Приятного просмотра) Тайм-коды: 00:00 - ЗАЧЕМ нужно это видео 00:45 - Этапы обучению чтению 01:57 - Два слова о предварительном этапе 02:29 - Подробно этапе чтения СЛОГОВ 06:22 - Этап чтения СЛОВ 10:06 - Чтение предложений и текстов 11:37 - Дополнительные ТЕМЫ 13:20 - О важности ИГРЫ 14:11 - Характеристики чтения
Спасибо вам большое за то,что выкладывает такие видео. Они очень нужны) Подскажите, пожалуйста,какими учебниками или тетрадями для детей посоветуете пользоваться?
Видео - 🔥 Очень интересная и полезная теория, не знала всего того, что вы рассказываете, здорово и понятно объясняете, действительно всё четко по полочкам 👍 Видно, что вы профессионал своего дела, такие люди вызывают большое уважение 👏 Ещё интересно, в каком возрасте лучше начинать с этим работать, и какие особенности обучения есть при более раннем или более старшем возрасте. Моему сыну исполнилось 4, сам проявляет интерес к буквам и чтению, все буквы отдельно уже запомнил, уже увидела, что обратные слоги может читать, визуально запоминает отдельные слова, а прямые слоги вызывают сложности, пытается и расстраивается, сразу устает, не настаиваю, но потом снова с этим сталкиваемся. Понимаю, что с его более ранним возрастом ему может быть с этим сложнее. Попробуем позаниматься по вашим советам, придумаем игры.
Спасибо) Направление мысли у вас абсолютно верное. Если у ребенка есть интерес к буквам, учить можно и в таком раннем возрасте. Занятия делать короткие, веселые, с играми. Нацеленность на процесс, а не на результат.
Здравствуйте! Работать над пониманием. Читайте максимально не торопливо, спрашивайте: что ты прочитал? что запомнил? что понравилось? кто главный герой? какие слова были не понятны? попросите пересказать прочитанное, показать, нарисовать и т.д. Берите легкий материал для чтения: слова, простые предложения, легкие тексты. Если ребенок читая их понимает смысл, берите более сложные тексты.
Чтение и письмо хорошо дополняют друг друга. Например, читаете с буквой М, потом эту букву М учите ребенка писать, потом, пишите слог МА и слово МАК. НО, Чтение и письмо два разных навыка, ребенок может понимать как читать, но не понимать как писать. Поэтому письмо хоть и логически связано с чтением, мы письму обучаем отдельно, приблизительно по следующему алгоритму: Учим ребенка писать отдельные буквы Учим составлять слоги с букв азбуки Потом учим ребенка списывать слоги, которые он составил из букв азбуки Потом учим ребенка писать слоги без помощи азбуки, сразу в тетрадь, на слух Когда слоги получилось, переходим к коротким словам (сначала составляем их из букв азбуки, потом списывание, потом письмо на слух сразу в тетрадь)
Приятного просмотра)
Тайм-коды:
00:00 - ЗАЧЕМ нужно это видео
00:45 - Этапы обучению чтению
01:57 - Два слова о предварительном этапе
02:29 - Подробно этапе чтения СЛОГОВ
06:22 - Этап чтения СЛОВ
10:06 - Чтение предложений и текстов
11:37 - Дополнительные ТЕМЫ
13:20 - О важности ИГРЫ
14:11 - Характеристики чтения
Все понятно! Вы отличный педагог! Благодарю.
Большое спасибо. Всё понятно.
Спасибо большое. Все по полочкам!!!!
Супер! Спасибо! Да, всё понятно. Полезное видео, "устаканивает" всю полученную ранее информацию😊
Обычно когда смотрю подобное видео немного запутываюсь
С вами легко
А вы умеете объяснять
Спасибо за труд ваш💐☺️👍🏻
Спасибо за видео. Все структурировано, понятно, без лишней воды! Вас приятно слушать! Лайк👍
Спасибо вам большое за то,что выкладывает такие видео. Они очень нужны) Подскажите, пожалуйста,какими учебниками или тетрадями для детей посоветуете пользоваться?
Спасибо большое! Очень помогли!
Классно объясняете👍🏻 все понятно
По полочкам пазложила у себя в голове
Нет лишней информаций которая запутывает
Грамотный подход👍🏻
Видео - 🔥
Очень интересная и полезная теория, не знала всего того, что вы рассказываете, здорово и понятно объясняете, действительно всё четко по полочкам 👍 Видно, что вы профессионал своего дела, такие люди вызывают большое уважение 👏
Ещё интересно, в каком возрасте лучше начинать с этим работать, и какие особенности обучения есть при более раннем или более старшем возрасте.
Моему сыну исполнилось 4, сам проявляет интерес к буквам и чтению, все буквы отдельно уже запомнил, уже увидела, что обратные слоги может читать, визуально запоминает отдельные слова, а прямые слоги вызывают сложности, пытается и расстраивается, сразу устает, не настаиваю, но потом снова с этим сталкиваемся. Понимаю, что с его более ранним возрастом ему может быть с этим сложнее. Попробуем позаниматься по вашим советам, придумаем игры.
Спасибо) Направление мысли у вас абсолютно верное. Если у ребенка есть интерес к буквам, учить можно и в таком раннем возрасте. Занятия делать короткие, веселые, с играми. Нацеленность на процесс, а не на результат.
👍
Здравствуйте. Подскажите пожалуйста, ребёнок читает , но не понимает смысла. Что сделать?
Здравствуйте! Работать над пониманием. Читайте максимально не торопливо, спрашивайте: что ты прочитал? что запомнил? что понравилось? кто главный герой? какие слова были не понятны? попросите пересказать прочитанное, показать, нарисовать и т.д.
Берите легкий материал для чтения: слова, простые предложения, легкие тексты. Если ребенок читая их понимает смысл, берите более сложные тексты.
Как быть с письмом? Печатание слогов и слов вводить параллельно с чтением?
Чтение и письмо хорошо дополняют друг друга. Например, читаете с буквой М, потом эту букву М учите ребенка писать, потом, пишите слог МА и слово МАК.
НО, Чтение и письмо два разных навыка, ребенок может понимать как читать, но не понимать как писать. Поэтому письмо хоть и логически связано с чтением, мы письму обучаем отдельно, приблизительно по следующему алгоритму:
Учим ребенка писать отдельные буквы
Учим составлять слоги с букв азбуки
Потом учим ребенка списывать слоги, которые он составил из букв азбуки
Потом учим ребенка писать слоги без помощи азбуки, сразу в тетрадь, на слух
Когда слоги получилось, переходим к коротким словам (сначала составляем их из букв азбуки, потом списывание, потом письмо на слух сразу в тетрадь)