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1.好棒的影片。2.有明確的步驟、實際使用的舉例。3.一開始便破題三個步驟是三個提問，接著套用左忠毅公軼事、孔乙己、錯誤等大部分人熟悉的作品，讓人在看影片的過程中就可以跟上老師、同步練習。
看完之後，我認為這套三板斧不僅可以用在文學上，用在其他藝術作品似乎都可以通用我自己是學音樂的，用這套方法我個人認為能夠對於自己理解樂曲作品或風格分析能有更深一層的反思而非單純說「好聽」、「不好聽」、「喜歡」或「不喜歡」可以更直指自己對於樂曲或風格中引出自己「有所感」的部分加以分析，深度探討自己的感覺的方向我想套用在電影、雕塑、繪畫上應該都行得通
對～ 因為文本可以有很多種，不只是文學上的
文本分析三板斧(三板斧是程咬金兵器，喻解決問題的方法不多但卻非常管用)：1.你的感覺。 3:00沒有標準答案。 2.成因。 3:35了解「感覺-成因」的思路。 是作品好給你的感覺？還是自己腦補？ 3.指出文本證據。 4:25最重要的一個步驟。 越精確越好，最好能指出是那一行、那個詞。避免討論陷入空泛，確保閱後感覺是來自作品，而非自己腦補。只要第三步驟回答明確合理，就是合理解讀。4.例1: 魯迅《孔乙己》 6:18「感覺」不是文學分析的終點，反而應該是文學分析的「起點」。普通人讀完就算了，厲害的讀者會追問：作者對我做了什麼？
2:42我每天看TH-cam 影片都在練習這三個步驟欸XD(只是這三個問號的順序我會有所更改，不好意思😂)因為我在TH-cam上已經留了上千到萬則留言了，如果想要避免被網友嗆，就一定要明確有條理地講出「我有什麼感覺」「是作品裡面的什麼牽連到我的感覺」「為什麼我會有這樣子的感受，並且連結到了我的什麼樣的人生經驗」，然後還要明確指出「動漫的那個橋段確實是長這樣？」「影片的原文哪一分那一秒確實是這樣講？」「你哪一分哪一秒確實是這樣說，導致我有什麼樣的感覺？」「作者/動畫原繪師/漫畫作者/動畫腳本/該名TH-camr 對我做了什麼動作？」
在就讀設計相關科系時，也是用類似的思考模式來做設計發想的，當然產出跟分析的思考順序有些不同，但方法跟抓問題的邏輯是一樣的。之後我更會用這套思路去分析電影、動畫甚至是遊戲的體驗，過程當中比較不同的是，遊戲要回頭找某個關卡或頭目設計，就必須重跑或二周目，花的力氣較大，之後除了錄下遊玩過程，也會開始在感受強烈的當下做下紀錄，破關後才能依這些資料，清楚檢視整體的設計。
1、作品在你身上實際引起什麼效果，如情緒波動、想法與評價。2、看完作品後，你對作品的印象是什麼，記得哪些地方。3、上述是否能直接在作品中找到相對應的片段，甚至最好精確到特定幾個句子、形容詞。三個區塊是可以相互對應的，通常不清楚哪些部份，可以在其他部份找到線索。以上只是我的個人非常淺薄的理解。
老師出片的時機真巧，我最近正試著在喜歡的作品裡應用文本分析，但總覺得實際操作會有點手足無措，老師提供了很容易上手的工具，還貼心的附贈給教師的使用說明書XDD
我自己是看任何有劇情的作品之後，都喜歡回去追溯自己為什麼會「喜歡」的人看完才知道原來我一直都有在做文本分析，哪怕只有粗淺的釐清
文本分析三板斧1.有什麼感覺？2.為什麼(哪句話)？3.在文章哪裡？
謝謝！! 好實用喔XD
哇！聽完有種醍醐灌頂的感覺～原來所有的文本分析都可以透過這明確的三版斧進行分析，而竟然連論文都可以如此做，真讓我受益良多（筆記之）。謝謝您深入淺出地分析與分享！
妙得地方是，這三個問題不只可以用在文學上分析社會時事應該也可以套用相同脈絡
因為都有「文本」吧
最討厭那種A：OOO都是XXX。B：那能不能舉一個OOO很XXX的證據呢？然後A就說B幫OOO護航又很偏激....，自己才是理中客!
「感覺應該是文本分析的起點」說的太好了，我就不能理解，為什麼有些人可以產生個模糊的感覺就完事了，完全放棄探討
因為1.懶、嫌麻煩2.沒時間
如果看完一部作品後，感受到所謂模糊的感覺，就已經可以滿足原本的消遣的需求，反而會有人想回頭去做其他事情或是尋找不同的刺激，再繼續耐著性子分析文本，可能會讓他喪失原本得到的樂趣，久而久之就養成了看完就過的習慣。
1.讀完這篇作品你有什麼感覺？2.這篇作品寫了什麼讓你有上述感覺？3.你說的那些內容出現在作品的那些地方？
覺得很受用欸，因為影片中提到了先從感覺開始，回頭去回顧內容中提到的什麼環節，再最後再找出內容本身是怎麼書寫的。之後要輸出時再來從內容本身開始出發講述，再到文章內容在描述什麼，再來到自己的感覺
覺得朱老師的影片很棒，對於我這種理組的腦袋終於能有一點搞懂文組的感覺，原來這種感覺是理性的
很多人閱讀時只停在第一題，不過看前女友傳來的簡訊時，直接設定第一題的答案，認真的思索第二、第三題 🤣
解釋的簡單易懂，使用方法也非常具體可行，非常實用的一篇，感謝!
「如果他是靠腦補才得到這個感覺的，他在這一題就會卡住，他就會找不到到底是哪個點。」我聽歌詞得到的感覺確實幾乎都是腦補得來的。可是稍微回想那幾首好歌，卻都能找到大量支持自己腦補的字句。套用裡面舉的例子：「我失戀了，所以我看到所有拋棄別人的男友，我都覺得很不爽。」但若此人真的讀到一篇描寫負心漢的文章，而能在其中找到大量支持令他不爽的詞句和意象，豈不也很正常嗎？還是這個時候，就得要把每個字、詞、意象，都單獨抓出來分析，終究會找到矛盾或無法解釋的點？
謝謝！
謝謝大哥！！！這支影片很受用！
希望可以做一集現代詩的分析~之前有講過怎麼讀詩，但除斷句以外常常看到現代詩使用意象，大眾熟知的意象是沒有問題，可也有很多有看沒有懂的意象表現😅想問除了經驗累積以外有沒有甚麼技巧可以抓到文本的主旨~(本人還是學生，每每碰到現代詩的題目有無法理解的意象只能舉手投降w)
如果是高中生應付考試的話 需要大概記一下哪些詩人通常是什麼風格 針對那種風格去挑答案 其實我覺得考現代詩還蠻不ok 因為的確 很多意象是只有那個作者自己知道的 讀者能做到的頂多是透過上下文結構跟情感表達大概去推測這段意象應該要是什麼才合理
個人看法：詩只是詩人某個片段具象化為文字的一種感受。如果只是要應付考試，那要學習的是解題技巧。讀詩根本不需要甚麼分析技巧，看到一個美女會去分析她的組成與行為思想模式嗎？美的事物是主觀感受，用心領會就好。喜歡，很好，不喜歡，謝謝再連絡。根本不用管作者想要表達甚麼！契合又如何？相異又怎樣？讀者與作者通常也只是不相逢也不相識的陌生人，一個為無聊人生寫下感受，一個為無聊人生去看別人寫下的無聊人生感受....千字萬語不過須臾百般情感僅為沙粒三千世界徒留己飄盪虛空古今徙無酒醉不已
超愛腦補的人非常感謝這隻影片！
不過在教學生的時候常常遇到的是，很多人對課文並沒有什麼「感覺」，而且這也很難強求。TT
我覺得學生會對課文沒感覺是因為課文的各種背景都離生活太遠了，因此老師若能提出「為什麼要讀這篇文章？」、「文章本身對於現代人/普通人有什麼意義？」可能就不會對課文完全沒感覺
沒有共鳴、共同經驗。
我們外文系做文學分析的時候也是這樣XD 只是所有敘述都改成英文
幾年前有看過朱老師在TED上分享過，今天這個再更詳細耶~
TED演講我也看過在１３分４７秒的地方，今天這個影片更完整更棒「th-cam.com/video/t6GKtMNyFAI/w-d-xo.html#t=13m47s」
中文系感覺是中涵的複習w中文系不是會背什麼，而是聽到花開的聲音、樹搖擺的聲音、雪融化的聲音
感謝分享，分常實用的思考方式以感覺為起點和動力的作品分析直觀且容易引起學生的興趣!!
謝謝你我的閱讀心得有救了！
突然想問，如果自己感受到的是「作品缺了什麼」，例如說老師舉例的「作品讓人無聊」、或者是覺得「角色沒深度」，其理由往往是因為作者沒寫某些東西，這時文本證據可以去哪裡找呢
好問題。我自己是認為：這是需要依序問自己另一種的三板斧「你認為角色/劇情“應該”要是怎麼樣」「作品寫了什麼讓你認為角色/劇情“應該”是那樣」「作品中有哪些地方可以論證上述所提出的感覺」。（這是我自己的想法，說錯的話鞭小力一點）
舉例遊戲王中的遊矢，如果分析的夠深入就可以發現「其實動畫中的行為是符合人設的，只是表現形式太北爛爾以」（所以，上代務別想跑，這鍋你還是要背）
覺得缺了什麼不一定等於作者沒描寫什麼，應該說作者呈現某一種情緒的手法，並非如讀者預期，才會感覺缺了什麼。例如：主角瘋狂殺人，就得用童年/創傷作為成長背景當成因，可能就是一種讀者預期；可是值得討論的是，是不是一定要有個經歷才能支持純粹的惡行存在，反而是另一個疑問。但當然可能作者真的就是沒想到、沒設定，嗯，那就回頭去思考自己期待得知某些角色的什麼面向的故事是不是合理？（乾脆放棄沒共鳴的作品，回頭去研究自己喜歡的作品，可能更容易熟練這套分析法）
@@cccc-zm8ny 只要微笑一切就沒事了☺️(咦
@@李媛媛-p7b 這一點就是我說「表現形式太北爛」的體現（其實遊矢是一個相當矛盾的角色，一方面他想繼承老爸的娛樂決鬥；一方面又因為童年陰影導致有著必須勝利的偏執，要寫好很不容易）
我發現到我自己私下就會那樣分析 一些動漫 影視 電影都會讓我陷入這三種思想 可能自己都沒有發現到
這部影片的內容比我從高中國文老師身上學到的還多
超棒超有幫助啊
謝謝你的介紹，相當受用！
這集好受用！
真的好有趣, 我现在反思年少国文不好的原因, 是我感受不到那些感受, 一方面是人生经验不足, 另一方面是无法辨识自己的情绪.
喔喔~ 了不起耶~這個技術簡單但非常實用呢~
受用，感謝您！
感恩分享！
求朱老師找夥伴一起分析24屆台北文學獎現代詩首獎〈一袋米要扛幾樓〉！！！
非常感謝朱老師教導簡單明瞭的文本分析方法，要是我讀大學時能遇到您這種教授就好了😢現在回頭看來，四年都在讀死書😂😂😂😅😅😅
精彩 太精彩了簡直是醍壺灌頂開頭兩分鐘的那三個問題 直接把我問愣住了馬上停下來細想我想的作品是小說《正道聖皇的我娶了邪道魔尊》（下有劇透）一開始回想的時侯 是戀愛的酸甜味 但一大多作品作品都是這樣 又是什麼真正吸引我後來仔細想想 真正吸引我的地方是 新奇感描寫正魔兩方立場不同的新奇感 或者說仔細點是雙方相愛又因為情報差相互誤解的甜蜜和糾結感 還有不能直接擺在名面上的禁忌之戀 用者上帝視角看著一對對cp 因為奇緣巧合相互吸引 相互淪陷 明明滿是破綻卻不到最後一刻都不想去懷疑對方身分（還有就是雙方匹這馬甲互相罵著對方的真身 偏偏被罵了又只能附和的喜感😂）最後釋然 愛的就是彼此 無關身分無關背景 僅此而已文本對照則是故事中的每一對cp（細節自己看小說 也有漫畫 包括 1.在雙方最無助的時侯相互拯救的天降 2.分屬正魔兩道的青梅護法3. 主角大弟子為了避免過勞想娶魔門弟子順勢被逐出宗門 結果娶到魔門聖女恰好是主角女兒 直接事務翻倍😂4.女同"繪本"作家 在發現自己喜歡女的時侯 故意讓自己的繪本流到閨蜜手上 讓閨蜜來攻略自己「自投羅網XD」等等 特點是幾乎每一對都是一方提前知道 一方被矇在谷裡 然後被蒙在谷裡的一方以為自己知道的多 主動權在自己身上（又或者是早有猜想卻又不願懷疑） 結果真相大白的時侯已經無法自拔）留言區還有
想到之後又試著去套前幾集學到的東西給我的感覺就像是從原本的雜亂無章 變成了層遞式結構 層層相疊 層層分解先是回想了全劇開頭 分析作者的結構 和結構安排的意義 帶給我的感覺 接著是找文本證據映證想法最後是回想用字用句（其實也只是想了個大概 具體的字句也忘了差不多了）寫到這裡突然又有了想去二刷的衝動了（22小時😂）也是看完這個影片才明白二刷的意義 不是單純只為了回顧劇情最後 這方法雖然好用 但我幾乎只能同時去想一部作品像我現在分析這個小說 在去分析另一部電影的片段 就會有種腦子 卡卡的 打結的感覺
再來是看到後面老師說 第一點可以自己帶想要分析的對象也點醒了我我選的是 "紫千紅" 全小說最"刀"最"意難平"的的段落第一感覺是對紫千紅（以下簡稱她）感到婉惜 卻又覺得婉惜不足以形容她帶給我的感覺 是一個可憐可悲可嘆的悲情人物然後是他為甚麼會帶給我這樣的感覺仔細一想 發現太多了她是一個 他是一個既無私又自私的人 是一個為天下蒼生奉獻生命的大英雄 又是一個為了證明自己 丟下重視自己的親人 自私的人 是個鐘情 又不似真心愛慕的角色於是我又將範圍縮小到全段最高潮-最終決戰的部分帶給我的感覺是悲狀 平淡 釋然對就是這麼矛盾接著是去品味作者的情節安排先藉由女主引出宗門 "彼岸紅塵" 一個在魔門"行善"的宗門(小說設定裡魔道跟邪道是有去別的 魔道只是功法較為殘爆 劍走偏風 雖然有些也害人 但自有分寸 而邪道則是為了修為屠路蒼生 不計代價的一群修士)在借由彼岸紅塵引出紫千紅這號人物初見時是忘恩負義 欺師滅祖 叛逃宗們的白眼狼被宗祖救回來的小女孩 為救她耗掉了世間少有能救宗組命的寶物 天道果 卻又沒有修煉天賦被全宗記恨 除了宗祖本人時間切回現在叛逃宗門後屠戮北域宗門的大魔頭接著是一連串事件 和回憶 揭露她的過往和動機 滅的也都是些十惡不赦的宗門（下為劇透）最終決戰時 反派用計牽制主角以紫千紅和她體內的天道果為陣眼 彼岸紅塵為引 打算獻祭整個北域復活終極大boss在大陣啟動的瞬間 以自身為祭 換取片刻至強境 瞬秒了反派此處安排精彩的地方在於1.老早埋下了伏筆 一是主角兒子在得知紫千紅修煉"九死不悔"的時侯跑去問主角 得知此神功發動必消耗壽元 同時"九死不悔"又有著"絕境中的一線生幾"這曾含義二是她在用技破壞反派大陣被抓包後暗想一句："我這條命這麼貴重，只是破壞大陣的話是不是太便宜你了"三 決戰前夕 有一幕給到了紫千紅的杯子 杯中9片花伴沉了8片紫千紅看了眼杯子："快了，就快了"四 彼岸紅塵 紫千紅 這些名字都暗示了紫千紅最後的結局2.在最後時刻 彼岸紅塵內鬼露面 自爆惡行 同時也是紫千紅與宗主&內鬼&彼岸紅塵其他人的一段對戲 為最終決戰醞釀情緒 同時為紫千紅洗清怨屈接著就是紫千紅發動神功 修為飆至至高境 秒了內鬼然後一招秒了反派映像最深刻的是這裡的一段對戲"怎麼....可能！""呵呵，說來神奇 要不是你當初的布局 我也不可能站在這裡""哈呃..... 原來如此....因果循環....天道....難言啊......"最後與主角敘舊 然後回到追隨自己的手下身邊 做最後的道別然後在手下面前徹底消散其實"紫千紅"在發動神功的時侯 就已經死了 留下的只是殘影就如同他的名子如同花朵一樣 只在死前綻放最燦爛的色彩原本想簡單寫的 結果還是寫了這麼長 但還是有一大堆細節沒講到 真的很推原作（下為大劇透）像是紫千紅和主角的過往在小說時間線前主角團4人（天下四君）對上最終大boss最後以主角重傷命不久以 另一人墮如邪道 在令一人妻子浩掉大半條命驅動大殺器 換掉最終boss 和天下九成邪修 從此天下邪修由明轉暗主角四處遊歷 尋找續命方法來到了彼岸紅塵恰好遇到因為被宗祖用自己的救命之物救活 而被全宗怪罪的紫千紅 因為愛慕而找到主角主角開導她 別人怎麼看不重要 重點是自己怎麼想 找到自己存在的意義紫千紅聽完之後想了一晚因為愛慕和自爆自棄決定用"九死不悔"把自己因為天道果而魂厚的元神 攪碎 為主角續命 過程中需要與主角做一次 被主角以自己的原則拒絕了於是在最後時刻紫千紅找到主角敘舊 聊到而帶出此段過往"如果你當時同意我的提議 那孩子是不是就是我的了""如果當時我同意妳隔天就會死 根本不會有孩子""你確實變了""認識你是我的榮幸""那他呢""他是我的福氣"接著紫千紅來到了女主這"我比你更早認識他""恩""我比你救更多人""恩"".....你還有哪裡比的上我""大概是運氣比你好吧"低頭微笑 .........."你們夫妻倆還真是一樣的會氣人"至此紫千紅也釋懷了再來還有當初墮入邪道的同伴 恰好是與主角一樣擅長算計的人雙方都把對方當作最優先解決的人 在加上雙方都是天下最擅長算計的兩人 誰也信不過誰被反派算計在一起同時還用兩到各自克制雙方的大陣當保險 以防雙方聯手只要A先攻他就開起克制大陣拼命換A 到時B絕對不會放過能殺掉A的機會"相比尊主的復活 我的命無關緊要即便我失敗了 天下最大的幾道障礙也從此少了一道 "有這麼大魄力的反派也是我看過的第一個
這樣應該有破千吧這才網文一個篇張啊（雖然這個篇章內容幾乎貫穿了整個故事）加點東西寫寫 破萬字真的不是開玩笑
老師兩小時前出片了耶！簽到❤️
這個概念是不是也可以套用在分析電影？
每天看著我家的貓貓狗狗，都很想問他們到底對我做了什麼，為何會讓我覺得他們那～麼的可愛，可愛到想把所有最好的東西都給他們🥰
超實用
感謝指導
舉手發問假如，比如是不短的小說要怎麼應用，通常長篇小說帶給讀者的感覺不會只有一種，而有的時候感覺又很難表述的時候怎麼辦第二和第三算很好理解應用，但第一件事情感覺這件事好像對非有文學底的有點難度去抓一個‘’感覺主軸‘’拿自身例子，看進擊的巨人這部作品，每次看都會因不同的段落有不同的感覺，分開段落我或許會抓到感覺是渴望自由、痛恨戰爭、又或是歷史的虛偽但要我去評價整部進擊的巨人時，我卻無法找到能說服自己能貫通作品的感覺，這樣第一步不就卡住了？假如老師有空拍其他影片解答萬分感謝～
我覺得如果一開始沒有整體的感覺 那也不用強求欸 針對每個段落去做分析 看能不能總結出一套規律或核心理念 再看看那不能觸發自己對整體的感覺 有時候感覺是要靠知見去觸發的 越了解一部作品 你對它就越能有深刻的感覺
那就先分段落去描述、分析吧，不必強求自己硬要統整出唯一且一貫的答案。或許在整理的過程中，會有靈感幫自己串起這些段落的共同點。又或者本來那個作品創作時，沒有一個設計好的中心思想。這比較常見於連載型的作品，當然，不是所有連載作品都這樣。
列出整篇故事前因後果，感受逐格代入，找最小公倍數。那就是串連整篇故事的核心，不過也有故事本身本就不連貫的可能性。收工
絕對實用的影片！
這集的內容好像在朱老師之前在TED之前的演講講過覺得很像科學的方法去驗證文章的內容做到文本分析
感谢老师。
昨天才寫了篇乙己文，今天剛好談到
如果說沒感覺，然後講述這作品為甚麼讓你沒感覺，這樣可以嗎?
我覺得很可以，重點在分析為何無法有感受性的因素，對其他有感受的人也是很棒的參考
哈。我是覺得沒感覺救不要勉強。有時只是沒有共同經驗產生感覺。
台文碩零生的新手禮包
我想請問一下，讀論文可不可以也用類似的方法來分析自己的想法？
讚爆
朱老師好，想許願聽你講解台積電獎的新詩，一袋米要扛幾樓，謝謝
謝謝
可以解鎖人生的歌嗎？
拿白先勇的花橋榮記來試試看一、我覺得這篇小說常常在比對箇中人物過往在中國的美好，以及逃亡到台灣後的痛苦。二、白先勇〈花橋榮記〉裡來到台灣的許多人，敘事者的老闆娘、上吊的李老頭、淹死在溝裡的秦癲子、改嫁的秀華、死因不明的顧先生都留戀著在中國的過往，而當世界局勢與個人遭遇的悲歡離合，讓這些人在台灣拋下了過往之後，也在肉體或心靈上死去。三、 (一)敘事者老闆娘在開頭第一段述說花橋榮記在桂林賣完即止、大戶訂菜的盛況，第二、三、四段則對比在台北只能向基層公教人員賣家常菜、家鄉味，還常遇到要不回飯錢的窘境；而她從米粉丫頭變成營長太太，來到台灣後為生活作打算又重新開飯館。當盧先生死後，老闆娘在他房裡拿走那張盧先生和羅家姑娘在桂林花橋前的合照，要指給廣西同鄉看老闆娘在桂林的花橋榮記樣貌，也許這象徵了老闆娘覺得回不去中國後的寄託。 (二)第四段提及的李老頭，從前在中國柳州做大木材生意，人稱「李半城」，來到台灣後被兒子拋棄在台北獨居，還得了雞爪瘋，最後七十歲吃了一桌子菜後在公園上吊自殺。他所愛唱的「天雷報」，象徵他藉著戲曲來抒發做壞事會天打雷劈遭報應的心情(兒子拋下他，只有半年寄一張支票來)。 (三)第五段的秦癲子，原本在中國當容縣縣長能討兩個小老婆，來到台灣當市政府職員後，因調戲女職員遭開除，後來對花橋榮記的女顧客毛手毛腳，老闆娘攆他出門後，白先勇以「歪著頭，斜著眼，右手伸在空中，亂抓亂撈，滿嘴冒著白泡子，吆喝道：『滾開！滾開！縣太爺來了。』」來說明秦癲子身體變差、心靈扭曲的狀況。然而如此境遇的秦癲子卻也還是遏制不了性慾，對賣菜婆摸奶遭扁擔擊頭。最後淹死在長春路的溝裡。 (四)冒熱米粉是老闆娘撮合盧先生與秀華再婚的巴結物。年夜飯席上遭拒後，老闆娘先是不做冒熱米粉以示抗議，直到秀華嫁給富商才消氣；而等到盧先生被騙金條後，冒熱米粉再也喚不起盧先生對家鄉的思念，「哪曉得他連我的米粉也沒胃口了，一碗總要剩下半碗來。」。 (五)白先勇則用了大段、不同的面向來敘述盧先生的轉變，包括了：1. 居住環境的轉變：在中國是大戶人家的盧公館裡，來台前被國軍燒光，來台後向湖北人顧太太租了房間住下；2. 專情對象的轉變：在中國有青梅竹馬的未婚妻羅姑娘，因而拒絕老闆娘撮合他和秀華的婚事，在金條被香港表哥騙走，無法接未婚妻來台之後，他把性慾轉向台灣洗衣婆阿春，也引發身心的劇變，更因阿春姘上擦皮鞋的馬仔，抓姦反被打成重傷；3. 面相的轉變：原本在第六段敘述盧先生雖然頭髮花白、血氣不足貌，卻也是斯文體面的長相，與阿春姘上後，即使染黑頭髮、臉塗雪花膏，眼窩卻凹陷下去，整個人極為無神，白先勇的描述：「一張慘白的臉上就剩下兩個大黑洞。」；4. 對待小學生的轉變：原本盧先生放學時會在路口護著小學生過馬路、晚上會在房間裡幫小學生補習，事變後，則在公共汽車站附近勒著吵鬧的小學女生直欲她死的瘋狂言行，隔天就死在自己房間裡；盧先生在拒絕老闆娘撮合他與秀華的婚事後，白先勇以盧先生拉弦唱桂戲〈薛平貴回窯〉來表明他期待能等到未婚妻相聚，也讓老闆娘夢迴與先生的相聚。但盧先生死後，老闆娘在他的房間發現落滿灰塵的弦子，說明盧先生與未婚妻相聚願望破滅後，拉弦解悶已不可得。 (六)雖說許多人物都有昔日中國/今時台灣的境況對比，唯一無法做此解釋的顧太太只有今時台灣的境況，更無法從中解釋顧太太哪來的房子可以出租。白先勇，〈花橋榮記〉，鍾怡雯、陳大為主編，《天下小說選I，1970~2010世界中文小說(台灣及海外卷)》(台北市：天下遠見，2010)，頁1-18。
有點想知道朱大對於最近媽的多重宇宙的翻譯爭議想法~
（舉手）老師~請問如果看完文章沒有感覺怎麼辦？要怎樣增加感受力？
不可能沒有感覺ㄚ 再平庸的文章你也會有想法 無論「感覺」大或小 練習把他都說出來就行
@@安娜-y5i 敘述文比較容易產生感覺，但若是一些給予資訊的文章，很難產生什麼感覺…例如看完天氣預報的文章，我獲得不少資訊，但卻沒有感覺…硬要說的話…覺得實用？
Feeling -what-where
請問感受和感覺 倆者可以一同並論嗎？
你覺得兩者有何不同？
我覺得是一樣 但又說不出有什麼分別 感覺是第一層 感受就是第二和第三層片尾你說思考為什麼會有這種感覺我覺得感受 是感到受到影響 要知道為什麼受到影響 就需要第二和第三層 明白了才能使 這麼說好像感受是多了兩層思考
@@OoO-rd6mv 怎麼一直打臉自己😂
@@OoO-rd6mv 做詞義解讀的時候盡量不要套用現存的理論，很容易被帶偏我自己的想法是1.先看辭典確認兩個詞彙標準的詞義2.回到自己產生疑問的使用環境，參考標準詞義去推敲自己或作者的使用方式的具體意義是什麼，兩者之間有沒有差異3.如果實際用法跟辭典的差異很大，但又沒有合理的依據，思考一下這樣的使用方式會不會造成誤解，能不能用更精準的詞彙替代來避免理解歧異，藉此改進自己的表達
@@GEORGE255406891 我也有相同的看法我在看到他解釋什麼是感受的時候，第一個想問的問題就是:Ok，你是這麼定義感受的，那大家是怎麼定義感受的呢？那感覺你又是怎麼定義的呢？因為大部份意見分歧的產生都來自於對某個細節的理解不同但我不太明白，你前面提到的「現存的理論」是什麼意思?
老師您好：請問這一首＜牽我的手＞是否能請您分析一下好嗎？th-cam.com/video/iBB6gkEwEhk/w-d-xo.html
這樣子做，是否會讓學生投機取巧？唸個兩句就來參與討論了？
這要怎麼投機取巧，你沒看過文本是不可能走完三題的XD
@@Chuck158207 比如大道之行也，天下為公。大同篇看完第一句，就充滿感覺的來參與討論，例如大同世界是讓人心胸寬廣的，接著再繼續後面兩題。好像能破解啊XD
那他只能分享他讀到的那兩句裡面的內容而已
@@moomoorokc 對，但就混過去了
我覺得朱老師只是提供一個有效率的方法幫助師生共同了解一篇文章 但要怎麼讓學生對上課有興趣就是別的範疇了 所有上課方式學生都可以找到混過去的方法 重點不是學生能不能混過去 而是學生想不想混過去 學生不想混 自然也不用擔心這個方法有沒有讓學生投機取巧的漏洞
那如果說我的感受能力超爛呢?
我覺得也許應該說是理解能力有待加強也就是沒有看懂這個作品，所以才沒有產生感覺那也許多看點其它作品會有幫助吧
老師怎麼突然這麼瘦ＸＤ
槍搶 7ki7ki 棒棒
最怕第一個答案就是「沒什麼感覺」「看不懂」😄
「看不懂」好解決，從字、詞、句、段、篇、章看哪裡不懂「沒什麼感覺」這個真的比較難，不過還是可以從什麼地方覺得煩或無聊開始
沒有一樣的體驗，
1.好棒的影片。
2.有明確的步驟、實際使用的舉例。
3.一開始便破題三個步驟是三個提問，接著套用左忠毅公軼事、孔乙己、錯誤等大部分人熟悉的作品，讓人在看影片的過程中就可以跟上老師、同步練習。
看完之後，我認為這套三板斧不僅可以用在文學上，用在其他藝術作品似乎都可以通用
我自己是學音樂的，用這套方法我個人認為能夠對於自己理解樂曲作品或風格分析能有更深一層的反思
而非單純說「好聽」、「不好聽」、「喜歡」或「不喜歡」
可以更直指自己對於樂曲或風格中引出自己「有所感」的部分加以分析，深度探討自己的感覺的方向
我想套用在電影、雕塑、繪畫上應該都行得通
對～ 因為文本可以有很多種，不只是文學上的
文本分析三板斧(三板斧是程咬金兵器，喻解決問題的方法不多但卻非常管用)：
1.你的感覺。 3:00
沒有標準答案。
2.成因。 3:35
了解「感覺-成因」的思路。
是作品好給你的感覺？還是自己腦補？
3.指出文本證據。 4:25
最重要的一個步驟。
越精確越好，最好能指出是那一行、那個詞。避免討論陷入空泛，確保閱後感覺是來自作品，而非自己腦補。
只要第三步驟回答明確合理，就是合理解讀。
4.例1: 魯迅《孔乙己》 6:18
「感覺」不是文學分析的終點，反而應該是文學分析的「起點」。
普通人讀完就算了，厲害的讀者會追問：作者對我做了什麼？
2:42我每天看TH-cam 影片都在練習這三個步驟欸XD(只是這三個問號的順序我會有所更改，不好意思😂)
因為我在TH-cam上已經留了上千到萬則留言了，
如果想要避免被網友嗆，就一定要明確有條理地講出「我有什麼感覺」「是作品裡面的什麼牽連到我的感覺」「為什麼我會有這樣子的感受，並且連結到了我的什麼樣的人生經驗」，然後還要明確指出「動漫的那個橋段確實是長這樣？」「影片的原文哪一分那一秒確實是這樣講？」「你哪一分哪一秒確實是這樣說，導致我有什麼樣的感覺？」「作者/動畫原繪師/漫畫作者/動畫腳本/該名TH-camr 對我做了什麼動作？」
在就讀設計相關科系時，也是用類似的思考模式來做設計發想的，當然產出跟分析的思考順序有些不同，但方法跟抓問題的邏輯是一樣的。
之後我更會用這套思路去分析電影、動畫甚至是遊戲的體驗，
過程當中比較不同的是，遊戲要回頭找某個關卡或頭目設計，就必須重跑或二周目，花的力氣較大，
之後除了錄下遊玩過程，也會開始在感受強烈的當下做下紀錄，破關後才能依這些資料，清楚檢視整體的設計。
1、作品在你身上實際引起什麼效果，如情緒波動、想法與評價。
2、看完作品後，你對作品的印象是什麼，記得哪些地方。
3、上述是否能直接在作品中找到相對應的片段，甚至最好精確到特定幾個句子、形容詞。
三個區塊是可以相互對應的，通常不清楚哪些部份，可以在其他部份找到線索。
以上只是我的個人非常淺薄的理解。
老師出片的時機真巧，我最近正試著在喜歡的作品裡應用文本分析，但總覺得實際操作會有點手足無措，老師提供了很容易上手的工具，還貼心的附贈給教師的使用說明書XDD
我自己是看任何有劇情的作品之後，都喜歡回去追溯自己為什麼會「喜歡」的人
看完才知道原來我一直都有在做文本分析，哪怕只有粗淺的釐清
文本分析三板斧
1.有什麼感覺？
2.為什麼(哪句話)？
3.在文章哪裡？
謝謝！! 好實用喔XD
哇！聽完有種醍醐灌頂的感覺～原來所有的文本分析都可以透過這明確的三版斧進行分析，而竟然連論文都可以如此做，真讓我受益良多（筆記之）。謝謝您深入淺出地分析與分享！
妙得地方是，這三個問題不只可以用在文學上
分析社會時事應該也可以套用相同脈絡
因為都有「文本」吧
最討厭那種A：OOO都是XXX。B：那能不能舉一個OOO很XXX的證據呢？然後A就說B幫OOO護航又很偏激....，自己才是理中客!
「感覺應該是文本分析的起點」
說的太好了，我就不能理解，為什麼有些人可以產生個模糊的感覺就完事了，完全放棄探討
因為1.懶、嫌麻煩2.沒時間
如果看完一部作品後，感受到所謂模糊的感覺，就已經可以滿足原本的消遣的需求，反而會有人想回頭去做其他事情或是尋找不同的刺激，再繼續耐著性子分析文本，可能會讓他喪失原本得到的樂趣，久而久之就養成了看完就過的習慣。
1.讀完這篇作品你有什麼感覺？
2.這篇作品寫了什麼讓你有上述感覺？
3.你說的那些內容出現在作品的那些地方？
覺得很受用欸，因為影片中提到了先從感覺開始，回頭去回顧內容中提到的什麼環節，再
最後再找出內容本身是怎麼書寫的。之後要輸出時再來從內容本身開始出發講述，再到文章內容在描述什麼，再來到自己的感覺
覺得朱老師的影片很棒，對於我這種理組的腦袋終於能有一點搞懂文組的感覺，原來這種感覺是理性的
很多人閱讀時只停在第一題，不過看前女友傳來的簡訊時，直接設定第一題的答案，認真的思索第二、第三題 🤣
解釋的簡單易懂，使用方法也非常具體可行，非常實用的一篇，感謝!
「如果他是靠腦補才得到這個感覺的，他在這一題就會卡住，他就會找不到到底是哪個點。」
我聽歌詞得到的感覺確實幾乎都是腦補得來的。可是稍微回想那幾首好歌，卻都能找到大量支持自己腦補的字句。
套用裡面舉的例子：「我失戀了，所以我看到所有拋棄別人的男友，我都覺得很不爽。」但若此人真的讀到一篇描寫負心漢的文章，而能在其中找到大量支持令他不爽的詞句和意象，豈不也很正常嗎？
還是這個時候，就得要把每個字、詞、意象，都單獨抓出來分析，終究會找到矛盾或無法解釋的點？
謝謝！
謝謝大哥！！！這支影片很受用！
希望可以做一集現代詩的分析~
之前有講過怎麼讀詩，但除斷句以外常常看到現代詩使用意象，大眾熟知的意象是沒有問題，可也有很多有看沒有懂的意象表現😅
想問除了經驗累積以外有沒有甚麼技巧可以抓到文本的主旨~(本人還是學生，每每碰到現代詩的題目有無法理解的意象只能舉手投降w)
如果是高中生應付考試的話 需要大概記一下哪些詩人通常是什麼風格 針對那種風格去挑答案 其實我覺得考現代詩還蠻不ok 因為的確 很多意象是只有那個作者自己知道的 讀者能做到的頂多是透過上下文結構跟情感表達大概去推測這段意象應該要是什麼才合理
個人看法：
詩只是詩人某個片段具象化為文字的一種感受。
如果只是要應付考試，那要學習的是解題技巧。
讀詩根本不需要甚麼分析技巧，看到一個美女會去分析她的組成與行為思想模式嗎？
美的事物是主觀感受，用心領會就好。喜歡，很好，不喜歡，謝謝再連絡。
根本不用管作者想要表達甚麼！
契合又如何？相異又怎樣？讀者與作者通常也只是不相逢也不相識的陌生人，一個為無聊人生寫下感受，一個為無聊人生去看別人寫下的無聊人生感受....
千字萬語
不過須臾
百般情感
僅為沙粒
三千世界徒留己
飄盪虛空古今徙
無酒醉不已
超愛腦補的人非常感謝這隻影片！
不過在教學生的時候常常遇到的是，很多人對課文並沒有什麼「感覺」，而且這也很難強求。TT
我覺得學生會對課文沒感覺是因為課文的各種背景都離生活太遠了，因此老師若能提出「為什麼要讀這篇文章？」、「文章本身對於現代人/普通人有什麼意義？」可能就不會對課文完全沒感覺
沒有共鳴、共同經驗。
我們外文系做文學分析的時候也是這樣XD 只是所有敘述都改成英文
幾年前有看過朱老師在TED上分享過，今天這個再更詳細耶~
TED演講我也看過在１３分４７秒的地方，今天這個影片更完整更棒「th-cam.com/video/t6GKtMNyFAI/w-d-xo.html#t=13m47s」
中文系感覺是中涵的複習w
中文系不是會背什麼，而是聽到花開的聲音、樹搖擺的聲音、雪融化的聲音
感謝分享，分常實用的思考方式
以感覺為起點和動力的作品分析直觀且容易引起學生的興趣!!
謝謝你我的閱讀心得有救了！
突然想問，如果自己感受到的是「作品缺了什麼」，例如說老師舉例的「作品讓人無聊」、或者是覺得「角色沒深度」，其理由往往是因為作者沒寫某些東西，這時文本證據可以去哪裡找呢
好問題。
我自己是認為：這是需要依序問自己另一種的三板斧「你認為角色/劇情“應該”要是怎麼樣」「作品寫了什麼讓你認為角色/劇情“應該”是那樣」「作品中有哪些地方可以論證上述所提出的感覺」。
（這是我自己的想法，說錯的話鞭小力一點）
舉例遊戲王中的遊矢，如果分析的夠深入就可以發現「其實動畫中的行為是符合人設的，只是表現形式太北爛爾以」
（所以，上代務別想跑，這鍋你還是要背）
覺得缺了什麼不一定等於作者沒描寫什麼，應該說作者呈現某一種情緒的手法，並非如讀者預期，才會感覺缺了什麼。
例如：主角瘋狂殺人，就得用童年/創傷作為成長背景當成因，可能就是一種讀者預期；可是值得討論的是，是不是一定要有個經歷才能支持純粹的惡行存在，反而是另一個疑問。
但當然可能作者真的就是沒想到、沒設定，嗯，那就回頭去思考自己期待得知某些角色的什麼面向的故事是不是合理？
（乾脆放棄沒共鳴的作品，回頭去研究自己喜歡的作品，可能更容易熟練這套分析法）
@@cccc-zm8ny 只要微笑一切就沒事了☺️(咦
@@李媛媛-p7b 這一點就是我說「表現形式太北爛」的體現（其實遊矢是一個相當矛盾的角色，一方面他想繼承老爸的娛樂決鬥；一方面又因為童年陰影導致有著必須勝利的偏執，要寫好很不容易）
我發現到我自己私下就會那樣分析 一些動漫 影視 電影都會讓我陷入這三種思想 可能自己都沒有發現到
這部影片的內容比我從高中國文老師身上學到的還多
超棒超有幫助啊
謝謝你的介紹，相當受用！
這集好受用！
真的好有趣, 我现在反思年少国文不好的原因, 是我感受不到那些感受, 一方面是人生经验不足, 另一方面是无法辨识自己的情绪.
喔喔~ 了不起耶~
這個技術簡單但非常實用呢~
受用，感謝您！
感恩分享！
求朱老師找夥伴一起分析24屆台北文學獎現代詩首獎〈一袋米要扛幾樓〉！！！
非常感謝朱老師教導簡單明瞭的文本分析方法，
要是我讀大學時能遇到您這種教授就好了😢
現在回頭看來，四年都在讀死書😂😂😂😅😅😅
精彩 太精彩了
簡直是醍壺灌頂
開頭兩分鐘的那三個問題 直接把我問愣住了
馬上停下來細想
我想的作品是小說《正道聖皇的我娶了邪道魔尊》
（下有劇透）
一開始回想的時侯 是戀愛的酸甜味 但一大多作品作品都是這樣 又是什麼真正吸引我
後來仔細想想 真正吸引我的地方是 新奇感
描寫正魔兩方立場不同的新奇感 或者說仔細點是雙方相愛又因為情報差相互誤解的甜蜜和糾結感 還有不能直接擺在名面上的禁忌之戀 用者上帝視角看著一對對cp 因為奇緣巧合相互吸引 相互淪陷 明明滿是破綻卻不到最後一刻都不想去懷疑對方身分（還有就是雙方匹這馬甲互相罵著對方的真身 偏偏被罵了又只能附和的喜感😂）
最後釋然 愛的就是彼此 無關身分無關背景 僅此而已
文本對照則是故事中的每一對cp
（細節自己看小說 也有漫畫 包括 1.在雙方最無助的時侯相互拯救的天降 2.分屬正魔兩道的青梅護法3. 主角大弟子為了避免過勞想娶魔門弟子順勢被逐出宗門 結果娶到魔門聖女恰好是主角女兒 直接事務翻倍😂4.女同"繪本"作家 在發現自己喜歡女的時侯 故意讓自己的繪本流到閨蜜手上 讓閨蜜來攻略自己「自投羅網XD」等等 特點是幾乎每一對都是一方提前知道 一方被矇在谷裡 然後被蒙在谷裡的一方以為自己知道的多 主動權在自己身上（又或者是早有猜想卻又不願懷疑） 結果真相大白的時侯已經無法自拔）
留言區還有
想到之後又試著去套前幾集學到的東西
給我的感覺就像是從原本的雜亂無章 變成了層遞式結構 層層相疊 層層分解
先是回想了全劇開頭 分析作者的結構 和結構安排的意義 帶給我的感覺
接著是找文本證據映證想法
最後是回想用字用句（其實也只是想了個大概 具體的字句也忘了差不多了）
寫到這裡突然又有了想去二刷的衝動了（22小時😂）
也是看完這個影片才明白二刷的意義 不是單純只為了回顧劇情
最後 這方法雖然好用 但我幾乎只能同時去想一部作品
像我現在分析這個小說 在去分析另一部電影的片段 就會有種腦子 卡卡的 打結的感覺
再來是看到後面老師說 第一點可以自己帶想要分析的對象
也點醒了我
我選的是 "紫千紅" 全小說最"刀"最"意難平"的的段落
第一感覺是對紫千紅（以下簡稱她）感到婉惜 卻又覺得婉惜不足以形容她帶給我的感覺 是一個可憐可悲可嘆的悲情人物
然後是他為甚麼會帶給我這樣的感覺
仔細一想 發現太多了
她是一個 他是一個既無私又自私的人 是一個為天下蒼生奉獻生命的大英雄 又是一個為了證明自己 丟下重視自己的親人 自私的人 是個鐘情 又不似真心愛慕的角色
於是我又將範圍縮小到全段最高潮-最終決戰的部分
帶給我的感覺是悲狀 平淡 釋然對就是這麼矛盾
接著是去品味作者的情節安排
先藉由女主引出宗門 "彼岸紅塵" 一個在魔門"行善"的宗門(小說設定裡魔道跟邪道是有去別的 魔道只是功法較為殘爆 劍走偏風 雖然有些也害人 但自有分寸 而邪道則是為了修為屠路蒼生 不計代價的一群修士)
在借由彼岸紅塵引出紫千紅這號人物
初見時是忘恩負義 欺師滅祖 叛逃宗們的白眼狼
被宗祖救回來的小女孩 為救她耗掉了世間少有能救宗組命的寶物 天道果 卻又沒有修煉天賦被全宗記恨 除了宗祖本人
時間切回現在
叛逃宗門後屠戮北域宗門的大魔頭
接著是一連串事件 和回憶 揭露她的過往和動機 滅的也都是些十惡不赦的宗門
（下為劇透）
最終決戰時 反派用計牽制主角
以紫千紅和她體內的天道果為陣眼 彼岸紅塵為引 打算獻祭整個北域復活終極大boss
在大陣啟動的瞬間 以自身為祭 換取片刻至強境 瞬秒了反派
此處安排精彩的地方在於
1.老早埋下了伏筆 一是主角兒子在得知紫千紅修煉"九死不悔"的時侯跑去問主角 得知此神功發動必消耗壽元 同時"九死不悔"又有著"絕境中的一線生幾"這曾含義
二是她在用技破壞反派大陣被抓包後暗想一句："我這條命這麼貴重，只是破壞大陣的話是不是太便宜你了"
三 決戰前夕 有一幕給到了紫千紅的杯子 杯中9片花伴沉了8片
紫千紅看了眼杯子："快了，就快了"
四 彼岸紅塵 紫千紅 這些名字都暗示了紫千紅最後的結局
2.在最後時刻 彼岸紅塵內鬼露面 自爆惡行 同時也是紫千紅與宗主&內鬼&彼岸紅塵其他人的一段對戲 為最終決戰醞釀情緒 同時為紫千紅洗清怨屈
接著就是紫千紅發動神功 修為飆至至高境
秒了內鬼
然後一招秒了反派
映像最深刻的是這裡的一段對戲
"怎麼....可能！"
"呵呵，說來神奇 要不是你當初的布局 我也不可能站在這裡"
"哈呃.....
原來如此....
因果循環....天道....
難言啊......"
最後與主角敘舊 然後回到追隨自己的手下身邊 做最後的道別
然後在手下面前徹底消散
其實"紫千紅"在發動神功的時侯 就已經死了 留下的只是殘影
就如同他的名子
如同花朵一樣 只在死前綻放最燦爛的色彩
原本想簡單寫的 結果還是寫了這麼長 但還是有一大堆細節沒講到 真的很推原作
（下為大劇透）
像是紫千紅和主角的過往
在小說時間線前
主角團4人（天下四君）對上最終大boss
最後以主角重傷命不久以 另一人墮如邪道 在令一人妻子浩掉大半條命驅動大殺器 換掉最終boss 和天下九成邪修 從此天下邪修由明轉暗
主角四處遊歷 尋找續命方法
來到了彼岸紅塵
恰好遇到因為被宗祖用自己的救命之物救活 而被全宗怪罪的紫千紅
因為愛慕而找到主角
主角開導她 別人怎麼看不重要 重點是自己怎麼想 找到自己存在的意義
紫千紅聽完之後想了一晚
因為愛慕和自爆自棄
決定用"九死不悔"把自己因為天道果而魂厚的元神 攪碎 為主角續命 過程中需要與主角做一次 被主角以自己的原則拒絕了
於是在最後時刻紫千紅找到主角敘舊 聊到而帶出此段過往
"如果你當時同意我的提議 那孩子是不是就是我的了"
"如果當時我同意妳隔天就會死 根本不會有孩子"
"你確實變了"
"認識你是我的榮幸"
"那他呢"
"他是我的福氣"
接著紫千紅來到了女主這
"我比你更早認識他"
"恩"
"我比你救更多人"
"恩"
".....
你還有哪裡比的上我"
"大概是運氣比你好吧"低頭微笑
..........
"你們夫妻倆還真是一樣的會氣人"
至此紫千紅也釋懷了
再來還有
當初墮入邪道的同伴 恰好是與主角一樣擅長算計的人
雙方都把對方當作最優先解決的人 在加上雙方都是天下最擅長算計的兩人 誰也信不過誰
被反派算計在一起
同時還用兩到各自克制雙方的大陣當保險 以防雙方聯手
只要A先攻他就開起克制大陣拼命換A 到時B絕對不會放過能殺掉A的機會
"相比尊主的復活 我的命無關緊要
即便我失敗了 天下最大的幾道障礙也從此少了一道 "
有這麼大魄力的反派也是我看過的第一個
這樣應該有破千吧
這才網文一個篇張啊（雖然這個篇章內容幾乎貫穿了整個故事）
加點東西寫寫 破萬字真的不是開玩笑
老師兩小時前出片了耶！簽到❤️
這個概念是不是也可以套用在分析電影？
每天看著我家的貓貓狗狗，都很想問他們到底對我做了什麼，為何會讓我覺得他們那～麼的可愛，可愛到想把所有最好的東西都給他們🥰
超實用
感謝指導
舉手發問
假如，比如是不短的小說要怎麼應用，通常長篇小說帶給讀者的感覺不會只有一種，而有的時候感覺又很難表述的時候怎麼辦
第二和第三算很好理解應用，但第一件事情感覺這件事好像對非有文學底的有點難度去抓一個‘’感覺主軸‘’
拿自身例子，看進擊的巨人這部作品，每次看都會因不同的段落有不同的感覺，分開段落我或許會抓到感覺是渴望自由、痛恨戰爭、又或是歷史的虛偽
但要我去評價整部進擊的巨人時，我卻無法找到能說服自己能貫通作品的感覺，這樣第一步不就卡住了？
假如老師有空拍其他影片解答萬分感謝～
我覺得如果一開始沒有整體的感覺 那也不用強求欸 針對每個段落去做分析 看能不能總結出一套規律或核心理念 再看看那不能觸發自己對整體的感覺 有時候感覺是要靠知見去觸發的 越了解一部作品 你對它就越能有深刻的感覺
那就先分段落去描述、分析吧，不必強求自己硬要統整出唯一且一貫的答案。
或許在整理的過程中，會有靈感幫自己串起這些段落的共同點。
又或者本來那個作品創作時，沒有一個設計好的中心思想。這比較常見於連載型的作品，當然，不是所有連載作品都這樣。
列出整篇故事前因後果，
感受逐格代入，
找最小公倍數。
那就是串連整篇故事的核心，不過也有故事本身本就不連貫的可能性。
收工
絕對實用的影片！
這集的內容好像在朱老師之前在TED之前的演講講過
覺得很像科學的方法去驗證文章的內容做到文本分析
感谢老师。
昨天才寫了篇乙己文，今天剛好談到
如果說沒感覺，然後講述這作品為甚麼讓你沒感覺，這樣可以嗎?
我覺得很可以，重點在分析為何無法有感受性的因素，對其他有感受的人也是很棒的參考
哈。我是覺得沒感覺救不要勉強。有時只是沒有共同經驗產生感覺。
台文碩零生的新手禮包
我想請問一下，讀論文可不可以也用類似的方法來分析自己的想法？
讚爆
朱老師好，想許願聽你講解台積電獎的新詩，一袋米要扛幾樓，謝謝
謝謝
可以解鎖人生的歌嗎？
拿白先勇的花橋榮記來試試看
一、
我覺得這篇小說常常在比對箇中人物過往在中國的美好，以及逃亡到台灣後的痛苦。
二、
白先勇〈花橋榮記〉裡來到台灣的許多人，敘事者的老闆娘、上吊的李老頭、淹死在溝裡的秦癲子、改嫁的秀華、死因不明的顧先生都留戀著在中國的過往，而當世界局勢與個人遭遇的悲歡離合，讓這些人在台灣拋下了過往之後，也在肉體或心靈上死去。
三、
(一)敘事者老闆娘在開頭第一段述說花橋榮記在桂林賣完即止、大戶訂菜的盛況，第二、三、四段則對比在台北只能向基層公教人員賣家常菜、家鄉味，還常遇到要不回飯錢的窘境；而她從米粉丫頭變成營長太太，來到台灣後為生活作打算又重新開飯館。當盧先生死後，老闆娘在他房裡拿走那張盧先生和羅家姑娘在桂林花橋前的合照，要指給廣西同鄉看老闆娘在桂林的花橋榮記樣貌，也許這象徵了老闆娘覺得回不去中國後的寄託。
(二)第四段提及的李老頭，從前在中國柳州做大木材生意，人稱「李半城」，來到台灣後被兒子拋棄在台北獨居，還得了雞爪瘋，最後七十歲吃了一桌子菜後在公園上吊自殺。他所愛唱的「天雷報」，象徵他藉著戲曲來抒發做壞事會天打雷劈遭報應的心情(兒子拋下他，只有半年寄一張支票來)。
(三)第五段的秦癲子，原本在中國當容縣縣長能討兩個小老婆，來到台灣當市政府職員後，因調戲女職員遭開除，後來對花橋榮記的女顧客毛手毛腳，老闆娘攆他出門後，白先勇以「歪著頭，斜著眼，右手伸在空中，亂抓亂撈，滿嘴冒著白泡子，吆喝道：『滾開！滾開！縣太爺來了。』」來說明秦癲子身體變差、心靈扭曲的狀況。然而如此境遇的秦癲子卻也還是遏制不了性慾，對賣菜婆摸奶遭扁擔擊頭。最後淹死在長春路的溝裡。
(四)冒熱米粉是老闆娘撮合盧先生與秀華再婚的巴結物。年夜飯席上遭拒後，老闆娘先是不做冒熱米粉以示抗議，直到秀華嫁給富商才消氣；而等到盧先生被騙金條後，冒熱米粉再也喚不起盧先生對家鄉的思念，「哪曉得他連我的米粉也沒胃口了，一碗總要剩下半碗來。」。
(五)白先勇則用了大段、不同的面向來敘述盧先生的轉變，包括了：
1. 居住環境的轉變：在中國是大戶人家的盧公館裡，來台前被國軍燒光，來台後向湖北人顧太太租了房間住下；
2. 專情對象的轉變：在中國有青梅竹馬的未婚妻羅姑娘，因而拒絕老闆娘撮合他和秀華的婚事，在金條被香港表哥騙走，無法接未婚妻來台之後，他把性慾轉向台灣洗衣婆阿春，也引發身心的劇變，更因阿春姘上擦皮鞋的馬仔，抓姦反被打成重傷；
3. 面相的轉變：原本在第六段敘述盧先生雖然頭髮花白、血氣不足貌，卻也是斯文體面的長相，與阿春姘上後，即使染黑頭髮、臉塗雪花膏，眼窩卻凹陷下去，整個人極為無神，白先勇的描述：「一張慘白的臉上就剩下兩個大黑洞。」；
4. 對待小學生的轉變：原本盧先生放學時會在路口護著小學生過馬路、晚上會在房間裡幫小學生補習，事變後，則在公共汽車站附近勒著吵鬧的小學女生直欲她死的瘋狂言行，隔天就死在自己房間裡；
盧先生在拒絕老闆娘撮合他與秀華的婚事後，白先勇以盧先生拉弦唱桂戲〈薛平貴回窯〉來表明他期待能等到未婚妻相聚，也讓老闆娘夢迴與先生的相聚。但盧先生死後，老闆娘在他的房間發現落滿灰塵的弦子，說明盧先生與未婚妻相聚願望破滅後，拉弦解悶已不可得。
(六)雖說許多人物都有昔日中國/今時台灣的境況對比，唯一無法做此解釋的顧太太只有今時台灣的境況，更無法從中解釋顧太太哪來的房子可以出租。
白先勇，〈花橋榮記〉，鍾怡雯、陳大為主編，《天下小說選I，1970~2010世界中文小說(台灣及海外卷)》(台北市：天下遠見，2010)，頁1-18。
有點想知道朱大對於最近媽的多重宇宙的翻譯爭議想法~
（舉手）老師~請問如果看完文章沒有感覺怎麼辦？要怎樣增加感受力？
不可能沒有感覺ㄚ 再平庸的文章你也會有想法 無論「感覺」大或小 練習把他都說出來就行
@@安娜-y5i 敘述文比較容易產生感覺，但若是一些給予資訊的文章，很難產生什麼感覺…例如看完天氣預報的文章，我獲得不少資訊，但卻沒有感覺…硬要說的話…覺得實用？
Feeling -what-where
請問感受和感覺 倆者可以一同並論嗎？
你覺得兩者有何不同？
我覺得是一樣 但又說不出有什麼分別
感覺是第一層 感受就是第二和第三層
片尾你說思考為什麼會有這種感覺
我覺得感受 是感到受到影響 要知道為什麼受到影響 就需要第二和第三層 明白了才能使 這麼說好像感受是多了兩層思考
@@OoO-rd6mv 怎麼一直打臉自己😂
@@OoO-rd6mv 做詞義解讀的時候盡量不要套用現存的理論，很容易被帶偏
我自己的想法是
1.先看辭典確認兩個詞彙標準的詞義
2.回到自己產生疑問的使用環境，參考標準詞義去推敲自己或作者的使用方式的具體意義是什麼，兩者之間有沒有差異
3.如果實際用法跟辭典的差異很大，但又沒有合理的依據，思考一下這樣的使用方式會不會造成誤解，能不能用更精準的詞彙替代來避免理解歧異，藉此改進自己的表達
@@GEORGE255406891 我也有相同的看法
我在看到他解釋什麼是感受的時候，第一個想問的問題就是:
Ok，你是這麼定義感受的，那大家是怎麼定義感受的呢？那感覺你又是怎麼定義的呢？
因為大部份意見分歧的產生都來自於對某個細節的理解不同
但我不太明白，你前面提到的
「現存的理論」是什麼意思?
老師您好：請問這一首＜牽我的手＞是否能請您分析一下好嗎？
th-cam.com/video/iBB6gkEwEhk/w-d-xo.html
這樣子做，是否會讓學生投機取巧？唸個兩句就來參與討論了？
這要怎麼投機取巧，你沒看過文本是不可能走完三題的XD
@@Chuck158207 比如大道之行也，天下為公。
大同篇看完第一句，就充滿感覺的來參與討論，例如大同世界是讓人心胸寬廣的，接著再繼續後面兩題。
好像能破解啊XD
那他只能分享他讀到的那兩句裡面的內容而已
@@moomoorokc 對，但就混過去了
我覺得朱老師只是提供一個有效率的方法幫助師生共同了解一篇文章 但要怎麼讓學生對上課有興趣就是別的範疇了 所有上課方式學生都可以找到混過去的方法 重點不是學生能不能混過去 而是學生想不想混過去 學生不想混 自然也不用擔心這個方法有沒有讓學生投機取巧的漏洞
那如果說我的感受能力超爛呢?
我覺得也許應該說是理解能力有待加強
也就是沒有看懂這個作品，所以才沒有產生感覺
那也許多看點其它作品會有幫助吧
老師怎麼突然這麼瘦ＸＤ
槍搶 7ki7ki 棒棒
最怕第一個答案就是「沒什麼感覺」「看不懂」😄
「看不懂」好解決，從字、詞、句、段、篇、章看哪裡不懂
「沒什麼感覺」這個真的比較難，不過還是可以從什麼地方覺得煩或無聊開始
沒有一樣的體驗，
1.好棒的影片。
2.有明確的步驟、實際使用的舉例。
3.一開始便破題三個步驟是三個提問，接著套用左忠毅公軼事、孔乙己、錯誤等大部分人熟悉的作品，讓人在看影片的過程中就可以跟上老師、同步練習。
謝謝！