📝 ESTRATÉGIAS DE ACOMPANHAMENTO, ANÁLISE CONJUNTA DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS, FORMAS DE DEVOLUTIVA

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  • āđ€āļœāļĒāđāļžāļĢāđˆāđ€āļĄāļ·āđˆāļ­ 19 āļĄ.āļ„. 2025

āļ„āļ§āļēāļĄāļ„āļīāļ”āđ€āļŦāđ‡āļ™ • 14

  • @deboramiotto9263
    @deboramiotto9263 āļ›āļĩāļ—āļĩāđˆāđāļĨāđ‰āļ§ +10

    A primeira e talvez, a mais importante nesse contexto ÃĐ: Um país, que nÃĢo tem como prioridade a EducaçÃĢo. Sabemos, que a educaçÃĢo nos torna, seres humanos pensantes e críticos. Por isso que a qualidade do ensino estÃĄ tÃĢo banalizada , pois ela ÃĐ, um trabalho mÚtuo de parceria com a sociedade , que cada vez mais, se sente, desenganada e sem esperanças ,no futuro dos nossos jovens. Enquanto a educaçÃĢo ,nÃĢo for valorizada e nosso amado país, tiver outras prioridades, a qualidade do ensino-aprendizagem nÃĢo serÃĄ o foco .

  • @daianedesouzasoares3402
    @daianedesouzasoares3402 āļ›āļĩāļ—āļĩāđˆāđāļĨāđ‰āļ§

    GratidÃĢo âĪ

  • @professoraDeniseribeiro
    @professoraDeniseribeiro āļ›āļĩāļ—āļĩāđˆāđāļĨāđ‰āļ§

    Seu conteÚdo ÃĐ Ãģtimo

  • @professoraDeniseribeiro
    @professoraDeniseribeiro āļ›āļĩāļ—āļĩāđˆāđāļĨāđ‰āļ§

    Vc ÃĐ Ãģtima

  • @daygomes4021
    @daygomes4021 āļ›āļĩāļ—āļĩāđˆāđāļĨāđ‰āļ§

    Na minha opiniÃĢo, um dos agravantes que comprometem a qualidade da educaçÃĢo pÚblica ÃĐ a metodologia tradicionalista, escolas de iniciativa privada seguem a sua prÃģpria proposta pedagÃģgica com base nos valores e princípios daquela escola. Sem contar que no ensino pÚblico nÃĢo tem tecnologia à disposiçÃĢo do aluno, um ensino baseado em lÃĄpis, livro e caderno nÃĢo motiva ninguÃĐm.
    Resumindo pra mim, o foco estÃĄ na metodologia tradicional, isso causa desinteresse no aluno. Na minha infÃĒncia e adolescÊncia fui aluna de escola pÚblica, porÃĐm minha graduaçÃĢo foi particular e ÃĐ nítido a diferença em vÃĄrios aspectos, tipo dependendo da faculdade que a gente escolhe estudar, eles oferecem meios pra manter esse aluno engajado, sÃĢo metodologias diferenciadas e o que torna o estudo muito mais atrativo.
    Entre fundamental I e II e ensino mÃĐdio percebi que muito conteÚdo que nos forçam a aprender nÃĢo utilizamos em nossa vida em momento algum.
    EntÃĢo, nesse caso, faltam recursos tecnolÃģgicos e conteÚdos condizentes com a realidade de vida.
    Recentemente lendo o livro " VocÊ nÃĢo sabe estudar" percebi que a vida inteira estudei da maneira errada. A escola quer que a gente aprenda, mas nÃĢo ensina a gente estudar.

  • @professoraDeniseribeiro
    @professoraDeniseribeiro āļ›āļĩāļ—āļĩāđˆāđāļĨāđ‰āļ§

    Professora vocÊ vai fazer o concurso?

  • @anna1234567carol
    @anna1234567carol āļ›āļĩāļ—āļĩāđˆāđāļĨāđ‰āļ§

    Professora onde estÃĄ a fonte que vocÊ se baseou, estou com uma tremenda dificuldade em achar , apenas um vídeo seu tem o documento. Obrigada âĪ

    • @essenciaedocencia
      @essenciaedocencia  āļ›āļĩāļ—āļĩāđˆāđāļĨāđ‰āļ§ +1

      Oi Anna 💛 No site da secretaria de educaçÃĢo do PR, tem tudo lÃĄ 😉

  • @julianaju4373
    @julianaju4373 āļ›āļĩāļ—āļĩāđˆāđāļĨāđ‰āļ§ +6

    Nossa educaçÃĢo ainda ÃĐ voltada ao mercado de trabalho , formar mÃĢo de obra e nÃĢo formar pessoas pensantes. Os professores perdem muito tempo tentando acalmar e silenciar a turma e assim sobra pouco tempo pra ensinar, a falta de respeito em sala de aula ÃĐ muito grande e vem de casa na maioria das vezes.

    • @lucianefernandes735
      @lucianefernandes735 āļ›āļĩāļ—āļĩāđˆāđāļĨāđ‰āļ§

      Triste realidade ðŸ˜Ē

    • @prof.sandramara4268
      @prof.sandramara4268 āļ›āļĩāļ—āļĩāđˆāđāļĨāđ‰āļ§

      Aí que triste ðŸ˜Ē, porÃĐm ÃĐ bem isso...

  • @alinelinke7800
    @alinelinke7800 āļ›āļĩāļ—āļĩāđˆāđāļĨāđ‰āļ§ +1

    Falta de investimentos na educaçÃĢo, professores acomodados e desmotivados, desinteresse dos alunos.

  • @simonegolfetti2030
    @simonegolfetti2030 āļ›āļĩāļ—āļĩāđˆāđāļĨāđ‰āļ§

    Um sistema político que nÃĢo dÃĄ a importÃĒncia necessÃĄria à educaçÃĢo de seu povo, ÃĐ um sistema a caminho da decadÊncia humana.ðŸ˜Ē

  • @queilavivianlibras343
    @queilavivianlibras343 āļ›āļĩāļ—āļĩāđˆāđāļĨāđ‰āļ§

    DesvalorizaçÃĢo dos profissionais da educaçÃĢo, desinteresse dos alunos