Je tombe un peu par hasard sur votre cours, je viens de trouver un intérêt à la fonction sinus 40 ans après l' avoir subie en cours de math dans les années 80 . Un grand merci pour cette réconciliation !
@@sonnydal5269 Qu'est ce qui les empêchent de renvoyer leurs élèves vers ce type de vidéos ? (Classe inversée !) Et bien ils ne le font pas ! Attitude de fonctionnaires criminelle !
Ces explications sont d'une limpidité déconcertante! Merci mille fois! Je suis une ancienne prof de français qui se réoriente en sciences. On a ici affaire à une démarche didactique aboutie : clarté ET concision, pour des notions d'un bon niveau d'abstraction!!! Bravo!!!
Les mots me manquent pour vous exprimer ma reconnaissance pour tout le plaisir que vous donner aux gens. Merci infiniment pour votre générosité waw vous êtes un prof. merveilleux et bon
tu as un talent pédagogique, tu amène le sujet avec une telle fluidité et une telle progression lente que celui qui écoute la vidéo, n'appuie pas une seule fois sur pause pour essayer de comprendre... tout parait directement logique, simple, chapeau!
Comme commentaire, je reprendrais celui que j'ai fait à propos de la video "les logarithmes : introduction". J'ajouterais qu'en voyant une telle maestria, une telle pédagogie pour expliquer des notions mathématiques absconses, je ressens un goût amer devant le gâchis et le nombre d'élèves sacrifiés par l'incompétence de "professeurs" croisés sur mon chemin d'écolier et de lycéen. Mille fois merci. Jean-Marie
Cet homme est un professeur MERVEILLEUX! Longue vie à vous Cher Prof. Wow! les mots me manquent pour décrire le plaisir intellectuel que cette vidéo m'a procuré. C'est incroyable. Pour la première fois de ma vie, les sinus sortent de mes livres de maths pour se montrer à moi dans la nature.
Non non non non non... Je n'ai pas de mots pour exprimer ma reconnaissance, ça c'est la vidéo que je n'ai jamais vue sur TH-cam. Dans 28 minutes j'ai compris ce que je n'ai pas pu comprendre dans la réalité depuis l'école. Courage, longue vie à vous, super Prof.
Grâce à votre pédagogie , je comprend enfin le cours de math que j'appréhendais à l'athénée. A 65 ans quelle découverte et j'oublie ainsi mes échecs d'antan!Merci!
C'est très bien d'expliquer avec des exemples concrets illustrés. Cela clarifie les choses donc on comprend mieux et c'est vrai qu'il y a l'éternel question où l'on se demande à quoi cela sert d'apprendre tout cela en mathématiques.
toutes vos vidéos sont excellentes, je ne me lasse jamais de les voire et les revoir, tous les profs de la terre doivent s'en inspirer et je n’exagère pas, si je vous avais eu comme prof au lycée, je serais parti très loin, bien que soit architecte, j'en tire énormément de bénéfices. bravo!
@ 27:30 Il y a une erreur dans la définition : le pourcentage de pente correspond au rapport entre la dénivellation et la distance horizontale, multipliés par 100. Il s'agit donc de la tangente (c'est la "tangente de l'inclinaison"), pas du sinus de l'angle a !
Très belle leçon avec beaucoup de pédagogie Avec une petite note 28:05 concernant la pente (Inclinaison des routes) , qui est la tangente de l'angle et non le sinus. Merci pour l'effort
Merci pour votre pédagogie et vos explications lumineuses. J'ai toujours aimé les maths et la physique et j'aurais rêvé de disposer de ces vidéos et d'un tel professeur il y a 55 ans de cela... Je me permettrais malgré tout de vous signaler que dans un moteur à explosion, c'est le mouvement linéaire qui est transformé en mouvement circulaire et non l'inverse comme dit 50 seconde après le début de la vidéo. Par contre, c'est le mouvement circulaire des roues du véhicule qui sera transformé en déplacement linéaire de celui-ci. Mais, bon, tout le monde vous aura compris quand-même :-)
Vos vidéos sont toujours aussi agréables à regarder et je prends ainsi toujours du plaisir à être moins ignorant 😊 je cherche sur Google par quel biais une calculatrice nous donne les valeurs des sinus mais n'ai toujours pas trouvé. Je ne désespère pas
Bonjour, je me permets de vous remercier pour vos superbes presentations. Serait-il possible pour vous consacriez un cours sur la derivation des fonctions trigonometriques? C'est assez compliqué de reconnaitre les fonctions f(x) et g (x) dans, par exemple sin 3 x et sin x exposant 3. Merci
Super, merci pour les explications, par contre, pour l'exemple introductif du moteur à explosion, c'est le mouvement linéaire (le piston est poussé par le souffle de l'explosion) qui est transformé en mouvement circulaire (le vilebrequin qui transmet ce mouvement circulaire à la roue du véhicule). Sinon superbe vidéo
Merci pour ces explications. Toutefois, l'exemple introductif du moteur à explosion me surprend, vu que sauf erreur, il s'agit de transformer un mouvement linéaire (alternatif, bref celui des pistons) en circulaire (vilebrequin puis roues, histoire de faireabancer la voiture) et non l'inverse ? 😎
Professeur vos cours sont vraiment bien faits. Une remarque cependant dans les cas présent de l'exemple du moteur il s'agit de la transformation du mouvement linéaire en un mouvement circulaire . J'imagine que peu de choses changent dans vos explications :merci
Salam alikom how can function like sin(x) find the value of angles if we have just the length of opposite side or the inverse operation , how can we do it without use calculator , for example : if the length of opposite side is 0,6 unit , by calculator sin^-1 (0,6) i well get 36,86° , or if i have the the value of angle 36,86° , by calculator sin (36,86) i well get 0,6 unit how can i do this by hand like before creating calculatores and thank you for your time
Alors sinus c'est le côté opposé à l'angle? Merci beaucoup. Je comprends mieux sinus ici. mais j'arrive pas à imaginer un bâton dans une roue qui tourne va au lieu de tourner aussi va être linéaire.
Autour de 12:50 : sauf erreur, le nom "sinus" n'a en fait pas de rapport avec le latin sinus ("courbe"). Le mot "sinus" est construit à partir de l'expression "lineae inscriptae", qui désignait les cordes d'un cercle ; par analogie, on a décrit les sinus comme des "semisses inscriptae" (semi-inscrites, la notion de sinus ayant longtemps eu la signification d'un objet géométrique), abrégé en s. ins., puis enfin "sinus".
Il est dommage d'utiliser la même lettre y, pour représenter la valeur en dm, ou en cm, de la hauteur, et aussi pour représenter la fonction de a; une fonction n'est pas un réel; d'un point de vue strictement mathématique on ne peut pas écrire y=y(a), mais plutôt, y=f(a) ou y=sin(a)...
nn mais vraiment pourqoui nos profs sont si cons pour expliquer uen tel simple fonction comem ce mr !!! ca n'as pris que 10 minute poru l'expliquer !!! , c'est la maniére dont ils expliquent la mathématiques qui est fausse , cest la fausse pédagogie
Je tombe un peu par hasard sur votre cours, je viens de trouver un intérêt à la fonction sinus 40 ans après l' avoir subie en cours de math dans les années 80 . Un grand merci pour cette réconciliation !
Pourquoi les profs de maths n'expliquent pas comme ça ? ça m'aurai rendu la vie plus facile, merci mec !
par ce qu'ils ont beaucoup moins de temps je suppose ;)
Le problème est le rapport humain.
@@sonnydal5269 Qu'est ce qui les empêchent de renvoyer leurs élèves vers ce type de vidéos ?
(Classe inversée !)
Et bien ils ne le font pas !
Attitude de fonctionnaires criminelle !
Ces explications sont d'une limpidité déconcertante! Merci mille fois! Je suis une ancienne prof de français qui se réoriente en sciences. On a ici affaire à une démarche didactique aboutie : clarté ET concision, pour des notions d'un bon niveau d'abstraction!!! Bravo!!!
Classe inversée : vos élèves doivent voir ces vidéos !
Les mots me manquent pour vous exprimer ma reconnaissance pour tout le plaisir que vous donner aux gens. Merci infiniment pour votre générosité waw vous êtes un prof. merveilleux et bon
Monsieur vos explications sont fabuleuses ! Et votre pédagogie est irréprochable !
tu as un talent pédagogique, tu amène le sujet avec une telle fluidité et une telle progression lente que celui qui écoute la vidéo, n'appuie pas une seule fois sur pause pour essayer de comprendre... tout parait directement logique, simple, chapeau!
Comme commentaire, je reprendrais celui que j'ai fait à propos de la video "les logarithmes : introduction". J'ajouterais qu'en voyant une telle maestria, une telle pédagogie pour expliquer des notions mathématiques absconses, je ressens un goût amer devant le gâchis et le nombre d'élèves sacrifiés par l'incompétence de "professeurs" croisés sur mon chemin d'écolier et de lycéen. Mille fois merci. Jean-Marie
ancien ETUD
Vraiment un professeur hors norme, un as de l'enseignement, on prend du plaisir à reprendre les cours de la fac.
Etant un amateur et curieux des mathématiques en tant que retraité c'est la plus belle démonstration de la fonction sinusoïdale que j'aie rencontrée!!
Cet homme est un professeur MERVEILLEUX! Longue vie à vous Cher Prof. Wow! les mots me manquent pour décrire le plaisir intellectuel que cette vidéo m'a procuré. C'est incroyable. Pour la première fois de ma vie, les sinus sortent de mes livres de maths pour se montrer à moi dans la nature.
Non non non non non... Je n'ai pas de mots pour exprimer ma reconnaissance, ça c'est la vidéo que je n'ai jamais vue sur TH-cam.
Dans 28 minutes j'ai compris ce que je n'ai pas pu comprendre dans la réalité depuis l'école.
Courage, longue vie à vous, super Prof.
un grand merci à ce grand monsieur. Vous êtes un as de la vulgarisation ! bravo
C'est ce qu' on appelle :passioné par la connaissance et le savoir .grand merci chef.
Je revois cette vidéo le 14/04/2022 et c'est magnifique comment Marc introduit la notion de la fonction transcendante sinus ! Bravo
Vous êtes "énormissime" de pédagogie ! Comme diraient les jeunes d'aujourd'hui, vous vous gavez ;) Mille mercis !
Vous êtes unique Monsieur, y en a pas deux.
Enfin j'ai compris c'est quoi un sinus grâce à vous. Merci merci 🙏🙏🙏🙏
un très bon prof !!! ça fait plaisir! toutes les vidéos que j'ai regardées sur ce site sont de la même qualité ! à regarder sans modération!
Grâce à votre pédagogie , je comprend enfin le cours de math que j'appréhendais à l'athénée. A 65 ans quelle découverte et j'oublie ainsi mes échecs d'antan!Merci!
Ça réconcilie avec les maths, merci pour la qualité de l’explication et la qualité de l’approche pédagogique
Un grand bravo pour votre immense compétence, même en rêve je n'aurais jamais pensé voir un prof comme vous.
Après soixante ans, grâce à lui, tout redeviens clair !
Merci infiniment pour votre explication. Je me trouve emporter par la vidéo. C'est cela qui manque à nos professeur.
C'est très bien d'expliquer avec des exemples concrets illustrés. Cela clarifie les choses donc on comprend mieux et c'est vrai qu'il y a l'éternel question où l'on se demande à quoi cela sert d'apprendre tout cela en mathématiques.
Génial comme toujours.... Simplement expliqué, approfondi et profond...Je le veux comme prof :-)
C'est fait !
Merci beaucoup c’est vraiment fantastique c’est bien expliqué
Une vidéo vraiment TOP! Mille merci pour ces explications!
Un grand Merci cher Professeur
Merci beaucoup, c est une très belle explication, bien illustrée et très pédagogue!
merci mr vous avez révéillé l'humanité
Le meilleur prof du monde
une tres belle video, bien expliquee et pedagogique. bravo....vous m'avez donné une bonne idee pour expliquer le sinus a mes enfants : ) merci
toutes vos vidéos sont excellentes, je ne me lasse jamais de les voire et les revoir, tous les profs de la terre doivent s'en inspirer
et je n’exagère pas, si je vous avais eu comme prof au lycée, je serais parti très loin, bien que soit architecte, j'en tire énormément de bénéfices. bravo!
Les profs doivent surtout demander aux élèves de regarder cette chaîne !
Ce professeur est Majestic
@ 27:30
Il y a une erreur dans la définition : le pourcentage de pente correspond au rapport entre la dénivellation et la distance horizontale, multipliés par 100. Il s'agit donc de la tangente (c'est la "tangente de l'inclinaison"), pas du sinus de l'angle a !
On voit clairement ici une didactique bien maîtrisée !
Très belle leçon avec beaucoup de pédagogie
Avec une petite note 28:05 concernant la pente (Inclinaison des routes) , qui est la tangente de l'angle et non le sinus.
Merci pour l'effort
Excellent !!!!!!! Tu expliques vraiment bien MERCIII !!
Merci pour votre pédagogie et vos explications lumineuses. J'ai toujours aimé les maths et la physique et j'aurais rêvé de disposer de ces vidéos et d'un tel professeur il y a 55 ans de cela... Je me permettrais malgré tout de vous signaler que dans un moteur à explosion, c'est le mouvement linéaire qui est transformé en mouvement circulaire et non l'inverse comme dit 50 seconde après le début de la vidéo. Par contre, c'est le mouvement circulaire des roues du véhicule qui sera transformé en déplacement linéaire de celui-ci. Mais, bon, tout le monde vous aura compris quand-même :-)
Je ne comprends pas les 29 dislikes ! Le gars transmet un savoir, très bien qui plus est !
Excellente vidéo :)
Vos vidéos sont toujours aussi agréables à regarder et je prends ainsi toujours du plaisir à être moins ignorant 😊 je cherche sur Google par quel biais une calculatrice nous donne les valeurs des sinus mais n'ai toujours pas trouvé. Je ne désespère pas
Excellent Prof.
Extraordinaire MERCI
Bonjour, je me permets de vous remercier pour vos superbes presentations. Serait-il possible pour vous consacriez un cours sur la derivation des fonctions trigonometriques? C'est assez compliqué de reconnaitre les fonctions f(x) et g (x) dans, par exemple sin 3 x et sin x exposant 3. Merci
MAGNIFIQUE ! Merci.
Merci infiniment Marc 👍👍👏👏
Merci beaucoup pour votre vidéo!!
Merci pour vos vidéos
C'était très clair, merci !
merci professeur une tres bonne explication
C'est formidable, merci
Chapeau, tt mes respects
Super, merci pour les explications, par contre, pour l'exemple introductif du moteur à explosion, c'est le mouvement linéaire (le piston est poussé par le souffle de l'explosion) qui est transformé en mouvement circulaire (le vilebrequin qui transmet ce mouvement circulaire à la roue du véhicule). Sinon superbe vidéo
Merci, très bien expliqué
Merci Monsieur vrement c Simple et pas des complication
parfaite pédagogie
Merci bien Monsieur
Excellent ! Merci
Je vois Descarte entrain d expliquer les mathématiques ce superbe
Merci pour ces explications. Toutefois, l'exemple introductif du moteur à explosion me surprend, vu que sauf erreur, il s'agit de transformer un mouvement linéaire (alternatif, bref celui des pistons) en circulaire (vilebrequin puis roues, histoire de faireabancer la voiture) et non l'inverse ? 😎
C excellent merci prof
Bonne pédagogie merci.
1000 merci monsieur
Professeur vos cours sont vraiment bien faits. Une remarque cependant dans les cas présent de l'exemple du moteur il s'agit de la transformation du mouvement linéaire en un mouvement circulaire . J'imagine que peu de choses changent dans vos explications :merci
انت راءع ومميز
Bravo👏!!
Merci!
Merci.
mille merci .......
mercii j'adore
merci beaucoup..
Bonjour, c'est super vos cours. Dans celui-ci, je n'arrive pas à saisir le nom du mécanisme: "un attelage ...?" (vers 1:40).
écossais!?
Ca motive!
Merci beaucoup
gg mec
bravo
merci
Salam alikom
how can function like sin(x) find the value of angles if we have just the length of opposite side or the inverse operation , how can we do it without use calculator , for example :
if the length of opposite side is 0,6 unit , by calculator sin^-1 (0,6) i well get 36,86° , or if i have the the value of angle 36,86° , by calculator sin (36,86) i well get 0,6 unit
how can i do this by hand like before creating calculatores
and thank you for your time
Alors sinus c'est le côté opposé à l'angle?
Merci beaucoup. Je comprends mieux sinus ici. mais j'arrive pas à imaginer un bâton dans une roue qui tourne va au lieu de tourner aussi va être linéaire.
Synthèse écrite (et illustrée) de cette vidéo : philosophie.jortay.net/savoir-de-base#geometrie
Autour de 12:50 : sauf erreur, le nom "sinus" n'a en fait pas de rapport avec le latin sinus ("courbe"). Le mot "sinus" est construit à partir de l'expression "lineae inscriptae", qui désignait les cordes d'un cercle ; par analogie, on a décrit les sinus comme des "semisses inscriptae" (semi-inscrites, la notion de sinus ayant longtemps eu la signification d'un objet géométrique), abrégé en s. ins., puis enfin "sinus".
merci bppppppppppppppppppppppp
comment on devient un sinus stp c'est pour un exposée sur Ghana
Il est dommage d'utiliser la même lettre y, pour représenter la valeur en dm, ou en cm, de la hauteur, et aussi pour représenter la fonction de a; une fonction n'est pas un réel; d'un point de vue strictement mathématique on ne peut pas écrire y=y(a), mais plutôt, y=f(a) ou y=sin(a)...
🌟🌟🌟🌟🌟
Yo les reuftons d'1G1
représente le cartel
Wow
j vs tire chpeau vrm mrc bq
svp pouvais vs nous faire un cour sur la réciproque d'une fonction
Waouh
Good
pour une fois je comprend une vidéo d'Alain Soral
belge ou suisse ?
Tu es savant
Mercii trop bien mais le nonente il m’a perturbé
nn mais vraiment pourqoui nos profs sont si cons pour expliquer uen tel simple fonction comem ce mr !!! ca n'as pris que 10 minute poru l'expliquer !!! , c'est la maniére dont ils expliquent la mathématiques qui est fausse , cest la fausse pédagogie
Tres pédagogique mais trop lent trop de répétition, ça endors
Vitesse ajustable (X2...) et avance rapide paramétrable !
Non ?
C'est bizarre prcqu tu dis nonante mais en même temps tu dis quatre-vingt 🤣🤣
Mais vous n'avez pas bien expliqué comment vous avez fait pour trouver 0,87...
Très bien expliqué, Merci,
Merci