Преподаватель владеет темой. Сам я теолог и историк, но с лёгкостью понимаю о чем идет речь. Побольше бы таких преподавателей, спасибо ему большое. Очень интересная лекция и ничего лишнего, нет воды, нет словоблудия.
Я радиолюбитель, но в любом ВУЗе у преподователей такая манера особая манера обьеснять что не все студенты вьежают. Я сам паял несложные трансмитеры но я с лекции не всё понимаю. Я бы хотел у него кое чего поспрашивать по трансмитерам.
эх, знал бы я ,что свяжу свою деятельность с ремонтом советских военных радиостанций, то лучше бы учил состав "современного" преподаваемого передатчика. один в один все это есть. даже нет понятия в технике "генератор сетки частот". есть понятие ,как по мне, забавное, неточное - возбудитель (для женщин или для мужчин). благо, в документациях к советским военным и даже гражданским устройствам есть,как минимум схема, а к военным - еще и техописание. В ТО нет общей теории работы передатчика, там есть практическое устройство и работа именно данной схемы. Помимо передатчика обычно есть еще приемник, а также куча всяких режимов работы с подачей на антенну всякого рода сигналов - телеграфных,телефонных,АМ,ЧМ,ОМ,АТ,ЧТ,АТШ,НБ,ВБ. Советские ОК часто были на электронных лампах. Это не пара транзисторов ,где мощность в районе 100 Вт. А если от 0,5 кВт ? 3 каскада усиления на лампах. Сначала усиление сигнала возбудителя, затем раскачка мощной лампы, и ,наконец,сама мощная лампа с принудительным воздушным охлаждением. УССФ как только не называют: АСУ,САУ, УСС, ВСУ... БКФ студентам при наличии интернета можно было позаимствовать из радиостанции Р-130 (уже не секретная давно, схемы и перечни можно скачать, но диапазон 1,5 - 11 МГц.) После учебы, после освоения, ознакомления с такого рода радиостанциями все-таки интересно снова послушать грамотную общую теорию
включите иностранный язык и вам будет понятно, о чём я пытался сказать. Можете подумать над вопросом: Как объяснить инопланетянину по телефону, где у нас право а где лево? Вопрос выкидывает "наблюдение" из последовательности.
Допусим непойму, зачем между генератором и оконечником надо ещё (ТУМ) такой себе переходной усилитель. Ведь оконечник это итак усилитель ВЧ. Глупо получается на усилитель ВЧ надо ещё предусилитель "потому что слишком малую мощьность усилитель вобще неловит".
А причем тут другой язык. Предполагается, что все присутствующие в аудитории ОБЯЗАНЫ владеть теми базовыми понятиями, о которых говорит лектор, то есть, они ДОЛЖНЫ уметь говорить на том языке, на котором говорит лектор. Если они к началу это курса этими понятиями не овладели, язык терминов не выучили и ничего не понимают, то это - сугубо их личная проблема, а не проблема лектора.
Это не лекция, это практическое занятие. Тут преподаватель дает задание для курсового. Это для тех кто пишет что "лекция без обратной связи". Я думаю что эти люди не учились в ВУЗе
проблема в передачи образа с одной головы в другую. Язык состоит из вопроса и ответа на вопрос. В данной лекции есть только ответ. Компьюер использует "обратную связь" а люди в лекции НЕ используют обратную связь, по этому лекция гавно. Следующее- мозг сначала наблюдает через глаз, а затем осмысляет и только потом использует. А в лекции мужик пронаблюдал всю свою жизнь за теми существительными которыми он говорит, осмыслил и пытается за 1 минуту передать опыт без обратной связи? Это не эффективн
Преподаватель владеет темой. Сам я теолог и историк, но с лёгкостью понимаю о чем идет речь. Побольше бы таких преподавателей, спасибо ему большое. Очень интересная лекция и ничего лишнего, нет воды, нет словоблудия.
Він втирає нам про якість зв'язку, а його самого час-від-часу перебиває
У препода - шикарный голос. Прямо хоть фильмы озвучивай.
Хорошая лекция!
Я радиолюбитель, но в любом ВУЗе у преподователей такая манера особая манера обьеснять что не все студенты вьежают. Я сам паял несложные трансмитеры но я с лекции не всё понимаю. Я бы хотел у него кое чего поспрашивать по трансмитерам.
эх, знал бы я ,что свяжу свою деятельность с ремонтом советских военных радиостанций, то лучше бы учил состав "современного" преподаваемого передатчика. один в один все это есть. даже нет понятия в технике "генератор сетки частот". есть понятие ,как по мне, забавное, неточное - возбудитель (для женщин или для мужчин). благо, в документациях к советским военным и даже гражданским устройствам есть,как минимум схема, а к военным - еще и техописание. В ТО нет общей теории работы передатчика, там есть практическое устройство и работа именно данной схемы. Помимо передатчика обычно есть еще приемник, а также куча всяких режимов работы с подачей на антенну всякого рода сигналов - телеграфных,телефонных,АМ,ЧМ,ОМ,АТ,ЧТ,АТШ,НБ,ВБ. Советские ОК часто были на электронных лампах. Это не пара транзисторов ,где мощность в районе 100 Вт. А если от 0,5 кВт ? 3 каскада усиления на лампах. Сначала усиление сигнала возбудителя, затем раскачка мощной лампы, и ,наконец,сама мощная лампа с принудительным воздушным охлаждением. УССФ как только не называют: АСУ,САУ, УСС, ВСУ... БКФ студентам при наличии интернета можно было позаимствовать из радиостанции Р-130 (уже не секретная давно, схемы и перечни можно скачать, но диапазон 1,5 - 11 МГц.) После учебы, после освоения, ознакомления с такого рода радиостанциями все-таки интересно снова послушать грамотную общую теорию
Интересно.да звук только в левом канале...
Нормально говрит и не спеша и последовательно.так и должно быть.
включите иностранный язык и вам будет понятно, о чём я пытался сказать. Можете подумать над вопросом: Как объяснить инопланетянину по телефону, где у нас право а где лево? Вопрос выкидывает "наблюдение" из последовательности.
Приведите пример (укажите момент в лекции и что плохо), а то лично мне не понятно о чем вы говорите.
звук идет только из *L*(левого) канала, это раздражает!!
а кто будет конструировать и рассчитывать антенну?
если передатчик норм, то на кусок провода будет работать
Только у меня так тихо? Выкрутил все настройки на полную все равно тихо.
разобрался. у меня одна колонка была отключена. здесь моно звук. переключил на другой канал в плеере.
"мы с вами говорили" я вижу монолог. Уверен, что 90% сидящих в зале, хер знают что такое "каскад"
Допусим непойму, зачем между генератором и оконечником надо ещё (ТУМ) такой себе переходной усилитель. Ведь оконечник это итак усилитель ВЧ. Глупо получается на усилитель ВЧ надо ещё предусилитель "потому что слишком малую мощьность усилитель вобще неловит".
А причем тут другой язык. Предполагается, что все присутствующие в аудитории ОБЯЗАНЫ владеть теми базовыми понятиями, о которых говорит лектор, то есть, они ДОЛЖНЫ уметь говорить на том языке, на котором говорит лектор. Если они к началу это курса этими понятиями не овладели, язык терминов не выучили и ничего не понимают, то это - сугубо их личная проблема, а не проблема лектора.
Смешно читать. Возбудитель - это задающий генератор + модулятор.
Это не лекция, это практическое занятие. Тут преподаватель дает задание для курсового. Это для тех кто пишет что "лекция без обратной связи". Я думаю что эти люди не учились в ВУЗе
а при чем тут преподаватель? Лекция рассчитана не на школоту вообще-то.
проблема в передачи образа с одной головы в другую. Язык состоит из вопроса и ответа на вопрос. В данной лекции есть только ответ. Компьюер использует "обратную связь" а люди в лекции НЕ используют обратную связь, по этому лекция гавно. Следующее- мозг сначала наблюдает через глаз, а затем осмысляет и только потом использует. А в лекции мужик пронаблюдал всю свою жизнь за теми существительными которыми он говорит, осмыслил и пытается за 1 минуту передать опыт без обратной связи? Это не эффективн
ничего полезного
Если сказать на русском, то БЕЗ-ОБРАЗНАЯ лекция. Туча существительных, без образа. С таким же успехом, можно говорить на японском.