Как муж учительницы, смело заявляю что проблема образования не в ЕГЭ, а в неспособности учителей заниматься педагогической деятельностью из-за бюрократической волокиты. Жена работает с 8 до 16, и несмотря на то что большинство учеников родители забирают в 14 часов, на заполнение всех документов и проверку домашки времени не хватает, и приходится делать дома. И если проверка домашки это объективно прямая обязанность учителя, то заполнение тонны макулатуры - это просто какой-то цирк. Отучились триместр - сдай журналы тем по всем предметам, журналы посещений, журналыпродленки, журналы успехов учеников. Вместо учебы сходили на бесполезное мероприятие, на которое руководство заставило пройти - пиши журналы, выжимки, доклады о посещении. И вообще по любому чиху пиши журнал, потому что рано или поздно придет проверка, и даст люлей, и лучше тебе иметь три лишних бесполезных ненужных и нигде неучтенных журнала, чем не иметь их, ведь мало ли какая через месяц придет записка от Минобразования, по поводу учётных документов
Проблема с образованием комплексная. Бюрократия, ЕГЭ, безответственность родителей, неуважение к учителю со стороны министерства, родителей и, следовательно учеников - это всё проблемы современного нашего образования. Но это, к сожалению, тоже не весь список проблем. Убрать только лишь "заполнение документов и проверку домашки" и ничего не поменяется. Увы.
Похоже бюрократия это у нас проблема во многих отраслях и сферах. У врачей как я понимаю тоже самое. Я удивился что когда пошел на первую прививку от ковида медсестра сказала: "я буду вбивать в систему сегодняшних только после обеда. Т.е. завтра послезавтра точно будет все на госуслугах с qr-кодом и прочим" Т.е. они с бумажек перебивают данные в компьютер? Чо за бред)))
Детей лишают Детства! Нагрузка не померная! А все из-за какого-то ЭГЕ. О котором потом забудешь, как о страшном сне. В Совесткое время и без этой ерунды Умные Люди были!
Все упрется в 8бит, в некоторых вариантах 16 у комплектующих, которые редко когда комплектуются достаточным объемам памяти в ввиду технических ограничений связанных с техпроцессом взросления.
Дед говорит что специалистов нет, а деньги есть Он будто не знает, что большинство специалистов сознательно уезжают зарубеж, потому что там деньги есть в их области, а не просто есть.
Дед херню несёт. Проблема не в деньгах. И не в специалистах. Проблема в рынках сбыта. Ну вот сделают у нас завод по производству какой-нибудь оперативной памяти. Кому мы её продадим? Себе? Так она будет золотой по себестоимости. То есть у нас получается убыточное производство. Но для его функционирования нужно специфическое оборудование. Нам его не продадут (и до 2014 не продавали если что). Значит нужно разрабатывать технологии и строить завод по производству оборудования. Ещё один планово убыточный завод, да. Но чтобы закрыть все потребности для производства электроники таких цепочек нужно десяток. Россия это просто не потянет из-за размеров экономики. Да и времени на это надо лет 15. То есть 15 лет ты должен вваливать гигатонны бабла чтобы получить огромный минус в итоге. Выглядит очень разумно.
@@kriptman433 "То есть 15 лет ты должен вваливать гигатонны бабла" - не надо гигатонны бабла, просто расстреливать кто не справляется с поставленной задачей, будут строить мега заводы за еду! Нужна воля, остальное шелуха. Если мозгов не хватает, пусть строят шпионскую структуру, победа любой ценой.
Термоядерная бюрократия и низкая зп в школах. Ещё 12-13 лет назад моя знакомая от этого охреневала, будучи молодой 22 летней учительницей. Добавить сюда гонор учеников и их родителей, а также необходимость работать дополнительно репетитором, чтобы хоть как-то жить. Уважуха каналу за качественный разносторонний контент.
Выскажу то, что назрело в голове после просмотра. Я закончил медицинский университет и скажу я вам, что если переложить все то, что было сказано, на медицинские рельсы, все просто обосрутся во всех смыслах этого слова - представьте себе студента, который решил пойти в мед просто потому что родители медики или "сказали что это мое призвание", отсидел (не отучился, а именно отсидел) 6-7-8 лет в вузе и теперь он перед вами, лечит вашу язву или что-то ещё. Зарплата у него примерно та же, что и у учителя - 18-20к рублей, да только в данный момент от него зависит ваша жизнь, мало ли о каком очередном кредите он думает, прописывая вам рецепт на лекарство, от которого у вас желудочное кровотечение откроется. Много ли медиков выпускается на всем постсовке сейчас? Тысячи, десятки тысяч ежегодно. Много ли таких же "врачей не на своем месте"? Валом. И тут мы приходим к тому, что любой специалист не на своем месте берется из школы, в котором не замотивированные учителя его не направляют, не уточняют его сильные и слабые стороны, ему лишь бы часы отвести и получить свою минималку. Так же с Москвой и Питером - не должно быть так, чтобы все "я набрать егэ сто балл приехать Москва поступать МГУ" ехали только в два города. Где находится Йель, а Оксфорд? Гарвард? В столицах? Нет, все в разных городах страны, и пока не будет фразы от абитуриента "блин, хочу поступить в Архангельский мед, он топовый" или "точно буду поступать в мурманский физтех, он лучший в стране", ситуация не изменится. А что насчёт коррупции - если уважаемые спикеры о ней не знают, это не значит, что ее нет. Главное пусть потом не удивляются, что те же выпускники с отдельных регионов, что сейчас слишком хорошо сдают ЕГЭ, будут так же, без ЕГЭ, хорошо поступать. В качестве постскриптума: люди живут сейчас по 70 лет, не торопите бедного 17-18летнего абитуриента, который ничего о жизни не знает, выбрать, чем он хочет заниматься целую свою жизнь, пусть сам поищет себя.
Я бы не валил всё на учителей, просто система говно ибо проблемы сразу в детсадах начинаются. Потому что люди не работают, а заполняют отчёты. Вот кто эту систему выдумал, тому надо отрубать башку и вешать на башню кремля. А вообще можно и до семьи доебаться, т.к. у родителей крышу рвёт.
8 лет молодые люди учатся чтобы получать 18-20к как вы говорите? что-то в ваших словах не вяжется, на этом моменте уже читать нет смысла. это случаи с редкими медсестрами в захолустье на пол ставки, но уж точно не про врачей. а про местоположение университетов вообще странно конечно, тут же наверное всё таки исторические особенности имеют место быть.
Как себя помню. всегда все волновались сильно за ЗП учителей, врачей т .д. даже не являясь непосредственно одним из "бедолаг". 1. Самое главное - выбор специальности, на которой учились! Высшее и специальное образование - не обязательное совсем. Абитуриент сам лично указывает специальность/ти, ВУЗ и т.п. при поступлении. За него это никто не делает. Случайно или еще как их выбирать - дело каждого, но невозможно не знать, кем ты в итоге должен стать, получив диплом. Уверен, что в мед. на лечебный не попадают люди, которые слесарями собирались быть. Также и на педагогическом направлении. Не слышать о ЗП (которая абсолютно в любой сфере низкая по началу, не у одних учителей) - невозможно! Если не слышали - то вообще не имеете право получать высшее на равных условиях. Так что выбор делает каждый сам. 2. ЗП у учителя априори не может быть выше, чем у трудящихся в реальном секторе экономики. Бюджет по большей части формируется из налогов! Если нет производств, выпускающие на рынок продукцию с высокой добавленной стоимостью (почти все, что предприятие само делает - не перепродает под видом производств). Поэтому если слышите от политиков в дебатах или еще где лозунги в стиле "Поднять ЗП учителям, врачам и т.п." - больше никогда в жизни серьезно его не воспринимайте. Это невозможно, это бред! Откуда деньги взять? Без роста экономики... здоровой экономики - это невозможно, либо преступно! 3. На заводах и не только платят меньше по началу! Насчет самой трудовой деятельности, условий, задач - тут и говорить нечего. 4. Пока печатал, слушал видео... несколько раз очень сильно подгорало, аж прокручивал страницу. чтобы увидеть их. Лично абсолютно не согласен с заявлениями "экспертов" этого мероприятия. Вот аж сильно. Ой, особенно тяжело после 0:30 речь взял... Эти слова не должны воплощаться. Мало того, что нет вывода из выступления, вообще - 0 итог речи! До и после начала речи - 0 по итогу. Ни в коем случае нельзя никакую профессию наделять какой-то престижностью - это вред безальтернативный! Должны быть все профессии не зазорные и доступные, чтобы туда шли не по знакомству или никуда больше не получилось, поэтому куда есть! Все профессии не менее значимы и искуственно создавать необоснованный культ - уничтожение этой профессии просто. 5. И огромная проблема в том, что обсуждают ЕГЭ не ЕГЭ и вообще разводят кашу, вместо четкой темы обсуждения, те, кто никак с этим вообще не сталкивался. Никаким боком
Отличный ролик, наглядно показывает, что если ты профессор или имеешь какую то научную степень, то это не означает, что ты умный и можешь здраво мыслить.
@@RE1N222 политические взгляды не равно профессиональные. Это довольно распространенная ошибка, хз почему люди предпочитают слушать тупых, но "своих", например, экономических "экспертов" - загадка века. И, тем более, рассматривать проблему с разных сторон - это нормально. И разные мнение только расширяют круг обсуждения вопроса. Притом, судить по 10 предложениям и экспрессивной манере подачи - как раз отличный признак "здравомыслия", лол.
@@RE1N222судить по наличию довольно распространенной аббревиатуры в тексте и говорить о том, что это как-то моментально характеризует человека, хм... я не хотел вмешиваться вашу, без сомнения, продуктивную дискуссию, но, кажется, сей мув больше говорит о вас, чем о собеседнике.
Сдавал егэ в 2012 том , более 10 лет назад , это и тогда не было чем то типо угадайки и к нему надо было готовиться , и знаю по более молодым товарищам , что егэ модернизировалось все эти годы. важен не сколько формат ( егэ или не егэ ) сколько качество образования и системы контроля , но у на как обычно многие задают не тот вопрос , или вообще считают одно хорошо , а другое плохо и все .
Он и в 2008 не был угадайкой. Варианты на выбор были только в части А, за которую меньше всего баллов давали. Ну и варианты там были не прям очевидные, из которых сходу можно было определить правильный ответ. Далее была часть Б, в которой нужно было вписать свой ответ в пустое поле. И в конце часть C, где нужно было на листе написать ход своего решения и само решение. Чем дальше часть, тем больше баллов дают. Сдавал ЕГЭ в 2008, офигенная удобная вещь. Те кто реально знал, сдали на хорошие оценки без проблем. Те кто был подлизой-отличницей, зубрившей решения, те получили свои тройки-четвёрки. Оглядываясь назад и чуть зная универскую кухню, прихожу к выводу, что активно против ЕГЭ выступали коррумпированные ВУЗы, которым закрыли пути приёма «правильных абитуриентов», а обязали принимать по результатам ЕГЭ. В итоге вроде эти универы всё равно нашли лазейку, продавив возможность самим организовывать экзамены по некоторым предметам, по результатам которых отсеивали непроплаченных
Я в 2011 сдавал и в егэ тоже проблемы не вижу. А что касается узкого кругозора это да, на другие предметы ученики забивают. Нужно егэ на все предметы, но 3-4 основных предмета которые выбрал ученик делать обычными. А остальные предметы упрощенные, где будут только тесты с вариантами ответов.
Сдавал в 2015, наоборот, с каждым годом заданий с выбором ответа становилось всё меньше и меньше. В математике, например, таких сейчас нет вовсе. Это просто совковые балаболы.
Я молодой учитель, пошел в школу по любви к преподаванию после кафедры ядерной физики. Но ушел в аспирантуру, потому что: 1) я себя не на помойке нашел, чтобы за такие деньги работать 2) школа не защищала от мобилизации, а аспирантура защищает 3) коллектив учителей - группа загнанных разрозненных и боящихся наказаний людей, которые бояться уволиться и сказать слово против начальства, а директор перестает быть частью коллектива учителей и становится чиновником П.с. и в школе, и в аспирантуре большую часть времени работал репетитором
Извините а какая зарплата у вас была, и какой предмет вы преподовали? Мой друг тоже стал учителем по призванию, пошёл работать в школу без профильного образования, в следствие получил 2 уже профильное высшее образование, и я хочу скзаать зарплата в провинции у него достойная а это 70+ вечно деревянных рублей, и да он сос своими учиниками постоянно выигрывает олимпиады, и даже брали всероссийскую олимпиаду. Сейчас ему 36 и он зауч, и уважаемый учитель в городе, так же как и вы прошёл всю поршивость которая происходит между учителями, директорами, заучами в школе. Все эти постоянные мероприятия включая"выборы", и прочию суету... Претерпел, а знаете почему? Потому что это действительно его призвание.
@@ИльяЛевыкин Я получал ≈250 р за урок, нагрузка была 9 часов в неделю, чисто за уроки получалось примерно 8100 Надбавка молодого специалиста 2 или 3 тысячи. Проверка тетрадей смешные 22 рубля. Но у меня не было проблем с бюрократией, директор повесил эту работу на другого, чтобы привлечь молодого специалиста. Только журналы заполнял, других бумаг не видел. С коллегами конфликтов не было, с администрацией тоже. Кроме случая, когда поймал за руку внука завуча за подделкой оценок в журнале с ее аккаунта. Внук огреб, завуча пожурили и поменяли пароль. Без претензий в дальнейшем. Я думаю, что на вашем друге к 36 годам и двум высшим образованиям гора ответственности, в том числе за здоровье детей. Олимпиады тоже с кем попало не выиграешь, а надбавки за них не солидные (тут меня можно поправить, не помню цифр, но помню, что я не стал ради них стараться) Не осуждаю коллег-учителей за их путь, но я выбрал другой
Что касается 3-го пункта, то это редкость - это правильно и в духе закона об образовании. Начнем с того, что в системе школьного образования 3 стороны: школа-директор, преподаватели и ученики. Защитой интересов преподов и обучающихся занимаются советы обучающихся и учителей. Обычно в организациях учителя и директор образуют свою бандитскую общину и влавствуют над всеми. Например часто можно встретить, что учителя отчисляют обучающихся по каким-то своим убеждениям, а это в корне не правильно. Учителя идиоты и не смыслят в отчислении, поэтому смесь руководства и учителей приводит к открытому беспределу и издевательствам... даже если начали за здравие, то кончат точно за упокой. Также учителя как правило забывают, что они оказывают услугу, и постоянно давят на директора для получения власти над учащимися, как вы в своем комментарии. Это всегда приводит к плохим последствиям. Отмечу, что образование, т.к. его представляет общество - в россии никогда не будет. Из-за коллоссального количества нарушений прав обучающихся. Например учащихся обязаны знакомить с учебным планом и образовательной программой, сколько живу еще ни разу не слышал, чтобы кого-нибудь ознакомили с настоящим учебным планом. Еще отмечу советский огрызок в системе образования при оценке и аттестации. Во-первых учителя проверяют работы по атестации на основе своего мнения, т.е. если учитель считает что 2+2=5 значит учитель прав, и это не возможно оспорить. Поэтому в других странах перешли на тесты. Во-вторых постоянное сумирование оценок и вычисление среднего... это просто бред придуманный учителями еще с совка, но ни в совке ни в россии никогда не было такого механизма подсчета результатов. Кароче, образование в россии всегда было и будет не логичным говном, которое будет ущемлять и портить судьбы обучающимся, а в след за этим и учителям будет перепадать пару лишний ведер говна.
@@ИльяЛевыкин 70К на руки достойной зарплатой в экономике РФ может быть лишь в сознании абсолютно нетребовательного к себе и своему вознаграждению человека. Расскажи, пожалуйста, что это достойная зарплата позволяет из благ цивилизации и саморазвития. Посмеемся вместе или поплачем.
Я закончил педагогический ВУЗ в 2012г. Получив диплом пошёл а распределительный центр и узнал что первый год за ставку платят 11к, если повысить категорию до первой 13к, ещё через год можно попробовать получить высшую педагогическую категорию и получать 16к. Посчитав, отдавая себя всего этой работе больше половины от этого уйдёт на минимальную еду и проезд, пошёл в небольшую контору заниматься кадрами за зп вдвое больше. Сейчас зп примерно в 8-10 раз больше, чем у бывших коллег и я бы не сказал, что живу зажиточно, но хотя бы хватает обеспечивать семью. Не представляю, кто бы обеспечивал меня, если бы остался в профессии, но точно не работодатель
Самое забавное, что 12к ещё несколько лет назад платили не просто тем, кто закончил пед вуз, а преподавателям с ученой степенью в вузе. Да и сейчас у них зарплата ниже учителей. Что вообще абсурд.
капец, выбирать профессию, ради которой придётся убить 6 лет жизни, а поинтересоваться зарплатами этой профессии только после завершения учёбы это нужно быть гением (либо дитём богачей).
@@TeuFortMan Дурень, когда тот чел поступал так просто информацию найти не получилось бы, да и время было другое, это сейчас всё на слуху, а тогда не у всех был интернет
@@TeuFortMan 5 лет. В 17 лет не очень сформирован навык долгосрочного планирования перспективы. Было бы кому рассказать об этом. В этом возрасте мало кто выбирает профессию зарплатой. Да и многое тогда изменилось за 5 лет. Как минимум потребности. И кроме школы конечно были места более денежные - УФСИН, МЧС, но принял более интересное предложение. Кстати, педагогический опыт неплохо помог мне на руководящей должности
Снизьте у учителей бюрократическую нагрузку (планы, отчёты, сводки) и повысьте им зарплату хотя бы в 3-5 раз. Иначе на голом энтузиазме кто и как долго захочет учить детей в текущих условиях? Ну и токсичность детей и родителей демотивирует учителей.
Если зарплаты повысить в 3-5 раз, то учителя будут получать астрономические суммы. Работаю в школе и имею доступ к зп базе, так вот... Директор получает меньше, чем некоторые учителя! А про другой персонал я вообще молчу - он просто нищий.
да пох, пусть всё летит по инерции и ёпнится об стену вдребезги. Вот когда крах наступит, стадо тупорылое не образумится. А если оно канет в лету, значит слабаки такие не нужны. Эволюция!
Отсутствие профориентации это огромная проблема на самом деле, после школы дети не совсем представляют чем хотят заниматься, а если и представляют, то с трудом понимают где этой профессии можно научиться и какая это вообще специальность
профориентация тут не поможет, это нормально в 18 лет не знать чем хочешь заниматься всю жизнь, дело в том что многие идут в любой вуз куда могут потому что висит армия, если отменить воинскую повинность вы удивитесь как сильно упадет конкурс в вузы
Если саксонцы специально ввели нам плохое образование - значит по вашей логике следует скопировать их собственную систему образования которую они сделали под себя (хорошую)? Или их система тоже слабая и они и против себя тоже ввели ?
Учился в Белгородском государственном вузе, специалист получил диплом, после 3 курса ничего нового не выучил, учеба остановилась из-за дистанционного образования. У преподов оклад 20к, с ученой степенью надбавка 2к, то есть у людей, которые защитили диссертацию зп 22к, понятное дело, что большинству абсолютно пофиг на студентов. Сейчас учусь в аспирантуре и имею стипендию больше оклада преподавателя, это как? К нам как-то ректор заходил и сказал ну 20к это норм, при том что у него только оклад пол ляма наверно.
Посмотрите документы на сайте вуза. У нас ректор в 18 году 8млн в год получал, а его замы и главный бухгалтер по 3млн получали. Это просто сюр. Эти клоуны ещё и рассказывают, как преподы достаточно получают (как раз таки про эти 20к речь), ведь у них не физический труд и времени свободного много ....
Что-то все эксперты в ролике какие то паразиты от образования, особенно понравился ответ на вопрос о коррупции без ЕГЭ, "я не думаю". Офигеть аргументация. Жена репетитором работает и у ее учеников, в школе очень много учительского самодурства, и предвзятого отношения, к ученикам. Особенно было прикольно, когда учительница, гнобила ученицу и выше 3 ей не ставила, а та потом сдала на 5, ЕГЭ по ее предмету.
вообще удивительный случай про ученицу. Чтобы сдать предмет на 5, все-таки его нужно хорошо знать. Я свою школу вспоминаю, преподаватель очень сильно влиял на мой интерес к предметам. Где преподаватель был нулевой и интереса не было. В 6-м или 7-м классе у нас заменили преподавателя истории и внезапно, этот предмет для меня стал очень интересным!
Я вот посмотрел это выступление... А не кого смущает что эти люди (не все, некоторые еще в здравом уме), несущие престарелый бред, и живущие прошлом... толкают умные речи как надо учить Людей. Людей которые будут жить в эпоху информации, и не вероятно быстро меняющегося мира... У меня вот один вопрос к читающим мой комментарий, хоть кто-нибудь верит что эти люди что-то изменят? (п.с. Спасибо за выпуск, один из лучших на канале)
Мир то меняется быстро, а вот мозг - нет. Эволюция происходит медленно, тысячи лет нужны для каких бы то ни было серьезных изменений. Да есть пластичность и адаптация, но она не безгранична. А это значит можно в тебя пихать много информации, но реально усвоить и использовать ты сможешь только небольшую часть. Отсюда следует, что есть старая, но рабочая система, и есть новая, которая работает плохо (речь не про ЕГЭ), то надо брать старую, и адаптировать к новому.
Действительно, эти старые пердуны скатились в конспирологию. Они ширинку застегнуть не могут, а британцы провернули такую операцию по деградации нашей системы образования. Тогда они просто гении! И нам их просто не победить никогда.
Такие видео интересные, но из-за хронометража и темы ролика, многие его на потом будут откладывать или смотреть частями, поэтому не переживайте, должно пройти какое-то время, чтобы посмотрели все) Ролики Вы умеете делать интересно и информативно.
Сдавал ЕГЭ в этом году - решил, спустя 13 лет после первого поступления, таки получить высшее образование. Русский + математика + химия - 241 балл. ЕГЭ очень сильно эволюционировал с 2010 года. Ушёл рандом с заданиями с выбором ответа, задачи во второй части стали сложнее, некоторые приблизились к олимпиадному уровню. В целом, мне кажется, это вполне себе справедливый и многосложный срез знаний, имеющий ряд кардинальных преимуществ перед обычным экзаменом по билетам - нет влияния стеснения, боязни выступления и дефектов речи; минимизирован человеческий фактор проверяющего, количество вопросов и тем гарантирует всестороннюю проверку знаний. Пожалуй, наименее приятным, на мой взгляд, является экзамен по русскому языку - из-за обилия прескриптивистских заданий. К ЕГЭ по химии и математике у меня претензий нет вообще. Во время сдачи поймал приятные флешбэки региональных олимпиад) И да, не знаю как где, а у нас списать было попросту невозможно из-за очень серьёзных мер со стороны организаторов экзамена. Проблема "натаскивания" учителями - она не про ЕГЭ, а про учителей. Это как с армейскими фотоотчётами: можно сфотографировать реальный результат работы, реально проведённое занятие, а можно кроме фото не делать больше ничего и ныть, что фотоотчёты убивают армию. Так же и тут. Никто не заставляет учителей сосредотачиваться только на ЕГЭшных темах. Нормально подготовленный по химии ученик сдаст ЕГЭ неплохо без всякого натаскивания, если его за пару уроков подготовить к формату экзамена. И наоборот, добросовестная подготовка к ЕГЭ не может не расширить кругозор ученика ввиду огромного разнообразия тем и задач, особенно во второй части экзамена. Кроме того, сейчас в сети огромное количество бесплатных материалов для подготовки, можно использовать их. Другой вопрос, что в современном школьном формате обучения, где учителя загружены работой под завязку, а система "палочная" и двоечников надо изо всех сил натягивать на глобус, к ЕГЭ готовить реально сложно, тут спору нет. Мальчик Женя, 30 годиков, абитуриент химико-технологического института)
Сейчас ЕГЭ по всем предметам, кроме русского и математики - добровольный. Однако, добровольцев, отказавшихся сдавать что-то, кроме русского и математики, практически нет. Догадаетесь, кто заставляет их сдавать ненужные им экзамены? 😅
Я также сдавал спустя 7 лет после школы. Причём в школе я застал ещё те самые экзамены у доски. Я легко сдавал их начав по настоящему учить за неделю до дедлайна. А когда получал 5 в аттестат забывал, как ночной кошмар. Поэтому разговоры про то что раньше было лучше - это всё брехня!
Ох, какие знакомые речи от Малинецкого. Есть такой же преподаватель в моем вузе, с похожими речевыми паттернами и размышлениями. Все я это уже проходил...
Как он другим спикерам указывал, что те живут в других реальностях, так и ему можно на это же смело указать. Он сам выпал из реальности и живет совковым прошлым и несет ту же ахинею, что по федеральным каналам.
Он хоть и утрирует, но суть верная. Не он первый и не он последний озвучивавший эту теорию, но если она тебе кажется глупой, то это исключительно твоя проблема, не ты же решаешь как будет строиться система образования. И ты, конечно же, никогда не слышал никогда про т.н. "Болонскую систему"..
@@MrNarutorengun 1 да он врет по фактам, и реально поехваший дед. 2 "Нет специалистов по ИИ"? Каких именно? "Любые деньги"? 3 зарплаты кассира пятерочки? 3 Типа никто не знает зарплату в этих констуркторсих бюро? Зачем быть крутым специалистом по мат моделированию, когда можно выучить джаву и иметь зп в 10 раз больше. 4 Про телефон. Телефон делал весь мир, в том числе и русские. Очень смешно полагать, что имея рынок гарнтированого сбыта(свой локальный) в 10 раз меньше можно как-то конкурировать. 5 Про Москву вообще трэш - люди не хотят работать за копейки в провинции и едут в Москву. А то, что егЭ позволяет лучишм людям учиться в лучших вузах - это типа не очень. В провинции конкуренции за работника вообще нет. Будь ты хоть сими пядей в лбу, платить тебе будут болт, если не правильного сословия или касты и чей-то родственник пока не покажешь, что можешь уволиться. Там даже развиваться смысла нет - обязаностей накинут а зарплату нет. 6 Дед живет штампами мобилизационной экономики. Какая бл мобилизация если часы у усов, стоят как зарплата за всю жизнь у какого-нить светила науки. 7 Знания из тик-тока и улицы намного полезнее всей это образовательной программы. Это реальность.
@@wqwqwqwdxyou572 не по пунктам: во-первых, тебе стоит тайм коды оставлять, если ты конкретно по какому то тезису не согласен, а то не очень понятно что ты хочешь доказать. Во-вторых я, например, люблю программирование, но тем не менее уже лет 5 я его изучаю "по стольку по скольку" (Мне джава вообще не нравится, онли python🤡). Для кого-то это может быть проще, а для кого-то нет. Третье - я живу в Саратове, работал полтора года в ситилинке кладовщиком, сначала была зп 33-35, меня в принципе все устраивало до СВО пока мне график не сменили с 2/2 на 5/2 и зп не урезали до 31к. Мне Москва вообще не усралась, для меня важнее соотношение времени работы к свободному времени, чем высокая зп, в разумном пределе естественно. Так что я считаю что может многие и едут, но далеко не все
Сергей и Илья - низкий вам поклон, что осветили так подробно и всесторонне (насколько это возможно) чудовищное положение с отечественным образованием! Спасибо!
С учётом масштабов коррупции в стране ЕГЭ - это великое благо, снижающее влияние хотя бы фактора зачислений в вузы по блату / через знакомства. При этом не решая проблемы набора всяких целевиков, инвалидов, а с недавних пор ещё и кои-чьих деток, все из которых идут в общем потоке.
Как человек, который учился в "блатном" лицее, могу сказать, что доступ к заданиям из ЕГЭ есть чуть ли не у каждого сынка/друга местного чинуши, что уж говорить про более-менее обеспеченных людях "со связями". И речь идёт о Санкт-Петербурге, а не о каком-то пгт
ЕГЭ перевел коррупцию с уровня учителей и регионов на уровень министерств. Отличное нововведение, если целью было обогатить и без того лопающихся от бабла бонз.
@@exo-channel ну да, будут где-то наверху разбираться, брала ли марина васильевна в бобровниково взятку при сдаче экзамена по физике у василия окуленко условно. харэ пургу нести, одно дело когда коррупция на уровне минестерства, она всегда там есть, а другое когда она на низах
@@nonoob9707 Купить билеты намного сложнее чем купить экзаменатора (который отбывает повинность принимая летом экзамены). Далее зная, что экзаменатор будет собирать взятки с него с самого начинают собирать за это дань. И далее по цепочке. Это уже проходили в 90-х.
Сергей, у вас получился хороший материал. Однако на мой взгляд можно было сократить экранное время англо-саксонского представителя. И в целом перенаправить рассуждения из категории: "все очень плохо" в более конструктивное русло: "как сделать лучше". К примеру: * Сокращение бюрократической нагрузки на учителей. * Добавить профориентацию с упором на вилку зарплат/требований/количество рабочих мест/условий труда. * Объективные статистические тесты учебных материалов и доработка их с учетом возникших проблем.
Когда разговор зашёл в зону англо-саксонских теорий заговоров, как-то сразу экспертность этих мнений очень сильно просела в моих глазах =_= даже удивился, что разговор не зашёл в сторону евреев, массонов, рептилоидов, и инопланетных пирамид. Апелляция к очевидности явно не добавляет веса его словам. Скорее - наоборот - лишь подчеркнуло степень его заблуждений.
Т.е. ты исключаешь продажность наших чиновников, которые сделали все чтобы не просто разворовывать бюджет на образование, но похоронили все то, что нам просто досталось от предков. Что делать с такими соровскими программами в России по типу "Учитель для России", которая аффилирована не только с министерством образования, но и с Сбером? Никто из ораторов не заявил что это шпионы внутри страны диверсию устроили, все сделано нашими соотечественниками.
@@Gottorg Болонская система образования - зло. Если кто не знает, сам Болонский университет, именем которого она названа, против неё выступал. Развал систем обучения идёт не по России, а по всему миру.
@@Gottorg, на 28:45 чел чётко говорит о том, что англо-саксонская цивилизация хочет вернуть мир в 20-ый век. В такого уровня бредятину вряд ли поверит хоть один благоразумный человек. Он буквально про диверсию говорит, даже весь фрагмент назван так.
Спасибо за видео, Сергей! Будем посмотреть! З.ы.: передаю привет Ситилинку, который торгует китайщиной (тут это именно так), которая не соответствует описанию и модераторам Ситилинка, которые "неудобные" отзывы тупо не публикуют, прикрываясь рекламацией, которой в отзыве нет. В общем, по ссылкам перейду, чтобы поддержать канал, но покупать там теперь ой как не хочется, т.к. на некачественный/бракованный товар не всегда опубликуют отзыв.
Спасибо, отличный выпуск! Информация очень интересная. Институт воспитания + институт образования. Отсутствие одного из слагаемых влечет за собой потерю другого.
Ну как и путину с его кодлой, всё что то мешало страну развивать, то же очень удобная позиция. То оранжевые революции в бывшем снг, то финансовые кризисы, то навальный, то санкции, то война то прошу отнестись с пониманием, то денег нет и т.д.
@@awesomekristoнет конечно! Человек, который больше 20 лет является бессменным(ради чего даже Конституцию пришлось переписывать) лидером страны, имеет отношения к проблемам этой страны ровно столько же, сколько к котятам брошенным кошкой.
Большое уважение каналу за такой ролик, очень важная тема, при чем без узколобого взгляда с одной стороны, а факты, проблемы надо озаучивать в таком ключе. Браво!
Выпуск получился интересный. Видно что среди спикеров нет консенсуса по поводу главного: цели самого образования. А если нет даже понимания цели, то как определить пути ее достижения? Вот так и плавает наше образование... по течению... P.S. сам тоже не работаю по профилю, работаю там куда смог устроиться. Но навыки полученные за годы учебы в моем региональном ВУЗе (не знания, а именно навыки) мне помогают до сих пор.
Чувак, ты гений, стоимость знаний сейчас ноль.(гугл, чатГПТ, цифрованные библеотеки, и цифрованные научные журналы). Нет вопроса как получить знания. Но есть вопрос зачем нужны знания. Как какой-то аноним из интернета адекватнее и честнее всех спикиров.
@@wqwqwqwdxyou572 стоимость знаний сейчас крайне высока. Не просто так ЕС, США, Япония, Корея и КНР пылесосят спецов со всего мира. Без знаний человек не поймёт когда чатгпт галлюцинирует. Без знаний человек не сможет вбить правильный запрос в гугл. Без знаний человек не сможет решить проблему, который в этом самом гугле нет. Без знаний научный журнал для человека будет магическим свитком заклинаний. Просто в России большинство знаний и специалистов государству не нужны. Не нужны учителя, не нужны учёные. Нет такой политики. Почему? Потому что ирокезам не нужен университет, только огненная вода, острые топоры (чтобы быстрее убивали друг-друга), опий и чумные одеяла.
Сергей, спасибо! В наш век погони за лайками выпускать заранее непопулярный, но очень нужный и важный выпуск это очень правильно. В очередной раз убеждаюсь что сердце Сергея в России
Сергей, спасибо вам и вашей команде, что рискнули поднять такую тяжёлую тему! В плане освещения и "популяризации" подобных мероприятий на большую аудиторию, вы сделали большое дело. Мероприятий классных с интересными выступлениями по разным тематикам на самом деле много, и специалисты хорошие темы рассказывают, но на очень маленькую публику. Теперь по теме: Очень точно подмечено про заинтересованность! Это работает не только в образовании/обучении, но и на производстве. По себе могу сказать, что если ты вовлечён в интересный проект, который по своим убеждениям будет полезен, и ты как специалист почувствуешь рост собственных знаний или улучшатся навыки, то это неплохой мотивирующий фактор, но только при условии что нет нависшей гильотины проблем с кредитами/долгами и т.п.
В ином случае, человек становится заложником своих проблем. Есть конечно энтузиасты готовые за идею работать, но это сейчас скорее изгои общества. В целом, застав начало эксперимента по ЕГЭ, ничего плохого сказать про формат не могу. Да, опцию поступить в разные вузы он даёт. Последующая реформа образования с внедрением специалитета/магистратурой, также дала возможность котироваться нашим специалистам в том числе и за бугром. Точнее, стандартизированные дипломы с европейской системой, позволило специалистам там работать. Вроде бы благо, но в том числе это и зло. Как сказал один высокопоставленный чиновник, мол "в школе мало платят, идите в бизнес". Примерно по такой логике, большое количество хороших учителей и ушло в туман за заработком. Повезло, что во время моего обучения в школе, в "глубинке", учителя учили ещё на старых дрожжах, но после моего выпуска из школы, они массово ушли "в бизнес", или туда кто предложил ЗП выше. Сама по себе учеба, должна давать навык к изучению информации и хорошо, если еще даст навык применения этой информации на практике. В вузе познакомился с показушничеством, когда на конференциях и выставках всем говорят как все прекрасно. А в реальности, большинство разработок, в лучшем случае, копирование разработок с запада, в худшем переоформленный материал времён СССР. К примеру, есть испытательная установка, и на ней поколения защищаются, как по кальке, меняя лишь объект исследования(субъективный взгляд, на происходившее в моем вузе). Дипломы и их написание, раньше по задумке подразумевали практическую пользу с возможностью внедрения каких-то решений сразу на предприятия, тогда как сейчас, это скорее для галочки. Написал диплом, значит смог свести информацию по теме из разных источников в один труд. Потом ввели антиплагиат. Штука годная, но тоже не без изъяна. Удивительно, что вроде годные инструменты вводятся, но сама система толкает людей создавать читы для их обхода. Не хочешь ЕГЭ, катайся по школьным олимпиадам, и сдавай обычный экзамен или иди как целевик от предприятия. Не хочешь делать диплом, скопируй и замени буквы или предложения в достаточном количестве и т.п. для обхода антиплагиата. Все становится платным. Раньше патент можно было оформить бесплатно, сейчас с большими ограничениями и платно. Научные статьи в реферируемых журналах, плати.
Нормальное развитие образования неразрывно связано с обществом и общественным сознанием. Пока во главе угла коммерческий интерес, так и будет продолжаться, что все сливки будут утекать за бугор, т.к. денег там банально больше. В образовании вымыт пласт специалистов из-за нужды выживать. Была возможность остаться в вузе и преподавать, но чему я научу студентов? На тот момент я не знал, т.к. не было практического опыта в своей специальности. Рассказывать неприменимые знания из далёкого прошлого, это не мой путь, поэтому пошел работать "на дядю". Поработав на коммерции, скажу что да, это выгоднее чем заниматься наукой. Определенная система финансового мотивирования даёт стимул работать как не в себя. С этим, кратно растет опыт, но есть и выгорание. Как только ты становишься менее эффективным, тебя с лёгкостью могут выкинуть на помойку. В подобных ситуациях, человек человеку волк и ни разу не товарищ. Т.е. мотивации к созданию горизонтальных связей в коллективе нет. Нет смысла помогать кому-то, учить его, т.к. завтра он может тебя утопить и т.д. Да, в коммерции можно за счёт конкуренции делать некий продукт лучше чем у других, но реальными разработками мало кто занимается. Основная аксиома успешных предпринимателей, купить технологию и оборудование и получить максимальную прибыль, поставив максимально дешёвый персонал. А так как государство у нас не самое дружелюбное как к предпринимателям, так и к людям в целом, то все работают исходя из дня сегодняшнего, без иллюзий на завтра. Слишком часто меняется окружающая обстановка. Как правило, сейчас закупается все китайское. Кто-нибудь задумывался, что для развития экономики, она должна быть построена, чтобы она сама на себя работала. А выходит, что деньги у государства есть, а они утекают через закупки иностранного оборудования, а не остаются в стране. Да, вы раздали зарплаты внутри страны, но население купило иностранную технику и поехала заграницу. Снова отдали деньги дяде из Китая или океана. По факту и выходит что есть несколько экономических центров, куда и стекаются деньги. И это не наша страна. К примеру, один из заместителей руководителя Роскосмоса на одной конференции пару лет назад сказал, "безусловно нам интересна данная технология, но внедрять мы ее у себя не хотим. Сделайте нам под ключ продукт, мы будем его брать". Или ещё пример. Сколково, проводит отбор заявок для участия в гранте, с хорошим финансированием, с прозрачными требованиями по предоставлению отчётов о выполняемой работе, но как оказывается, заказчик этого гранта, некая зарубежная компания из нейтральной страны, которая покупает "разработки" через подобную схему во всем мире и в итоге имеет контрактные обязательства отдать эти разработки заокеанской стране, т.к. у них свой контракт. Выходит что, через нашу казалось бы компанию по поддержке науки, мы делаем научные работы через разные прослойки для страны которая нам не особо то и интересна. Или ещё пример. Одна немецкая компания, покупает в год около 40-50 компаний, вместе с их разработками и специалистами. Анализируя подходы, скажу что нам очень далеко до их уровня. Пока не поменяется система ценностей, и не будет наведен порядок в обществе, нормализована среда проживания, мы так и будем конкурировать на иностранной технике и технологиях, отдавая прибыль им. Нам сливают не передовые технологии, а даже порой тупиковые ветки развития. Государство не выступает в роли заинтересованного заказчика, т.к. не может или не хочет фильтровать то что ему предлагают. А предлагают, напоминаю, ушлые компании, как правило то на чем можно быстро заработать, где можно приклеить шильдик "сделано у нас", "не имеющие аналогов" и т.д. В текущей системе все врут сами себе. И бытие показывает, что другого пути для выживания отдельных личностей которые становятся у руля у них нет. Жду, когда система сама себя пожрёт, т.к. сейчас это абсолютно не жизнеспособный организм. Когда один знаменитый миллиардер, он же, эффективный менеджер из минпромторга, для помощи промышленности в момент начала санкций предложил создать портал, где представители промышленности смогут создавать заявки на импортозамещение того или иного, а другие представители промышленности по их задумке будут закрывать потребности нуждающихся, показывая свои компетенции, откликаясь на заявки. Но вот беда, минпромторг создал платную площадку. Т.е. чтобы сделать запрос-заплати, чтобы ответить на запрос, тоже заплати. И таких примеров гос помощи стране полно, только это как правило перекладывание своих затрат на население.
Какие-то конченые участники. С такими положительных изменений ждать не стоит. Еще не понравилось как манипулируют высказываниями других людей. За Асмолова скажу, что он не "учить счастью" ставит основной задачей, а учить жить в неопределенности, что само по себе стрессово и требует компенсации счастьем.
Граждане непричастные к школе, вот вам ликбез о состоянии егэ в 2023 году (а не в 2007, где застряли эти уважаемые эксперты): 1. Тестовой части уже нет 2. Часть заданий выходит далеко за рамки школьной программы, либо, в школе на эти темы отводится один-два урока. 3. Задания в ЕГЭ меняются каждый год. Зачастую, одно изменение в формулировке заданий и сложность задачи возрастает кратно. Так что, зубрежкой эксперты не отделаются. 4. Ученикам на ЕГЭ чаще не хватает времени, а не знаний, потому что, экзамен состряпан так, что на большинство заданий ученик должен тратить 3-5 минут, а сами задания такие, что он только текст задачи будет читать и осмыслять минут десять. 5. В процедуре экзамена куча формализмов, которые тяжелоили невозможно воспроизвести в школе. Поэтому, ученики могут получить минус балл за правильно решеннуюзадачу, но не указанную где-нибудь мелкую фигню. Вообще, не надо опрашивать мнение преподавателей вузов о системе преподавания в школах.
@@astronom84 про амеров там один безумный дед только вещал. И то его позиция легко бьётся его же аргументами. Остальные спецы в целом говорили валидные вещи.
@@DukeCronos этого деда больше всех было. Возможно, там начальник транспортного цеха много умного сказал, но полную версию такого судьбоносного для России разговора мы не увидим.
Весь выпуск не покидало ощущение, что Малинецкого не стоило допускать к данному обсуждению. Не знаю насколько он профессионален в своей сфере, но слушать то, что он несет просто невозможно. Постоянно перематывал вперед.
По его словам получается, что наше правительство (и министерство образования в частности) работают на Америку (или англо-саксонов, кем бы они ни были) в целях развала страны))
Затронули очень глубокую проблему. только она общая, нужно решать не одну проблему, а много, но не все сразу, какие то проблемы решаться автоматически, решив одни из важных проблем (задач)
Мне понравилось видео, в нем очень много рассуждений о проблемах и возможностей их решений, которые собраны и проанализированы специалистами. Не являюсь специалистом, но хотел бы озвучить проблему восприятия. 30 детей в одном классе у которых круговорот мыслей и своих интересов, проблема в завлечении при поднесении материала, дети прослушивают и не усваивают, нет интереса по этому преподносимые знания и не усваиваются . Всегда существовала проблема предоставления информации и инструментов решения задач, трудностей, проблем. В текущее время один -два ученика, который усвоил предоставленную информацию, сами могут освоится и понять как ему с ней дальше развиваться. Тут еще вопрос семьи, то как они воспитываются и взрослеют. Вот только 50% времени воспитывают и прививают нравственность и восприятие мира это педагоги, они просто педагоги, которые одному двум ученикам семья, не могут они сосредоточится на 30 учеников. Надеюсь моя мысль ясна. Одна из проблем в дисциплине, которая могла бы помочь усваивать большинству учеников предоставляемую информацию, (повторюсь) а как ей распорядиться они уже сами решат.
С мнением о деградации образования полностью согласен! И учителя реально занимаются впервую очередь не образованием учеников и не поиском подхода и подачи информации, а документами и статистикой среднего балла(главное чтобы не ниже нормы), т.к. от этого зависит их зарплата!
28:50 Передайте докладчику, что Вильгельм I Завоеватель уничтожил англо-саксонскую цивилизацию ещё в 1060х. Натурально убил всех их королей, перебил армию, осадил и сжёг крепости.
Видео только начал смотреть. Скажу свое мнение. Сдавал егэ в 2011. В целом это справедливая система оценки знаний, но есть одно но, если все проходят тест в одинаковых условиях. Сдавал физику, половина списывала со шпор, я не списывал) Когда сдавал работу, проверяющая сказала что я молодец, не списывал. Я подумал, збс)
Очень хороший ролик, но на душе как то грустно. И кстати про образование есть целый фильм у журналиста Константина Семина, называется "Последний звонок", состоит из трех серий. И да, все очень плохо. Вы конечно вряд ли прочитаете этот комментарий, но все же, уж если вдруг прочтете, то очень советую, очень информативно про современное образование в России. Ну и остается добавить - большой палец вверх нажат))
Что можно сказать про ЕГЭ? Я как человек, который его сдавал, который поступал из региона в один из десятка лучших стране вузов и как человек, который в дополнении к этому вел 5 лет студентов, общался с ними неформально и наблюдал и участвовал в приемной кампании могу сказать следующее: Люди хают ЕГЭ вообще не понимая что это и зачем. А цели у него супер простые: 1. Дать возможность оценить сотни тысяч человек и сравнить их результаты между собой. Все рассказы про творческие задания от дедушек и не понимающих масштабов людей вызывают только улыбку. Просто не существует способа взять и придумать творческие задания для 500+ тысяч сдающих экзамены, чтобы потом А) Честно их проверить Б) Не сделать серьезный перекос в сложности между разными заданиями для разных людей. В) Получить какое-то очень условное распределение результатов сдающих, чтобы они могли распределиться по ВУЗам и найти себе место для дальнейшего обучения. 2. Дать возможность детям из регионам, который априори находятся в менее выгодном положении поступить в Московские, Питерские вузы. Кто вдруг забыл, но раньше тебе нужно было приехать в Москву на вступительные экзамены ВУЗов, у каждого из которых они были в разные дни, а могли и пересекаться на самом деле, свой материал и набор тем к которому надо усиленно готовиться. Что мы получаем по итогу? А то, что условному Васе из небогатой семьи, но с мозгами, надо собрать денег на то, чтобы доехать до Москвы, там найти где-то жилье на пару недель. Готовиться сначала к экзаменам в условном МГУ, потом нужно после сдачи этого экзамена успеть подготовиться к экзаменам в МФТИ, ведь если ты не пройдешь в МГУ, то что тебе ехать в свой родной безымянный город X с одним пед. институтом? А что если хочется попробовать свои силы в вузах из нескольких городов? А если человек еще не уверен, что он хочет? Тут конечно очень выгодно быть коренным жителем. Ну пошел и сходил на экзамен. Не сдал и ладно. Я вот учился не в Москве и слышал о нескольких супер талантливых людей, чьи семьи просто не смогли себе позволить поездку на условные 20-40 тысяч рублей, ведь ты сначала должен потратиться, а потом кто его знает, поступишь или нет. Вспомните о людях, которых вообще воспитывает условная бабушка или мать одиночка с двумя детьми. А таких детей десятки тысяч скорее всего. 3. Кумовство. Это наверное самое главное достижение ЕГЭ. Если вам кажется что такого не было и вообще все это роскозни про какие-то шараги, то спросите хоть сейчас у людей, кто учится в топ вузах как народ поступает в магистратуру. Там нет взяток за деньги. Но есть кумовство. Своих бывших студентов протаскивают на вступительных, сливают ответы, принимают даже слабеньких ребят, потому что они уже у вас учились. Деньги платить не надо. Просто все друг друга знают и хотят помочь продолжить учиться дальше студентам, которых они учили уже несколько лет. А еще есть родственники знакомых и т.п. Но надо быть честным, с магистратурой и аспирантурой это проще потому что туда сильно меньше желающих идти и мест там во многих вузах очень много. Но если бы такое было как раньше, а такие истории явно были повсеместно, то условный Московский племянник друга профессора был бы протащен в ВУЗ. За взяточку, связи или еще чего. И вот каждый такой протащенный забирал бы место кого-то талантливого из региона, который никого не знает.
А что сделал с этим всем ЕГЭ? В первую очередь он убрал необходимость выпускнику из региона ехать в Москву для поступления. Теперь у всех в стране единый график экзаменов, заранее известный. Любой экзамен всегда был и будет стрессом, но теперь есть четкое понимание, что тогда-то будет такой-то предмет и что тебя отведут в школу в другом районе, где с более высокой вероятностью не будет знакомых тебе учителей и ты будешь беспристрастно оставлен с заданиями. Конечно можно ухитриться и списать, но в любой системе можно найти брешь, никто не будет раздевать детей и смотреть как они справляют нужду. Далее оценивание. У меня был вузовский репетитор, который проверял ЕГЭ. А проходило это следующим образом с ее слов. Если мне не изменяет память, то она чуть ли не в столицу региона ездила на проверку, там каждому проверяющему печатается копия от сканированной работы без имен, фамилий и т.п. Такую же работу случайно система печатает другому проверяющему. Если результаты оценивания не совпадают, то она выдается еще нескольким проверяющим. Они не знают что двум людям выдается одна и та же работы. Более того, насколько я понял они проверяют работы выпускников даже не из своего города. А еще твой результат не сильно зависит от настроения проверяющего, так как критерии оценивания достаточно сильно регламентированы. Да, из-за этого нет возможности как-то сильно творчески подходить к решению, но ЕГЭ не про творчество. Это инструмент для определения и сравнения знаний сотни тысяч людей. Не бывает сотни тысяч творцов. Ни в какой системе и ни в каком радужном мире. А получить для такой системы 300 тысяч нулей и 5 тысяч 100 балльников бесполезно. Вы после этого 300 тысяч человек не сможете сравнить и дать им возможность поступить куда они хотят и могут. И да, люди которые говорят что ЕГЭ это тесты. Привет вам! Из всех предметов почти 10 лет назад убрали задания где нужно выбрать правильный ответ. Там можно было наугад обвести ответ и получить заветные баллы. Да, текущие задания не проверяют ход решения, но они требуют его вписать. Согласитесь есть разница между тем, чтобы обвести буковку и догадаться, что ответ в задаче 0.7125. А еще задания в которых нужно написать ответ или сделать какие-нибудь соответствия и т.п. это базовая часть экзамена. Она нужна для того, чтобы оценить средне статистическое большинство для которого и такие задания вызывают трудность. А еще есть последняя часть, которую как раз и должны решать более способные ребята, которых в несколько раз меньше чем остальных. И вот эта часть проверяется вручную. И вот там проверяют ход решения, грамотность, аргументацию и т.п. В нашем обществе нет проблем с ЕГЭ, нет проблем с тем, что школы натаскивают на ЕГЭ. Есть проблема с тем, что государство не заинтересованно в тратах денег на образование. В школах в регионах платят копейки, учителя занимаются всем подряд, субботники проводят, бумажки разгребают и т.п. А что из этого следует? Что профессия учителя не интересна выпускникам. Зачем идти в пед вуз, если ты потом будешь за 20-40 тысяч рублей заниматься кучей бесмысленной деятельностью и получать волны неуважения от всех: учеников, родителей и знакомых. Как вы думаете какого уровня студенты в пед. вузах? Ну туда обычно идут либо маленькая супер идейная группа, либо не особо талантливые выпускники, так как им не хватает баллов на поступление на перспективные профессии. Вуаля, у вас в школах низкая квалификация и заинтересованность учителей, сверху к ним добавили работы кипу. Вы правда думаете, что если вы заменить ЕГЭ на вузовские экзамены, то дети с таким качеством преподавания куда-то поступят? Скорее станет только хуже.
В конце для тех, кто скажет: "Ну окей, процедура сама норм. В подготовке виноваты школы, а не экзамен, а их нефинансируют и туда не хотят идти. Но все равно система должна впервую очередь поощрять и оценивать талантливых и творческих людей, а не среднестатистического Васю. Ведь это только поощряет уменьшать средний уровень и упрощать содержание, отчего глупых людей будет еще больше". Именно для вас и ваших творческих и талантливых детей существует волшебная пилюля. Ей десятки лет. Она называется ОЛИМПИАДЫ. Это и есть максимально творческая система оценивания, которая позволяет вам или вашему чаду поступить в ВУЗ без экзаменов и при этом не заставлять себя нарешивать шаблонные задания для масс. Вы не поверите, но у нас есть сотни олимпиад, которые входят в специальный реестр РСОШ и призовые/победительские места в них засчитываются за 100 баллов по предмету или поступление без экзаменов в вуз. И да, в системе олимпиад есть уровни олимпиад, вузы могут гибко настраивать какие уровни олимпиад в них котируются. И призовое место в условной олимпиаде СПБГУ по физике, в которой вы поучаствовали в условном городе Кемерово даст вам возможность без экзаменов поступить в МФТИ в Москве. И не надо плеваться на ЕГЭ. Пойдите и сдайте его на жалкие 50-60 баллов, там особого труда для этого не нужно. p.s. Я очень часто слышу как обсуждают ЕГЭ люди, которые очень экспертно высказывают свое экспертное мнение сырного сомелье, хотя не знают разницу между пармезаном и гаудой. Люди, которые не знают хотя бы как оценивается ЕГЭ, что такое перекрестная проверка, что такое часть C, что такое первичный и вторичный балл и какая между ними связь, что такое БВИ, РСОШ и уровни олимпиад - вы те, кто не отличает гауду от пармезана. Пожалуйста не высказывайте мнение в теме, о которой вы ничерта не знаете. И да, посмотрите сколько людей сдают ЕГЭ, сколько бюджетных мест в ВУЗах, какой средний балл, откройте списки поступающих в ТОПОвых и не очень вузах, посмотрите сколько творческих БВИшников среди поступающих в топовые вузы на топовых специальностях, а потом рассказывайте все остальное.
Авторы, если хотите сделать еще один хороший выпуск про ЕГЭ, то попробуйте пообщаться с людьми, которые отвечают за приемные кампании в каких-нибудь вузах (в идеале не с деканами или самыми главными, а средним звеном), учителями, которые по настоящему готовят и делают это хорошо, теми учителями, которые участвуют в проверке ЕГЭ и теми, кто входит в какой-нибудь ФИПИ и помогает по конкретному предмету составлять задания для экзаменов
Мда, я вот пару недель назад диплом защитил на отлично, даже работу предложили из комиссии. Так и не понял чем я дальше должен заниматься. (Специальность 12.02.03, диплом техника)
@@lp67O да тройка по русскому) но по баллам ЕГЭ 4 в училище) в итоге красный диплом АКЭИТ 13 лет работы заочная вышка за бабки на тройки с дипломом на 5) и как итог сижу без работы уже 1.5 года)
1. Открытые тесты на веб площадках основных вузов, как источник для анализа данных о потенциале человека, без привязки к возрасту. (не обязательно получать высшее образование после школы) 2. Ограничение обязательных знаний в среднем образовании с обучением преподавателями и оценкой преподавателями. Запись контрольных, оценок для анализа перекосов. Упор на ВОСПИТАНИЕ и привитие любви к знаниям - как основная задача. 3. Дистанционное обучение с возможностью получения диплома государственного образца 4. Обязанность государственных предприятий принимать на работу ВСЕХ, кто сдал стандартизированный, динамически генерируемый ИИ тест + подкрепление психологическими тестами на проф-пригодность. Много чего было сказано, но все упирались в слово ОБРАЗОВАНИЕ, как структуру, что само по себе атавизм. Получение навыков и умений, позволяющих применять свой талант на благо социума, основанное на тяге к знаниям и бесконечном процессе самообучения - ключ к процветанию. Есть стандартные и давно придуманные средства для сбора онлайн и офлайн статистики, а также работа по обращениям - и не надо будет эти собрания проводить, все кто захотят - сумеют без лишней траты времени все понять, скорректировать и спрогнозировать. Много воды можно лить, но направление денег в нежизнеспособную бессистемную структуру, кое сейчас представляет образование в целом в мире - трата ресурсов в никуда. PS усатый математик - яркий представитель худшей советской интеллигенции (куча фейлов, лень описывать), пузатый экономист (которая, к слову наукой не является) и так далее. Ребята пришли на поговорить. Никто из них ничего не решает, а если бы и решал - их бы просто послали.
Офигительно живём. Знаем и понимаем что происходит и как в телевизор смотрим свою реальную жизнь, буд-то это не с нами твориться, поглощая хавку да бухашку кто страдает этим.
Реформы проводит министерство образования, учебный план от министерства образования, бюрократия от министерства образования. Можно конечно обвинять во всем Запад, но вопросы должны быть именно к министерству образования. Про финансирование образования тоже много вопросов. Педагоги давно жалуются на зарплаты, но правительство словно насмехается над ними, так премьер-министр России Дмитрий Медведев в 2016 году посоветовал жалующимся на низкие зарплаты российским учителям менять профессию и уходить в бизнес. Какой я вижу выход: 1. Бюджет на образование должен быть увеличен в разы, увеличены зарплаты учителям, увеличены расходы на школы, колледжи, ВУЗы. 2. Дополнительное образование, кружки, проф-ориентация. Уже в старших классах человек должен понять чем он хочет заниматься в дальнейшем и готовиться в этом направлении. 3. Образование должно быть проблемно-ориентированным, сейчас этого нет. Ни в школе, ни в ВУЗе нет практики применения знаний, нет понимания что делать с полученными знаниями, как и где их применять. В школах должны быть школьные проекты, в рамках школьных проектов дети должны уметь применять накопленные знания по разным предметам, воплощать идеи. В техникумах(колледжах) и в ВУЗах студенты должны обязательно проводить большие коллективные проекты с возможным их физическим воплощением, а студенты должны иметь все возможности для этого (материальная и техническая база). Сейчас же большинство курсовых и даже дипломных работ это чисто теоретическая работа (как правило индивидуальная). Работа в коллективе над большими проектами - это тот навык, которого вообще нет у выпускников сейчас. Что еще важно (как я считаю), это история в науке. Каждая формула или теорема имеет свою историю, прошла долгий путь и это важно для запоминания. Еще должен быть лифт для талантов, возможность их выявления, отслеживания. Это могут быть стипендии за победы в олимпиадах, летние лагеря для одаренных детей с дополнительными образовательными секциями и кружками. Большой вопрос вызывает целевое проф. образование с отработкой на предприятии. Целевики не нацелены получать знания и хорошо учиться, ВУЗы тянут любых целевиков до конца, чтобы получать деньги. На предприятии такие люди тоже хорошо работать не стремятся, ведь задача - просто отработать (отсидеть время).
Спасибо за видео. Очень важная тема. В свою очередь считаю, что вот тех дедушек которые зациклены на войнах с нато и Америкой надо убирать из системы образования. Они учат только на основе своего субъективного мнения. В данном случае товарищ оказался собирателем всех образов из телевизора и не осознает, что плохое образование как и любые другие частички государства и общества - они самм. Покуда преподаватель физтеха затирает студентам свои мысли об Украине и НАТО мы выращиваем не рукастых и умных, а политически ангажированных личностей цель которых будет создавать что то не для себя и своих, а против чужих.
пока мы верили в сотрудничество и партнерство, всё эффективно распалось, а кузница действительно качественных кадров была переоборудована на экспорт. Так что пока среди преподавателей будут политически ангажированные ребята, с позицией "вокруг друзья, никто нам не желает зла" - нам нечего ловить. Это крайне инфантильная и примитивная позиция
@@morrsul9089 и те и те политически мыслящие люди. Они должны преподавать. Без политической и субъективной оценки. Кадры уезжают заграницу из за денег и возможностей. 20-25 тысяч зарплата у тех кто учит детей? Странно зарубежом учитель, медик, пожарный, полицейский ценится больше чем фасовщик или менеджер по продажам. А у нас во вкусно и точка получают больше преподавателя. А насчёт партнёрства - верили вы. Вернее вам сказали верить. На верхах это бизнес и ничего личного. Вам и про устный договор с НАТО рассказали и вы почему то считаете, что это договор скрепленный кровью. Короче, образование должно быть без политики и милитаризма. Но у нас решили идти этим путем. Так как иными способами людей не заставить любить свою родину.
@@morrsul9089 "Не ищите злой умысел там, где все можно объяснить глупостью". Кадры не под чью-то указку "пошли на экспорт". К этому людей приводят: 1) уровень жизни. 2) размер зп. 3) наличие перспектив. 4) социально-политическая обстановка. 5) доступность жилья. Другими словами, когда страна скатывается на уровень стран "третьего мира" те кто может, бегут из этой страны.
ЕГЭ не является тупым тестом и угадайкой, что понятно любому человеку, который писал его. А зачастую, чтобы получать высокие баллы, необходимо как раз таки умение применять ту самую фантазию и находчивость, для решения нестандартных задач, про которое говорят все, кто выступает за отмену системы единого экзамена. При этом, я не говорю, что это идеальный вариант оценки образованности человека, у ЕГЭ безусловно есть недостатки, которые надо исправлять, но при этом славившаяся на данный момент система позволяет с одинаковыми шансами поступить в хороший вуз людям со всей России. Не вполне уверен, что данный комментарий хоть сколько-нибудь нужен, но мне кажется правильным обратить внимание на данный аспект темы. Также хотелось бы добавить, что у нашей системы образования есть намного более серьезные и важные проблемы, которые никоим образом не связаны с ЕГЭ. Так что по-моему мнению, не стоит надеяться, что отмена экзамена разом все исправит, а подумать о других, более серьезных вопросах, связанных с образованием.
твой комментарий является полным бредом, ведь ЕГЭ фантазии и находчивости даже духа нет, ты просто нарешиваешь сотни типов заданий и от количества потраченного времени будет зависеть твой результат, просто умным людям понадобится меньше часов для этого
Полный бред, как человек который писал ЕГЭ в 2022 - это чисто зазубривание алгоритмов решений задач, все. Сочинения все пишутся по одному шаблону, задачи решаются по нескольким шаблонам.
Перед тем, как вводить ЕГЭ, стоило бы сначала поднять планку в квалификации самим учителям. Стоило бы сделать все ВУЗы хорошими, как-то удручающе звучит "поступить в ХОРОШИЙ ВУЗ". Какого черта государственное учреждение - хреновое? И в целом, не буду брать ответственность за эти слова, не проверял, но слухи ходят, что школ и ВУЗов становится меньше. Почему? Поэтому, перед тем как дрочить на ЕГЭ уважаемым депутатам и прочим, стоило бы разобраться с фундаментом, а то крышу что-то клонит, скоро завалится. Я уже не говорю о том, что в частных компаниях срать хотели на образование, это о многом говорит. А в государственных, ходят слухи, что зарплаты такие, что лишь на голом энтузиазме работают, впрочем учителя тоже не особо много получают, лишь на льготах выживают и то не везде.
@@pawilonzzzzz Полностью не согласен. Если мы говорим про необходимость просто сдать экзамен, то да, просто нарешать пару сотен заданий будет достаточно, однако такой подход позволит закрыть только определенный пласт заданий и получить где-то 60-76 баллов, однако если говорить про 80+, то начнут возникать проблемы. Примеры: последняя задача из математики является вообще олимпиадной и не решается нахрапом, то же можно сказать про планиметрию и стереометрию, Физика, регулярно во второй части проскакивают задания, для решения которых надо подумать, взять хотя бы пресловутую оптику. Утверждение про заучиваемость ЕГЭ преувеличено, однако, на самом деле, справедливо для русского языка, хоть тоже и не в полной мере, но все же. Однако это общий предмет, который необходимо сдавать всем учащимся, а на профильные предметы подобное утверждение не распространяется. P.s. тоже сдавал ЕГЭ в 22.
Как сказали выше, результат твоего ЕГЭ зависит от того, на сколько ты натренировался подобные задачи решать, а не от понимания материала в целом. Я писал ЕГЭ еще в 2006 году, и мы в лицее половину 11 класса на уроках математики и физики (+внекласные занятия) тренировались решать задачи по ЕГЭ предыдущих годов. В результате я сдал ЕГЭ на 84 и 86 баллов, хотя я не обладаю знаниями математики и физики на эти баллы (что было подтверждено в будущей учебе в институте). Просто это результат зубрежки и тренировки. Если бы у нас был устный экзамен, я бы его от силы на 3-ку сдал, а то и вообще завалил. В результате мы получаем отличников/хорошистов без знаний предмета. Они поступают в вуз, заканчивают его, и мы получаем специалистов/инженеров с знанием физики/химии и тд на троечку.
Из личного опыта в провинции. Из моего класса все троечники поступили в пединститут. Все хорошисты пошли в университеты на лёгкие прикладные факультеты: юристы, экономисты, бух.учет. Все отличники пошли в университеты, но уже на сложные фундаментальные специальности: филология, физика, химия, биология, математика. А все двоечники пошли, как один, в школу милиции. Тепер троечники из пединститута работают менеджерами в продажах: окна, двери, турпутевки, машины, недвижка. Хорошисты-юристы обросли связями и все пошли в чиновники, присосались к бюджету, немножко где-то воруют, скачут по отделам и министерствам, из мэрии в управления и обратно. В целом стараются сильно не отсвечивать. Отличники кто остался совсем неприкаянным, кто полностью забросил фундаментальную науку, а большинство прибилось в штат к тем троечникам, кому удалось свое ИП / ООО реализовать. Сплошной "купи/продай", но жить можно. А вот двоечники уже все давно на пенсии! Построили себе дома за городом, переехали туда, заставили гаражи крузаками и геликами, постоянно торчат по курортам краснодарского края, т.к. невыездные. И в целом, живут много лучше всех вместе взятых хорошистов, отличников и троечников. Но это только в бытовом плане. Каждый из них, наверняка, счастлив по своему, но несчастлив одинаково. У девчонок ещё была опция выгодно себя продать, чего у ребят нет. Поэтому все красивые уехали в Канаду (почему-то) к it'шникам замуж. Все некрасивые, но бойкие выскочили замуж за местных чиновников, бандитов, или, наоборот, судей и прокуроров. А некрасивые и не бойкие, пошли по первой схеме распределения, как и ребята.
Крутой выпуск. Обучение это больная тема. Как найти баланс массового обучения и индивидуального подхода. Ведь к каждому человеку нужен свой ключ и стимул, чтобы обучаться.
Имхо вузы у нас переоценены. Когда учился я, из 13 человек поступивших работать пошла половина около специальности. При этом зарплата после - слезы. Нам вот всей стране нужна нормальная зарплата При этом мои преподаватели не умеют работать по специальности. Это жесть
"Это 6 курс, это те люди, которые должны заниматься гиперзвуком" и не знаю платоновы тела. А можно вопрос, у них наверное другой вуз ангем читал или Обама лично прошлые 5 лет? Или опять ЕГЭ виновато?
Ну да, это же дед прямо и заявил, чт ЕГЭ у него виновато) Т.е. он студентам на уроках про масонов-рептилойдов впаривает, параллельно унижая их за незнание какого то материала, но виноваты в их неуспеваемости прежде всего кто то во-вне.
Реальный пример что было плохо без ЕГЭ. Абитуриент выбирал между медицинским и ветеринарным, но так совпало, что в обоих вузах экзамен был в один день, на медицинский был конкурс больше и человек решил, что надёжнее в ветеринарный поступить, сдал там экзамен и поступил. Вот так совпадение экзаменов в один день и решило судьбу человека, а было бы ЕГЭ тогда у него было больше возможностей.
А насчëт инженеров в целом - у нас почти пол века уничтожают инженеров. Самые нищенские зарплаты, при этом самая большая сложность, ответственность и ограничения (та же секретность с ограничением выезда). У нас геноцид инженеров в стране шëл и продолжается. Также, как и всех преподавателей инженерных специальностей.
Какая нахрен угадайка в ЕГЭ, человек вообще не знаком с ЕГЭ. Какая креативность может быть если экзамен пишут 300к человек, и всех надо оценить одинаково в разных регионах, чтобы у всех +- были одинаковые шансы на поступление.
14:39 тестов давным давно нет уже, это я так, к слову. Сдавал в 18-ом году русский, математику(профиль с базой) и информатику 15:24 в начальных задах просто ответ требуется, а дальше ты тоже можешь своим способом решать и обосновывать решение, с этим проблем быть не должно. Другое дело, если проблема возникнет, то придётся идти апелляцию подавать. А вот с сочинением такое не прокатит, там реально нас натаскивают использовать шаблоны, которые хорошо оцениваются 21:35 тут ещё нюанс в том, что математик в школе преподавать не будет, т.к. его квалификация в школе будет бесполезна практически. Т.е. преподаватель математики будет знать не университетскую базу математика, а будет знать, как правильно преподать школьную базу детям
![Docker - Полный курс Docker Для Начинающих [3 ЧАСА]](http://i.ytimg.com/vi/_uZQtRyF6Eg/mqdefault.jpg)
Как муж учительницы, смело заявляю что проблема образования не в ЕГЭ, а в неспособности учителей заниматься педагогической деятельностью из-за бюрократической волокиты.
Жена работает с 8 до 16, и несмотря на то что большинство учеников родители забирают в 14 часов, на заполнение всех документов и проверку домашки времени не хватает, и приходится делать дома. И если проверка домашки это объективно прямая обязанность учителя, то заполнение тонны макулатуры - это просто какой-то цирк. Отучились триместр - сдай журналы тем по всем предметам, журналы посещений, журналыпродленки, журналы успехов учеников. Вместо учебы сходили на бесполезное мероприятие, на которое руководство заставило пройти - пиши журналы, выжимки, доклады о посещении. И вообще по любому чиху пиши журнал, потому что рано или поздно придет проверка, и даст люлей, и лучше тебе иметь три лишних бесполезных ненужных и нигде неучтенных журнала, чем не иметь их, ведь мало ли какая через месяц придет записка от Минобразования, по поводу учётных документов
Проблема с образованием комплексная. Бюрократия, ЕГЭ, безответственность родителей, неуважение к учителю со стороны министерства, родителей и, следовательно учеников - это всё проблемы современного нашего образования. Но это, к сожалению, тоже не весь список проблем.
Убрать только лишь "заполнение документов и проверку домашки" и ничего не поменяется. Увы.
Как муж учительницы - полностью подтверждаю!
Похоже бюрократия это у нас проблема во многих отраслях и сферах. У врачей как я понимаю тоже самое. Я удивился что когда пошел на первую прививку от ковида медсестра сказала: "я буду вбивать в систему сегодняшних только после обеда. Т.е. завтра послезавтра точно будет все на госуслугах с qr-кодом и прочим" Т.е. они с бумажек перебивают данные в компьютер? Чо за бред)))
Детей лишают Детства!
Нагрузка не померная!
А все из-за какого-то ЭГЕ.
О котором потом забудешь, как о страшном сне.
В Совесткое время и без этой ерунды Умные Люди были!
Главное помните, что во всем виноваты американцы
Даже если и не будет популярно видео, всё равно больше спасибо за него!
Надо было ЕГЭ на PCIe 4.0 тестить
PCIe 5.0
@@riennewe ЕГЭ - только на AGP
@@Имя1Фамилия1-т9ш AGP 8x 😏😁👍
Все упрется в 8бит, в некоторых вариантах 16 у комплектующих, которые редко когда комплектуются достаточным объемам памяти в ввиду технических ограничений связанных с техпроцессом взросления.
@@NoMorePlayTVу вас так потому, что вы до сих пор на hdmi сидите! Подключите всё в display port и наслаждайтесь!
Да, именно американцы заставляли в моем КубГТУ брать взятки, конечно же...
В Кубгту тоже берут? Я думал, это проблема только Кубгау😅
Сам Обама сидел и конверты собирал 😂
Дед говорит что специалистов нет, а деньги есть
Он будто не знает, что большинство специалистов сознательно уезжают зарубеж, потому что там деньги есть в их области, а не просто есть.
Их не понять, один говорит есть, другой говорит их нет, но вы держитесь, всего хорошего...)
попу помой ты обосрался
Дед херню несёт. Проблема не в деньгах. И не в специалистах. Проблема в рынках сбыта. Ну вот сделают у нас завод по производству какой-нибудь оперативной памяти. Кому мы её продадим? Себе? Так она будет золотой по себестоимости. То есть у нас получается убыточное производство. Но для его функционирования нужно специфическое оборудование. Нам его не продадут (и до 2014 не продавали если что). Значит нужно разрабатывать технологии и строить завод по производству оборудования. Ещё один планово убыточный завод, да. Но чтобы закрыть все потребности для производства электроники таких цепочек нужно десяток. Россия это просто не потянет из-за размеров экономики. Да и времени на это надо лет 15. То есть 15 лет ты должен вваливать гигатонны бабла чтобы получить огромный минус в итоге. Выглядит очень разумно.
@@kriptman433 "То есть 15 лет ты должен вваливать гигатонны бабла"
- не надо гигатонны бабла, просто расстреливать кто не справляется с поставленной задачей, будут строить мега заводы за еду! Нужна воля, остальное шелуха. Если мозгов не хватает, пусть строят шпионскую структуру, победа любой ценой.
@@Alex-bx3ed моё любимое. Ну вот сейчас учителя не справляются с задачей обучать. Давайте их расстреливать начнём, ведь это решает все проблемы!
Термоядерная бюрократия и низкая зп в школах. Ещё 12-13 лет назад моя знакомая от этого охреневала, будучи молодой 22 летней учительницей. Добавить сюда гонор учеников и их родителей, а также необходимость работать дополнительно репетитором, чтобы хоть как-то жить.
Уважуха каналу за качественный разносторонний контент.
Выскажу то, что назрело в голове после просмотра. Я закончил медицинский университет и скажу я вам, что если переложить все то, что было сказано, на медицинские рельсы, все просто обосрутся во всех смыслах этого слова - представьте себе студента, который решил пойти в мед просто потому что родители медики или "сказали что это мое призвание", отсидел (не отучился, а именно отсидел) 6-7-8 лет в вузе и теперь он перед вами, лечит вашу язву или что-то ещё. Зарплата у него примерно та же, что и у учителя - 18-20к рублей, да только в данный момент от него зависит ваша жизнь, мало ли о каком очередном кредите он думает, прописывая вам рецепт на лекарство, от которого у вас желудочное кровотечение откроется. Много ли медиков выпускается на всем постсовке сейчас? Тысячи, десятки тысяч ежегодно. Много ли таких же "врачей не на своем месте"? Валом. И тут мы приходим к тому, что любой специалист не на своем месте берется из школы, в котором не замотивированные учителя его не направляют, не уточняют его сильные и слабые стороны, ему лишь бы часы отвести и получить свою минималку. Так же с Москвой и Питером - не должно быть так, чтобы все "я набрать егэ сто балл приехать Москва поступать МГУ" ехали только в два города. Где находится Йель, а Оксфорд? Гарвард? В столицах? Нет, все в разных городах страны, и пока не будет фразы от абитуриента "блин, хочу поступить в Архангельский мед, он топовый" или "точно буду поступать в мурманский физтех, он лучший в стране", ситуация не изменится. А что насчёт коррупции - если уважаемые спикеры о ней не знают, это не значит, что ее нет. Главное пусть потом не удивляются, что те же выпускники с отдельных регионов, что сейчас слишком хорошо сдают ЕГЭ, будут так же, без ЕГЭ, хорошо поступать.
В качестве постскриптума: люди живут сейчас по 70 лет, не торопите бедного 17-18летнего абитуриента, который ничего о жизни не знает, выбрать, чем он хочет заниматься целую свою жизнь, пусть сам поищет себя.
Я бы не валил всё на учителей, просто система говно ибо проблемы сразу в детсадах начинаются. Потому что люди не работают, а заполняют отчёты. Вот кто эту систему выдумал, тому надо отрубать башку и вешать на башню кремля. А вообще можно и до семьи доебаться, т.к. у родителей крышу рвёт.
Я прочитал и всё в голове смешалось)) Напишите чётко - какая ваша позиция?
8 лет молодые люди учатся чтобы получать 18-20к как вы говорите? что-то в ваших словах не вяжется, на этом моменте уже читать нет смысла. это случаи с редкими медсестрами в захолустье на пол ставки, но уж точно не про врачей. а про местоположение университетов вообще странно конечно, тут же наверное всё таки исторические особенности имеют место быть.
Про 18-20 это конечно тот еще вброос
Как себя помню. всегда все волновались сильно за ЗП учителей, врачей т .д. даже не являясь непосредственно одним из "бедолаг".
1. Самое главное - выбор специальности, на которой учились! Высшее и специальное образование - не обязательное совсем. Абитуриент сам лично указывает специальность/ти, ВУЗ и т.п. при поступлении. За него это никто не делает. Случайно или еще как их выбирать - дело каждого, но невозможно не знать, кем ты в итоге должен стать, получив диплом. Уверен, что в мед. на лечебный не попадают люди, которые слесарями собирались быть. Также и на педагогическом направлении. Не слышать о ЗП (которая абсолютно в любой сфере низкая по началу, не у одних учителей) - невозможно! Если не слышали - то вообще не имеете право получать высшее на равных условиях. Так что выбор делает каждый сам.
2. ЗП у учителя априори не может быть выше, чем у трудящихся в реальном секторе экономики. Бюджет по большей части формируется из налогов! Если нет производств, выпускающие на рынок продукцию с высокой добавленной стоимостью (почти все, что предприятие само делает - не перепродает под видом производств). Поэтому если слышите от политиков в дебатах или еще где лозунги в стиле "Поднять ЗП учителям, врачам и т.п." - больше никогда в жизни серьезно его не воспринимайте. Это невозможно, это бред! Откуда деньги взять? Без роста экономики... здоровой экономики - это невозможно, либо преступно!
3. На заводах и не только платят меньше по началу! Насчет самой трудовой деятельности, условий, задач - тут и говорить нечего.
4. Пока печатал, слушал видео... несколько раз очень сильно подгорало, аж прокручивал страницу. чтобы увидеть их. Лично абсолютно не согласен с заявлениями "экспертов" этого мероприятия. Вот аж сильно. Ой, особенно тяжело после 0:30 речь взял... Эти слова не должны воплощаться. Мало того, что нет вывода из выступления, вообще - 0 итог речи! До и после начала речи - 0 по итогу. Ни в коем случае нельзя никакую профессию наделять какой-то престижностью - это вред безальтернативный! Должны быть все профессии не зазорные и доступные, чтобы туда шли не по знакомству или никуда больше не получилось, поэтому куда есть! Все профессии не менее значимы и искуственно создавать необоснованный культ - уничтожение этой профессии просто.
5. И огромная проблема в том, что обсуждают ЕГЭ не ЕГЭ и вообще разводят кашу, вместо четкой темы обсуждения, те, кто никак с этим вообще не сталкивался. Никаким боком
Коммент в поддержку! Мы ЗА любые Ваши эксперементы!
сдай егэ!!!! войтенко
+
Отличный ролик, наглядно показывает, что если ты профессор или имеешь какую то научную степень, то это не означает, что ты умный и можешь здраво мыслить.
Идеально сказано. В особенности это к Малинецкому относится.
Експертность в узкой сфере деятельности прямопропорциональна глупости во сех других😂
@@RE1N222 политические взгляды не равно профессиональные. Это довольно распространенная ошибка, хз почему люди предпочитают слушать тупых, но "своих", например, экономических "экспертов" - загадка века. И, тем более, рассматривать проблему с разных сторон - это нормально. И разные мнение только расширяют круг обсуждения вопроса. Притом, судить по 10 предложениям и экспрессивной манере подачи - как раз отличный признак "здравомыслия", лол.
@@executionersmough513 словечко "лол" твои изречения моментально умножили на ноль. Прости, даже отвечать не стану.
@@RE1N222судить по наличию довольно распространенной аббревиатуры в тексте и говорить о том, что это как-то моментально характеризует человека, хм... я не хотел вмешиваться вашу, без сомнения, продуктивную дискуссию, но, кажется, сей мув больше говорит о вас, чем о собеседнике.
Сдавал егэ в 2012 том , более 10 лет назад , это и тогда не было чем то типо угадайки и к нему надо было готовиться , и знаю по более молодым товарищам , что егэ модернизировалось все эти годы. важен не сколько формат ( егэ или не егэ ) сколько качество образования и системы контроля , но у на как обычно многие задают не тот вопрос , или вообще считают одно хорошо , а другое плохо и все .
Он и в 2008 не был угадайкой. Варианты на выбор были только в части А, за которую меньше всего баллов давали. Ну и варианты там были не прям очевидные, из которых сходу можно было определить правильный ответ. Далее была часть Б, в которой нужно было вписать свой ответ в пустое поле. И в конце часть C, где нужно было на листе написать ход своего решения и само решение. Чем дальше часть, тем больше баллов дают.
Сдавал ЕГЭ в 2008, офигенная удобная вещь. Те кто реально знал, сдали на хорошие оценки без проблем. Те кто был подлизой-отличницей, зубрившей решения, те получили свои тройки-четвёрки.
Оглядываясь назад и чуть зная универскую кухню, прихожу к выводу, что активно против ЕГЭ выступали коррумпированные ВУЗы, которым закрыли пути приёма «правильных абитуриентов», а обязали принимать по результатам ЕГЭ. В итоге вроде эти универы всё равно нашли лазейку, продавив возможность самим организовывать экзамены по некоторым предметам, по результатам которых отсеивали непроплаченных
Я в 2011 сдавал и в егэ тоже проблемы не вижу.
А что касается узкого кругозора это да, на другие предметы ученики забивают.
Нужно егэ на все предметы, но 3-4 основных предмета которые выбрал ученик делать обычными. А остальные предметы упрощенные, где будут только тесты с вариантами ответов.
Сдавал в 2015, наоборот, с каждым годом заданий с выбором ответа становилось всё меньше и меньше. В математике, например, таких сейчас нет вовсе. Это просто совковые балаболы.
Я молодой учитель, пошел в школу по любви к преподаванию после кафедры ядерной физики.
Но ушел в аспирантуру, потому что:
1) я себя не на помойке нашел, чтобы за такие деньги работать
2) школа не защищала от мобилизации, а аспирантура защищает
3) коллектив учителей - группа загнанных разрозненных и боящихся наказаний людей, которые бояться уволиться и сказать слово против начальства, а директор перестает быть частью коллектива учителей и становится чиновником
П.с. и в школе, и в аспирантуре большую часть времени работал репетитором
Полагаю, что вы уже пришли к осознанию, что адекватный человек сможет себе найти место в более цивилизованной стране.
Извините а какая зарплата у вас была, и какой предмет вы преподовали? Мой друг тоже стал учителем по призванию, пошёл работать в школу без профильного образования, в следствие получил 2 уже профильное высшее образование, и я хочу скзаать зарплата в провинции у него достойная а это 70+ вечно деревянных рублей, и да он сос своими учиниками постоянно выигрывает олимпиады, и даже брали всероссийскую олимпиаду. Сейчас ему 36 и он зауч, и уважаемый учитель в городе, так же как и вы прошёл всю поршивость которая происходит между учителями, директорами, заучами в школе. Все эти постоянные мероприятия включая"выборы", и прочию суету... Претерпел, а знаете почему? Потому что это действительно его призвание.
@@ИльяЛевыкин
Я получал ≈250 р за урок, нагрузка была 9 часов в неделю, чисто за уроки получалось примерно 8100
Надбавка молодого специалиста 2 или 3 тысячи.
Проверка тетрадей смешные 22 рубля.
Но у меня не было проблем с бюрократией, директор повесил эту работу на другого, чтобы привлечь молодого специалиста. Только журналы заполнял, других бумаг не видел.
С коллегами конфликтов не было, с администрацией тоже. Кроме случая, когда поймал за руку внука завуча за подделкой оценок в журнале с ее аккаунта. Внук огреб, завуча пожурили и поменяли пароль. Без претензий в дальнейшем.
Я думаю, что на вашем друге к 36 годам и двум высшим образованиям гора ответственности, в том числе за здоровье детей. Олимпиады тоже с кем попало не выиграешь, а надбавки за них не солидные (тут меня можно поправить, не помню цифр, но помню, что я не стал ради них стараться)
Не осуждаю коллег-учителей за их путь, но я выбрал другой
Что касается 3-го пункта, то это редкость - это правильно и в духе закона об образовании.
Начнем с того, что в системе школьного образования 3 стороны: школа-директор, преподаватели и ученики.
Защитой интересов преподов и обучающихся занимаются советы обучающихся и учителей.
Обычно в организациях учителя и директор образуют свою бандитскую общину и влавствуют над всеми.
Например часто можно встретить, что учителя отчисляют обучающихся по каким-то своим убеждениям, а это в корне не правильно. Учителя идиоты и не смыслят в отчислении, поэтому смесь руководства и учителей приводит к открытому беспределу и издевательствам... даже если начали за здравие, то кончат точно за упокой.
Также учителя как правило забывают, что они оказывают услугу, и постоянно давят на директора для получения власти над учащимися, как вы в своем комментарии. Это всегда приводит к плохим последствиям.
Отмечу, что образование, т.к. его представляет общество - в россии никогда не будет. Из-за коллоссального количества нарушений прав обучающихся. Например учащихся обязаны знакомить с учебным планом и образовательной программой, сколько живу еще ни разу не слышал, чтобы кого-нибудь ознакомили с настоящим учебным планом.
Еще отмечу советский огрызок в системе образования при оценке и аттестации. Во-первых учителя проверяют работы по атестации на основе своего мнения, т.е. если учитель считает что 2+2=5 значит учитель прав, и это не возможно оспорить. Поэтому в других странах перешли на тесты. Во-вторых постоянное сумирование оценок и вычисление среднего... это просто бред придуманный учителями еще с совка, но ни в совке ни в россии никогда не было такого механизма подсчета результатов.
Кароче, образование в россии всегда было и будет не логичным говном, которое будет ущемлять и портить судьбы обучающимся, а в след за этим и учителям будет перепадать пару лишний ведер говна.
@@ИльяЛевыкин 70К на руки достойной зарплатой в экономике РФ может быть лишь в сознании абсолютно нетребовательного к себе и своему вознаграждению человека. Расскажи, пожалуйста, что это достойная зарплата позволяет из благ цивилизации и саморазвития. Посмеемся вместе или поплачем.
Я закончил педагогический ВУЗ в 2012г. Получив диплом пошёл а распределительный центр и узнал что первый год за ставку платят 11к, если повысить категорию до первой 13к, ещё через год можно попробовать получить высшую педагогическую категорию и получать 16к. Посчитав, отдавая себя всего этой работе больше половины от этого уйдёт на минимальную еду и проезд, пошёл в небольшую контору заниматься кадрами за зп вдвое больше. Сейчас зп примерно в 8-10 раз больше, чем у бывших коллег и я бы не сказал, что живу зажиточно, но хотя бы хватает обеспечивать семью. Не представляю, кто бы обеспечивал меня, если бы остался в профессии, но точно не работодатель
Это называется трудовая миграция.
В разы эффективнее чем сидеть на ж**е и орать что б тебе подняли зарплату. 🤭
Самое забавное, что 12к ещё несколько лет назад платили не просто тем, кто закончил пед вуз, а преподавателям с ученой степенью в вузе. Да и сейчас у них зарплата ниже учителей. Что вообще абсурд.
капец, выбирать профессию, ради которой придётся убить 6 лет жизни, а поинтересоваться зарплатами этой профессии только после завершения учёбы это нужно быть гением (либо дитём богачей).
@@TeuFortMan Дурень, когда тот чел поступал так просто информацию найти не получилось бы, да и время было другое, это сейчас всё на слуху, а тогда не у всех был интернет
@@TeuFortMan 5 лет. В 17 лет не очень сформирован навык долгосрочного планирования перспективы. Было бы кому рассказать об этом. В этом возрасте мало кто выбирает профессию зарплатой. Да и многое тогда изменилось за 5 лет. Как минимум потребности. И кроме школы конечно были места более денежные - УФСИН, МЧС, но принял более интересное предложение. Кстати, педагогический опыт неплохо помог мне на руководящей должности
Снизьте у учителей бюрократическую нагрузку (планы, отчёты, сводки) и повысьте им зарплату хотя бы в 3-5 раз. Иначе на голом энтузиазме кто и как долго захочет учить детей в текущих условиях? Ну и токсичность детей и родителей демотивирует учителей.
Если зарплаты повысить в 3-5 раз, то учителя будут получать астрономические суммы. Работаю в школе и имею доступ к зп базе, так вот... Директор получает меньше, чем некоторые учителя! А про другой персонал я вообще молчу - он просто нищий.
@@exse7892 сейчас директора получают как 5 учителей
@@exse7892астрономические это тысяч 80?
да пох, пусть всё летит по инерции и ёпнится об стену вдребезги. Вот когда крах наступит, стадо тупорылое не образумится. А если оно канет в лету, значит слабаки такие не нужны. Эволюция!
а чё не в миллион раз им зарплату сразу повысить? А то им без 7значной заработной платы даже продукты не закупить в магазине
Отсутствие профориентации это огромная проблема на самом деле, после школы дети не совсем представляют чем хотят заниматься, а если и представляют, то с трудом понимают где этой профессии можно научиться и какая это вообще специальность
профориентация тут не поможет, это нормально в 18 лет не знать чем хочешь заниматься всю жизнь, дело в том что многие идут в любой вуз куда могут потому что висит армия, если отменить воинскую повинность вы удивитесь как сильно упадет конкурс в вузы
27:34 О, "уважаемые эксперты" уже и до теории заговора в рассуждениях дошли.
Георгия Геннадьевича слушать сложно и не приятно, но за видео спасибо. Было интересно
Если саксонцы специально ввели нам плохое образование - значит по вашей логике следует скопировать их собственную систему образования которую они сделали под себя (хорошую)? Или их система тоже слабая и они и против себя тоже ввели ?
@@avak_98главно в работе детектива не выйти в процессе расследования на себя😂
видимо для конспирации против себя ввели, а в тайных школах учат правильно
Вывод видео: с образованием всё плохо и лучше не будет, а образованные люди останутся только в Мосве и Питере.
Не ищите логику в их речах. Там полная шизофрения на всех уровнях, что потом удивляться то плохому образованию.
Поздравляю с наступающим 10-летием канала !!! Ради таких роликов и стоит жить (заходить на TH-cam) !!! Pro Hi-Tech в ❤❤❤
Учился в Белгородском государственном вузе, специалист получил диплом, после 3 курса ничего нового не выучил, учеба остановилась из-за дистанционного образования. У преподов оклад 20к, с ученой степенью надбавка 2к, то есть у людей, которые защитили диссертацию зп 22к, понятное дело, что большинству абсолютно пофиг на студентов. Сейчас учусь в аспирантуре и имею стипендию больше оклада преподавателя, это как? К нам как-то ректор заходил и сказал ну 20к это норм, при том что у него только оклад пол ляма наверно.
Посмотрите документы на сайте вуза. У нас ректор в 18 году 8млн в год получал, а его замы и главный бухгалтер по 3млн получали. Это просто сюр. Эти клоуны ещё и рассказывают, как преподы достаточно получают (как раз таки про эти 20к речь), ведь у них не физический труд и времени свободного много ....
@@Александр-в5с2ц, омэриканские Обэйма и Бидон отжали ЗП-хи преподавателей в России и всунули ректорам. Всё! Это база.
Удивляет что не все преподаватели ушли в айтишники, половина кого знал ушли и зарплаты в Белгороде под 100к становятся.
узнаю БГТУ)
@@avak_98 у преподавателя статус выше, чем у программиста, можно покомандовать, все узнают, здороваются, может это им нравится )
Что-то все эксперты в ролике какие то паразиты от образования, особенно понравился ответ на вопрос о коррупции без ЕГЭ, "я не думаю". Офигеть аргументация. Жена репетитором работает и у ее учеников, в школе очень много учительского самодурства, и предвзятого отношения, к ученикам. Особенно было прикольно, когда учительница, гнобила ученицу и выше 3 ей не ставила, а та потом сдала на 5, ЕГЭ по ее предмету.
вообще удивительный случай про ученицу. Чтобы сдать предмет на 5, все-таки его нужно хорошо знать. Я свою школу вспоминаю, преподаватель очень сильно влиял на мой интерес к предметам. Где преподаватель был нулевой и интереса не было. В 6-м или 7-м классе у нас заменили преподавателя истории и внезапно, этот предмет для меня стал очень интересным!
Я вот посмотрел это выступление... А не кого смущает что эти люди (не все, некоторые еще в здравом уме), несущие престарелый бред, и живущие прошлом... толкают умные речи как надо учить Людей. Людей которые будут жить в эпоху информации, и не вероятно быстро меняющегося мира... У меня вот один вопрос к читающим мой комментарий, хоть кто-нибудь верит что эти люди что-то изменят? (п.с. Спасибо за выпуск, один из лучших на канале)
Старое нытье лодырей про век цифровых технологий. Для начала почитайте исследования влияния цифровых устройств на обучение.
Мир то меняется быстро, а вот мозг - нет. Эволюция происходит медленно, тысячи лет нужны для каких бы то ни было серьезных изменений. Да есть пластичность и адаптация, но она не безгранична. А это значит можно в тебя пихать много информации, но реально усвоить и использовать ты сможешь только небольшую часть. Отсюда следует, что есть старая, но рабочая система, и есть новая, которая работает плохо (речь не про ЕГЭ), то надо брать старую, и адаптировать к новому.
Действительно, эти старые пердуны скатились в конспирологию. Они ширинку застегнуть не могут, а британцы провернули такую операцию по деградации нашей системы образования. Тогда они просто гении! И нам их просто не победить никогда.
Изменят. Уж всяко побольше многих имбецилов интернет-комментаторов.
Нет, я не верю, дед реально шизофреник чему можно у него научиться, а нужно?
Такие видео хоть и не совсем подходят под тематику канала, но пожалуйста, продолжайте их выпускать! Мне было очень интересно это слушать.
Картавый персонаж очень "порадовал" своими мыслями
Такие видео интересные, но из-за хронометража и темы ролика, многие его на потом будут откладывать или смотреть частями, поэтому не переживайте, должно пройти какое-то время, чтобы посмотрели все) Ролики Вы умеете делать интересно и информативно.
Сдавал ЕГЭ в этом году - решил, спустя 13 лет после первого поступления, таки получить высшее образование. Русский + математика + химия - 241 балл. ЕГЭ очень сильно эволюционировал с 2010 года. Ушёл рандом с заданиями с выбором ответа, задачи во второй части стали сложнее, некоторые приблизились к олимпиадному уровню. В целом, мне кажется, это вполне себе справедливый и многосложный срез знаний, имеющий ряд кардинальных преимуществ перед обычным экзаменом по билетам - нет влияния стеснения, боязни выступления и дефектов речи; минимизирован человеческий фактор проверяющего, количество вопросов и тем гарантирует всестороннюю проверку знаний. Пожалуй, наименее приятным, на мой взгляд, является экзамен по русскому языку - из-за обилия прескриптивистских заданий. К ЕГЭ по химии и математике у меня претензий нет вообще. Во время сдачи поймал приятные флешбэки региональных олимпиад)
И да, не знаю как где, а у нас списать было попросту невозможно из-за очень серьёзных мер со стороны организаторов экзамена.
Проблема "натаскивания" учителями - она не про ЕГЭ, а про учителей. Это как с армейскими фотоотчётами: можно сфотографировать реальный результат работы, реально проведённое занятие, а можно кроме фото не делать больше ничего и ныть, что фотоотчёты убивают армию. Так же и тут. Никто не заставляет учителей сосредотачиваться только на ЕГЭшных темах. Нормально подготовленный по химии ученик сдаст ЕГЭ неплохо без всякого натаскивания, если его за пару уроков подготовить к формату экзамена. И наоборот, добросовестная подготовка к ЕГЭ не может не расширить кругозор ученика ввиду огромного разнообразия тем и задач, особенно во второй части экзамена. Кроме того, сейчас в сети огромное количество бесплатных материалов для подготовки, можно использовать их. Другой вопрос, что в современном школьном формате обучения, где учителя загружены работой под завязку, а система "палочная" и двоечников надо изо всех сил натягивать на глобус, к ЕГЭ готовить реально сложно, тут спору нет.
Мальчик Женя, 30 годиков, абитуриент химико-технологического института)
Поздравляю со сдачей)
@@dualdao спасибо!)
на заочку поступал?
Сейчас ЕГЭ по всем предметам, кроме русского и математики - добровольный. Однако, добровольцев, отказавшихся сдавать что-то, кроме русского и математики, практически нет. Догадаетесь, кто заставляет их сдавать ненужные им экзамены? 😅
Я также сдавал спустя 7 лет после школы. Причём в школе я застал ещё те самые экзамены у доски. Я легко сдавал их начав по настоящему учить за неделю до дедлайна. А когда получал 5 в аттестат забывал, как ночной кошмар. Поэтому разговоры про то что раньше было лучше - это всё брехня!
Ох, какие знакомые речи от Малинецкого. Есть такой же преподаватель в моем вузе, с похожими речевыми паттернами и размышлениями. Все я это уже проходил...
Как он другим спикерам указывал, что те живут в других реальностях, так и ему можно на это же смело указать. Он сам выпал из реальности и живет совковым прошлым и несет ту же ахинею, что по федеральным каналам.
Он хоть и утрирует, но суть верная. Не он первый и не он последний озвучивавший эту теорию, но если она тебе кажется глупой, то это исключительно твоя проблема, не ты же решаешь как будет строиться система образования. И ты, конечно же, никогда не слышал никогда про т.н. "Болонскую систему"..
@@MrNarutorengun 1 да он врет по фактам, и реально поехваший дед.
2 "Нет специалистов по ИИ"? Каких именно? "Любые деньги"? 3 зарплаты кассира пятерочки?
3 Типа никто не знает зарплату в этих констуркторсих бюро? Зачем быть крутым специалистом по мат моделированию, когда можно выучить джаву и иметь зп в 10 раз больше.
4 Про телефон. Телефон делал весь мир, в том числе и русские. Очень смешно полагать, что имея рынок гарнтированого сбыта(свой локальный) в 10 раз меньше можно как-то конкурировать.
5 Про Москву вообще трэш - люди не хотят работать за копейки в провинции и едут в Москву. А то, что егЭ позволяет лучишм людям учиться в лучших вузах - это типа не очень. В провинции конкуренции за работника вообще нет. Будь ты хоть сими пядей в лбу, платить тебе будут болт, если не правильного сословия или касты и чей-то родственник пока не покажешь, что можешь уволиться. Там даже развиваться смысла нет - обязаностей накинут а зарплату нет.
6 Дед живет штампами мобилизационной экономики. Какая бл мобилизация если часы у усов, стоят как зарплата за всю жизнь у какого-нить светила науки.
7 Знания из тик-тока и улицы намного полезнее всей это образовательной программы. Это реальность.
@@wqwqwqwdxyou572
не по пунктам:
во-первых, тебе стоит тайм коды оставлять, если ты конкретно по какому то тезису не согласен, а то не очень понятно что ты хочешь доказать. Во-вторых я, например, люблю программирование, но тем не менее уже лет 5 я его изучаю "по стольку по скольку" (Мне джава вообще не нравится, онли python🤡). Для кого-то это может быть проще, а для кого-то нет.
Третье - я живу в Саратове, работал полтора года в ситилинке кладовщиком, сначала была зп 33-35, меня в принципе все устраивало до СВО пока мне график не сменили с 2/2 на 5/2 и зп не урезали до 31к. Мне Москва вообще не усралась, для меня важнее соотношение времени работы к свободному времени, чем высокая зп, в разумном пределе естественно. Так что я считаю что может многие и едут, но далеко не все
@@wqwqwqwdxyou572 Ты тоже штампами начал отвечать, дед может и резкий, но проблемы озвучил известные
Сергей и Илья - низкий вам поклон, что осветили так подробно и всесторонне (насколько это возможно) чудовищное положение с отечественным образованием! Спасибо!
С учётом масштабов коррупции в стране ЕГЭ - это великое благо, снижающее влияние хотя бы фактора зачислений в вузы по блату / через знакомства. При этом не решая проблемы набора всяких целевиков, инвалидов, а с недавних пор ещё и кои-чьих деток, все из которых идут в общем потоке.
Как человек, который учился в "блатном" лицее, могу сказать, что доступ к заданиям из ЕГЭ есть чуть ли не у каждого сынка/друга местного чинуши, что уж говорить про более-менее обеспеченных людях "со связями". И речь идёт о Санкт-Петербурге, а не о каком-то пгт
так ЕГЭ как раз отлично дружит с коррупцией,сколько раз уже покупались ответы и варианты заданий
ЕГЭ перевел коррупцию с уровня учителей и регионов на уровень министерств. Отличное нововведение, если целью было обогатить и без того лопающихся от бабла бонз.
@@exo-channel ну да, будут где-то наверху разбираться, брала ли марина васильевна в бобровниково взятку при сдаче экзамена по физике у василия окуленко условно. харэ пургу нести, одно дело когда коррупция на уровне минестерства, она всегда там есть, а другое когда она на низах
@@nonoob9707 Купить билеты намного сложнее чем купить экзаменатора (который отбывает повинность принимая летом экзамены). Далее зная, что экзаменатор будет собирать взятки с него с самого начинают собирать за это дань. И далее по цепочке. Это уже проходили в 90-х.
Сергей, у вас получился хороший материал. Однако на мой взгляд можно было сократить экранное время англо-саксонского представителя.
И в целом перенаправить рассуждения из категории: "все очень плохо" в более конструктивное русло: "как сделать лучше".
К примеру:
* Сокращение бюрократической нагрузки на учителей.
* Добавить профориентацию с упором на вилку зарплат/требований/количество рабочих мест/условий труда.
* Объективные статистические тесты учебных материалов и доработка их с учетом возникших проблем.
Это видео гайд о том, как всего одним тезисом можно перечеркнуть ценность всей дискуссии.
Ох уж эти англосаксы.
Когда разговор зашёл в зону англо-саксонских теорий заговоров, как-то сразу экспертность этих мнений очень сильно просела в моих глазах =_= даже удивился, что разговор не зашёл в сторону евреев, массонов, рептилоидов, и инопланетных пирамид. Апелляция к очевидности явно не добавляет веса его словам. Скорее - наоборот - лишь подчеркнуло степень его заблуждений.
Мы, рептилоиды, ЕГЭ тоже не одобряем!
Т.е. ты исключаешь продажность наших чиновников, которые сделали все чтобы не просто разворовывать бюджет на образование, но похоронили все то, что нам просто досталось от предков. Что делать с такими соровскими программами в России по типу "Учитель для России", которая аффилирована не только с министерством образования, но и с Сбером? Никто из ораторов не заявил что это шпионы внутри страны диверсию устроили, все сделано нашими соотечественниками.
@@Gottorg Болонская система образования - зло. Если кто не знает, сам Болонский университет, именем которого она названа, против неё выступал. Развал систем обучения идёт не по России, а по всему миру.
Он должен был сказать не англо-саксы, а святые США, тогда бы сомнений в его словах было меньше
@@Gottorg, на 28:45 чел чётко говорит о том, что англо-саксонская цивилизация хочет вернуть мир в 20-ый век. В такого уровня бредятину вряд ли поверит хоть один благоразумный человек. Он буквально про диверсию говорит, даже весь фрагмент назван так.
Спасибо за видео, Сергей! Будем посмотреть!
З.ы.: передаю привет Ситилинку, который торгует китайщиной (тут это именно так), которая не соответствует описанию и модераторам Ситилинка, которые "неудобные" отзывы тупо не публикуют, прикрываясь рекламацией, которой в отзыве нет. В общем, по ссылкам перейду, чтобы поддержать канал, но покупать там теперь ой как не хочется, т.к. на некачественный/бракованный товар не всегда опубликуют отзыв.
29:00 - опять дед забыл выпить таблетки
Очень крутой выпуск! Ждем продолжение про компьютеры :) (о том, что нет прогресса)
Спасибо большое за видео. Тема актуальная и болезненная. И абсолютно в русле канала
Спасибо, отличный выпуск! Информация очень интересная. Институт воспитания + институт образования. Отсутствие одного из слагаемых влечет за собой потерю другого.
Дед как мужик балерина, всегда что-то (кто-то) мешает и разваливает. Супер удобная позиция которая до добра не доводит.
Ну как и путину с его кодлой, всё что то мешало страну развивать, то же очень удобная позиция. То оранжевые революции в бывшем снг, то финансовые кризисы, то навальный, то санкции, то война то прошу отнестись с пониманием, то денег нет и т.д.
@@philschneider4840 Кошка бросила котят - это Путин виноват?
@@awesomekristo ну хочешь ты будешь виноват для разнообразия
@@philschneider4840 Вся суть таких борцунов как ты. Вам лишь бы что-то написать
@@awesomekristoнет конечно!
Человек, который больше 20 лет является бессменным(ради чего даже Конституцию пришлось переписывать) лидером страны, имеет отношения к проблемам этой страны ровно столько же, сколько к котятам брошенным кошкой.
Большое уважение каналу за такой ролик, очень важная тема, при чем без узколобого взгляда с одной стороны, а факты, проблемы надо озаучивать в таком ключе.
Браво!
Выпуск получился интересный. Видно что среди спикеров нет консенсуса по поводу главного: цели самого образования. А если нет даже понимания цели, то как определить пути ее достижения? Вот так и плавает наше образование... по течению...
P.S. сам тоже не работаю по профилю, работаю там куда смог устроиться. Но навыки полученные за годы учебы в моем региональном ВУЗе (не знания, а именно навыки) мне помогают до сих пор.
Чувак, ты гений, стоимость знаний сейчас ноль.(гугл, чатГПТ, цифрованные библеотеки, и цифрованные научные журналы). Нет вопроса как получить знания. Но есть вопрос зачем нужны знания. Как какой-то аноним из интернета адекватнее и честнее всех спикиров.
@@wqwqwqwdxyou572 стоимость знаний сейчас крайне высока. Не просто так ЕС, США, Япония, Корея и КНР пылесосят спецов со всего мира.
Без знаний человек не поймёт когда чатгпт галлюцинирует. Без знаний человек не сможет вбить правильный запрос в гугл. Без знаний человек не сможет решить проблему, который в этом самом гугле нет. Без знаний научный журнал для человека будет магическим свитком заклинаний.
Просто в России большинство знаний и специалистов государству не нужны. Не нужны учителя, не нужны учёные. Нет такой политики. Почему? Потому что ирокезам не нужен университет, только огненная вода, острые топоры (чтобы быстрее убивали друг-друга), опий и чумные одеяла.
Прохайтек, спасибо, ваши видео - как долгожданный сериал, продолжение которого ждешь с нетерпением.
Сергей, спасибо! В наш век погони за лайками выпускать заранее непопулярный, но очень нужный и важный выпуск это очень правильно. В очередной раз убеждаюсь что сердце Сергея в России
В это же время канал Островской: - Вы набрали на этих роликах так много лайков, поэтому мы продолжим темы именно этих видео!
Сергей, спасибо вам и вашей команде, что рискнули поднять такую тяжёлую тему! В плане освещения и "популяризации" подобных мероприятий на большую аудиторию, вы сделали большое дело. Мероприятий классных с интересными выступлениями по разным тематикам на самом деле много, и специалисты хорошие темы рассказывают, но на очень маленькую публику.
Теперь по теме: Очень точно подмечено про заинтересованность! Это работает не только в образовании/обучении, но и на производстве. По себе могу сказать, что если ты вовлечён в интересный проект, который по своим убеждениям будет полезен, и ты как специалист почувствуешь рост собственных знаний или улучшатся навыки, то это неплохой мотивирующий фактор, но только при условии что нет нависшей гильотины проблем с кредитами/долгами и т.п.
В ином случае, человек становится заложником своих проблем. Есть конечно энтузиасты готовые за идею работать, но это сейчас скорее изгои общества.
В целом, застав начало эксперимента по ЕГЭ, ничего плохого сказать про формат не могу. Да, опцию поступить в разные вузы он даёт. Последующая реформа образования с внедрением специалитета/магистратурой, также дала возможность котироваться нашим специалистам в том числе и за бугром. Точнее, стандартизированные дипломы с европейской системой, позволило специалистам там работать. Вроде бы благо, но в том числе это и зло.
Как сказал один высокопоставленный чиновник, мол "в школе мало платят, идите в бизнес". Примерно по такой логике, большое количество хороших учителей и ушло в туман за заработком. Повезло, что во время моего обучения в школе, в "глубинке", учителя учили ещё на старых дрожжах, но после моего выпуска из школы, они массово ушли "в бизнес", или туда кто предложил ЗП выше.
Сама по себе учеба, должна давать навык к изучению информации и хорошо, если еще даст навык применения этой информации на практике.
В вузе познакомился с показушничеством, когда на конференциях и выставках всем говорят как все прекрасно. А в реальности, большинство разработок, в лучшем случае, копирование разработок с запада, в худшем переоформленный материал времён СССР. К примеру, есть испытательная установка, и на ней поколения защищаются, как по кальке, меняя лишь объект исследования(субъективный взгляд, на происходившее в моем вузе).
Дипломы и их написание, раньше по задумке подразумевали практическую пользу с возможностью внедрения каких-то решений сразу на предприятия, тогда как сейчас, это скорее для галочки. Написал диплом, значит смог свести информацию по теме из разных источников в один труд.
Потом ввели антиплагиат. Штука годная, но тоже не без изъяна.
Удивительно, что вроде годные инструменты вводятся, но сама система толкает людей создавать читы для их обхода. Не хочешь ЕГЭ, катайся по школьным олимпиадам, и сдавай обычный экзамен или иди как целевик от предприятия. Не хочешь делать диплом, скопируй и замени буквы или предложения в достаточном количестве и т.п. для обхода антиплагиата. Все становится платным. Раньше патент можно было оформить бесплатно, сейчас с большими ограничениями и платно. Научные статьи в реферируемых журналах, плати.
Нормальное развитие образования неразрывно связано с обществом и общественным сознанием. Пока во главе угла коммерческий интерес, так и будет продолжаться, что все сливки будут утекать за бугор, т.к. денег там банально больше. В образовании вымыт пласт специалистов из-за нужды выживать.
Была возможность остаться в вузе и преподавать, но чему я научу студентов? На тот момент я не знал, т.к. не было практического опыта в своей специальности. Рассказывать неприменимые знания из далёкого прошлого, это не мой путь, поэтому пошел работать "на дядю". Поработав на коммерции, скажу что да, это выгоднее чем заниматься наукой. Определенная система финансового мотивирования даёт стимул работать как не в себя. С этим, кратно растет опыт, но есть и выгорание. Как только ты становишься менее эффективным, тебя с лёгкостью могут выкинуть на помойку. В подобных ситуациях, человек человеку волк и ни разу не товарищ. Т.е. мотивации к созданию горизонтальных связей в коллективе нет. Нет смысла помогать кому-то, учить его, т.к. завтра он может тебя утопить и т.д. Да, в коммерции можно за счёт конкуренции делать некий продукт лучше чем у других, но реальными разработками мало кто занимается. Основная аксиома успешных предпринимателей, купить технологию и оборудование и получить максимальную прибыль, поставив максимально дешёвый персонал. А так как государство у нас не самое дружелюбное как к предпринимателям, так и к людям в целом, то все работают исходя из дня сегодняшнего, без иллюзий на завтра. Слишком часто меняется окружающая обстановка.
Как правило, сейчас закупается все китайское. Кто-нибудь задумывался, что для развития экономики, она должна быть построена, чтобы она сама на себя работала. А выходит, что деньги у государства есть, а они утекают через закупки иностранного оборудования, а не остаются в стране. Да, вы раздали зарплаты внутри страны, но население купило иностранную технику и поехала заграницу. Снова отдали деньги дяде из Китая или океана. По факту и выходит что есть несколько экономических центров, куда и стекаются деньги. И это не наша страна.
К примеру, один из заместителей руководителя Роскосмоса на одной конференции пару лет назад сказал, "безусловно нам интересна данная технология, но внедрять мы ее у себя не хотим. Сделайте нам под ключ продукт, мы будем его брать".
Или ещё пример. Сколково, проводит отбор заявок для участия в гранте, с хорошим финансированием, с прозрачными требованиями по предоставлению отчётов о выполняемой работе, но как оказывается, заказчик этого гранта, некая зарубежная компания из нейтральной страны, которая покупает "разработки" через подобную схему во всем мире и в итоге имеет контрактные обязательства отдать эти разработки заокеанской стране, т.к. у них свой контракт. Выходит что, через нашу казалось бы компанию по поддержке науки, мы делаем научные работы через разные прослойки для страны которая нам не особо то и интересна.
Или ещё пример. Одна немецкая компания, покупает в год около 40-50 компаний, вместе с их разработками и специалистами.
Анализируя подходы, скажу что нам очень далеко до их уровня.
Пока не поменяется система ценностей, и не будет наведен порядок в обществе, нормализована среда проживания, мы так и будем конкурировать на иностранной технике и технологиях, отдавая прибыль им. Нам сливают не передовые технологии, а даже порой тупиковые ветки развития. Государство не выступает в роли заинтересованного заказчика, т.к. не может или не хочет фильтровать то что ему предлагают. А предлагают, напоминаю, ушлые компании, как правило то на чем можно быстро заработать, где можно приклеить шильдик "сделано у нас", "не имеющие аналогов" и т.д.
В текущей системе все врут сами себе. И бытие показывает, что другого пути для выживания отдельных личностей которые становятся у руля у них нет.
Жду, когда система сама себя пожрёт, т.к. сейчас это абсолютно не жизнеспособный организм.
Когда один знаменитый миллиардер, он же, эффективный менеджер из минпромторга, для помощи промышленности в момент начала санкций предложил создать портал, где представители промышленности смогут создавать заявки на импортозамещение того или иного, а другие представители промышленности по их задумке будут закрывать потребности нуждающихся, показывая свои компетенции, откликаясь на заявки. Но вот беда, минпромторг создал платную площадку. Т.е. чтобы сделать запрос-заплати, чтобы ответить на запрос, тоже заплати.
И таких примеров гос помощи стране полно, только это как правило перекладывание своих затрат на население.
Ждем теперь рубрику "Pro Hi Tech Образовательный"
Какие-то конченые участники. С такими положительных изменений ждать не стоит.
Еще не понравилось как манипулируют высказываниями других людей. За Асмолова скажу, что он не "учить счастью" ставит основной задачей, а учить жить в неопределенности, что само по себе стрессово и требует компенсации счастьем.
Граждане непричастные к школе, вот вам ликбез о состоянии егэ в 2023 году (а не в 2007, где застряли эти уважаемые эксперты):
1. Тестовой части уже нет
2. Часть заданий выходит далеко за рамки школьной программы, либо, в школе на эти темы отводится один-два урока.
3. Задания в ЕГЭ меняются каждый год. Зачастую, одно изменение в формулировке заданий и сложность задачи возрастает кратно. Так что, зубрежкой эксперты не отделаются.
4. Ученикам на ЕГЭ чаще не хватает времени, а не знаний, потому что, экзамен состряпан так, что на большинство заданий ученик должен тратить 3-5 минут, а сами задания такие, что он только текст задачи будет читать и осмыслять минут десять.
5. В процедуре экзамена куча формализмов, которые тяжелоили невозможно воспроизвести в школе. Поэтому, ученики могут получить минус балл за правильно решеннуюзадачу, но не указанную где-нибудь мелкую фигню.
Вообще, не надо опрашивать мнение преподавателей вузов о системе преподавания в школах.
Ну то есть система все равно говно.
Про мелкие недочёты и минус балл они говорили.
@@DukeCronosсистема - говно, но у нее совсем другие проблемы, а не "АМЕРИКАНЦЫ НАВЯЗАЛИ НАМ ТЕСТЫ В 1961 ГОДУ!!!"
@@astronom84 про амеров там один безумный дед только вещал. И то его позиция легко бьётся его же аргументами. Остальные спецы в целом говорили валидные вещи.
@@DukeCronos этого деда больше всех было. Возможно, там начальник транспортного цеха много умного сказал, но полную версию такого судьбоносного для России разговора мы не увидим.
Спросить у людей про недостатки на местах? Нее это не наш путь, у нас ща группа чинушей вверху соберётся, родят какой-нибудь документ и спустят вниз.
Весь выпуск не покидало ощущение, что Малинецкого не стоило допускать к данному обсуждению. Не знаю насколько он профессионален в своей сфере, но слушать то, что он несет просто невозможно. Постоянно перематывал вперед.
Это взаимно, казалось при чём здесь политика..
Поддерживаю! Суть у него одна виноваты все вокруг но не мы и не он !
По его словам получается, что наше правительство (и министерство образования в частности) работают на Америку (или англо-саксонов, кем бы они ни были) в целях развала страны))
У образования есть одна проблема, его нет
Популярно, любим качественный контент и ваш в этой категории всегда
Спасибо Сергей за сюжет! Очень годную тему подняли!!
Затронули очень глубокую проблему. только она общая, нужно решать не одну проблему, а много, но не все сразу, какие то проблемы решаться автоматически, решив одни из важных проблем (задач)
Мне понравилось видео, в нем очень много рассуждений о проблемах и возможностей их решений, которые собраны и проанализированы специалистами. Не являюсь специалистом, но хотел бы озвучить проблему восприятия. 30 детей в одном классе у которых круговорот мыслей и своих интересов, проблема в завлечении при поднесении материала, дети прослушивают и не усваивают, нет интереса по этому преподносимые знания и не усваиваются . Всегда существовала проблема предоставления информации и инструментов решения задач, трудностей, проблем. В текущее время один -два ученика, который усвоил предоставленную информацию, сами могут освоится и понять как ему с ней дальше развиваться. Тут еще вопрос семьи, то как они воспитываются и взрослеют. Вот только 50% времени воспитывают и прививают нравственность и восприятие мира это педагоги, они просто педагоги, которые одному двум ученикам семья, не могут они сосредоточится на 30 учеников. Надеюсь моя мысль ясна. Одна из проблем в дисциплине, которая могла бы помочь усваивать большинству учеников предоставляемую информацию, (повторюсь) а как ей распорядиться они уже сами решат.
Отличное видео! И да, в регионах оплата преподавательского труда крайне низкая.
С мнением о деградации образования полностью согласен! И учителя реально занимаются впервую очередь не образованием учеников и не поиском подхода и подачи информации, а документами и статистикой среднего балла(главное чтобы не ниже нормы), т.к. от этого зависит их зарплата!
28:50 Передайте докладчику, что Вильгельм I Завоеватель уничтожил англо-саксонскую цивилизацию ещё в 1060х. Натурально убил всех их королей, перебил армию, осадил и сжёг крепости.
Видео только начал смотреть. Скажу свое мнение. Сдавал егэ в 2011. В целом это справедливая система оценки знаний, но есть одно но, если все проходят тест в одинаковых условиях.
Сдавал физику, половина списывала со шпор, я не списывал) Когда сдавал работу, проверяющая сказала что я молодец, не списывал. Я подумал, збс)
У нас в деревне просто выгоняли списывающих
Очень хороший ролик, но на душе как то грустно. И кстати про образование есть целый фильм у журналиста Константина Семина, называется "Последний звонок", состоит из трех серий. И да, все очень плохо. Вы конечно вряд ли прочитаете этот комментарий, но все же, уж если вдруг прочтете, то очень советую, очень информативно про современное образование в России. Ну и остается добавить - большой палец вверх нажат))
Что можно сказать про ЕГЭ? Я как человек, который его сдавал, который поступал из региона в один из десятка лучших стране вузов и как человек, который в дополнении к этому вел 5 лет студентов, общался с ними неформально и наблюдал и участвовал в приемной кампании могу сказать следующее:
Люди хают ЕГЭ вообще не понимая что это и зачем. А цели у него супер простые:
1. Дать возможность оценить сотни тысяч человек и сравнить их результаты между собой. Все рассказы про творческие задания от дедушек и не понимающих масштабов людей вызывают только улыбку. Просто не существует способа взять и придумать творческие задания для 500+ тысяч сдающих экзамены, чтобы потом А) Честно их проверить Б) Не сделать серьезный перекос в сложности между разными заданиями для разных людей. В) Получить какое-то очень условное распределение результатов сдающих, чтобы они могли распределиться по ВУЗам и найти себе место для дальнейшего обучения.
2. Дать возможность детям из регионам, который априори находятся в менее выгодном положении поступить в Московские, Питерские вузы. Кто вдруг забыл, но раньше тебе нужно было приехать в Москву на вступительные экзамены ВУЗов, у каждого из которых они были в разные дни, а могли и пересекаться на самом деле, свой материал и набор тем к которому надо усиленно готовиться. Что мы получаем по итогу? А то, что условному Васе из небогатой семьи, но с мозгами, надо собрать денег на то, чтобы доехать до Москвы, там найти где-то жилье на пару недель. Готовиться сначала к экзаменам в условном МГУ, потом нужно после сдачи этого экзамена успеть подготовиться к экзаменам в МФТИ, ведь если ты не пройдешь в МГУ, то что тебе ехать в свой родной безымянный город X с одним пед. институтом? А что если хочется попробовать свои силы в вузах из нескольких городов? А если человек еще не уверен, что он хочет? Тут конечно очень выгодно быть коренным жителем. Ну пошел и сходил на экзамен. Не сдал и ладно. Я вот учился не в Москве и слышал о нескольких супер талантливых людей, чьи семьи просто не смогли себе позволить поездку на условные 20-40 тысяч рублей, ведь ты сначала должен потратиться, а потом кто его знает, поступишь или нет. Вспомните о людях, которых вообще воспитывает условная бабушка или мать одиночка с двумя детьми. А таких детей десятки тысяч скорее всего.
3. Кумовство. Это наверное самое главное достижение ЕГЭ. Если вам кажется что такого не было и вообще все это роскозни про какие-то шараги, то спросите хоть сейчас у людей, кто учится в топ вузах как народ поступает в магистратуру. Там нет взяток за деньги. Но есть кумовство. Своих бывших студентов протаскивают на вступительных, сливают ответы, принимают даже слабеньких ребят, потому что они уже у вас учились. Деньги платить не надо. Просто все друг друга знают и хотят помочь продолжить учиться дальше студентам, которых они учили уже несколько лет. А еще есть родственники знакомых и т.п. Но надо быть честным, с магистратурой и аспирантурой это проще потому что туда сильно меньше желающих идти и мест там во многих вузах очень много. Но если бы такое было как раньше, а такие истории явно были повсеместно, то условный Московский племянник друга профессора был бы протащен в ВУЗ. За взяточку, связи или еще чего. И вот каждый такой протащенный забирал бы место кого-то талантливого из региона, который никого не знает.
А что сделал с этим всем ЕГЭ?
В первую очередь он убрал необходимость выпускнику из региона ехать в Москву для поступления. Теперь у всех в стране единый график экзаменов, заранее известный. Любой экзамен всегда был и будет стрессом, но теперь есть четкое понимание, что тогда-то будет такой-то предмет и что тебя отведут в школу в другом районе, где с более высокой вероятностью не будет знакомых тебе учителей и ты будешь беспристрастно оставлен с заданиями. Конечно можно ухитриться и списать, но в любой системе можно найти брешь, никто не будет раздевать детей и смотреть как они справляют нужду. Далее оценивание. У меня был вузовский репетитор, который проверял ЕГЭ. А проходило это следующим образом с ее слов. Если мне не изменяет память, то она чуть ли не в столицу региона ездила на проверку, там каждому проверяющему печатается копия от сканированной работы без имен, фамилий и т.п. Такую же работу случайно система печатает другому проверяющему. Если результаты оценивания не совпадают, то она выдается еще нескольким проверяющим. Они не знают что двум людям выдается одна и та же работы. Более того, насколько я понял они проверяют работы выпускников даже не из своего города. А еще твой результат не сильно зависит от настроения проверяющего, так как критерии оценивания достаточно сильно регламентированы. Да, из-за этого нет возможности как-то сильно творчески подходить к решению, но ЕГЭ не про творчество. Это инструмент для определения и сравнения знаний сотни тысяч людей. Не бывает сотни тысяч творцов. Ни в какой системе и ни в каком радужном мире. А получить для такой системы 300 тысяч нулей и 5 тысяч 100 балльников бесполезно. Вы после этого 300 тысяч человек не сможете сравнить и дать им возможность поступить куда они хотят и могут. И да, люди которые говорят что ЕГЭ это тесты. Привет вам! Из всех предметов почти 10 лет назад убрали задания где нужно выбрать правильный ответ. Там можно было наугад обвести ответ и получить заветные баллы. Да, текущие задания не проверяют ход решения, но они требуют его вписать. Согласитесь есть разница между тем, чтобы обвести буковку и догадаться, что ответ в задаче 0.7125.
А еще задания в которых нужно написать ответ или сделать какие-нибудь соответствия и т.п. это базовая часть экзамена. Она нужна для того, чтобы оценить средне статистическое большинство для которого и такие задания вызывают трудность. А еще есть последняя часть, которую как раз и должны решать более способные ребята, которых в несколько раз меньше чем остальных. И вот эта часть проверяется вручную. И вот там проверяют ход решения, грамотность, аргументацию и т.п.
В нашем обществе нет проблем с ЕГЭ, нет проблем с тем, что школы натаскивают на ЕГЭ. Есть проблема с тем, что государство не заинтересованно в тратах денег на образование. В школах в регионах платят копейки, учителя занимаются всем подряд, субботники проводят, бумажки разгребают и т.п. А что из этого следует? Что профессия учителя не интересна выпускникам. Зачем идти в пед вуз, если ты потом будешь за 20-40 тысяч рублей заниматься кучей бесмысленной деятельностью и получать волны неуважения от всех: учеников, родителей и знакомых. Как вы думаете какого уровня студенты в пед. вузах? Ну туда обычно идут либо маленькая супер идейная группа, либо не особо талантливые выпускники, так как им не хватает баллов на поступление на перспективные профессии. Вуаля, у вас в школах низкая квалификация и заинтересованность учителей, сверху к ним добавили работы кипу. Вы правда думаете, что если вы заменить ЕГЭ на вузовские экзамены, то дети с таким качеством преподавания куда-то поступят? Скорее станет только хуже.
В конце для тех, кто скажет: "Ну окей, процедура сама норм. В подготовке виноваты школы, а не экзамен, а их нефинансируют и туда не хотят идти. Но все равно система должна впервую очередь поощрять и оценивать талантливых и творческих людей, а не среднестатистического Васю. Ведь это только поощряет уменьшать средний уровень и упрощать содержание, отчего глупых людей будет еще больше".
Именно для вас и ваших творческих и талантливых детей существует волшебная пилюля. Ей десятки лет. Она называется ОЛИМПИАДЫ. Это и есть максимально творческая система оценивания, которая позволяет вам или вашему чаду поступить в ВУЗ без экзаменов и при этом не заставлять себя нарешивать шаблонные задания для масс.
Вы не поверите, но у нас есть сотни олимпиад, которые входят в специальный реестр РСОШ и призовые/победительские места в них засчитываются за 100 баллов по предмету или поступление без экзаменов в вуз. И да, в системе олимпиад есть уровни олимпиад, вузы могут гибко настраивать какие уровни олимпиад в них котируются. И призовое место в условной олимпиаде СПБГУ по физике, в которой вы поучаствовали в условном городе Кемерово даст вам возможность без экзаменов поступить в МФТИ в Москве. И не надо плеваться на ЕГЭ. Пойдите и сдайте его на жалкие 50-60 баллов, там особого труда для этого не нужно.
p.s. Я очень часто слышу как обсуждают ЕГЭ люди, которые очень экспертно высказывают свое экспертное мнение сырного сомелье, хотя не знают разницу между пармезаном и гаудой. Люди, которые не знают хотя бы как оценивается ЕГЭ, что такое перекрестная проверка, что такое часть C, что такое первичный и вторичный балл и какая между ними связь, что такое БВИ, РСОШ и уровни олимпиад - вы те, кто не отличает гауду от пармезана. Пожалуйста не высказывайте мнение в теме, о которой вы ничерта не знаете. И да, посмотрите сколько людей сдают ЕГЭ, сколько бюджетных мест в ВУЗах, какой средний балл, откройте списки поступающих в ТОПОвых и не очень вузах, посмотрите сколько творческих БВИшников среди поступающих в топовые вузы на топовых специальностях, а потом рассказывайте все остальное.
Авторы, если хотите сделать еще один хороший выпуск про ЕГЭ, то попробуйте пообщаться с людьми, которые отвечают за приемные кампании в каких-нибудь вузах (в идеале не с деканами или самыми главными, а средним звеном), учителями, которые по настоящему готовят и делают это хорошо, теми учителями, которые участвуют в проверке ЕГЭ и теми, кто входит в какой-нибудь ФИПИ и помогает по конкретному предмету составлять задания для экзаменов
Васе из провинции вместо поездок в мск теперь на трёх репетиторов раскошеливаться надо, чтобы сдать эту суходрочку, вот уж ирония доступности
@@DmitryIsc199А к вузовским экзаменам готовиться не надо было бы?
Мда, я вот пару недель назад диплом защитил на отлично, даже работу предложили из комиссии. Так и не понял чем я дальше должен заниматься. (Специальность 12.02.03, диплом техника)
Спасибо за поднятие проблемы и освящение в сми
> освЯщение
Подчеркнул актуальность темы, так сказать
@@lp67O да тройка по русскому) но по баллам ЕГЭ 4 в училище) в итоге красный диплом АКЭИТ 13 лет работы заочная вышка за бабки на тройки с дипломом на 5) и как итог сижу без работы уже 1.5 года)
1. Открытые тесты на веб площадках основных вузов, как источник для анализа данных о потенциале человека, без привязки к возрасту. (не обязательно получать высшее образование после школы)
2. Ограничение обязательных знаний в среднем образовании с обучением преподавателями и оценкой преподавателями. Запись контрольных, оценок для анализа перекосов. Упор на ВОСПИТАНИЕ и привитие любви к знаниям - как основная задача.
3. Дистанционное обучение с возможностью получения диплома государственного образца
4. Обязанность государственных предприятий принимать на работу ВСЕХ, кто сдал стандартизированный, динамически генерируемый ИИ тест + подкрепление психологическими тестами на проф-пригодность.
Много чего было сказано, но все упирались в слово ОБРАЗОВАНИЕ, как структуру, что само по себе атавизм. Получение навыков и умений, позволяющих применять свой талант на благо социума, основанное на тяге к знаниям и бесконечном процессе самообучения - ключ к процветанию. Есть стандартные и давно придуманные средства для сбора онлайн и офлайн статистики, а также работа по обращениям - и не надо будет эти собрания проводить, все кто захотят - сумеют без лишней траты времени все понять, скорректировать и спрогнозировать.
Много воды можно лить, но направление денег в нежизнеспособную бессистемную структуру, кое сейчас представляет образование в целом в мире - трата ресурсов в никуда.
PS усатый математик - яркий представитель худшей советской интеллигенции (куча фейлов, лень описывать), пузатый экономист (которая, к слову наукой не является) и так далее. Ребята пришли на поговорить. Никто из них ничего не решает, а если бы и решал - их бы просто послали.
Офигительно живём. Знаем и понимаем что происходит и как в телевизор смотрим свою реальную жизнь, буд-то это не с нами твориться, поглощая хавку да бухашку кто страдает этим.
Реформы проводит министерство образования, учебный план от министерства образования, бюрократия от министерства образования. Можно конечно обвинять во всем Запад, но вопросы должны быть именно к министерству образования. Про финансирование образования тоже много вопросов. Педагоги давно жалуются на зарплаты, но правительство словно насмехается над ними, так премьер-министр России Дмитрий Медведев в 2016 году посоветовал жалующимся на низкие зарплаты российским учителям менять профессию и уходить в бизнес. Какой я вижу выход: 1. Бюджет на образование должен быть увеличен в разы, увеличены зарплаты учителям, увеличены расходы на школы, колледжи, ВУЗы. 2. Дополнительное образование, кружки, проф-ориентация. Уже в старших классах человек должен понять чем он хочет заниматься в дальнейшем и готовиться в этом направлении. 3. Образование должно быть проблемно-ориентированным, сейчас этого нет. Ни в школе, ни в ВУЗе нет практики применения знаний, нет понимания что делать с полученными знаниями, как и где их применять. В школах должны быть школьные проекты, в рамках школьных проектов дети должны уметь применять накопленные знания по разным предметам, воплощать идеи. В техникумах(колледжах) и в ВУЗах студенты должны обязательно проводить большие коллективные проекты с возможным их физическим воплощением, а студенты должны иметь все возможности для этого (материальная и техническая база). Сейчас же большинство курсовых и даже дипломных работ это чисто теоретическая работа (как правило индивидуальная). Работа в коллективе над большими проектами - это тот навык, которого вообще нет у выпускников сейчас. Что еще важно (как я считаю), это история в науке. Каждая формула или теорема имеет свою историю, прошла долгий путь и это важно для запоминания. Еще должен быть лифт для талантов, возможность их выявления, отслеживания. Это могут быть стипендии за победы в олимпиадах, летние лагеря для одаренных детей с дополнительными образовательными секциями и кружками. Большой вопрос вызывает целевое проф. образование с отработкой на предприятии. Целевики не нацелены получать знания и хорошо учиться, ВУЗы тянут любых целевиков до конца, чтобы получать деньги. На предприятии такие люди тоже хорошо работать не стремятся, ведь задача - просто отработать (отсидеть время).
Спасибо за видео. Очень важная тема. В свою очередь считаю, что вот тех дедушек которые зациклены на войнах с нато и Америкой надо убирать из системы образования. Они учат только на основе своего субъективного мнения. В данном случае товарищ оказался собирателем всех образов из телевизора и не осознает, что плохое образование как и любые другие частички государства и общества - они самм. Покуда преподаватель физтеха затирает студентам свои мысли об Украине и НАТО мы выращиваем не рукастых и умных, а политически ангажированных личностей цель которых будет создавать что то не для себя и своих, а против чужих.
пока мы верили в сотрудничество и партнерство, всё эффективно распалось, а кузница действительно качественных кадров была переоборудована на экспорт. Так что пока среди преподавателей будут политически ангажированные ребята, с позицией "вокруг друзья, никто нам не желает зла" - нам нечего ловить. Это крайне инфантильная и примитивная позиция
@@morrsul9089 и те и те политически мыслящие люди. Они должны преподавать. Без политической и субъективной оценки. Кадры уезжают заграницу из за денег и возможностей. 20-25 тысяч зарплата у тех кто учит детей? Странно зарубежом учитель, медик, пожарный, полицейский ценится больше чем фасовщик или менеджер по продажам. А у нас во вкусно и точка получают больше преподавателя.
А насчёт партнёрства - верили вы. Вернее вам сказали верить. На верхах это бизнес и ничего личного.
Вам и про устный договор с НАТО рассказали и вы почему то считаете, что это договор скрепленный кровью.
Короче, образование должно быть без политики и милитаризма. Но у нас решили идти этим путем. Так как иными способами людей не заставить любить свою родину.
@@morrsul9089 "Не ищите злой умысел там, где все можно объяснить глупостью". Кадры не под чью-то указку "пошли на экспорт". К этому людей приводят:
1) уровень жизни.
2) размер зп.
3) наличие перспектив.
4) социально-политическая обстановка.
5) доступность жилья.
Другими словами, когда страна скатывается на уровень стран "третьего мира" те кто может, бегут из этой страны.
Спасибо, что подняли эту тему, действительно надо задуматься о будующем наших детей!
ЕГЭ не является тупым тестом и угадайкой, что понятно любому человеку, который писал его. А зачастую, чтобы получать высокие баллы, необходимо как раз таки умение применять ту самую фантазию и находчивость, для решения нестандартных задач, про которое говорят все, кто выступает за отмену системы единого экзамена. При этом, я не говорю, что это идеальный вариант оценки образованности человека, у ЕГЭ безусловно есть недостатки, которые надо исправлять, но при этом славившаяся на данный момент система позволяет с одинаковыми шансами поступить в хороший вуз людям со всей России. Не вполне уверен, что данный комментарий хоть сколько-нибудь нужен, но мне кажется правильным обратить внимание на данный аспект темы. Также хотелось бы добавить, что у нашей системы образования есть намного более серьезные и важные проблемы, которые никоим образом не связаны с ЕГЭ. Так что по-моему мнению, не стоит надеяться, что отмена экзамена разом все исправит, а подумать о других, более серьезных вопросах, связанных с образованием.
твой комментарий является полным бредом, ведь ЕГЭ фантазии и находчивости даже духа нет, ты просто нарешиваешь сотни типов заданий и от количества потраченного времени будет зависеть твой результат, просто умным людям понадобится меньше часов для этого
Полный бред, как человек который писал ЕГЭ в 2022 - это чисто зазубривание алгоритмов решений задач, все. Сочинения все пишутся по одному шаблону, задачи решаются по нескольким шаблонам.
Перед тем, как вводить ЕГЭ, стоило бы сначала поднять планку в квалификации самим учителям. Стоило бы сделать все ВУЗы хорошими, как-то удручающе звучит "поступить в ХОРОШИЙ ВУЗ". Какого черта государственное учреждение - хреновое? И в целом, не буду брать ответственность за эти слова, не проверял, но слухи ходят, что школ и ВУЗов становится меньше. Почему? Поэтому, перед тем как дрочить на ЕГЭ уважаемым депутатам и прочим, стоило бы разобраться с фундаментом, а то крышу что-то клонит, скоро завалится. Я уже не говорю о том, что в частных компаниях срать хотели на образование, это о многом говорит. А в государственных, ходят слухи, что зарплаты такие, что лишь на голом энтузиазме работают, впрочем учителя тоже не особо много получают, лишь на льготах выживают и то не везде.
@@pawilonzzzzz Полностью не согласен. Если мы говорим про необходимость просто сдать экзамен, то да, просто нарешать пару сотен заданий будет достаточно, однако такой подход позволит закрыть только определенный пласт заданий и получить где-то 60-76 баллов, однако если говорить про 80+, то начнут возникать проблемы. Примеры: последняя задача из математики является вообще олимпиадной и не решается нахрапом, то же можно сказать про планиметрию и стереометрию, Физика, регулярно во второй части проскакивают задания, для решения которых надо подумать, взять хотя бы пресловутую оптику. Утверждение про заучиваемость ЕГЭ преувеличено, однако, на самом деле, справедливо для русского языка, хоть тоже и не в полной мере, но все же. Однако это общий предмет, который необходимо сдавать всем учащимся, а на профильные предметы подобное утверждение не распространяется.
P.s. тоже сдавал ЕГЭ в 22.
Как сказали выше, результат твоего ЕГЭ зависит от того, на сколько ты натренировался подобные задачи решать, а не от понимания материала в целом. Я писал ЕГЭ еще в 2006 году, и мы в лицее половину 11 класса на уроках математики и физики (+внекласные занятия) тренировались решать задачи по ЕГЭ предыдущих годов. В результате я сдал ЕГЭ на 84 и 86 баллов, хотя я не обладаю знаниями математики и физики на эти баллы (что было подтверждено в будущей учебе в институте). Просто это результат зубрежки и тренировки. Если бы у нас был устный экзамен, я бы его от силы на 3-ку сдал, а то и вообще завалил. В результате мы получаем отличников/хорошистов без знаний предмета. Они поступают в вуз, заканчивают его, и мы получаем специалистов/инженеров с знанием физики/химии и тд на троечку.
Большое спасибо за потрясающий выпуск, продолжайте в том же духе!
Из личного опыта в провинции.
Из моего класса все троечники поступили в пединститут.
Все хорошисты пошли в университеты на лёгкие прикладные факультеты: юристы, экономисты, бух.учет.
Все отличники пошли в университеты, но уже на сложные фундаментальные специальности: филология, физика, химия, биология, математика.
А все двоечники пошли, как один, в школу милиции.
Тепер троечники из пединститута работают менеджерами в продажах: окна, двери, турпутевки, машины, недвижка.
Хорошисты-юристы обросли связями и все пошли в чиновники, присосались к бюджету, немножко где-то воруют, скачут по отделам и министерствам, из мэрии в управления и обратно. В целом стараются сильно не отсвечивать.
Отличники кто остался совсем неприкаянным, кто полностью забросил фундаментальную науку, а большинство прибилось в штат к тем троечникам, кому удалось свое ИП / ООО реализовать. Сплошной "купи/продай", но жить можно.
А вот двоечники уже все давно на пенсии! Построили себе дома за городом, переехали туда, заставили гаражи крузаками и геликами, постоянно торчат по курортам краснодарского края, т.к. невыездные. И в целом, живут много лучше всех вместе взятых хорошистов, отличников и троечников.
Но это только в бытовом плане. Каждый из них, наверняка, счастлив по своему, но несчастлив одинаково.
У девчонок ещё была опция выгодно себя продать, чего у ребят нет. Поэтому все красивые уехали в Канаду (почему-то) к it'шникам замуж.
Все некрасивые, но бойкие выскочили замуж за местных чиновников, бандитов, или, наоборот, судей и прокуроров.
А некрасивые и не бойкие, пошли по первой схеме распределения, как и ребята.
Крутой выпуск.
Обучение это больная тема.
Как найти баланс массового обучения и индивидуального подхода. Ведь к каждому человеку нужен свой ключ и стимул, чтобы обучаться.
Отличный выпуск, за это я и люблю этот канал! Очень сильно заставляет задуматься! Пожалуйста, делайте подобное и в дальнейшем!
Спасибо. Было очень интересно.
Многие идут в ВУЗы, чтобы в армию не топать. Зачастую, это не сопровождается большим желанием учиться, лишь бы не отчислили и всё.
Так после ввуза заберут.
@@woofkaf7724 до недавнего времени могли и забыть забрать. Да и военкафедры были популярны.
Коммент в поддержку! Мы ЗА любые Ваши эксперименты!
Спасибо что охватываете разные темы
Очень интересно было послушать, спасибо!
Блин, и тут нашлись горлопаны с фразами:"это заговор","это всё Америка" ... 😂😂😂
Жесть какое мракобесие
А других противников ЕГЭ и не существует. Они буквально все такие.
А что, это совсем не могло бы быть правдой, да?
Ага, план Даллеса 🤣🤣
Спасибо за крутой контент!
Заявления про коварных англосаксов максимально клоунские, все люди причастные к развалу образования по эту сторону окопов)
У Александра Широва ткань пиджака совершенно уникально обрабатывается кодеками. Первый раз такой эффект "хамелеон" вижу =)
Имхо вузы у нас переоценены. Когда учился я, из 13 человек поступивших работать пошла половина около специальности. При этом зарплата после - слезы. Нам вот всей стране нужна нормальная зарплата
При этом мои преподаватели не умеют работать по специальности. Это жесть
19:52 отличное замечание! выстроена система (наконец) и обратная связь в этой системе с нехорошим стимулом.
"Это 6 курс, это те люди, которые должны заниматься гиперзвуком" и не знаю платоновы тела. А можно вопрос, у них наверное другой вуз ангем читал или Обама лично прошлые 5 лет? Или опять ЕГЭ виновато?
Последние годы Байден преподаёт по секретной связи. И ЕГЭ насаждает.
Ну да, это же дед прямо и заявил, чт ЕГЭ у него виновато) Т.е. он студентам на уроках про масонов-рептилойдов впаривает, параллельно унижая их за незнание какого то материала, но виноваты в их неуспеваемости прежде всего кто то во-вне.
очень рад, что вы затрагиваете такие темы, спасибо!
кафе "Балаболов" , особенно Малинецкий!
Лайк, как минимум за поднятую тему, тема очень важная, особенно рассмотренная в разрезе Хайтека
Да не было поощрения за креативность. Если ты что-то решал не так, как проходили на уроке, или не дай боже в уме, то это тебе не засчитывали.
Кстати да! Это тоже покоробило, когда услышал. В советской школе всех учили очень шаблонно.
Очень интересный выпуск. Спасибо!
Реальный пример что было плохо без ЕГЭ. Абитуриент выбирал между медицинским и ветеринарным, но так совпало, что в обоих вузах экзамен был в один день, на медицинский был конкурс больше и человек решил, что надёжнее в ветеринарный поступить, сдал там экзамен и поступил. Вот так совпадение экзаменов в один день и решило судьбу человека, а было бы ЕГЭ тогда у него было больше возможностей.
Обожаю PRO Hi-Tech! Мой любимый канал про общество
Спасибо, очень интересно слушать информацию такого рода от экспертов области
Также в поддержку. Да и видео мы это давно ждали, спасибо.
Сергей при всём уважении всё это лишь следствия,а причина в общественно-экономической формации.
Великолепный выпуск!!! Спасибо вам!
А насчëт инженеров в целом - у нас почти пол века уничтожают инженеров. Самые нищенские зарплаты, при этом самая большая сложность, ответственность и ограничения (та же секретность с ограничением выезда). У нас геноцид инженеров в стране шëл и продолжается. Также, как и всех преподавателей инженерных специальностей.
Спасибо за видео, ради таких выпусков даже на бусти к вам подпишусь
мне всë больше кажется, что талант не то что может быть не раскрыт, а в такой системе он ещë и деградирует
Всё так, это хорошо что об этом идёт обсуждение и освещении в массы.
Какая нахрен угадайка в ЕГЭ, человек вообще не знаком с ЕГЭ. Какая креативность может быть если экзамен пишут 300к человек, и всех надо оценить одинаково в разных регионах, чтобы у всех +- были одинаковые шансы на поступление.
Спасибо, Про Хайтек, за такие интересные темы.
Предлагаю брать всех в любой вуз. Кто окончил школу. А диплом выдавать тем, кто реально учился и сможет работать, защитить диплом.
Полагаю из своего кармана оплатишь неслыханную щедрость?
14:39 тестов давным давно нет уже, это я так, к слову. Сдавал в 18-ом году русский, математику(профиль с базой) и информатику
15:24 в начальных задах просто ответ требуется, а дальше ты тоже можешь своим способом решать и обосновывать решение, с этим проблем быть не должно. Другое дело, если проблема возникнет, то придётся идти апелляцию подавать.
А вот с сочинением такое не прокатит, там реально нас натаскивают использовать шаблоны, которые хорошо оцениваются
21:35 тут ещё нюанс в том, что математик в школе преподавать не будет, т.к. его квалификация в школе будет бесполезна практически. Т.е. преподаватель математики будет знать не университетскую базу математика, а будет знать, как правильно преподать школьную базу детям