Супер!!!!!! Я 48 лет преподаю в вузе. Тоже четко видна деградация системы. Много формальной работы... Конечно, мне давно пора уйти на пенсию, но в душе ещё свежи воспоминания о прошлых интересных годах работы ..И много никому ненужных теперь планов. Желание внести свою лепту в улучшение системы образования разбиваются о скалы "модернизации".
@@llllNEOllllchannel а почему бы и нет. У нас есть преподаватель, работаюший у нас в ВУЗе уже 56 год. ИГЭУ, Гусев Владимир Алексеевич, если вдруг интересно))
L S вот не понимаю. Вы вроде умные люди. Преподаете. А сами удивляетесь очевидным вещам. Изучите цели образования при ссср и зарубежных вузов. Чему вы там научить то можете если такие очевидные вещи понять не можете ?
Эта деградация пропитала всю сферу образования. К примеру, моя мама - учитель математики с огромным стажем работы. В своё время оканчивала физмат, но физику не преподавала. А сейчас руководство школы давит на неё (бери физику, преподавай!) Разумеется за 30 лет работы она забыла и растеряла знания по предмету, но руководству всё фиолетово. Или мои педагоги университетские честно признавались, что пишут работы для галочки, потому что снизят категорию и зп; что рейтинг универа упадёт. Печально это всё. Ведь для того и создавались технические вузы, чтобы там была эффективность. И наука, она должна быть больше про волонтерство, чем про бизнес.
Что там можно забыть? Школьная физика элементарна, достаточный уровень знаний у нас это уровень чуть выше знаний обезьяны. После физмата быстро всё вспомнит.
@@АртКор-ф4ш Не скажите,10-11 класс уже прям не на "уровне чуть выше обезьяны".Плюс когда 30 лет вёл математику и мозг уже полностью заточился под именно её,тебе уже становится очень сложно переключиться. У меня вела учительница в физмат классе,она преподовала в основном в 9-11 классах(более 20 лет).А вот потом она попыталась помочь своему племяннику,когда он был в 2 классе.Она не могла отойти от уровнений и объяснить решение по другому!Т.е вы по моему мнению переоцениваете способность человека адаптироваться и недооцениваете способность мозга привыкать к одному и тому же.
@@ДавидГригорьев-ф3ж как она могла преподавать 9-11 классам если забыла фундаментальные знания? вам не кажется что она как раз больше робот . Человек же как раз гибкий . Двоешников то при не ЭГЕ , экзаменах за что выгоняли ? как раз из-за мозга робота ,когда чуть сторону отклонится преподаватель со своим вопросом и студент который лишь зубрил ничего не может и совсем другое дело студентом которого мозг работает и он понимает материал ,такой не заваливает экзамен . п.с вашем случае роли студента сам преподаватель
Ужасная вещь, когда содержимое нарезается вначале. Откуда кто взял что это полезно? Время зря тратит. Делайте хотя бы таймкоды, что бы сразу к сути перейти.
Спасибо, что снимаете! Расширяете мое сознание, хотя я не планирую идти учиться ни в какой ВУЗ. Библиотека - бомба! И ролик вообще классный, спасибо огромное!
Молодец! Спасибо за честное видео! Сейчас у нас в высшем образовании все то же самое происходит... Дебилизация наряду с ростом понтов. При этом преподаватели - ненужная прослойка в деловых отношениях между администрацией и студентами. Причем видимые катастрофические изменения у нас произошли тоже в 2012 году.
Да всё то же самое бесит :) У нас электронная система часто не меняется, но она местами кривая до безумия. Отмечаешь посещение лаб -- а через неделю порядок колонок меняется, и ранее заполненные теперь соответствуют ещё не проведённым лабам. Дурдом. Сегодня утро понедельника, а на меня уже катит бочку куратор группы, где экзамен прошёл только в субботу, хотя оценки в электронную систему даже выставить не успели. А всё потому, что уже не образование, а образовательные услуги, и это не студенты должны оправдываться, почему их не было половину семестра и почему они в последний момент пытаются сдать мне не свой код, а преподаватели, почему они эту халтуру не приняли.
@@harvardoxford Как нам руководитель сказал, если студент не пришел к вам на пары, то это ваша вина вы его не смогли заинтересовать. Так я ж его еще не разу не видела, как я его могу заинтересовать. Он мне заочно. Но он ни кому не ходит и вообще учиться здесь не хочет, вы плохо работали надо лучше мотивировать и уговаривать учиться. Так у нас дорого, да еще до сих спрашивают и знания пытаются давать (сложно учиться), а вот рядом дешевле почти в два раза и можно не учиться. Короче это бесконечная история, что преподаватель всегда уже заочно не прав, мы теперь прислуга которая должна развлекать студентов
Введение IT технологий в многих сферах привело к тому, что бумажной волокиты стало не меньше, и к ней добавился дубляж тех же документов в электронном виде. Киберпанк, который мы заслужили)))
Ну а чтт поделать если большинство людей с рождения не хотят включать мозги, все на чиле щас, задумываться об устройстве мира вообще ни у кого нету желания, тупо оскатинивание
Тоже самое в Финляндии. Здесь я отходил и в среднюю школу, и сделал никчемного бакалавра, а щас делаю магистра по биологии. Товарищи, это полная крыша. И эту страну пиарят в роли светоча того, как надо проводить современное образование. Лекторы не умеющие вести предмет, а часто даже жалкие проходимцы, проводящие свой жалкий полувек в академической среде, но так и не ставшие экспертами и учёными с большой буквы. Сидят и читают свои жалкие пауэр поинты с монотонной интонацией, иногда давая групповые задания, где все льют воду, ведь мы же теперь учимся у друг друга. А как блядь учиться у друг друга, если вокруг дебил на дебиле. Я изучаю биологию - те с кем я имею дело ( и я сам), это нельзя назвать биологами, даже диванными. Это какой+то сброд современной интеллектуально-либирастской молодёжи кое-как зазубрившей какие-то термины. Знанием здесь не пахнет. Вместо того, чтобы нас дрючить пониманием фундаментальных вещей, мы делаем какие-то идиотские "исследования" и на каждом предмете "изучаем" новые программы, которые все равно освоить не успеется ибо их уже десятки таких "пройденных", плюс реально их освоить толком не понимая, что мы делаем - это Сизифов труд. Часто бывают курсы, после которых студенты прикалываются, что вообще ничего не поняли. Это, черт побери, успешная модель образования? "Профессора" постоянно спешат, так как их тоже перегружают, все штампуют свои водяные работы и трясутся за рабочее место, ибо конкуренция растёт. Про среднюю школу и говорить уже нет смысла. Там теперь все в игровой форме. Мозги вообще напрягать не нужно, постоянная вода, все меньше нормальных предметов и все больше групповых заданий, где каждый "учится" у своих сверстников. Жесть. Чему вы блин научитесь у 13 летнего Пекки, который целый вечер проводит за компьютерным играми уже месяц не открывал учебников, так как домашнее задание уже находится в какой-то непонятной стадии - хочешь делай, хочешь нет.
К нам в Чехию приезжает много студентов из Норвегии, Канады и др очень развитых стран, которые просто неспсобны понять университетский курс математики потому что они не учили школьный. При чем-чем богаче страна, тем ниже уровень знаний.
Еще есть ебанутая фишка, чтобы студенты друг друга оценивали в групповой работе. Вы думаете, люди будут друг друга честно оценивать? Хуй там, никто не хочет портить отношения с группашами. Ниже 4 никто не будет никогда в жизни ставить, если ты хоть что-то высрал на семинаре. Также я думаю, что групповая работа нахуй не нужна во время занятий. А вот в качестве домашнего задания можно
@@eipiplusone3791 Я вас может удивлю. У нас по одному предмету лектора вообще не заморачиваются: сам напиши отчет, сам выстави себе оценку и сам грамотно обоснуй и распиши себе, что у тебя правильно и что неправильно и почему такая оценка :))
Забыл сказать, что Оксфорд и Кэмбридж не участвуют в рейтинге универов. Топовые универы могут себе позволить быть на своей волне ;))) А вот мое видео про минусы работы в НАУКЕ th-cam.com/video/GQ5EAje2DOU/w-d-xo.html
Гарвард Оксфорд извините, Владимир, какой вуз лучше в плане соотношения качества гуманитарных, искусств/точных, естественных наук из Оксфорда и Кембриджа?
конечно не очень хорошо что вузы превращаются как кафешка это очень ужасно человек приходит в вуз за оценкой пипец полный в Пятигорске это Юг России это началось примерно 2007году
Владимир, пожалуйста снимите видео про community colleges в США, это очень важная тема, и мы очень ждём её освещения. Спасибо за ваши полезные видео, они очень сильно мотивируют
Отвратительная лыба без какой-либо причины возникающая на лице автора очень раздражала. Ужасно раздражала: как будто перелив от нейтральной к улыбающейся мине происходил безпричинно
Да, именно так это всё работает и в Германии. Профессора - эффективные менеджеры. Более того в практичных областях, например, в металлургии, которую изучала я, кафедры занимаются индустриальными проектами. Проще говоря - делают деньги. Используют оборудование для индустриальных тестов, докторанты координируют эти тесты, пишут отчёты, а потом по собранным данным пишут докторские, но самое главное в процессе не научный прорыв, а то, что кафедра получила доход с завода.
Да, но так хотя бы наука работает на актуальные интересы в развитии экономики, а не только в стол или на далёкое будущее, так что не вижу в этом ничего плохого. Другой вопрос, насколько остаётся время для "высокого полёта мысли, экспериментов, пытливого ума" и прочего, о чём мечтают люди, идущие работать в науку, и столь необходимого для достижения настоящих научных открытий.
Металлургия крайне прикладное направление. В этом нет ничего такого и если хочешь получать фундаментальные знания в этой области то получай грант самостоятельно. В моей группе у большей половины аспирантов билатеральные проекты с Shell, но могу сказать, что работать на индустрию и толкать науку, одновременно, очень даже возможно, более того, в описании каждого такого проекта прям прописан человек, отвечающий за науку и научные выводы. По крайней мере так в Нидерландах.
теперь я понял, почему в нашем быдловузе в берлине один портативный мультиметр флюк стоил 450 евров, а настольный 700, хотя для наших опытов там хватило бы портативного китайского за 20 евров
@@harvardoxford Нам тоже давали преподавать те дисциплины (либо новые, либо нет), в которых преподаватели сами не разбирались и готовились за день до лекции. Главным приоритетом было - сделать так, чтоб студенты продолжали платить. От этого постоянные претензии из серии "Мне такая оценка не подходит! И вообще, я не за это плачу..." Как вспомню, так вздрогну
Да уже и школы гонятся за рейтингами. Только есть те, где действительно дети замотивированы, а есть такие места, где берут кучку учеников, у которых есть какие-то успехи в учёбе, и начинают нагнетать на них по всем предметам, чтобы с помощью них же поднимать рейтинг школы. Желание учиться не только пропадает, просто уже ходить в такой "сервис", где ученики являются "работниками", повышающие статус заведения, как-то не хочется. И что меня больше удивило, так это фраза замдиректора "Если у ребёнка будут проблемы, то у нас есть школьный психолог." Вы только вчитаейтесь! Это до какого состояния нужно довести ребёнка, чтобы ему понадобился психолог? Надеюсь, что университет Оксфорд не сильно разочарует через несколько лет.
Владимир, как вариант одного из возможных выходов - уезжать заниматься наукой и преподаванием туда, куда погоня за эффективностью еще не дошла. (Например, Новая Зеландия). Пусть это будут не самые топовые университеты в Веллингтоне и Окленде, но зато будет действительно возможность заниматься наукой, что очень важно! Успехов вам! Мне очень нравится ваш канал и в целом позитивный настрой!))
В Чехии та же тема. Красивые здания-часть маркетинга, привлечь деньги студентов. Внутри все выхолощено за формализмом и рутинными правилами. Вижу т н мелиниалов, которые приходят в универы даже не зная что такое равнобедренный треугольник, и универы подстраиваются под них.
Это какой ВУЗ у нас подстраивается под таких?) ЧЗУ? Или частники?) Я скорее вижу обратную картину: возьмем почти всех, но до конца обучения дойдут немногие, те, кто впахивал.
Хотя, учитывая, что прозвучала фраза "деньги студентов" то речь видимо именно о частниках. Гос ВУЗы деньги со студентов непосредственно не берут, только если слишком долго учишься.
@@ДмитрийКругликов-ы4ъ ну так частные ВУЗы - это не все чешское образование) В них хоть десять лет "учись" - всем пофиг, главное плати. За малым исключением.
Затронутая тема очень актуальна. Но расскрыта как-то не серьёзно, преимущественно эмоционально. Там временем во всё мире (в западном - это даже активно обсуждается) есть сильная тенденция к коммерциализации образования. Эта тенденция реализуется в вине различных стратегий: 1) перевод преподавателей на временные (невозобнавляемые) контракты (1-3 года); 2) увеличение преподавательской нагрузки: 3) но самое интересное ! - последовательное административное отделение ранее соединенных двух функций "преподаватель" и "исследователь". В ролике ведущий часто употребляет слова "лектор"(lecturer) и "профессор"(professor) как синонимы. Но с административное точки зрения - это две совершенно разные позиции с различными функциями. Первая - преподавательская, вторая исследовательcкая. Советую ведущему (который, как понимаю, lecturer) внимательно посмотреть, что написано в его рабочем контракте. Очень возжно там будет стоять что-то вроде "планирование курса, подготовка и проведение лекций, оценивание знания студентов" и просто напросто отсутствовать функции "исследование, публикация научный работ, выступление на конференциях, участие в научных проектах и т.д.". В Квебеке (н-р, в Université de Montréal) люди, работающие на должности "профессор" занимаются преимущественно исследованиеями, преподают очень мало (2-3 курса в год). Большая редкость, когда профессор преподает на уровне бакалавриата (программа, которая охватывает большинство студентов университета). Можно закончить бакалавриат так и не увидев вживую ни одного "профессора". Бакалавриат обслуживают преподаватели в должности "chargé de cours" (=lecturer). Для этой категории преподавателей исследования в контракте не упомянуты и, соответвенно, не поощряются администрацией. Это факультативныя опция, так сказать, по желанию. На исследование и на написание статьи можно даже получить кое-какие деньги из фонда "повышение квалификации", но это дополнительно к контракту, в свободное от преподавание время. В Германии (конкретный пример - Гейдельберский университет) рядовой преподаватель языка высшей категории ("допрофессорская" должность) имеет преподавательсткую нагрузку 17-20 (!!!) контактных (!!!) часов в неделю. Это не считая времени на подготовку и проверку работ. Никакие исследования не подразумеваются. Правда, зарплата 5.300 евро до налогов (чистыми 3.200) немного скрашивает ситуацию :). Впрочем, "профессора" в Германии, помимо исследовательской нагрузки, тоже обязаны много преподавать - 3-5 курсов в семестр. И каждый год следует обновлять курсы. Повторить один и тот же курс можно только по истечении 5 лет. Опять-таки зарплата в 7.000-10.000 евро несколько скрашивает такое положение вещей.
Вы пишите о вещах, о которых не знаете, не надо так. Видео про Англию. В Англии позиция лектора в университетах обычно эквивалентна ассистент профессор в США (просто в Англии это так называется, а Ассошиейт Профессор в США в Англии обычно называется Ридер). И разницы между ними нет. Не дурите нам голову, изучите вопрос, прежде чем о нем писать ;)
Здравствуйте, Я учусь в магистратуре во Франции и разделяю Ваше мнение о том куда идёт образование и наука в Европе. До просмотра, мне казалось что такая ситуация только в элитных школах Франции, но мне печально осознавать что возможно уже не осталось почти мест в Европе, где можно получить хорошее образование. У меня есть идеи по поводу того для чего система образования начала идти по данному пути и для чего вам банально не дают снимать в Airbnb жилье в Ваших поездках, а так же многое другое. Спасибо огромное за Ваше видео!
В том-то и проблема, что рейтинг-это единственное, что на самом деле волнует, интересует. Тот же самый принцин заложен в этих идиотизмах(ЕГЭ, ОГЭ, ВПР).😢😭😢😭🤖😳😵😡😠☹😈😳😵😠☹
Я думаю самая адекватная метрика для поступающего это сколько выпускников устроились на работу и какая у них в среднем зарплата. Так можно будет понять какой ВУЗ лучше для тебя.
@@johnlock0 Вообще нет, и почему так доказывается очень просто, такой университет получает мотивацию, к примеру, учить врать студентов, лучше врешь и претворяешься - ваш доход больше, и рейтинг университета больше. Можно ли вводить систему, прямой мотивацией которой, будет учение врать?
@@asdilia693 зачем врать если эта рейтигновая организация просто будет делать запросы на место работы по каждому студенту и узнавать где и кем он работает, зарплату им конечно не сообщат, но ее можно будет приблизительно определить по конкретной фирме и должности. Это как раз таки подтолкнет университеты не просто выбросить студента после учебы и забыть о нем, а налаживать связи с разными компаниями, чтобы они брали их выпускников на работу, одни плюсы для студентов.
Лично меня в преподавании оттолкнула чудеснейшая зарплата в 12 т. рублей за 28ч/н (это полная загрузка так как вне этого ещё надо курсы подготавливать и задания проверять).
Согласен. Я много раз писал под видео на этом канале, что они вводят в заблуждение, что не стоит так однозначно пиарить образование и работу в академии на Западе -- полезно упомянуть и про недостатки. У меня от работы в западных университетах остались довольно неприятные ощущения и, наконец-то, эта тема раскрыта
@@НСмирнова-л3к Долго рассказывать. Как и сказано в видео, большая часть проблем, по всей видимости, так или иначе, произрастает из-за того, что к образованию и науке применяют те же принципы управления и критерии успешности как и к любого рода бизнесу. Студентов образование интересует в первую очередь потому, что они верят, что диплом это престижно и даст им дополнительные возможности в будущем. Собственно наука мало кого интересует. По крайней мере в общей массе и в сравнении с Россией. У нас все-таки много мечтателей, которые хотят докапываться до секретов мироздания и ради этого готовы и больше работать и чуть ли не забесплатно. Например, когда я учился, что я сам, что многие из моих друзей много чего читали помимо программы, а потом с удовольствием друг другу рассказывали. На западе я ничего подобного и близко не видел. Что касается целей обучения, то у нас, я бы сказал, больше учат самостоятельно думать, а на Западе -- больше учат выполнению конкретного набора операций. При этом в России пытаются сформировать понимание предмета, а на Западе -- научить быстро вытащить нужный факт из огромного массива низкокачественной литературы. Конечно, можно сказать что советский подход более академический и менее практичный и это - правда. Более того, много где, скажем, в журналистике, юриспруденции и т д --- западный подход более оправдан. Но, я думаю, что точным наукам так учить нельзя. То, что университеты являются коммерческими предприятиями ставит сотрудников в довольно сложные условия. Грубо говоря, тебе пытаются заплатить как можно меньше и выжать по максимуму. Соответственно, стресс и нехватка времени влияют на обучение. Как и было сказано в этом видео, есть еще такая странная штука, что приходится постоянно читать разные курсы и тебя особенно не спрашивают какие. Не знаю зачем они это делают, но это тоже плохо сказывается на качестве курсов. Мне самому приходилось преподавать курсы, которые я до этого не учил. Вообще, большая разница с Россией в том, что в России значительная часть преподавателей занимается только преподаванием. Это позволяет им выработать свой курс и постоянно его совершенствовать. Такие люди -- профессионалы преподавания. На Западе же преподают действующие исследователи. В этом, конечно, тоже есть своя логика. Но проблема в том, что обычно их будущее завязано на качество именно исследовательской работы, а преподавание воспринимается как пустая трата времени. Но преподавать заставляют, так что деваться некуда. И можете представить какого качества преподавание получается. Дополнительная история с постдоками. Постдоки -- это такие временные контракты --- обычно на 2-3 года --- для молодых ученых после аспирантуры и до получения постоянной работы. Причем, после окончания контракта в одном месте обязательно ехать в другое. Конкуренция даже на эти временные работы очень высокая и обычно работу ищешь по всему миру. Учитывая, что эффективно, конкурируют все со всеми, то те кто нанимает не знают кандидатов на позиции и в состоянии судить об их качестве только по каким то формальным показателям типа кол-ва статей, кол-ва цитирований, рекомендательные письма и т д. Это в значительной степени и формирует то, как работает наука. За те два года, что у тебя есть до поиска следующей работы надо написать как можно больше статей, на как можно более популярные темы, чтобы потом их активно цитировали, и завести по-больше связей, чтобы тебе написали рекомендательные письма или прямо зарекомендовать себя перед людьми, у которых есть деньги на позиции. Все это -- довольно далекая от науки деятельность и довольно стрессовая, а еще и преподавать часто приходится. Переезды раз в два года не дают нормально нигде обустроится, завести друзей и т д, да и денег это стоит. Часто вообще каждый раз приходится учить новый язык. Тем кто с семьями тоже сложно -- супругам тяжело найти работу без языка, детям тоже каждые два года друзей терять и учить новый язык. Ну и тому подобное. А с научной точки зрения, каждые два года приходится бросать что не закончил и начинать что-то новое с новыми людьми --- это совсем не для долгосрочных проектов. Я уже не говорю о том, что мало академической свободы Ну и если все пойдет хорошо, обычно после 2-4 постдоков, единицы (реальность где-то такова, что каждый профессор за карьеру выпускает пару десятков кандидатов, а кол-во постоянный позиций почти не растет. То есть 95 процентов покидают науку на стадии постдоков) получают постоянную работу. Но там тоже не все так просто. Надо больше преподавать и выполнять прочих административных обязанностей. Более того, университеты оказывают давление чтобы профессора подавали заявки на всякие гранты и приносили деньги в университет. Короче тебя продолжают выжимать по полной программе до конца жизни. Такого момента, чтобы можно было наконец-то успокоится и позаниматься чем считаешь интересным, фактически, не предоставляется.
@@НСмирнова-л3к Ну и еще. Образование формирует способ мышления. Я не раз ловил себя на мысли общаясь с западными коллегами, что для того, чтобы выяснить что-то правильно или неправильно их не столько интересуют аргументы и логика, сколько ссылки на источники. Если для них источник авторитетный, то и что там написано -- правильно. Больше их ничего и не интересует. Как с таким подходом можно делать что-то реально новое мне непонятно
Все верно! Дело в европейских университетах обстоит точно так! Я сама была вынуждена уйти с программы Phd одного испанского вуза, так как тема моей докторской им показалась не эффективной, слишком глобальной и пр. Заставили поменять на какую-то мизерную темулечку, никому не интересную, а большую часть работы посвятить перемалыванию и пересказу уже написанного на эту тему, при этом мои исследования и 20% объёма не заняли.Ну, и о каком вкладе в науку может идти речь?
Так и в России. Кандидат наук - это человек, способный выполнят формальные требования к области своей деятельности. Чего-то глобального от него не требуют.
@@Oksana-mw9vj Эм вон там коменты выше людей которые говорят о том что у нас ситуация не сильно лучше и что проблема глобальна и как студент могу сказать у себя в городе я тоже был разочарован одним из местных универов. Эта тема про то что в Европе все бездуховное и образование в сравнении с нашим 0 не пройдет. Я уже насмотрел на наших светочей, посадят одного на 3 предмета в семестре и миди слушай истории какой он бизнесмен.
Слышал такой тезис: человек более продуктивен в плохих условиях. Складывается впечатление, что в подобных университетах наука не нужна в принципе. Они строились чтобы зарабатывать деньги. Мне кажется, в таких кошерных условиях бытия можно запросто стерилизовать весь свой научный потенциал и пытливость ума, и все-таки превратиться в эффективного менеджера с хорошим заработком и попой в тепле.
@@iranight2229 что значи не помешает дискомфорт? Когда тебе нечего жрать и ты пашешь грузчиком после репетиторства после работы в лабе это не мешает? Что за бред?
Я с вами со многим согласна, быт это замечательно, но падает интерес к такому подходу работы, из тебя выжимают максимально, а результат слабый. Хотя у нас и быта такого нет, а требования такие же. Выход необходимо искать в подходах, пересмотре мотивов для обучающихся. Мне тоже интересны идеи. Благодарна вам за занимательную экскурсию и откровенный рассказ.
Спасибо за видео! Я думал, что только у нас такая жесть сейчас происходит с образованием, а оказывается это мировая тенденция. Раскидал видео коллегам, чтобы тоже попроще к этому относились.
Недавно разговаривал со своим отцом. Ему почти 50) Общались на тему образования. Зашел разговор, что вот фасад школы ремонтируют недалеко от нашего место проживания. Я говорю что будет самая популярная и тд и тп не хуже американских. Отец спрашивает, а зачем вам красивый внешний вид, причем тут это и образование. Далее цитирую. "Мы в детстве вообще не обращали внимание где учимся, мы шли за знаниями, а не посидеть в красивом месте. Могли хоть в сарае книги читать, ведь дело не то, что мы в сарае, а то что мы книги читаем." В ссср образование воспринималось совсем по другому.
@@ИмяФамилия-й4ю7э я честно там не был, но по многочисленным видосикам на ютубе, могу объективно сказать, что они похожи на заведения где нужно отдыхать и ничего не делать, так как на вид они очень комфортабельны.
Что касается airbnb - так это для отчетности. Частные домовладельцы не могут выдать счет, который можно проверить. Можно сказать, что это делает airbnb, но договор-то заключается с арендодателем, а это просто платформа для того, чтобы стороны находили друг друга и вступали в отношения по найму. Отель вам командировочные оформит. Это способ борьбы с коррупцией и растратой средств, для прозрачности.
А где тогда искать науку ? Что делать человеку, горящему идеей стать учёным - настоящим, не бюрократом - менеджером поневоле ? Владимир, вы говорите, что то, что сейчас называется "наукой", выродилось во что-то ужасное, и в это охотно верится. Но тогда как называется то место, где занимаются настоящей наукой? Прорывные захватывающие исследования, возможно, бесполезные с практической точки зрения, а может, и нет... и всё такое... Куда идти? Выскажите, пожалуйста, вашу точку зрения. Это важный для меня вопрос. Спасибо.
как и раньше 1) Ньютон - имеешь кучу бабла, наукой занимаешься как хобби, никому ничего не должен. 2) Перельман - живешь, бедняк, только наукой, отказавшись от всех материальных благ.
@@ДаняТамм "лучше будет сначала стать долларовым миллионером, а только после заниматься наукой" - так не получится, жизнь слишком коротка. Ньютон, как и другие древние великие ученые, от рождения был богатым.
Про систему вашей отчетности. Она и не должна упрощать именно Вам жизнь, она упрощает жизнь тому кто будет анализировать ту кучу данных которые раньше приходили на бумаге, а теперь в удобном для обработке виде. Конечно в идеале она должна быть удобной и для того кто вводит информацию, но это не основное назначение системы.
Очуметь... Я думал, что только в Российских ВУЗах остались "профессора", которые ничего не понимают в том, что пытаются преподавать. Спасибо за видео, очень интересно.
Ох, я училась в средненьнком ВУЗе в Питере, а до этого год в БашГУ в Уфе. Базу в меня впихнули можно сказать силой) А самое главное появился навык быстро вникать в сложные и самые разнообразные темы. Сейчас заканчиваю докторат в Израиле по нейробиологии, студенты местные - одно разочарование (хотя и хорошие встречаются), поэтому профессора любят приглашать ребят из СНГ или Индии. Поступаю на постдок в крутейшие ВУЗы США и это после бакалавра в Техноложке) Так что в России пока все не так страшно.
Вроде решение проблем очевидно убрать со всех постов "эффективных менеджеров" и поставить на их место тех людей которые сами прошли путь от студента до высоких должностей в преподавательской сфере. И естественно ознакамливаться (хотя-бы с поздними) научными трудами претендентов на место.
В университете несколько десятков направлений. Например в программировании: компьютерные сети, информационная безопасность, С++, Python, assembler, микроконтроллеры, нейронные сети, ООП, функциональное программирование, базы данных, веб, многопоточность, оптимизация.... В общем пока учишь последние предметы свои, предыдущие давние уже забыла. На мой взгляд это большой переизбвток информации, и порой это убивает мотивацию к учебе. Потому-что студент скачет по вершкам, не углубляется в что-то одно, а расширяет кругозор поверхностно от всюду по чуть-чуть. Но есть в социальных сетях чаты программистов, где самоучки более эффективно изучают одно направление, а не десять. И самоучки становятся более конкурентоспособные, потому-что не забивают себе голову многими поверхностными темами, а изучают что-то одно, но глубоко.
Начну с погоды,как истинные британцы😁откуда такое солнце в Оксфорде в январе месяце.😂мы в Брайтоне мёрзнем и мокнем под дождем😂🌧💨☔️жесть,поднимать плату за обучение до 10К и при этом урезать всё, тем самым создавая невозможные условия для работы преподавателей,до абсурда вплоть до запрета на airbnb , возмутительно!!! Спасибо за видео,как всегда интересно и качественно снято!
Всё заточено на прибыль? Чему удивляться, это закономерно для капитализма. Правда, система медленно, но верно пожирает сама себя. "Выход из этих проблемных моментов" (20:07) один - социализм, общественная собственность на средства производства, чтобы мозги человечества работали на развитие человечества, а не на набивание отдельных карманов при деградации подавляющего большинства населения планеты.
Был в Оксфорде лет 6 назад. Жили в S. Antonys college. Помню, что завтрак был ужасный. Мало, не то и, конечно, бекон. Вся движуха у нас происходила, как раз, в Wolfson college, но про него ничего особенного не запомнилось. Водили на экскурсию в Balliol college, где я так достал вопросами тетеньку-экскурсовода, что она от меня натурально сбежала. Что запомнилось: до 197 какого-то года женщинам в Оксфорде учиться было запрещено. По этому поводу у них там стоит памятник. На входе висят две доски со списками выпускников, погибших во время 1 и 2 мировых войн (немцы тоже присутствуют). Хочешь обедать в общей столовой (она там реально старая и больше похожа на музей), одевай черный плащ и модную четырехуголку (к преподам тоже относится). Как результат, в столовую никто не ходит. Окончил колледж - можешь венчаться в местной церкви, сколько лет прошло со дня окончания - не важно. Конкурс - 5 человек на место, проходят только самые самые лучшие. В число самых самых вошли все бельгийские короли за последние сто лет (наверное, все до одного, страшные ботаны). Обучение платное (50к фунтов за все), НО, если такой талантливый и у тебя нет бабла, то можешь не платить! Идея в том, что это такое супер-пупер обучение, что непременно станешь миллионером и тогда вернешь. По факту, попасть туда без связей и бабла очень проблематично. Нужно доказать, что ты весь из себя талантливый, а доказать это можно только внеклассовыми активностями (спорт, проекты всякие научные и т.п.). Но все, что внеклассовое, то требует от родителей бабла, т.е. смотри пункт первый. Жена знакомого умудрилась без связей и бабла попасть в Trinity college (типа топ) и его окончить. Вокруг были одни мажоры и, по сути, из-за отсутствия денег, она не могла с ними общаться вне колледжа. Интересы, так сказать, были разные. Сейчас работает обычной учительницей и с бывшими однокурсниками не общается. Работает в обычной школе, учителей не хватает. Хотели ее поставить преподавать французский. Говорит, я его не знаю. Ей в ответ - у тебя же муж итальянец! Вот как-то так и живут. И да! Найти Гиннесс в Оксфорде оказалось не так просто. Еще сложнее найти то место, где его наливают после 10 вечера. Но мы справились! P.S. И, ни в коем случае, нельзя произносить слово Cambridge, т.к. это слово ругательное.
Спасибо за видео, очень интересно! Разбились очки, думала, что в Англии все предусмотрели. Хотя у меня подруга училась в Швейцарии на гостиничный бизнес Les Roches, там был один человек, который работал надзирателем. Странно, почему в Англии этого нет
Большое спасибо. Проблемы, которые Вы обозначили, неразрешимы. Они везде, и в России, и на западе. Решаются они только персонально, личной увлечённостью.
Ну наконец-то! Это то, что я постоянно пишу под вашими видео -- в западных университетах, в первую очередь в тех, где образование платное, образование устроено совсем иначе и у него много недостатков. И нашим студентам полезно это знать, если они собираются ехать учиться на Запад
Спасибо, не заметила как пролетели 20 мин видео! Очень актуальная тема. Хочется надеятся, что ситуация с деградацией в скором времени будет переломлена, т.к декаданс уже повсюду, да и не только в образовании. Но последнее - основопологающее для развития человеков. Почему-то, Владимир, мне кажется, что в скором времени вы переберётесь в штаты, там ситуация меняется в лучшую сторону на глазах. Что скажете?
Всё это очень прикольно, но какова эффективность такого обучения для студентов? Лекторы, читающие не свои предметы и погруженные в бухгалтерию.., но при этом хорошие условия для отдыха за десятки тысяч фунтов в год. Какой толк от такого образования?
@@num9146 Если у тебя есть лишние 15к фунтов, то однозначно! Тут вопрос, скорее, о соотношении цены/качества и целесообразности траты таких денег для студента из обычной семьи
Даа,21 век.Все ради бабла...Оценка по одзовам...Это просто пугает.Дизайн,интерьер,обстановка,конечно бомба с этим не поспоришь.Однако потихоньку все забывают что такое учёба и образование.
Владимир, а знаете, какой я главный плюс в вашей работе вижу? Что для вас все двери открыты. Захотите много денег - пойдете работать в индустрию. Захотите меньше бумажной волокиты и читать именно тот курс, который вам нравится - вас примет любой вуз мира, наверняка найдется такое место. Но тк вы до сих пор в оксфорде, значит плюсов вы в этой работе видите больше)
после Оксфорда как раз много где не будут брать, т.к. посчитают, что человек будет многого требовать (я же в Оксфорде учился) и с ним сложно будет работать
Все как в России, преподавал в Ижевске 8 лет..ушел т.к. постоянно меняли предметы которые нужно было вести , за 8 лет мне постоянно давали вести разные дисциплины, отнимая старые) Я как только получил к.т.н. сразу же уволился. И да нагрузка за 8 лет выросла в 2,5 раза при той же зарплате). как то так.
Стало любопытно, сколько вы в преподавании работаете. Вы описываете вещи, которые уже давно происходят и вводятся в среднем/высшем образовании: LMS, VLE и проч. Удивительно, что в Оксфорде только сейчас это делают. Понятное дело, что сначала не будет легко вводить эти системы, но если давать конструктивный фитбэк и при условии заинтересованности универа, это может помочь модернизировать систему образования в целом, потому что во многом сейчас некоторые курсы на FutureLearn и Coursera могут дать больше полезного в работе, чем год обучения в Оксфорде или другом топовом универе.
"некоторые курсы на FutureLearn и Coursera могут дать больше полезного в работе, чем год обучения в Оксфорде" - Звучит фантастически! Зачем же эти дурачки ломятся в Оксфорд, когда за копейки и без поступления можно такое получить???
@@harvardoxford люди идут в Оксбридж, если хотят связать свое будущее с наукой или около научной сферой, насколько я знаю. Онлайн платформы более гибкие, обновляют курсы в ногу со временем и запросами, универам это сложно. Вот хотя бы взять ваш пример, вы говорите, что у вас курсы поменялись за год, и все преподаватели были этим недовольны. В этом недостаток неповоротливой (пока) системы высшего образования, даже топ вузов. Поэтому вузы теперь подстраиваются под новые реалии, они хотят привлечь студентов, которые потом хотят получить работу в высоко оплачиваемых индустриях, поэтому и меняются в сторону бизнеса. Кстати, у многих топовых вузах есть курсы на онлайн платформах.
@@JuliesTales люди идут в топовые универы, а не на курсы за связями и бурлением в учёбе) Студенчество - это свободное от работы время, когда тебя в принципе всем обеспечивают, мозг и коммуникация работают на 110%, а тебе остаётся только учиться. Очень сильно мотивируют успехи других учащихся, однокурсники помогают с учёбой, преподаватель в ближайшей доступности. Тем более можно выбирать, что нравится. А онлайн курсы - это обычные курсы, да, иногда лучше универовских. Но насчёт системы работы вузов вы полностью правы)
Владимир, не смотря на всю жесть и недостатки академии, все Вам посчастливилось работать в чудесном, я бы даже сказала, волшебном месте! Если, так подумать то мы все в какой-то мере обслуживающий персонал, просто обслуживаются разные классы и слои общества. А кто-то например обслуживает роботов! И деньги за это разные получают! Вот и вся разница!
В названии видео - viewer teaser. На самом деле видео не о том. До сих пор есть люди на Западе (меня аж передернуло), которые не знают о требованиях continuous improvement? До сих пор люди, не поняли, что все - бизнес в капиталистическом мире; государство, город, семья, индивидуум, дом престарелых. Если люди этого не поняли - grow up! Если у тебя проблема - собери статистику и address the problem. Да, есть бюрократия, она тормозит процесс, она напрягает. Но возьмись и сделай так, как тебе надо; ты - process owner; работай над своим процессом.
Туда ооочень сложно устроиться, почти невозможно, если ты не "свой", я же снимал про это видео. Но замечу, что Оксфорд в рейтинге студентов не участвует...топ универы могут себе такое позволить.
Какой же вы молодец! Я мама ,теперь уже студента.Когда сын был в 9 классе показал мне одно из ваших видио, с тех пор я подписана на ваш канал,смотрю с большим интересом, очень содержательно, интересно.У вас есть чему поучиться! И у вас очень красивая улыбка!
Владимир, спасибо за видео, предлагаю выход )) Допустим, я имею состояние (по наследству, заработал в первые 20 лет трудовой деятельности -- как угодно), которого мне хватит до конца жизни (или лет на 10 спокойной жизни...), и при этом хочу заниматься наукой. В этом случае университет может допустить меня к своим лабораториям на условии "Я работаю, не получая зарплату, университет предоставляет мне оборудование, не взимая плату за пользование"? (Это если речь идёт про эксперимент) А в принципе, если речь про математические задачи, так можно заниматься в своё удовольствие без всяких университетов и академий ))) Или альтернатива: у меня знакомый работает программистом удалённо, на полставки, где-то за $2000 в месяц и в свободное время занимается лит. творчеством. А мог бы наукой )))
Да, в некоторых универах, например, Кэмбридже есть исследовательские позиции, рисеч феллоу, без зарплаты. Но даже на них есть конкурс, понятно, что ниже, чем на позиции с зп.
Хотелось бы увидеть видео про настоящую науку и разочарования, связанные с ней в Европе и СНГ. Как пример, у нас заставляют публиковать научные статьи лишь для того, чтобы на кафедру выделили больше денег из бюджета, а по факту сама статья и её содержимое мало кого интересует
@@harvardoxford потому что в один дубль? Информация достаточно актуальна, поэтому пригодилась бы многим :) Как можно лично задать Вам несколько вопросов по этой теме?
ооо, а я думала, что такое только в России. Да, обидно, когда платишь деньги и получаешь не совсем тот уровень образования. НО ЕЩЕ обиднее, когда ты пахал, не спал ночами, сдавал ЕГЭ, поступил на бюджет, и приходишь на пару к преподу, который даже не удосужился к ней подготовиться. При этом это не первый год, когда преподается этот предмет. Никакой структуры. Зато теперь учебные офисы классно работают - это же сервис)))
Вот вы рассказали, что профессоров "к станку не пускают". А кто же тогда наукой занимается? Одни аспиранты, работая над диссертацией? Я студент физического факультета МГУ. У нас наоборот: большинство курсов читаются уже несколько десятилетий, профессора, читающие лекции - активно работающие учёные, на любой кафедре ценится интерес человека к науке и, если студент настроен серьёзно заниматься, ему все условия для этого предоставляют. Однако у преподавателей, проводящих семинары, особых достижений в науке я пока не заметил. Наверное, действительно, преподавание отнимает много времени и сил...
Кажется так всегда было, кто хочет тот учится самостоятельно, а кто нет и лучшими методами не заставишь. Вопрос мотивации. И кажется у кого-то были слишком ванильные мечты... это лучше чем в России, где повальный оброк с преподов которые в свое время трясут деньги со студентов и валят тех кто не заплатил.
Владимир, огромное спасибо за это видео. А можно ли такого же плана видео о российской образовательной системе? Живу в Греции. Только начинаю сталкиваться с образовательной системой как мама. И я в шоке. Везде есть, безусловно, плюсы и минусы. Но начинаю больше ценить отечественное образование)))
Спасибо за видео. А что вам обычно отвечают студенты на ваше мнение о том, что не совсем верно ожидать хорошей оценки только из за наличия оплаты? Что об этом думают другие приподы?:) и что вам отвечают про то, что нет технического персонала, помогающего рутинную работу выполнить? очень интересно наличие обратной связи в данной системе
У нас в России, в провинции, в вузах из топ10 российских, всё то же самое. Много жалоб от коллег слышал. Винят ректоров, минобр и т.д. Я ж как-то краем уха слышал, что это глобальный тренд. Ваше видео и комментарии под ним доказали это. Тоже интересно какой может быть выход из такой ситуации. Чтобы его искать, для начала хотелось бы понять откуда корни у этого тренда? Всепроникающий капитализм? Неужели невозможно в некоторых сферах жизни общества ограничивать это проникновение? Также проблема возможно в том, что лишь малая часть общества осознает эту деградацию. Нужно больше общественного внимания (как, например, общественное внимание к экологическим проблемам сдерживает и перенаправляет капиталистические течения). Кстати, это ваше видео - как раз вклад в этом направлении увеличения внимания общества в вопросах образования. Спасибо!
Очень странно, конечно, что со здравоохранением в Англии всё очень даже хорошо, а с универами как-то плоховатенько) Как раз Англия своим вмешательством государства в здравоохранение избежала опыта Америки, а вот знания решила оставить частным универам, видимо потому что образовательный процесс и прогресс плохо поддаётся регулированию. Лично мне кажется, что всё утрясётся со временем) Другое дело давать зелёный свет и субсидии небольшим частным универам, а там за деньги студентов может создастся альтернатива распиаренным вузам и возникнет конкуренция) Тем более стоит создать какой-то профсоюз и объединение преподавателей (довольно сложно, не спорю), то можно просить своих условий, иначе универ потеряет не только их, а и репутацию и следов все доходы. Да и нагнетает автор, что всё так плохо, нужно ещё и у студентов спрашивать.
На Airbnb нельзя останавливаться потому, что можно, договорившись с владельцем жилья, завысить цену. БОльшую сумму поделить и заработать таким образом, обманывая компанию, в которой работаешь. Чтобы этого избежать, проще запретить всем сотрудникам использовать сервис.
В этом плане Франция все еще остается нормальной. Юрфаки - отличные, но у российской и тем более советской системы преимущества: у нас семинаров много, где преподаватели действительно проверяют усваиваемость материала. И постоянно были задачи. Французы выходят из ситуации тем, что лекционные материалы представляют очень большую ценность, и свои небольшие 35 часов на предмет оправдывают на все 108 российских лекций. Не диктуют и воду не льют. Семинаров - только по двум предметам, по 15 часов в семестр... Требуют анализы постановлений суда, научное эссе, в принципе это хорошо тренирует мышление. По статистике, в Суде ЕС французские юристы лучше всех выступают, а британцы хуже всех. Но британские юристы распиарены, и к их услугам обращаются чаще всех. А потом просирают дела и обвиняют политику - как сделали наши дорогие Сбербанки, попавшие под санкционные списки. Французские и бельгийские юристы в свое время иранские компании из санкций успешно выводили. Англичане, кстати, которые приезжают по обмену во Франции, ни один предмет не сдают. Все жалуются, какие же системы права разные, какие жестокие преподаватели, явно англофобы, но на самом деле предметы, которые они берут - люди изучают с нуля практически, ну и плюс да - бесплатное образование делает так, что преподаватели ориентированы на интеллектуальный отбор, выживают только те, кто действительно хорош. Зубрилы и эффективные менеджеры могут паковать чемодан и идти учиться на экономиста в частные вузы.
Не забываем, что сейчас самое время планировать летние поездки в летние школы и языковые курсы! Часто для этого нужно просто желание! Видео про летние школы и как на них подаваться - th-cam.com/video/_4MSBPR9NK0/w-d-xo.html Мое видео про Языковые курсы в Ирландии. €1000 НА 2 МЕСЯЦА th-cam.com/video/ygD1OkRglQ4/w-d-xo.html
Владимир, как дела с профессурой в немецкоговорящих странах с их бесплатным образованием, у них там тоже бизнес? Как ни ругают СССР, но в нем была наука, да и запад свою развивал, чтобы в темпе развития технологий не сдать - или спорно это все?
Здравствуйте, Владимир, я бы хотел выяснить про гранты. Гранты на инженерные и точные науки, а также экономику выделяются частным сектором, то есть бизнесом. А кем выделяются гранты например на историю, на географию и т.д., то есть на науки, которые бизнес особо не затрагивают?
Подписывайтесь на наш телеграм для общения t.me/harvardoxford
Залип на ваш канал последнее время. Атмосферные, интересные видео. Лайк как всегда!
Nurlan Qalamov +
залипают наркоманы дядь, фильтруй .
Супер!!!!!! Я 48 лет преподаю в вузе. Тоже четко видна деградация системы. Много формальной работы... Конечно, мне давно пора уйти на пенсию, но в душе ещё свежи воспоминания о прошлых интересных годах работы ..И много никому ненужных теперь планов. Желание внести свою лепту в улучшение системы образования разбиваются о скалы "модернизации".
спасибо, можете конкретнее написать?
@@llllNEOllllchannel а почему бы и нет. У нас есть преподаватель, работаюший у нас в ВУЗе уже 56 год. ИГЭУ, Гусев Владимир Алексеевич, если вдруг интересно))
на западе или в СНГ?
L S вот не понимаю. Вы вроде умные люди. Преподаете. А сами удивляетесь очевидным вещам. Изучите цели образования при ссср и зарубежных вузов. Чему вы там научить то можете если такие очевидные вещи понять не можете ?
Успехов, большое дело делаете. :--)
Эта деградация пропитала всю сферу образования. К примеру, моя мама - учитель математики с огромным стажем работы. В своё время оканчивала физмат, но физику не преподавала. А сейчас руководство школы давит на неё (бери физику, преподавай!) Разумеется за 30 лет работы она забыла и растеряла знания по предмету, но руководству всё фиолетово. Или мои педагоги университетские честно признавались, что пишут работы для галочки, потому что снизят категорию и зп; что рейтинг универа упадёт. Печально это всё. Ведь для того и создавались технические вузы, чтобы там была эффективность. И наука, она должна быть больше про волонтерство, чем про бизнес.
золотые слова
Что там можно забыть? Школьная физика элементарна, достаточный уровень знаний у нас это уровень чуть выше знаний обезьяны. После физмата быстро всё вспомнит.
Теперича в технических вузах психологию изучают.
@@АртКор-ф4ш Не скажите,10-11 класс уже прям не на "уровне чуть выше обезьяны".Плюс когда 30 лет вёл математику и мозг уже полностью заточился под именно её,тебе уже становится очень сложно переключиться.
У меня вела учительница в физмат классе,она преподовала в основном в 9-11 классах(более 20 лет).А вот потом она попыталась помочь своему племяннику,когда он был в 2 классе.Она не могла отойти от уровнений и объяснить решение по другому!Т.е вы по моему мнению переоцениваете способность человека адаптироваться и недооцениваете способность мозга привыкать к одному и тому же.
@@ДавидГригорьев-ф3ж как она могла преподавать 9-11 классам если забыла фундаментальные знания? вам не кажется что она как раз больше робот . Человек же как раз гибкий . Двоешников то при не ЭГЕ , экзаменах за что выгоняли ? как раз из-за мозга робота ,когда чуть сторону отклонится преподаватель со своим вопросом и студент который лишь зубрил ничего не может и совсем другое дело студентом которого мозг работает и он понимает материал ,такой не заваливает экзамен .
п.с вашем случае роли студента сам преподаватель
Ужасная вещь, когда содержимое нарезается вначале. Откуда кто взял что это полезно?
Время зря тратит. Делайте хотя бы таймкоды, что бы сразу к сути перейти.
если 100 лайков сегодня наберет, удалю эту нарезку [не набрало]
Извините, если кажется что грубо как-то написал, я с благодарностью смотрю ваши видео и это исключительно из желания получать больше удовольствия.
Гарвард Оксфорд но таймкоды ввести было бы круто) Можно истории про заработок постдоков/лекторов/профессоров?))
я рад обратной связи, которая позволит улучшать контент
@@harvardoxford не мешает нарезка)
Спасибо, что снимаете! Расширяете мое сознание, хотя я не планирую идти учиться ни в какой ВУЗ. Библиотека - бомба! И ролик вообще классный, спасибо огромное!
Надеюсь фанатики-мечтатели никуда не исчезнут просто они будут умело маскироваться бизнесменами.
очень хочется верить
Бред. Пока не изменится система ничего и не будет
Владимир, Ваша улыбка - это заряд позитива:))
Владимир вы молодец. Каждое видео просто замечательное . Спасибо за ваш труд:)
Молодец! Спасибо за честное видео! Сейчас у нас в высшем образовании все то же самое происходит... Дебилизация наряду с ростом понтов. При этом преподаватели - ненужная прослойка в деловых отношениях между администрацией и студентами. Причем видимые катастрофические изменения у нас произошли тоже в 2012 году.
Спасибо за Ваш труд и откровенный рассказ! Видео помогает снять розовые очки, и, в общем, соотносится с тем, что я слышал от коллег.
Да всё то же самое бесит :) У нас электронная система часто не меняется, но она местами кривая до безумия. Отмечаешь посещение лаб -- а через неделю порядок колонок меняется, и ранее заполненные теперь соответствуют ещё не проведённым лабам. Дурдом.
Сегодня утро понедельника, а на меня уже катит бочку куратор группы, где экзамен прошёл только в субботу, хотя оценки в электронную систему даже выставить не успели. А всё потому, что уже не образование, а образовательные услуги, и это не студенты должны оправдываться, почему их не было половину семестра и почему они в последний момент пытаются сдать мне не свой код, а преподаватели, почему они эту халтуру не приняли.
а еще что не так? давай рассказывай!
@@harvardoxford Как нам руководитель сказал, если студент не пришел к вам на пары, то это ваша вина вы его не смогли заинтересовать. Так я ж его еще не разу не видела, как я его могу заинтересовать. Он мне заочно. Но он ни кому не ходит и вообще учиться здесь не хочет, вы плохо работали надо лучше мотивировать и уговаривать учиться. Так у нас дорого, да еще до сих спрашивают и знания пытаются давать (сложно учиться), а вот рядом дешевле почти в два раза и можно не учиться. Короче это бесконечная история, что преподаватель всегда уже заочно не прав, мы теперь прислуга которая должна развлекать студентов
Введение IT технологий в многих сферах привело к тому, что бумажной волокиты стало не меньше, и к ней добавился дубляж тех же документов в электронном виде. Киберпанк, который мы заслужили)))
Ну а чтт поделать если большинство людей с рождения не хотят включать мозги, все на чиле щас, задумываться об устройстве мира вообще ни у кого нету желания, тупо оскатинивание
Тоже самое в Финляндии. Здесь я отходил и в среднюю школу, и сделал никчемного бакалавра, а щас делаю магистра по биологии. Товарищи, это полная крыша. И эту страну пиарят в роли светоча того, как надо проводить современное образование.
Лекторы не умеющие вести предмет, а часто даже жалкие проходимцы, проводящие свой жалкий полувек в академической среде, но так и не ставшие экспертами и учёными с большой буквы. Сидят и читают свои жалкие пауэр поинты с монотонной интонацией, иногда давая групповые задания, где все льют воду, ведь мы же теперь учимся у друг друга. А как блядь учиться у друг друга, если вокруг дебил на дебиле. Я изучаю биологию - те с кем я имею дело ( и я сам), это нельзя назвать биологами, даже диванными. Это какой+то сброд современной интеллектуально-либирастской молодёжи кое-как зазубрившей какие-то термины. Знанием здесь не пахнет. Вместо того, чтобы нас дрючить пониманием фундаментальных вещей, мы делаем какие-то идиотские "исследования" и на каждом предмете "изучаем" новые программы, которые все равно освоить не успеется ибо их уже десятки таких "пройденных", плюс реально их освоить толком не понимая, что мы делаем - это Сизифов труд. Часто бывают курсы, после которых студенты прикалываются, что вообще ничего не поняли. Это, черт побери, успешная модель образования?
"Профессора" постоянно спешат, так как их тоже перегружают, все штампуют свои водяные работы и трясутся за рабочее место, ибо конкуренция растёт.
Про среднюю школу и говорить уже нет смысла. Там теперь все в игровой форме. Мозги вообще напрягать не нужно, постоянная вода, все меньше нормальных предметов и все больше групповых заданий, где каждый "учится" у своих сверстников. Жесть. Чему вы блин научитесь у 13 летнего Пекки, который целый вечер проводит за компьютерным играми уже месяц не открывал учебников, так как домашнее задание уже находится в какой-то непонятной стадии - хочешь делай, хочешь нет.
К нам в Чехию приезжает много студентов из Норвегии, Канады и др очень развитых стран, которые просто неспсобны понять университетский курс математики потому что они не учили школьный. При чем-чем богаче страна, тем ниже уровень знаний.
Еще есть ебанутая фишка, чтобы студенты друг друга оценивали в групповой работе. Вы думаете, люди будут друг друга честно оценивать? Хуй там, никто не хочет портить отношения с группашами. Ниже 4 никто не будет никогда в жизни ставить, если ты хоть что-то высрал на семинаре. Также я думаю, что групповая работа нахуй не нужна во время занятий. А вот в качестве домашнего задания можно
@@muxalol7308 да, именно так. У нас сейчас эти оценивалия и групповые работы все заполонили. А ещё оценка самого себя постоянно)))))))
@@eipiplusone3791 Я вас может удивлю. У нас по одному предмету лектора вообще не заморачиваются: сам напиши отчет, сам выстави себе оценку и сам грамотно обоснуй и распиши себе, что у тебя правильно и что неправильно и почему такая оценка :))
@@eipiplusone3791 Вот она корпоративная культура прививается уже в школе. Индивидуальность и независимость не нужны.
Спасибо, что подняли такую актуальную тему!!!
Забыл сказать, что Оксфорд и Кэмбридж не участвуют в рейтинге универов. Топовые универы могут себе позволить быть на своей волне ;))) А вот мое видео про минусы работы в НАУКЕ th-cam.com/video/GQ5EAje2DOU/w-d-xo.html
Гарвард Оксфорд извините, Владимир, какой вуз лучше в плане соотношения качества гуманитарных, искусств/точных, естественных наук из Оксфорда и Кембриджа?
конечно не очень хорошо что вузы превращаются как кафешка
это очень ужасно
человек приходит в вуз за оценкой
пипец полный
в Пятигорске это Юг России это началось примерно 2007году
а что, профсоюзов раб_Обр_труда в Оксфорде не существует? )
Гарвард Оксфорд Сделайте, пожалуйста, что нибудь на английском) Как вы на английском в обычной жизни говорите с коллегами, студентами, друзьями)
похоже на дом отдыха.стекло и полочки
Владимир, пожалуйста снимите видео про community colleges в США, это очень важная тема, и мы очень ждём её освещения. Спасибо за ваши полезные видео, они очень сильно мотивируют
Потому что тишина должна быть в библиотеке
Владимир, с твоей очаровательной улыбкой можно входить во все двери даже без стука 😊 Круто что посвящаешь нас в тайны бытия 👍🏻
😂😂😂😂
его секрет это Nofap
useless gopnik 😊
Отвратительная лыба без какой-либо причины возникающая на лице автора очень раздражала. Ужасно раздражала: как будто перелив от нейтральной к улыбающейся мине происходил безпричинно
@@maximskyway499 специально для Вас снял видео на канале про свою улыбку!
Да, именно так это всё работает и в Германии. Профессора - эффективные менеджеры. Более того в практичных областях, например, в металлургии, которую изучала я, кафедры занимаются индустриальными проектами. Проще говоря - делают деньги. Используют оборудование для индустриальных тестов, докторанты координируют эти тесты, пишут отчёты, а потом по собранным данным пишут докторские, но самое главное в процессе не научный прорыв, а то, что кафедра получила доход с завода.
Как точно описала!
Да, но так хотя бы наука работает на актуальные интересы в развитии экономики, а не только в стол или на далёкое будущее, так что не вижу в этом ничего плохого.
Другой вопрос, насколько остаётся время для "высокого полёта мысли, экспериментов, пытливого ума" и прочего, о чём мечтают люди, идущие работать в науку, и столь необходимого для достижения настоящих научных открытий.
Изучение электромагнитных волн, атомов тоже недавно было исключительно фундаментальными исследованиями.
Металлургия крайне прикладное направление. В этом нет ничего такого и если хочешь получать фундаментальные знания в этой области то получай грант самостоятельно. В моей группе у большей половины аспирантов билатеральные проекты с Shell, но могу сказать, что работать на индустрию и толкать науку, одновременно, очень даже возможно, более того, в описании каждого такого проекта прям прописан человек, отвечающий за науку и научные выводы. По крайней мере так в Нидерландах.
теперь я понял, почему в нашем быдловузе в берлине один портативный мультиметр флюк стоил 450 евров, а настольный 700, хотя для наших опытов там хватило бы портативного китайского за 20 евров
Кто б мог подумать, что их система так похожа на то, что происходило во время моей работы в киевском вузе)).
П.С. футболка крутая!
неужели так же?
@@harvardoxford Нам тоже давали преподавать те дисциплины (либо новые, либо нет), в которых преподаватели сами не разбирались и готовились за день до лекции.
Главным приоритетом было - сделать так, чтоб студенты продолжали платить. От этого постоянные претензии из серии "Мне такая оценка не подходит! И вообще, я не за это плачу..."
Как вспомню, так вздрогну
Да уже и школы гонятся за рейтингами. Только есть те, где действительно дети замотивированы, а есть такие места, где берут кучку учеников, у которых есть какие-то успехи в учёбе, и начинают нагнетать на них по всем предметам, чтобы с помощью них же поднимать рейтинг школы. Желание учиться не только пропадает, просто уже ходить в такой "сервис", где ученики являются "работниками", повышающие статус заведения, как-то не хочется. И что меня больше удивило, так это фраза замдиректора "Если у ребёнка будут проблемы, то у нас есть школьный психолог." Вы только вчитаейтесь! Это до какого состояния нужно довести ребёнка, чтобы ему понадобился психолог? Надеюсь, что университет Оксфорд не сильно разочарует через несколько лет.
Владимир, как вариант одного из возможных выходов - уезжать заниматься наукой и преподаванием туда, куда погоня за эффективностью еще не дошла. (Например, Новая Зеландия). Пусть это будут не самые топовые университеты в Веллингтоне и Окленде, но зато будет действительно возможность заниматься наукой, что очень важно! Успехов вам! Мне очень нравится ваш канал и в целом позитивный настрой!))
Вы там жили? Это же край земли. Я даже в Австралию не решаюсь уехать :)
Очень интересный материал готовишь, благо что в рекомендациях попался))
Обязательно поставлю колокольчик ;d
спасибо
В Чехии та же тема. Красивые здания-часть маркетинга, привлечь деньги студентов. Внутри все выхолощено за формализмом и рутинными правилами. Вижу т н мелиниалов, которые приходят в универы даже не зная что такое равнобедренный треугольник, и универы подстраиваются под них.
Это какой ВУЗ у нас подстраивается под таких?) ЧЗУ? Или частники?) Я скорее вижу обратную картину: возьмем почти всех, но до конца обучения дойдут немногие, те, кто впахивал.
Хотя, учитывая, что прозвучала фраза "деньги студентов" то речь видимо именно о частниках. Гос ВУЗы деньги со студентов непосредственно не берут, только если слишком долго учишься.
@@Anastasia___. Я говорю о частных вузах
@@ДмитрийКругликов-ы4ъ ну так частные ВУЗы - это не все чешское образование) В них хоть десять лет "учись" - всем пофиг, главное плати. За малым исключением.
Затронутая тема очень актуальна. Но расскрыта как-то не серьёзно, преимущественно эмоционально. Там временем во всё мире (в западном - это даже активно обсуждается) есть сильная тенденция к коммерциализации образования. Эта тенденция реализуется в вине различных стратегий: 1) перевод преподавателей на временные (невозобнавляемые) контракты (1-3 года); 2) увеличение преподавательской нагрузки: 3) но самое интересное ! - последовательное административное отделение ранее соединенных двух функций "преподаватель" и "исследователь". В ролике ведущий часто употребляет слова "лектор"(lecturer) и "профессор"(professor) как синонимы. Но с административное точки зрения - это две совершенно разные позиции с различными функциями. Первая - преподавательская, вторая исследовательcкая. Советую ведущему (который, как понимаю, lecturer) внимательно посмотреть, что написано в его рабочем контракте. Очень возжно там будет стоять что-то вроде "планирование курса, подготовка и проведение лекций, оценивание знания студентов" и просто напросто отсутствовать функции "исследование, публикация научный работ, выступление на конференциях, участие в научных проектах и т.д.". В Квебеке (н-р, в Université de Montréal) люди, работающие на должности "профессор" занимаются преимущественно исследованиеями, преподают очень мало (2-3 курса в год). Большая редкость, когда профессор преподает на уровне бакалавриата (программа, которая охватывает большинство студентов университета). Можно закончить бакалавриат так и не увидев вживую ни одного "профессора". Бакалавриат обслуживают преподаватели в должности "chargé de cours" (=lecturer). Для этой категории преподавателей исследования в контракте не упомянуты и, соответвенно, не поощряются администрацией. Это факультативныя опция, так сказать, по желанию. На исследование и на написание статьи можно даже получить кое-какие деньги из фонда "повышение квалификации", но это дополнительно к контракту, в свободное от преподавание время. В Германии (конкретный пример - Гейдельберский университет) рядовой преподаватель языка высшей категории ("допрофессорская" должность) имеет преподавательсткую нагрузку 17-20 (!!!) контактных (!!!) часов в неделю. Это не считая времени на подготовку и проверку работ. Никакие исследования не подразумеваются. Правда, зарплата 5.300 евро до налогов (чистыми 3.200) немного скрашивает ситуацию :). Впрочем, "профессора" в Германии, помимо исследовательской нагрузки, тоже обязаны много преподавать - 3-5 курсов в семестр. И каждый год следует обновлять курсы. Повторить один и тот же курс можно только по истечении 5 лет. Опять-таки зарплата в 7.000-10.000 евро несколько скрашивает такое положение вещей.
Вы пишите о вещах, о которых не знаете, не надо так. Видео про Англию. В Англии позиция лектора в университетах обычно эквивалентна ассистент профессор в США (просто в Англии это так называется, а Ассошиейт Профессор в США в Англии обычно называется Ридер). И разницы между ними нет. Не дурите нам голову, изучите вопрос, прежде чем о нем писать ;)
Блин ты такой позитивчик, всегда с улыбкой)))
я конечно не совсем понимаю почему ролик такой позитивный))) , мне эта ситуация кажется довольно грусной...
Конец видео - вообще огонь))) обожаю Ваш юмор)
Здравствуйте,
Я учусь в магистратуре во Франции и разделяю Ваше мнение о том куда идёт образование и наука в Европе. До просмотра, мне казалось что такая ситуация только в элитных школах Франции, но мне печально осознавать что возможно уже не осталось почти мест в Европе, где можно получить хорошее образование. У меня есть идеи по поводу того для чего система образования начала идти по данному пути и для чего вам банально не дают снимать в Airbnb жилье в Ваших поездках, а так же многое другое.
Спасибо огромное за Ваше видео!
Потолки в проходах такие низкие) Или вы слишком высокий? :D
Да, я где то читала, что у них там низкие потолки, для максимальной реализации квадратных метров😁
Не сказать что рейтинги студентов - плохая метрика, другое дело что это не должно быть единственной метрикой оценки вуза.
В том-то и проблема, что рейтинг-это единственное, что на самом деле волнует, интересует. Тот же самый принцин заложен в этих идиотизмах(ЕГЭ, ОГЭ, ВПР).😢😭😢😭🤖😳😵😡😠☹😈😳😵😠☹
Я думаю самая адекватная метрика для поступающего это сколько выпускников устроились на работу и какая у них в среднем зарплата. Так можно будет понять какой ВУЗ лучше для тебя.
@@johnlock0 Вообще нет, и почему так доказывается очень просто, такой университет получает мотивацию, к примеру, учить врать студентов, лучше врешь и претворяешься - ваш доход больше, и рейтинг университета больше. Можно ли вводить систему, прямой мотивацией которой, будет учение врать?
@@asdilia693 зачем врать если эта рейтигновая организация просто будет делать запросы на место работы по каждому студенту и узнавать где и кем он работает, зарплату им конечно не сообщат, но ее можно будет приблизительно определить по конкретной фирме и должности. Это как раз таки подтолкнет университеты не просто выбросить студента после учебы и забыть о нем, а налаживать связи с разными компаниями, чтобы они брали их выпускников на работу, одни плюсы для студентов.
John Lock .... .Это нечего не меняет, вообще. Если человек лучше врет, его будет лучше
Лично меня в преподавании оттолкнула чудеснейшая зарплата в 12 т. рублей за 28ч/н (это полная загрузка так как вне этого ещё надо курсы подготавливать и задания проверять).
Спасибо за обзор! Индивидуальные комнатки в библиотеке и много окон- это МЕЧТА!
внезапно Ваше видео обязательно к просмотру программой переподготовки "Преподаватель высшей школы". Вот оно - признание!
Комментарии не менее интересные. Всем огромное спасибо. Убедил. Подписка.
Одно из лучших видео, которое вы снимали. Помогает снять розовые сопли.
пасиб
Согласен. Я много раз писал под видео на этом канале, что они вводят в заблуждение, что не стоит так однозначно пиарить образование и работу в академии на Западе -- полезно упомянуть и про недостатки. У меня от работы в западных университетах остались довольно неприятные ощущения и, наконец-то, эта тема раскрыта
Дмитрий, а Вы поподробнее о своих впечатлениях рассказать могли бы?
@@НСмирнова-л3к
Долго рассказывать. Как и сказано в видео, большая часть проблем, по всей видимости, так или иначе, произрастает из-за того, что к образованию и науке применяют те же принципы управления и критерии успешности как и к любого рода бизнесу. Студентов образование интересует в первую очередь потому, что они верят, что диплом это престижно и даст им дополнительные возможности в будущем. Собственно наука мало кого интересует. По крайней мере в общей массе и в сравнении с Россией. У нас все-таки много мечтателей, которые хотят докапываться до секретов мироздания и ради этого готовы и больше работать и чуть ли не забесплатно. Например, когда я учился, что я сам, что многие из моих друзей много чего читали помимо программы, а потом с удовольствием друг другу рассказывали. На западе я ничего подобного и близко не видел. Что касается целей обучения, то у нас, я бы сказал, больше учат самостоятельно думать, а на Западе -- больше учат выполнению конкретного набора операций. При этом в России пытаются сформировать понимание предмета, а на Западе -- научить быстро вытащить нужный факт из огромного массива низкокачественной литературы. Конечно, можно сказать что советский подход более академический и менее практичный и это - правда. Более того, много где, скажем, в журналистике, юриспруденции и т д --- западный подход более оправдан. Но, я думаю, что точным наукам так учить нельзя.
То, что университеты являются коммерческими предприятиями ставит сотрудников в довольно сложные условия. Грубо говоря, тебе пытаются заплатить как можно меньше и выжать по максимуму. Соответственно, стресс и нехватка времени влияют на обучение. Как и было сказано в этом видео, есть еще такая странная штука, что приходится постоянно читать разные курсы и тебя особенно не спрашивают какие. Не знаю зачем они это делают, но это тоже плохо сказывается на качестве курсов. Мне самому приходилось преподавать курсы, которые я до этого не учил. Вообще, большая разница с Россией в том, что в России значительная часть преподавателей занимается только преподаванием. Это позволяет им выработать свой курс и постоянно его совершенствовать. Такие люди -- профессионалы преподавания. На Западе же преподают действующие исследователи. В этом, конечно, тоже есть своя логика. Но проблема в том, что обычно их будущее завязано на качество именно исследовательской работы, а преподавание воспринимается как пустая трата времени. Но преподавать заставляют, так что деваться некуда. И можете представить какого качества преподавание получается.
Дополнительная история с постдоками. Постдоки -- это такие временные контракты --- обычно на 2-3 года --- для молодых ученых после аспирантуры и до получения постоянной работы. Причем, после окончания контракта в одном месте обязательно ехать в другое. Конкуренция даже на эти временные работы очень высокая и обычно работу ищешь по всему миру. Учитывая, что эффективно, конкурируют все со всеми, то те кто нанимает не знают кандидатов на позиции и в состоянии судить об их качестве только по каким то формальным показателям типа кол-ва статей, кол-ва цитирований, рекомендательные письма и т д. Это в значительной степени и формирует то, как работает наука. За те два года, что у тебя есть до поиска следующей работы надо написать как можно больше статей, на как можно более популярные темы, чтобы потом их активно цитировали, и завести по-больше связей, чтобы тебе написали рекомендательные письма или прямо зарекомендовать себя перед людьми, у которых есть деньги на позиции. Все это -- довольно далекая от науки деятельность и довольно стрессовая, а еще и преподавать часто приходится. Переезды раз в два года не дают нормально нигде обустроится, завести друзей и т д, да и денег это стоит. Часто вообще каждый раз приходится учить новый язык. Тем кто с семьями тоже сложно -- супругам тяжело найти работу без языка, детям тоже каждые два года друзей терять и учить новый язык. Ну и тому подобное. А с научной точки зрения, каждые два года приходится бросать что не закончил и начинать что-то новое с новыми людьми --- это совсем не для долгосрочных проектов. Я уже не говорю о том, что мало академической свободы
Ну и если все пойдет хорошо, обычно после 2-4 постдоков, единицы (реальность где-то такова, что каждый профессор за карьеру выпускает пару десятков кандидатов, а кол-во постоянный позиций почти не растет. То есть 95 процентов покидают науку на стадии постдоков) получают постоянную работу. Но там тоже не все так просто. Надо больше преподавать и выполнять прочих административных обязанностей. Более того, университеты оказывают давление чтобы профессора подавали заявки на всякие гранты и приносили деньги в университет. Короче тебя продолжают выжимать по полной программе до конца жизни. Такого момента, чтобы можно было наконец-то успокоится и позаниматься чем считаешь интересным, фактически, не предоставляется.
@@НСмирнова-л3к
Ну и еще. Образование формирует способ мышления. Я не раз ловил себя на мысли общаясь с западными коллегами, что для того, чтобы выяснить что-то правильно или неправильно их не столько интересуют аргументы и логика, сколько ссылки на источники. Если для них источник авторитетный, то и что там написано -- правильно. Больше их ничего и не интересует. Как с таким подходом можно делать что-то реально новое мне непонятно
Все верно! Дело в европейских университетах обстоит точно так! Я сама была вынуждена уйти с программы Phd одного испанского вуза, так как тема моей докторской им показалась не эффективной, слишком глобальной и пр. Заставили поменять на какую-то мизерную темулечку, никому не интересную, а большую часть работы посвятить перемалыванию и пересказу уже написанного на эту тему, при этом мои исследования и 20% объёма не заняли.Ну, и о каком вкладе в науку может идти речь?
Учитесь в России. На Западе ничего личного, только бизнес.
Oks ana но как говорят, что выпускников российских вузов не берут на работу, и вот как им быть?? а с европейских дипломом берут
@@mariami3520 Где берут с Европейским дипломом только в Европе и берут в карликовых старанах.
Так и в России. Кандидат наук - это человек, способный выполнят формальные требования к области своей деятельности. Чего-то глобального от него не требуют.
@@Oksana-mw9vj Эм вон там коменты выше людей которые говорят о том что у нас ситуация не сильно лучше и что проблема глобальна и как студент могу сказать у себя в городе я тоже был разочарован одним из местных универов. Эта тема про то что в Европе все бездуховное и образование в сравнении с нашим 0 не пройдет. Я уже насмотрел на наших светочей, посадят одного на 3 предмета в семестре и миди слушай истории какой он бизнесмен.
вся эта красота как раз для того что бы заманить клиента-студента)
Слышал такой тезис: человек более продуктивен в плохих условиях. Складывается впечатление, что в подобных университетах наука не нужна в принципе. Они строились чтобы зарабатывать деньги. Мне кажется, в таких кошерных условиях бытия можно запросто стерилизовать весь свой научный потенциал и пытливость ума, и все-таки превратиться в эффективного менеджера с хорошим заработком и попой в тепле.
так многие и кончают
@@iranight2229 расскажите это айтишникам силиконовой долины)
@@iranight2229 что значи не помешает дискомфорт? Когда тебе нечего жрать и ты пашешь грузчиком после репетиторства после работы в лабе это не мешает? Что за бред?
Попробуйте учить матан в армии.
Roma A. математик который задачу Навье Стокса сейчас решает, так и учил матан - в армий, а потом сразу на 3 курс мехмата. Имя сложное у него.
Я с вами со многим согласна, быт это замечательно, но падает интерес к такому подходу работы, из тебя выжимают максимально, а результат слабый. Хотя у нас и быта такого нет, а требования такие же. Выход необходимо искать в подходах, пересмотре мотивов для обучающихся. Мне тоже интересны идеи. Благодарна вам за занимательную экскурсию и откровенный рассказ.
Спасибо за видео! Я думал, что только у нас такая жесть сейчас происходит с образованием, а оказывается это мировая тенденция. Раскидал видео коллегам, чтобы тоже попроще к этому относились.
спасибо ;)
Что значит попроще? Я думаю, что наоборот, надо бороться с этим , пока наши дети не разучились думать.
Моё отношение к деградации образования: я в депрессии, мне тяжело всегда быть окружён людьми , которые об этом даже не подозривают.
miv111 Спасибо. Правдв стало немного легче, что не мы одни такие.
@@ТатьянаЗабиргалиева это надо быть Ленином 😓
Недавно разговаривал со своим отцом. Ему почти 50) Общались на тему образования. Зашел разговор, что вот фасад школы ремонтируют недалеко от нашего место проживания. Я говорю что будет самая популярная и тд и тп не хуже американских. Отец спрашивает, а зачем вам красивый внешний вид, причем тут это и образование. Далее цитирую. "Мы в детстве вообще не обращали внимание где учимся, мы шли за знаниями, а не посидеть в красивом месте. Могли хоть в сарае книги читать, ведь дело не то, что мы в сарае, а то что мы книги читаем." В ссср образование воспринималось совсем по другому.
Наверное поэтому РФ скатывается в каменный век. Вот последствия совка с его образованием.
@@MMManijak у нас в украине слава богу все хорошо с образованием)
@@maknonameНикогда и небыло хорошо
Американские школы внешне похожи на тюрьмы.
@@ИмяФамилия-й4ю7э я честно там не был, но по многочисленным видосикам на ютубе, могу объективно сказать, что они похожи на заведения где нужно отдыхать и ничего не делать, так как на вид они очень комфортабельны.
Что касается airbnb - так это для отчетности. Частные домовладельцы не могут выдать счет, который можно проверить. Можно сказать, что это делает airbnb, но договор-то заключается с арендодателем, а это просто платформа для того, чтобы стороны находили друг друга и вступали в отношения по найму. Отель вам командировочные оформит.
Это способ борьбы с коррупцией и растратой средств, для прозрачности.
А где тогда искать науку ? Что делать человеку, горящему идеей стать учёным - настоящим, не бюрократом - менеджером поневоле ? Владимир, вы говорите, что то, что сейчас называется "наукой", выродилось во что-то ужасное, и в это охотно верится. Но тогда как называется то место, где занимаются настоящей наукой? Прорывные захватывающие исследования, возможно, бесполезные с практической точки зрения, а может, и нет... и всё такое... Куда идти? Выскажите, пожалуйста, вашу точку зрения. Это важный для меня вопрос. Спасибо.
я, конечно, в этом не спец, но на ум приходят частные лаборатории
как и раньше 1) Ньютон - имеешь кучу бабла, наукой занимаешься как хобби, никому ничего не должен. 2) Перельман - живешь, бедняк, только наукой, отказавшись от всех материальных благ.
@@harvardoxford т.е. лучше будет сначала стать долларовым миллионером, а только после заниматься наукой?
@@ДаняТамм "лучше будет сначала стать долларовым миллионером, а только после заниматься наукой" - так не получится, жизнь слишком коротка. Ньютон, как и другие древние великие ученые, от рождения был богатым.
Про систему вашей отчетности. Она и не должна упрощать именно Вам жизнь, она упрощает жизнь тому кто будет анализировать ту кучу данных которые раньше приходили на бумаге, а теперь в удобном для обработке виде.
Конечно в идеале она должна быть удобной и для того кто вводит информацию, но это не основное назначение системы.
Очуметь... Я думал, что только в Российских ВУЗах остались "профессора", которые ничего не понимают в том, что пытаются преподавать. Спасибо за видео, очень интересно.
Ох, я училась в средненьнком ВУЗе в Питере, а до этого год в БашГУ в Уфе. Базу в меня впихнули можно сказать силой) А самое главное появился навык быстро вникать в сложные и самые разнообразные темы. Сейчас заканчиваю докторат в Израиле по нейробиологии, студенты местные - одно разочарование (хотя и хорошие встречаются), поэтому профессора любят приглашать ребят из СНГ или Индии. Поступаю на постдок в крутейшие ВУЗы США и это после бакалавра в Техноложке) Так что в России пока все не так страшно.
Звучит странно, что в России ещё ничего😅
Вроде решение проблем очевидно убрать со всех постов "эффективных менеджеров" и поставить на их место тех людей которые сами прошли путь от студента до высоких должностей в преподавательской сфере. И естественно ознакамливаться (хотя-бы с поздними) научными трудами претендентов на место.
В университете несколько десятков направлений. Например в программировании: компьютерные сети, информационная безопасность, С++, Python, assembler, микроконтроллеры, нейронные сети, ООП, функциональное программирование, базы данных, веб, многопоточность, оптимизация.... В общем пока учишь последние предметы свои, предыдущие давние уже забыла. На мой взгляд это большой переизбвток информации, и порой это убивает мотивацию к учебе. Потому-что студент скачет по вершкам, не углубляется в что-то одно, а расширяет кругозор поверхностно от всюду по чуть-чуть. Но есть в социальных сетях чаты программистов, где самоучки более эффективно изучают одно направление, а не десять. И самоучки становятся более конкурентоспособные, потому-что не забивают себе голову многими поверхностными темами, а изучают что-то одно, но глубоко.
Библиотека с отдельной комнатной просто ваув, пишу дипломную, в Китае и в общих залах очень тихо, хотя очень много людей
Это новая библиотека, сам очень рад.
Уже бабушек компьютеры заменили, очень жаль :(
Спасибо за видео, информативно и интересно!
дружище, очень интересно было. спасибо тебе
Начну с погоды,как истинные британцы😁откуда такое солнце в Оксфорде в январе месяце.😂мы в Брайтоне мёрзнем и мокнем под дождем😂🌧💨☔️жесть,поднимать плату за обучение до 10К и при этом урезать всё, тем самым создавая невозможные условия для работы преподавателей,до абсурда вплоть до запрета на airbnb , возмутительно!!! Спасибо за видео,как всегда интересно и качественно снято!
Те, кто подписался на инстаграм, уже смотрят лучшие кадры из будущих видео - instagram.com/oxfordinside
Всё заточено на прибыль? Чему удивляться, это закономерно для капитализма. Правда, система медленно, но верно пожирает сама себя. "Выход из этих проблемных моментов" (20:07) один - социализм, общественная собственность на средства производства, чтобы мозги человечества работали на развитие человечества, а не на набивание отдельных карманов при деградации подавляющего большинства населения планеты.
@@dumler_nvvb ваш социализм уже проебался, причем немколько раз. Так что пиздуй на завод с низкой зп как неквалифицированный труд
Был в Оксфорде лет 6 назад. Жили в S. Antonys college. Помню, что завтрак был ужасный. Мало, не то и, конечно, бекон. Вся движуха у нас происходила, как раз, в Wolfson college, но про него ничего особенного не запомнилось. Водили на экскурсию в Balliol college, где я так достал вопросами тетеньку-экскурсовода, что она от меня натурально сбежала. Что запомнилось: до 197 какого-то года женщинам в Оксфорде учиться было запрещено. По этому поводу у них там стоит памятник. На входе висят две доски со списками выпускников, погибших во время 1 и 2 мировых войн (немцы тоже присутствуют). Хочешь обедать в общей столовой (она там реально старая и больше похожа на музей), одевай черный плащ и модную четырехуголку (к преподам тоже относится). Как результат, в столовую никто не ходит. Окончил колледж - можешь венчаться в местной церкви, сколько лет прошло со дня окончания - не важно. Конкурс - 5 человек на место, проходят только самые самые лучшие. В число самых самых вошли все бельгийские короли за последние сто лет (наверное, все до одного, страшные ботаны). Обучение платное (50к фунтов за все), НО, если такой талантливый и у тебя нет бабла, то можешь не платить! Идея в том, что это такое супер-пупер обучение, что непременно станешь миллионером и тогда вернешь. По факту, попасть туда без связей и бабла очень проблематично. Нужно доказать, что ты весь из себя талантливый, а доказать это можно только внеклассовыми активностями (спорт, проекты всякие научные и т.п.). Но все, что внеклассовое, то требует от родителей бабла, т.е. смотри пункт первый. Жена знакомого умудрилась без связей и бабла попасть в Trinity college (типа топ) и его окончить. Вокруг были одни мажоры и, по сути, из-за отсутствия денег, она не могла с ними общаться вне колледжа. Интересы, так сказать, были разные. Сейчас работает обычной учительницей и с бывшими однокурсниками не общается. Работает в обычной школе, учителей не хватает. Хотели ее поставить преподавать французский. Говорит, я его не знаю. Ей в ответ - у тебя же муж итальянец! Вот как-то так и живут. И да! Найти Гиннесс в Оксфорде оказалось не так просто. Еще сложнее найти то место, где его наливают после 10 вечера. Но мы справились!
P.S. И, ни в коем случае, нельзя произносить слово Cambridge, т.к. это слово ругательное.
почему нельзя произносить Кембридж? что в нем такого ркгательного?
@@drugaddicter Конкурент.
Библиотека шикарная!!! Об образовании есть два неплохих романа Дж. Гришем "Афера" и "Нёкк" (не помню автора).
Спасибо за видео, очень интересно! Разбились очки, думала, что в Англии все предусмотрели. Хотя у меня подруга училась в Швейцарии на гостиничный бизнес Les Roches, там был один человек, который работал надзирателем. Странно, почему в Англии этого нет
Теперь понятно, откуда берутся британские ученые)))
Интересный лингвистический факт: московское студенчество сейчас называет 'ботанку' 'боталкой' :)
на физтехе лет 10 назад тоже была "боталка"
От слова бот?)
Фускар от слова "ботать"
@@dmitry5319 это потому что физтехи там когда-то _ботал_и, а мгушники видели там _ботан_ов
Большое спасибо. Проблемы, которые Вы обозначили, неразрешимы. Они везде, и в России, и на западе. Решаются они только персонально, личной увлечённостью.
Ну наконец-то! Это то, что я постоянно пишу под вашими видео -- в западных университетах, в первую очередь в тех, где образование платное, образование устроено совсем иначе и у него много недостатков. И нашим студентам полезно это знать, если они собираются ехать учиться на Запад
Эх нам бы такие библиотеки и боталки 😥
берешь и поступаешь туда, где они есть ;)
Спасибо, не заметила как пролетели 20 мин видео! Очень актуальная тема. Хочется надеятся, что ситуация с деградацией в скором времени будет переломлена, т.к декаданс уже повсюду, да и не только в образовании. Но последнее - основопологающее для развития человеков.
Почему-то, Владимир, мне кажется, что в скором времени вы переберётесь в штаты, там ситуация меняется в лучшую сторону на глазах. Что скажете?
:))) просто подождите мои видео про штаты, там тоже движение сомнительное.
@@harvardoxford почему заставляют вместо квартиры пихают другое, потому что с той организации у них сотрудничество
Так уютно 🤗
Всё это очень прикольно, но какова эффективность такого обучения для студентов? Лекторы, читающие не свои предметы и погруженные в бухгалтерию.., но при этом хорошие условия для отдыха за десятки тысяч фунтов в год. Какой толк от такого образования?
мы это увидим через 20 лет ;)
@@harvardoxford Уже сейчас при крупных IT корпораций существуют свои школы,так как вузы уже не могут подстраиваться под потребности рынка.
мало толку
@@num9146 Если у тебя есть лишние 15к фунтов, то однозначно! Тут вопрос, скорее, о соотношении цены/качества и целесообразности траты таких денег для студента из обычной семьи
@@num9146 Не, в Европе образование или бесплатное или почти бесплатное. Это в США и Великобритании оно платное
ты платишь не за образование, а за диплом. впахивать можно и дома бесплатно. сегодня нет недостатка информации
Влад Б. Ну стань хирургом дома, где без практики шитья тебе никак. А вот универ как раз даёт доступ к практики
Может быть каким-нибудь джуниором по джаве и можно дома стать, или дизайнером. Но не все специальности ты освоишь дома.
Пиздеж
Контроль и корректура - задача вуза
Владимир, почему на превью к видео вы как будто хотите прописать мне двоечку?
просто именно между прописанием двоечек отвлекся и сделал фото, ты отлично чувствуешь мир.... заболтался я, пошел дальше ставить
Похоже кто-то неправильно понял)) Слишком интеллигентен для прописки нормальной двоечки)
Airbnb - не совсем безопасносно. Так что отель - это в целях безопасности.
Выбирая место по отзывам вполне можно понять, что там людям нравилось останавливаться и проблем не было.
Даа,21 век.Все ради бабла...Оценка по одзовам...Это просто пугает.Дизайн,интерьер,обстановка,конечно бомба с этим не поспоришь.Однако потихоньку все забывают что такое учёба и образование.
Владимир, а знаете, какой я главный плюс в вашей работе вижу? Что для вас все двери открыты. Захотите много денег - пойдете работать в индустрию. Захотите меньше бумажной волокиты и читать именно тот курс, который вам нравится - вас примет любой вуз мира, наверняка найдется такое место. Но тк вы до сих пор в оксфорде, значит плюсов вы в этой работе видите больше)
это только до определенного возраста ;)
@@harvardoxford Вы считаете, что в индустрию вас потом могут не взять?
после Оксфорда как раз много где не будут брать, т.к. посчитают, что человек будет многого требовать (я же в Оксфорде учился) и с ним сложно будет работать
Все как в России, преподавал в Ижевске 8 лет..ушел т.к. постоянно меняли предметы которые нужно было вести , за 8 лет мне постоянно давали вести разные дисциплины, отнимая старые) Я как только получил к.т.н. сразу же уволился. И да нагрузка за 8 лет выросла в 2,5 раза при той же зарплате). как то так.
Стало любопытно, сколько вы в преподавании работаете. Вы описываете вещи, которые уже давно происходят и вводятся в среднем/высшем образовании: LMS, VLE и проч. Удивительно, что в Оксфорде только сейчас это делают. Понятное дело, что сначала не будет легко вводить эти системы, но если давать конструктивный фитбэк и при условии заинтересованности универа, это может помочь модернизировать систему образования в целом, потому что во многом сейчас некоторые курсы на FutureLearn и Coursera могут дать больше полезного в работе, чем год обучения в Оксфорде или другом топовом универе.
"некоторые курсы на FutureLearn и Coursera могут дать больше полезного в работе, чем год обучения в Оксфорде" - Звучит фантастически! Зачем же эти дурачки ломятся в Оксфорд, когда за копейки и без поступления можно такое получить???
@@harvardoxford люди идут в Оксбридж, если хотят связать свое будущее с наукой или около научной сферой, насколько я знаю. Онлайн платформы более гибкие, обновляют курсы в ногу со временем и запросами, универам это сложно. Вот хотя бы взять ваш пример, вы говорите, что у вас курсы поменялись за год, и все преподаватели были этим недовольны. В этом недостаток неповоротливой (пока) системы высшего образования, даже топ вузов. Поэтому вузы теперь подстраиваются под новые реалии, они хотят привлечь студентов, которые потом хотят получить работу в высоко оплачиваемых индустриях, поэтому и меняются в сторону бизнеса. Кстати, у многих топовых вузах есть курсы на онлайн платформах.
@@JuliesTales люди идут в топовые универы, а не на курсы за связями и бурлением в учёбе) Студенчество - это свободное от работы время, когда тебя в принципе всем обеспечивают, мозг и коммуникация работают на 110%, а тебе остаётся только учиться. Очень сильно мотивируют успехи других учащихся, однокурсники помогают с учёбой, преподаватель в ближайшей доступности. Тем более можно выбирать, что нравится. А онлайн курсы - это обычные курсы, да, иногда лучше универовских. Но насчёт системы работы вузов вы полностью правы)
Владимир, не смотря на всю жесть и недостатки академии, все Вам посчастливилось работать в чудесном, я бы даже сказала, волшебном месте!
Если, так подумать то мы все в какой-то мере обслуживающий персонал, просто обслуживаются разные классы и слои общества. А кто-то например обслуживает роботов! И деньги за это разные получают! Вот и вся разница!
а свободные художники? а свободные музыканты?
@@harvardoxford Это да, на там и деньги не постоянные!
@@harvardoxford обслуживают свою фан-аудиторию, которая покупает их произведения)
@@harvardoxford это тогда как раз про Ньютона с Перельманом если только
Не место красит человека...
Везде сейчас так, я работаю в среднестатистический Вузе России, у нас все та же деградация, вы говорите как будто про мой вуз
В названии видео - viewer teaser. На самом деле видео не о том.
До сих пор есть люди на Западе (меня аж передернуло), которые не знают о требованиях continuous improvement?
До сих пор люди, не поняли, что все - бизнес в капиталистическом мире; государство, город, семья, индивидуум, дом престарелых.
Если люди этого не поняли - grow up!
Если у тебя проблема - собери статистику и address the problem. Да, есть бюрократия, она тормозит процесс, она напрягает. Но возьмись и сделай так, как тебе надо; ты - process owner; работай над своим процессом.
Го в альма-матер, наработанные годами курсы для перваков, пенетрейшн на экзамене 😁😎
Рейтинг от студентов даже в голову никому не придет
Туда ооочень сложно устроиться, почти невозможно, если ты не "свой", я же снимал про это видео. Но замечу, что Оксфорд в рейтинге студентов не участвует...топ универы могут себе такое позволить.
@@harvardoxford однако жы на всё это жалуетесь, то есть все эти проблемы и там проявляются без рейтинга?
А мне нравятся нарезки в видео)
Спасибо за видео.
Поэтому лекции и уроки на TH-cam это лучше образование.))
нет, не лучшее
бозе ты мой, профессора -- высшая форма жизни
Какой же вы молодец! Я мама ,теперь уже студента.Когда сын был в 9 классе показал мне одно из ваших видио, с тех пор я подписана на ваш канал,смотрю с большим интересом, очень содержательно, интересно.У вас есть чему поучиться! И у вас очень красивая улыбка!
спасибо за добрые слова
Если бы моя мама меня слышала...
Учусь в техническом вузе в Питере - у нас тоже преподаватели выполняют функцию надсмоторщика на экзаменах и контрольных
Владимир, спасибо за видео, предлагаю выход ))
Допустим, я имею состояние (по наследству, заработал в первые 20 лет трудовой деятельности -- как угодно), которого мне хватит до конца жизни (или лет на 10 спокойной жизни...), и при этом хочу заниматься наукой. В этом случае университет может допустить меня к своим лабораториям на условии "Я работаю, не получая зарплату, университет предоставляет мне оборудование, не взимая плату за пользование"? (Это если речь идёт про эксперимент)
А в принципе, если речь про математические задачи, так можно заниматься в своё удовольствие без всяких университетов и академий )))
Или альтернатива: у меня знакомый работает программистом удалённо, на полставки, где-то за $2000 в месяц и в свободное время занимается лит. творчеством. А мог бы наукой )))
Да, в некоторых универах, например, Кэмбридже есть исследовательские позиции, рисеч феллоу, без зарплаты. Но даже на них есть конкурс, понятно, что ниже, чем на позиции с зп.
Хотелось бы увидеть видео про настоящую науку и разочарования, связанные с ней в Европе и СНГ. Как пример, у нас заставляют публиковать научные статьи лишь для того, чтобы на кафедру выделили больше денег из бюджета, а по факту сама статья и её содержимое мало кого интересует
есть такое видео, ночью снимал в один дубль...не решаюсь выкладыать пока :)
@@harvardoxford потому что в один дубль? Информация достаточно актуальна, поэтому пригодилась бы многим :) Как можно лично задать Вам несколько вопросов по этой теме?
Зачем вообще работать в таких местах. Что-то мне подсказывает, что ЗП там шибко высокие. Мазохизм?
@@RogovAB нет, не высокие.
ооо, а я думала, что такое только в России. Да, обидно, когда платишь деньги и получаешь не совсем тот уровень образования. НО ЕЩЕ обиднее, когда ты пахал, не спал ночами, сдавал ЕГЭ, поступил на бюджет, и приходишь на пару к преподу, который даже не удосужился к ней подготовиться. При этом это не первый год, когда преподается этот предмет. Никакой структуры. Зато теперь учебные офисы классно работают - это же сервис)))
Вот вы рассказали, что профессоров "к станку не пускают". А кто же тогда наукой занимается? Одни аспиранты, работая над диссертацией?
Я студент физического факультета МГУ. У нас наоборот: большинство курсов читаются уже несколько десятилетий, профессора, читающие лекции - активно работающие учёные, на любой кафедре ценится интерес человека к науке и, если студент настроен серьёзно заниматься, ему все условия для этого предоставляют.
Однако у преподавателей, проводящих семинары, особых достижений в науке я пока не заметил. Наверное, действительно, преподавание отнимает много времени и сил...
аспиранты, магистры-исследователи и посдоки
Кажется так всегда было, кто хочет тот учится самостоятельно, а кто нет и лучшими методами не заставишь. Вопрос мотивации. И кажется у кого-то были слишком ванильные мечты... это лучше чем в России, где повальный оброк с преподов которые в свое время трясут деньги со студентов и валят тех кто не заплатил.
Владимир, огромное спасибо за это видео. А можно ли такого же плана видео о российской образовательной системе? Живу в Греции. Только начинаю сталкиваться с образовательной системой как мама. И я в шоке. Везде есть, безусловно, плюсы и минусы. Но начинаю больше ценить отечественное образование)))
Посмотрите 3-х серийный документальный фильм "Последний звонок" Константина Семина. Может станет понятнее
Какой приятный и позитивный парень! Однозначно лайк!
Спасибо за видео. А что вам обычно отвечают студенты на ваше мнение о том, что не совсем верно ожидать хорошей оценки только из за наличия оплаты? Что об этом думают другие приподы?:) и что вам отвечают про то, что нет технического персонала, помогающего рутинную работу выполнить? очень интересно наличие обратной связи в данной системе
В западном мире есть жесткая цензура по конкретным темам, их просто нельзя затрагивать.
@@harvardoxford спасибо
У нас в России, в провинции, в вузах из топ10 российских, всё то же самое. Много жалоб от коллег слышал. Винят ректоров, минобр и т.д. Я ж как-то краем уха слышал, что это глобальный тренд. Ваше видео и комментарии под ним доказали это. Тоже интересно какой может быть выход из такой ситуации. Чтобы его искать, для начала хотелось бы понять откуда корни у этого тренда? Всепроникающий капитализм? Неужели невозможно в некоторых сферах жизни общества ограничивать это проникновение? Также проблема возможно в том, что лишь малая часть общества осознает эту деградацию. Нужно больше общественного внимания (как, например, общественное внимание к экологическим проблемам сдерживает и перенаправляет капиталистические течения). Кстати, это ваше видео - как раз вклад в этом направлении увеличения внимания общества в вопросах образования. Спасибо!
Очень странно, конечно, что со здравоохранением в Англии всё очень даже хорошо, а с универами как-то плоховатенько) Как раз Англия своим вмешательством государства в здравоохранение избежала опыта Америки, а вот знания решила оставить частным универам, видимо потому что образовательный процесс и прогресс плохо поддаётся регулированию. Лично мне кажется, что всё утрясётся со временем) Другое дело давать зелёный свет и субсидии небольшим частным универам, а там за деньги студентов может создастся альтернатива распиаренным вузам и возникнет конкуренция) Тем более стоит создать какой-то профсоюз и объединение преподавателей (довольно сложно, не спорю), то можно просить своих условий, иначе универ потеряет не только их, а и репутацию и следов все доходы. Да и нагнетает автор, что всё так плохо, нужно ещё и у студентов спрашивать.
На Airbnb нельзя останавливаться потому, что можно, договорившись с владельцем жилья, завысить цену. БОльшую сумму поделить и заработать таким образом, обманывая компанию, в которой работаешь. Чтобы этого избежать, проще запретить всем сотрудникам использовать сервис.
не могу представить, что хоть кто-то в английском универе будет рисковать так сильно из-за таких смешных сумм
@@harvardoxford я думаю, такое чаще встречается в развивающихся странах) скорее всего, решение вашего вуза основано на других причинах)
В этом плане Франция все еще остается нормальной. Юрфаки - отличные, но у российской и тем более советской системы преимущества: у нас семинаров много, где преподаватели действительно проверяют усваиваемость материала. И постоянно были задачи. Французы выходят из ситуации тем, что лекционные материалы представляют очень большую ценность, и свои небольшие 35 часов на предмет оправдывают на все 108 российских лекций. Не диктуют и воду не льют. Семинаров - только по двум предметам, по 15 часов в семестр... Требуют анализы постановлений суда, научное эссе, в принципе это хорошо тренирует мышление.
По статистике, в Суде ЕС французские юристы лучше всех выступают, а британцы хуже всех. Но британские юристы распиарены, и к их услугам обращаются чаще всех. А потом просирают дела и обвиняют политику - как сделали наши дорогие Сбербанки, попавшие под санкционные списки. Французские и бельгийские юристы в свое время иранские компании из санкций успешно выводили.
Англичане, кстати, которые приезжают по обмену во Франции, ни один предмет не сдают. Все жалуются, какие же системы права разные, какие жестокие преподаватели, явно англофобы, но на самом деле предметы, которые они берут - люди изучают с нуля практически, ну и плюс да - бесплатное образование делает так, что преподаватели ориентированы на интеллектуальный отбор, выживают только те, кто действительно хорош. Зубрилы и эффективные менеджеры могут паковать чемодан и идти учиться на экономиста в частные вузы.
Почему лицензии им дают, если нет препод состава с квалификацией?
Владимир, скажите, пожалуйста, что за трек играет в этом видео?
Не забываем, что сейчас самое время планировать летние поездки в летние школы и языковые курсы! Часто для этого нужно просто желание!
Видео про летние школы и как на них подаваться - th-cam.com/video/_4MSBPR9NK0/w-d-xo.html
Мое видео про Языковые курсы в Ирландии. €1000 НА 2 МЕСЯЦА th-cam.com/video/ygD1OkRglQ4/w-d-xo.html
Владимир, а где Вы преподаете? Вы вроде говорили, что где-то на юге Англии.
Владимир, как дела с профессурой в немецкоговорящих странах с их бесплатным образованием, у них там тоже бизнес? Как ни ругают СССР, но в нем была наука, да и запад свою развивал, чтобы в темпе развития технологий не сдать - или спорно это все?
Вы чего то другого хотели? Мы живем в мире победившего капитализма. Все другие ценности обесцениваются- во главу угла ставя деньги.
как немножечко физику, мне хочется побороть природу
@@harvardoxford Есть только один способ «побороть природу» :)
Здравствуйте, Владимир, я бы хотел выяснить про гранты. Гранты на инженерные и точные науки, а также экономику выделяются частным сектором, то есть бизнесом. А кем выделяются гранты например на историю, на географию и т.д., то есть на науки, которые бизнес особо не затрагивают?
В столовке на стене висят советские ковры. А нам говорят, что это не комильфо