Olvasni szeretni a szülő tanít meg. Illetve nem tanít, hanem a gyerek átveszi a szokást, ha sokat mesélnek, olvasnak nekik, pici korától kezdve. Anya, apa. Az irodalom tanár később értelmezni, elemezni tanít. Szerzőket, korokat.
A művészet szerepe mindenkor ugyanaz. Tanít, nevel, élményt, élvezetet ad, formál, gazdagít, árnyal, tisztít, nemesít, továbbgondolásra késztet. Mindegyik területe a rá jellemző sajátos nyelvén keresztül sajátosan, de tartalmilag nem különbözően. Nem passzívan befogadni kell, hanem kapcsolódni, élni vele.
A festményeknek nagyon sok tanulsága van, a nézőben jön létre. Legyen az életszerű realista, vagy elvont. A vizualitás ugyanis nyelv, a zene is. Üzenetet hordoz, minden esetben. És minőséget. A jó mű megdolgoztat, megérint, hat, a legjobb katarzist okoz.
nem lehet, hogy ezt az egészet nem output oldalról közelítsük meg, hanem a befofagdó szemszögéből?! Kit miért mi szólít meg? Ha megszólítja, megszólítja, ha nem, nem.
Azért egy Varga Mátyás és művészete nem mindegy honnan ered, de ha valaki szétveri a családját otthon és erről ír egy remekművet, amit mindenki tapsikol, akkor lehet újra szétver egy adag embert, hogy megint ihletet merítsen. Nem?
Ungár Péter pályát tévesztett... Még sok-sok ilyen beszélgetést! 🙂
Nagyon tanulságos és érdekes beszélgetés volt.
Szeretem ezt a műsort, a legjobb. Remek volt!
Nem a költőt kell vizslatni, hanem a művel kell kapcsolódni. Ha a vers taszít, akkor taszít, ha vonz, akkor vonz. Az olvasóban születik meg a szöveg.
De jó lenne, ha az iskolákban ilyen magyartanárok tanítanának!
A maradandó mű alkotója lehet érdekes, lemagyarázhatja a műalkotást, de nem helyettesítheti.
Olvasni szeretni a szülő tanít meg. Illetve nem tanít, hanem a gyerek átveszi a szokást, ha sokat mesélnek, olvasnak nekik, pici korától kezdve. Anya, apa. Az irodalom tanár később értelmezni, elemezni tanít. Szerzőket, korokat.
Igaza van, a kortárs olvastatása nem feltétlen az iskola dolga. Ugyanis majd az idő dönti el, hogy kvalitásos-e. Fent kell maradni a rostán.
A művészet szerepe mindenkor ugyanaz. Tanít, nevel, élményt, élvezetet ad, formál, gazdagít, árnyal, tisztít, nemesít, továbbgondolásra késztet. Mindegyik területe a rá jellemző sajátos nyelvén keresztül sajátosan, de tartalmilag nem különbözően. Nem passzívan befogadni kell, hanem kapcsolódni, élni vele.
A festményeknek nagyon sok tanulsága van, a nézőben jön létre. Legyen az életszerű realista, vagy elvont. A vizualitás ugyanis nyelv, a zene is. Üzenetet hordoz, minden esetben. És minőséget. A jó mű megdolgoztat, megérint, hat, a legjobb katarzist okoz.
Ványa bá a Tháliában! Jó!!!
Vitézy Dávid -képletelemzés- Interstellar Asztrológia
th-cam.com/video/wymfGyeG9NU/w-d-xo.html
Az írónak (szövegnek) nem hibátlannak kell lennie. Hanem jónak. Dosztojevszkijt is piszkálhatná bárki, de nincs értelme.
Jók a műsoraid Petykó😊
nem lehet, hogy ezt az egészet nem output oldalról közelítsük meg, hanem a befofagdó szemszögéből?! Kit miért mi szólít meg? Ha megszólítja, megszólítja, ha nem, nem.
Azért egy Varga Mátyás és művészete nem mindegy honnan ered, de ha valaki szétveri a családját otthon és erről ír egy remekművet, amit mindenki tapsikol, akkor lehet újra szétver egy adag embert, hogy megint ihletet merítsen. Nem?