0:22...Дисграфия... 0:57...Частые причины ошибок на письме... 2:23...НЕРВНАЯ СИСТЕМА !!!. 2:44...Три блока ... Энергетический ...4:47.. Переработка информации..6:23 Планирование и контроль.. 7:07...Нарушения обработки и хранения информации , связанные с органами чувств... 7:20...Акустические ошибки ... 7:30...Положение языка... 8:00...Зрительная информация ( схожие по написанию буквы) 8:20...Нарушение ориентировки в пространстве... 9:00...Блок программирования , регуляции и контроля действий... 10:40..Усилия и...ответственность И что делать ...
Спасибо за ролик! Но вот в чем вопрос: как же быть ребенку у которого на носу ОГЭ, а избавиться от дисграфии до сих пор на получается? Мы учимся в обычной школе. Логопедические проблемы преодолели, и вдруг в седьмом классе вылезла дисграфия и дизорфография. Как нам быть? Ведь, как Вы верно подметили в ролике: тот прогресс и успех, которого мы добиваемся = ничто для школьных требований.
Здравствуйте. У меня вопрос. Я очень много читала всегда. Но переписываю предложения с пропуском букв ..не дописываю. Или меняю их на другие. Я переученная правша. В 11 лет меня переучили. Я стала путать лево .право. всегда быстрая усталость,головокружение..обморки,даже иногда что то жужжит как будто в верхней части шеи. Сейчас мне 32 года. Я конечно училась в системы где об этой теме никто ничего не говорил. Я очень старалась ..загнала правила на изусть но выше 3 мне учитель не мог поставить. Так же списывалась диктанты еще хуже чем на слух.
В моем возрасте есть вообще смысл и методы исправления?Так же заметила что это происходит на любом языке. Но мне до пустим всегда удавалось намного труднее запоминать или учить новый язык по сравнению с моим братом или еще кем то...не смотря на то что я очень старалась...
Вспомнила.. так же я пишу разными разным почерком. Зависит от моей усталости...был случай что мне не верили что это я написала экзамен ..так как в начале был идеальный почерк а потом не понятно что...еще я часто все равно пишу 2 экземпляра на экзамене из-за этого..или не понимаю свои заметки ..на занятях..сама не знаю что я там написала...при чтение текста несколько раз ...я их не вижу..могу увидеть свои ошибки спустя несколько дней но не в тот же день.
вам вегето-сосудистую дистонию не диагностировали? обратитесь к неврологу. задумайтесь о своем питании, советую канал эрика берга(иногда нужно восстановить дефициты питательных веществ в организме-и силы возвращаются.) Удачи вам!
@@Yoyo-sp7wc , спасибо за Ваше описание своих проблем. Это свидетельство нарушения согласованности в работе различных систем в результате переучивания на правую руку очень ценно
Вероника, у Вас путаются понятия фонетических и фонематических процессов. Фонетическое восприятие - это восприятия изолированных звуков, фонематическое - восприятие звуков в составе слова и имеет смыслоразличительную функцию. Дисграфия - нарушение ФОНЕМАТИЧЕСКОГО принципа письма.
Юлия, благодарю за внимание к этому видеоролику. Но позвольте Вам возразить. Принцип письма именно ФОНЕТИЧЕСКИЙ. Он так называется во всей специальной литературе. А сами понятия "фонетический" и "фонематический" вами объяснены верно. Хотя есть разница (споры) в их определении между Московской и Ленинградской логопедической школами...
Фонематический принцип тоже существует и он противоположен фонетическому. Я в ролике говорю именно о фонетическом (то есть я не ошибаюсь и не путаю) - когда ребёнок записывает слова так, как слышит, без учёта правил, например, оглушения парных согласных в конце слов. А фонематический принцип как раз требует учёта таких правил, когда написание единообразно вне зависимости от звучания. И, соответственно, если ребёнок нарушает орфографическое правило и правописание можно проверить, то это уже не дисграфия, а либо пробел в знаниях, либо дизорфография. Всё-таки дисграфия - это нарушение именно фонетического принципа.
Помогите пожалуйста разобраться, мне 27 лет, но у меня какая-то странная проблема. Пишу грамотно, но я очень часто ошибаюсь, я хочу написать одну букву, а рука пишет другую я черкаю переправляю, меня часто ругали за грязь в тетрадке( Я думала перерасту, но проблема не уходит, до смешного доходит - я могу какое-нибудь заявление переписать несколько раз( Это дисграфия? Что это вообще такое? Суть в том, что, например, хочу написать "у" почему-то пишу "ы"((( Очень прошу, напишите пожалуйста, хоть в чем проблема.
Преступники,со своим фонематическим методом!!!! 45 чел в классе без подготовки к 1-му классу и с "логопедическими дефектами" при этом.И в конце года : все читают,все пишут,4-5 ошибок -2 балла,,счастливы все кроме 2х-3х двоечников,к сентябрю их готовят ко второму классу,. И ВСЕ хотят в школу!!!никто не любил болеть,оставаться дома - беда,горе .Мои годы учёбы в шк.: 1972-1982.Когда наберётесь ума вернётесь к успешным программам?
Большое спасибо за вашу работу. Очень рада, что нашла ваши видео.
Благодарю за полезное видео !Успехов Вам в Вашей работе!
Вероника, какая же Вы умница!💐
0:22...Дисграфия...
0:57...Частые причины
ошибок на письме...
2:23...НЕРВНАЯ СИСТЕМА !!!.
2:44...Три блока ...
Энергетический ...4:47..
Переработка информации..6:23
Планирование и контроль..
7:07...Нарушения обработки и хранения информации , связанные с органами чувств...
7:20...Акустические ошибки ...
7:30...Положение языка...
8:00...Зрительная информация
( схожие по написанию буквы)
8:20...Нарушение
ориентировки в пространстве...
9:00...Блок программирования , регуляции и контроля действий...
10:40..Усилия и...ответственность
И что делать ...
Спасибо за ролик! Но вот в чем вопрос: как же быть ребенку у которого на носу ОГЭ, а избавиться от дисграфии до сих пор на получается? Мы учимся в обычной школе. Логопедические проблемы преодолели, и вдруг в седьмом классе вылезла дисграфия и дизорфография. Как нам быть? Ведь, как Вы верно подметили в ролике: тот прогресс и успех, которого мы добиваемся = ничто для школьных требований.
Больше работать надо, движение единственное лекарство от этой проблемы
К нейропсихологу!!
Огромное спасибо!
Спасибо! Очень полезная информация!
Большое спасибо!!!
Здравствуйте. У меня вопрос. Я очень много читала всегда. Но переписываю предложения с пропуском букв ..не дописываю. Или меняю их на другие. Я переученная правша. В 11 лет меня переучили. Я стала путать лево .право. всегда быстрая усталость,головокружение..обморки,даже иногда что то жужжит как будто в верхней части шеи. Сейчас мне 32 года. Я конечно училась в системы где об этой теме никто ничего не говорил. Я очень старалась ..загнала правила на изусть но выше 3 мне учитель не мог поставить. Так же списывалась диктанты еще хуже чем на слух.
В моем возрасте есть вообще смысл и методы исправления?Так же заметила что это происходит на любом языке. Но мне до пустим всегда удавалось намного труднее запоминать или учить новый язык по сравнению с моим братом или еще кем то...не смотря на то что я очень старалась...
Вспомнила.. так же я пишу разными разным почерком. Зависит от моей усталости...был случай что мне не верили что это я написала экзамен ..так как в начале был идеальный почерк а потом не понятно что...еще я часто все равно пишу 2 экземпляра на экзамене из-за этого..или не понимаю свои заметки ..на занятях..сама не знаю что я там написала...при чтение текста несколько раз ...я их не вижу..могу увидеть свои ошибки спустя несколько дней но не в тот же день.
вам вегето-сосудистую дистонию не диагностировали? обратитесь к неврологу. задумайтесь о своем питании, советую канал эрика берга(иногда нужно восстановить дефициты питательных веществ в организме-и силы возвращаются.) Удачи вам!
@@Yoyo-sp7wc , спасибо за Ваше описание своих проблем. Это свидетельство нарушения согласованности в работе различных систем в результате переучивания на правую руку очень ценно
Спасибо!
Вероника, у Вас путаются понятия фонетических и фонематических процессов. Фонетическое восприятие - это восприятия изолированных звуков, фонематическое - восприятие звуков в составе слова и имеет смыслоразличительную функцию. Дисграфия - нарушение ФОНЕМАТИЧЕСКОГО принципа письма.
Юлия, благодарю за внимание к этому видеоролику. Но позвольте Вам возразить. Принцип письма именно ФОНЕТИЧЕСКИЙ. Он так называется во всей специальной литературе. А сами понятия "фонетический" и "фонематический" вами объяснены верно. Хотя есть разница (споры) в их определении между Московской и Ленинградской логопедической школами...
Фонематический принцип тоже существует и он противоположен фонетическому. Я в ролике говорю именно о фонетическом (то есть я не ошибаюсь и не путаю) - когда ребёнок записывает слова так, как слышит, без учёта правил, например, оглушения парных согласных в конце слов. А фонематический принцип как раз требует учёта таких правил, когда написание единообразно вне зависимости от звучания. И, соответственно, если ребёнок нарушает орфографическое правило и правописание можно проверить, то это уже не дисграфия, а либо пробел в знаниях, либо дизорфография. Всё-таки дисграфия - это нарушение именно фонетического принципа.
Слау богу, есть ютюб. В СССР были школы ужасные. А сейчас зашёл на ютюб за 15 минут узнал информацию, которую тебя 20 лет обьяснить не могли.
Как называется если дисграфия проявляется при печатании на компе?
Помогите пожалуйста разобраться, мне 27 лет, но у меня какая-то странная проблема. Пишу грамотно, но я очень часто ошибаюсь, я хочу написать одну букву, а рука пишет другую я черкаю переправляю, меня часто ругали за грязь в тетрадке( Я думала перерасту, но проблема не уходит, до смешного доходит - я могу какое-нибудь заявление переписать несколько раз( Это дисграфия? Что это вообще такое? Суть в том, что, например, хочу написать "у" почему-то пишу "ы"((( Очень прошу, напишите пожалуйста, хоть в чем проблема.
Это проблема в психике. Вам нужно меньше нервничать.
@@arinaminnos8197 нет, с психикой все норм
А Вы не амбидекстр? а может левша?
Мне 47 и я до сих пор на письме выдаю не те буквы которые нужно написать
Я закончил школу, универ, теперь работаю но писать без ошибок до сих пор нормально не научился
ваш пример вдохновляет!
Преступники,со своим фонематическим методом!!!! 45 чел в классе без подготовки к 1-му классу и с "логопедическими дефектами" при этом.И в конце года : все читают,все пишут,4-5 ошибок -2 балла,,счастливы все кроме 2х-3х двоечников,к сентябрю их готовят ко второму классу,. И ВСЕ хотят в школу!!!никто не любил болеть,оставаться дома - беда,горе .Мои годы учёбы в шк.: 1972-1982.Когда наберётесь ума вернётесь к успешным программам?
Спасибо!