваши слова да обществу в уши! Я тоже замечаю как дети нередко приходят в музыкалку уставшие, убитые в хлам, мозг еле работает. Потому что родители ЖАДНЫЕ и ТУПЫЕ!
@@andreytrush99 ТО есть, ты умный? В музыке нет смыслов.. А там, где смыслы есть, все музыканты оказываются инфантильными до могилы.. Вон, посмотри на своего Лозу и остальных - это же паноптикум какой-то?.. )))) Клоуны из детсада.
@@AlFernis-f4i как это в музыке нет смыслов? Сколько угодно. 1) наслаждение от музыки, 2) играть круто (красиво и виртуозно) музыку, 3) преподавать музыку, 4) сочинять музыку, 5) приносить людям удовольствие музыкой и т.п.
А есть статистика сколько детей не выходят за рамки майнэймиз вася? Не может быть что в нормальной школе в нормальном классе с учителем которые любят свое дело все бездари. А уж если ходят на дополнительный, и родители платят бабки, тут ребёнок обязан быть лучшим в классе.
В первой части про образование я я это упоминал - те кто нанимают репетиторов дополнительно, те немного выходят за эти рамки, но это далеко не все, и выходят не сильно далеко
@ моя мама преподаватель английского у неё даже самые тугие начинают понимать. ну это многолетний опыт и индивидуальный подход к каждому ребёнку. И большая любовь к своему делу. А так в целом с большинством согласен.
@@konstantes если она ведет большую группу (более пяти человек), у нее никто никто не будет понимать, за исключением тех, кто либо сильно хочет, а это вряд ли, ибо дети, либо тех, кто еще ходит на дополнительных репетиторов. Сколько опрашиваю детей, в музыкалке, детей родственников, детей друзей - никто ничего не знает от слова совсем. У меня племянница (тогда было 14 лет) знала неплохо немецкий еще до переезда в Германию лишь потому, что а) она любила языки учить, но главное б) были дополнительные репетиторы, в) мозги в целом неплохо работали. Но это редкие исключения