學生作弊該如何處理?
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- เผยแพร่เมื่อ 20 ก.ค. 2020
- -文字稿-
今天要跟大家分享「學生作弊怎麼處理」
這個題目的答案其可以用在很多種口試題目
像是「最難過、最挫折、印象最深刻和最成功的教學經驗」
首先邀請大家先站在學生的角度想一下
他們作弊的原因可能有哪些？
可能是對自己沒有信心，覺得靠著自己讀書不可能達到理想中的成績
可能是父母對孩子的課業有很高的期待，學生不希望讓父母失望
可能是身邊有同學作弊，覺得自己讀書的效果不如那些作弊的人，失望之餘才選擇跟著作弊
可能是對學習本身沒有興趣，不想讀書卻不想因為成績被家長、老師關心，所以選擇作弊
既然成因有這麼多種，我們就不能就對全班訓斥一番就以為可以解決問題了
因為每個人的心理需求都不一樣，所以當我們沒辦法解除他們心裡的疑慮
作弊的情況還是有可能一再發生，老師也有可能覺得越來越無力
反過來說如果你常常苦口婆心勸戒，卻沒有什麼成效
有時候可能不是學生不受教，而是我們並沒有了解學生真正的需求是什麼
所以在個別關心學生的需求以後，我們必須對症下藥
若學生的學習動機低落，我會了解他有興趣的領域是什麼，結合他比較擅長的科目進行跨領域的課程設計，並在課堂上常常請他回答問題，提升他的學習參與度和成就感。
若學生的自我期許較高，我會幫助他看見自己已經進步的部分，特別是在讀書方法、時間管理、學習態度方面的努力，讓他知道除了成績以外，還有很多可以證明自己的機會
若是學生家長對成績很要求，我會常常和家長說明學生的努力，以及他在小考、多元評量中優良的表現，和家長一起攜手賦能學生，讓他相信自己在不用作弊的情況下，是可以達成目標的
除了個別和學生討論以外，我也會進行全班性的體驗活動和討論，透過角色扮演、簡易的心理劇，讓學生了解作弊可能帶來哪些影響，像是可能喪失考試資格、學歷、學位等，也可能讓認真讀書的學生感到挫折，自己努力挑燈夜戰，成績卻比作弊者還要低。最後，作弊最嚴重的影響就是「自我設限」，因為作弊，學生永遠不知道自己可以達到什麼樣的學習成效，也不知道自己其實還有很多進步、學習的機會。透過個別的關心和集體的討論，本來作弊的學生們開始看見自己的優勢能力，經過親師生的合作，學生更專注於學習，也能漸漸享受到因為自己的努力而獲得的成就。
學習的終極目標很容易隨著考試制度變得模糊
因為這些經歷，我本身非常排斥考試、考證照
就算是要考多益、考教甄的時候
我也是常常反思自己有沒有興趣？學得開不開心？
而不是考得好不好？打敗了哪些人？
因為永遠會有成績更好的人、表現更好的人
但是我的快樂是我自己可以決定的
我學習不是為了超越誰
而是為了達到自己的夢想
所以鼓勵老師們，為了學習而學習
我們才能把相同的觀念帶給孩子
不要一心想要「考榜首」
而是要一心想著怎麼成為一位更好的老師
現在的我還想要學習些什麼？
我還可以怎麼超越現在的自己？
我覺得這就是放下比較、開始學習愛自己的方法
Sophia Educare
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謝謝悅悅老師的分享！
本來點開這個影片是想增加口試的回答方向，沒想到卻被悅悅老師的經驗分享安慰了～
最近公布了一次教甄成績，雖然一直告訴自己「比上次成績進步了」，卻還是被沮喪感壟罩。
但老師的「永遠有比我厲害的人」「我學習不是為了打敗誰，而是為了達到自己的夢想」這些話，讓我真的為自己比上次更好而開心了！謝謝老師！
謝謝您真誠的分享，看見自己的成長很寶貴ღღ
申請封存作弊考卷及相關文件40年……，
哈哈哈哈哈哈哈！！！
這故事好感動
謝謝您ღ
頭香！
謝謝準時收看^^
@@SophiaEducare 我是今年桃園普通應屆上榜的老師！悅悅老師的口試要點很實用，陳述重點的方式也能廣泛運用於很多情境！👍👍👍