дякую, стисло, конкретно, з опорою на нормативну базу, все зрозуміло. Ви прибрали всі мої сумніви щодо правильності дій з оцінювання п'ятикласників. Ще раз величезна подяка за вашу працю і ефективний результат
Доброго часу доби, підкажіть, будь ласка, як правильно писати у календарному плані ,,Діагностувальна робота,, чи ,,Діагностична робота,, Тому що у е-журналі запис колонки ,,Діагностувальна робота,, Буду щиро вдячна за інформацію
У Методичних рекомендаціях для 5-6 класів - діагностична, в електронному щоденнику - діагностувальна (ми не можемо самостійно це змінити), але у паперовому журналі можемо писати ДІАГНОСТИЧНА, так, як у методичних рекомендаціях. Хоча у початкових класах - діагностувальна. От така каша, на жаль. Тому варто було б цей нюанс чітко прописати в Освітній програмі, яка схвалюється у серпні. Або прийняти рішення на педагогічній раді, як краще, однаково для усього колективу. А в цілому, думаю, це не дуже принципово. Як зовнішній експерт Служби якості освіти скажу, що на ці речі уваги ніхто особливо не звертає.
@@natash_n У Методичних рекомендаціях для 5-6 класів - діагностична, в електронному щоденнику - діагностувальна (ми не можемо самостійно це змінити), але у паперовому журналі можемо писати ДІАГНОСТИЧНА, так, як у методичних рекомендаціях. Хоча у початкових класах - діагностувальна. От така каша, на жаль. Тому варто було б цей нюанс чітко прописати в Освітній програмі, яка схвалюється у серпні. Або прийняти рішення на педагогічній раді, як краще, однаково для усього колективу. А в цілому, думаю, це не дуже принципово. Як зовнішній експерт Служби якості освіти скажу, що на ці речі уваги ніхто особливо не звертає.
@@ЮлияВокзальная-у4з У Методичних рекомендаціях для 5-6 класів - діагностична, в електронному щоденнику - діагностувальна (ми не можемо самостійно це змінити), але у паперовому журналі можемо писати ДІАГНОСТИЧНА, так, як у методичних рекомендаціях. Хоча у початкових класах - діагностувальна. От така каша, на жаль. Тому варто було б цей нюанс чітко прописати в Освітній програмі, яка схвалюється у серпні. Або прийняти рішення на педагогічній раді, як краще, однаково для усього колективу. А в цілому, думаю, це не дуже принципово. Як зовнішній експерт Служби якості освіти скажу, що на ці речі уваги ніхто особливо не звертає.
Практично, при виставленні поточних оцінок, нехай і літерами, ми нівелюємо формувальне оцінювання та поверта,ємося до чотирибальної системи оцінювання. Тобто, повертаємося до "совкової" системи... Оце вам і "нуш". Але відео прекрасне, до автора претензій немає.
Навіщо ці ребуси??? А якщо в 5 класі до 30-ти учнів і 1,5 год. навантаження? Раніше все було просто і зрозуміло. І діти читали, мислили, вміли говорити. А цими новшествами чого досягли? Ще більше на голову вчителя роботи. А діти ні читати, ні писати, ні говорити не вміють.
дякую, стисло, конкретно, з опорою на нормативну базу, все зрозуміло. Ви прибрали всі мої сумніви щодо правильності дій з оцінювання п'ятикласників. Ще раз величезна подяка за вашу працю і ефективний результат
Щиро ДЯКУЮ 🤗
Доброго часу доби, підкажіть, будь ласка, як правильно писати у календарному плані ,,Діагностувальна робота,, чи ,,Діагностична робота,,
Тому що у е-журналі запис колонки ,,Діагностувальна робота,,
Буду щиро вдячна за інформацію
Теж цікавить це питання. Бо в початкових класах спочатку були діагностичні, потім стали діагностувальні. В чому різниця - не зрозуміло.
у нас початківців за НУШ -діагностувальна...
У Методичних рекомендаціях для 5-6 класів - діагностична, в електронному щоденнику - діагностувальна (ми не можемо самостійно це змінити), але у паперовому журналі можемо писати ДІАГНОСТИЧНА, так, як у методичних рекомендаціях. Хоча у початкових класах - діагностувальна. От така каша, на жаль. Тому варто було б цей нюанс чітко прописати в Освітній програмі, яка схвалюється у серпні. Або прийняти рішення на педагогічній раді, як краще, однаково для усього колективу. А в цілому, думаю, це не дуже принципово. Як зовнішній експерт Служби якості освіти скажу, що на ці речі уваги ніхто особливо не звертає.
@@natash_n У Методичних рекомендаціях для 5-6 класів - діагностична, в електронному щоденнику - діагностувальна (ми не можемо самостійно це змінити), але у паперовому журналі можемо писати ДІАГНОСТИЧНА, так, як у методичних рекомендаціях. Хоча у початкових класах - діагностувальна. От така каша, на жаль. Тому варто було б цей нюанс чітко прописати в Освітній програмі, яка схвалюється у серпні. Або прийняти рішення на педагогічній раді, як краще, однаково для усього колективу. А в цілому, думаю, це не дуже принципово. Як зовнішній експерт Служби якості освіти скажу, що на ці речі уваги ніхто особливо не звертає.
@@ЮлияВокзальная-у4з У Методичних рекомендаціях для 5-6 класів - діагностична, в електронному щоденнику - діагностувальна (ми не можемо самостійно це змінити), але у паперовому журналі можемо писати ДІАГНОСТИЧНА, так, як у методичних рекомендаціях. Хоча у початкових класах - діагностувальна. От така каша, на жаль. Тому варто було б цей нюанс чітко прописати в Освітній програмі, яка схвалюється у серпні. Або прийняти рішення на педагогічній раді, як краще, однаково для усього колективу. А в цілому, думаю, це не дуже принципово. Як зовнішній експерт Служби якості освіти скажу, що на ці речі уваги ніхто особливо не звертає.
Як заповнювати журнал з предмету "зарубіжна література"? Там порібні таки види робіт як "диктант " та "пераказ"?
Доброго дня. Підкажіть , будь ласка, що потрібно ставити в індексах в 5 класі з фізичної культури для спец. групи. Заздлегіть вдячна
В електронному журналі платформи "Нові знання" передбачено "зар.", тобто зараховано. Вважаю, групи результатів навчання теж можуть бути зараховані.
Практично, при виставленні поточних оцінок, нехай і літерами, ми нівелюємо формувальне оцінювання та поверта,ємося до чотирибальної системи оцінювання. Тобто, повертаємося до "совкової" системи... Оце вам і "нуш". Але відео прекрасне, до автора претензій немає.
Навіщо ці ребуси??? А якщо в 5 класі до 30-ти учнів і 1,5 год. навантаження? Раніше все було просто і зрозуміло. І діти читали, мислили, вміли говорити. А цими новшествами чого досягли? Ще більше на голову вчителя роботи. А діти ні читати, ні писати, ні говорити не вміють.