Цікава дійсно актуальна тема. Взагалі тішить, що акцент в оцінюванні переміщується на компетенції і індивідуальності учня. Принаймні я, коли потребується цифрова оцінка намагаюся вибудувати довіру між мною та учнем за PQP та оцінювати його не до всіх, а до самого себе. Це гарно допомагає учневі відчути свій прогрес і тримати мотивацію до навчання
мдаа, спостереження від синдром відмінниці survivor'а: я досі не вважаю свою роботу добре виконаною, поки не отримаю якогось зовнішнього схвалення. очевидно, що мотивувати не оцінками вчителями набагато складніше і забирає набагато більшого ресурсу, але по собі бачу наскільки це важливо для подальшого розвитку і самооцінки людини. дякую, що піднімаєш цю тему. hit me close to home
Ну тут досить об'ємна тема, як на мене. Повністю згоден з тим, що персоналізація навчання краще, ніж оцінювання цифрами. Але тут постає тот факт, что займатися персонально навіть з 20 учнями класу - ну тяжко. А таких класів декілька та більше. А ще є особисте життя) а в класах буває і по 30, і по 40 учнів. Тому і є логічним той факт, що більшість вчителів користуються оцінкою, як більш економний з точки зору часу метод. Але менш ефективний. Але яка різниця середньостатистичному вчителю на це?) Головне, що є оцінки. Ну і на це ж накладається радянський менталітет чуждості, недовіри та іншого. Тому, як на мене, найбільш ідеальне навчання у малих групах чи зовсім індивідуально. Тому таке навчання воно й коштовне, щоб вчитися йшли мотивовані учні) у такій ситуації і учні хочуть вчитися, а не байдики бити, і вчитель готовий навчати. Така сінергія найбільш вдосконала, як на мене. Значно приємніше, коли тебе навчає вже твій друг, а не якась строга бабця, яка за кожне уточнююче питання просверлить взором та ще може послати)
Супер. Якраз прочитала Альві Кона "Покарані нагородами". Саме на цю тему
Цікава дійсно актуальна тема. Взагалі тішить, що акцент в оцінюванні переміщується на компетенції і індивідуальності учня. Принаймні я, коли потребується цифрова оцінка намагаюся вибудувати довіру між мною та учнем за PQP та оцінювати його не до всіх, а до самого себе. Це гарно допомагає учневі відчути свій прогрес і тримати мотивацію до навчання
Клааас! Дякую, що поділився 😍
Хорошее видео и ведущая супер ❤️ очень полезная информация, спасибо большое ☺️🙏
мдаа, спостереження від синдром відмінниці survivor'а: я досі не вважаю свою роботу добре виконаною, поки не отримаю якогось зовнішнього схвалення. очевидно, що мотивувати не оцінками вчителями набагато складніше і забирає набагато більшого ресурсу, але по собі бачу наскільки це важливо для подальшого розвитку і самооцінки людини. дякую, що піднімаєш цю тему. hit me close to home
Настя, ты такая умничка!
Ну тут досить об'ємна тема, як на мене. Повністю згоден з тим, що персоналізація навчання краще, ніж оцінювання цифрами. Але тут постає тот факт, что займатися персонально навіть з 20 учнями класу - ну тяжко. А таких класів декілька та більше. А ще є особисте життя) а в класах буває і по 30, і по 40 учнів. Тому і є логічним той факт, що більшість вчителів користуються оцінкою, як більш економний з точки зору часу метод. Але менш ефективний. Але яка різниця середньостатистичному вчителю на це?) Головне, що є оцінки.
Ну і на це ж накладається радянський менталітет чуждості, недовіри та іншого.
Тому, як на мене, найбільш ідеальне навчання у малих групах чи зовсім індивідуально. Тому таке навчання воно й коштовне, щоб вчитися йшли мотивовані учні) у такій ситуації і учні хочуть вчитися, а не байдики бити, і вчитель готовий навчати. Така сінергія найбільш вдосконала, як на мене. Значно приємніше, коли тебе навчає вже твій друг, а не якась строга бабця, яка за кожне уточнююче питання просверлить взором та ще може послати)
раніше було заохочення, тепер мотивація та ґєйпаради ))
Можно только похвалить такого препода. Полностью солидарен по этой теме!
😍😍😍
Повністю з вами згідні! У Вальдорфській педагогіці, наприклад, немає оцінок до 9 класу! По дітях видно, наскільки це правильно.
Що там по фітухі на статиці?
Зима по лайту, але фільтр без киселя
норм видео оооо
Подивилась відос та маю одне питання. І что?
Учні повинні навчитися самі себе оцінювати об"єктивно.
Погоджуюсь! Завжди питаю в них, як би вони самі оцінили свою роботу
Що за нісенітниці....
ведуча свою думку не може сформулювати, наводить приклади від "балди"
Так, бо це мій канал і я можу тут розповідати будь-що. Ви теж можете спробувати :)
@@BUDNIUCHILKY хе.... не займаюся
Подивилась відос та маю одне питання. І что?