Hej och tack. Jag skriver alltid ett manus innan kameran slås på ;-) Kanske är det därför som filmerna uppfattas som metodiska och strukturerade. Nåväl, jag gillar att föreläsa och förklara så jag bara skapar film efter film och hoppas att de kommer till nytta.
Mycket bra kanal, Kent! Jag undrar om du har något kring ramfaktorteori, alt. hänvisa till var man kan på ett icke-komplicerat sätt få en helhetsbild av vad det innebär och hur det kan användas i avhandlingen. Tack på förhand/
Tack för din feedback. (Jag blir glad och motiverad till att skapa fler filmer.) Jag har dock inget "på gång" ang. ramfaktorteorin, tyvärr. Här är två länkar som jag är säker på att du redan sett men jag klistrar in dem för alla att se: Wikipedia: sv.wikipedia.org/wiki/Ramfaktorteorin Tidskriften "Pedagogisk forskning i Sverige", nummer 1, 1999: open.lnu.se/index.php/PFS/issue/view/83
Har du någon video som konkretiserar skillnaden på vart analysen kan göras? känns som en del gör analysen i resultatet och kopplar till teoretiska perspektiv, andra gör analysen som ett separat kapitel efter resultat och mellan diskussionen och de tredje är att vissa benämner analysen som analys och diskussion. Hur vet man vad som är rätt och fel sätt att göra analysen på?
Bra förslag, jag ska försöka snickra ihop en sådan video. Under tiden kan jag tipsa dig och påminna om: Följ din institutions riktlinjer. Din valda forskningsmetod kan påverka var du placerar din analys. I kvantitativa studier är det vanligt att analysera data i resultatkapitlet och sedan diskutera resultaten senare. I kvalitativa studier kan det vara mer lämpligt att ha en separat analyssektion där du tolkar och beskriver dina resultat. Kolla exempel (gamla uppsatser) inom ditt ämnesområde.
Tack för svar! om jag förstår dig rätt så i en kvalitativ studie så finns det olika tillvägagångsätt, jag tänker att man kan analysera sin data i resultatkapitlet genom tex använda sig av en tematisk analys och sedan göra en analys och disskussion gällande det? skulle en sådan struktur fungera för som du beskriver en kvalitativ studie? @@kentlofgren-svenska
@@lindaforsberg9604 Det som många nybörjare tycker är krångligt är att ordet "analysera" betyder flera saker. STEG 1: Först samlar man in kvalitativa data, exempelvis med hjälp av intervjuer. Därefter "skapar" man sina resultat genom att analysera dessa intervjuer. Detta analysarbete utgår från syftet och frågeställningarna. De resultat man skapar presenterar man i resultatkapitlet. De kan delas upp och redovisas i teman (huvudkategorier) och varje tema kan ha en eller flera underkategorier. När man redovisar sina resultat försöker man vara så neutral och saklig som möjligt. Man gör inga djupare tolkningar. STEG 2: Därefter måste man diskutera sina resultat och detta kallas också att analysera. SAMMANFATTNINGSVIS: Ordet "analysera" förekommer dels när man gör sina intervju-analyser för att skapa sina resultat, dels när man ska diskutera (analysera) sina resultat. TIPS: Förklara tydligt för läsaren hur du har tänkt och vad du har gjort så ordnar sig nog det mesta :-)
![เป็นไปได้ไหม - WanMai [Teaser] | 05-12-24](http://i.ytimg.com/vi/P5Uto6e453w/mqdefault.jpg)
Så bra och användbar video, precis som de andra som berör uppsatsskrivande. Lugnt och metodiskt förklarat med bra exempel så man förstår. Tack!
Hej och tack. Jag skriver alltid ett manus innan kameran slås på ;-) Kanske är det därför som filmerna uppfattas som metodiska och strukturerade. Nåväl, jag gillar att föreläsa och förklara så jag bara skapar film efter film och hoppas att de kommer till nytta.
Tack Kent du är en HJÄLTE! Super användbar video du har sparat mig mycket stress, tack!!
Tack du också för att du tittar på och kommenterar mina youtubefilmer.
Tack så jätte mycket. Vad duktig du är
grymt
Väldigt bra video!
Tack. Jag fattar inte varför jag dröjde så länge med att göra denna typ av video (om att skriva diskussionskapitel).
Mycket bra kanal, Kent! Jag undrar om du har något kring ramfaktorteori, alt. hänvisa till var man kan på ett icke-komplicerat sätt få en helhetsbild av vad det innebär och hur det kan användas i avhandlingen. Tack på förhand/
Tack för din feedback. (Jag blir glad och motiverad till att skapa fler filmer.)
Jag har dock inget "på gång" ang. ramfaktorteorin, tyvärr.
Här är två länkar som jag är säker på att du redan sett men jag klistrar in dem för alla att se:
Wikipedia: sv.wikipedia.org/wiki/Ramfaktorteorin
Tidskriften "Pedagogisk forskning i Sverige", nummer 1, 1999: open.lnu.se/index.php/PFS/issue/view/83
Tack bror!
Tack själv. Lycka till med studier och arbete.
Har du någon video som konkretiserar skillnaden på vart analysen kan göras? känns som en del gör analysen i resultatet och kopplar till teoretiska perspektiv, andra gör analysen som ett separat kapitel efter resultat och mellan diskussionen och de tredje är att vissa benämner analysen som analys och diskussion. Hur vet man vad som är rätt och fel sätt att göra analysen på?
Bra förslag, jag ska försöka snickra ihop en sådan video. Under tiden kan jag tipsa dig och påminna om: Följ din institutions riktlinjer. Din valda forskningsmetod kan påverka var du placerar din analys. I kvantitativa studier är det vanligt att analysera data i resultatkapitlet och sedan diskutera resultaten senare. I kvalitativa studier kan det vara mer lämpligt att ha en separat analyssektion där du tolkar och beskriver dina resultat. Kolla exempel (gamla uppsatser) inom ditt ämnesområde.
Tack för svar! om jag förstår dig rätt så i en kvalitativ studie så finns det olika tillvägagångsätt, jag tänker att man kan analysera sin data i resultatkapitlet genom tex använda sig av en tematisk analys och sedan göra en analys och disskussion gällande det? skulle en sådan struktur fungera för som du beskriver en kvalitativ studie? @@kentlofgren-svenska
@@lindaforsberg9604 Det som många nybörjare tycker är krångligt är att ordet "analysera" betyder flera saker. STEG 1: Först samlar man in kvalitativa data, exempelvis med hjälp av intervjuer. Därefter "skapar" man sina resultat genom att analysera dessa intervjuer. Detta analysarbete utgår från syftet och frågeställningarna. De resultat man skapar presenterar man i resultatkapitlet. De kan delas upp och redovisas i teman (huvudkategorier) och varje tema kan ha en eller flera underkategorier. När man redovisar sina resultat försöker man vara så neutral och saklig som möjligt. Man gör inga djupare tolkningar. STEG 2: Därefter måste man diskutera sina resultat och detta kallas också att analysera.
SAMMANFATTNINGSVIS: Ordet "analysera" förekommer dels när man gör sina intervju-analyser för att skapa sina resultat, dels när man ska diskutera (analysera) sina resultat.
TIPS: Förklara tydligt för läsaren hur du har tänkt och vad du har gjort så ordnar sig nog det mesta :-)
@@kentlofgren-svenska tack för utförlig svar! Då hänger jag med😀