Вопрос - всегда можно, тем более такой хороший! Когда добрая учительница говорит: примем объем работы за единицу - нужно с тем же удивлением спросить: разве это позволительно? Захотели и взяли неизвестную величину не за "икс", а за единицу. Добрая учительница скажет: можно принять объем работы за единицу, потому что он ни на что не влияет - и будет в этом права. Если ни на что не влияет, то можно было бы и за 12 взять, почему бы и нет. Чтобы как следует понять сей факт, возьмите объем работы за переменную (S, например), решите задачу и особо обратите внимание на тот момент, когда на S обе части уравнения смело можно разделить - это и есть формальное доказательство того, что объем работы ни на что не влияет.
Вам за этот вопрос еще раз спасибо! Думаю, мои не шибко яркие навыки скорее приобретены и по возможности отточены самостоятельно. Хотя, признаю, математику с детства любил.
@@surrrogatehuman7653 составить надо уравнение, и дальше разделить обе его части на единицу. Один поделить на один будет ... Один. Итого ничего не меняется.
Хорошая параллель с задачами на движение, помогает лучше понять решение. Задача 3: Пусть у каждого есть брат близнец, и они работают тремя бригадами 60 часов, тогда они покрасят 60/12+60/15+60/20=12 заборов. Ребят в 2 раза меньше, значит и заборов половина12/2=6. Спасибо.
Вот что называется "человек в своей стихии",после такого не понятно,почему у всех максимально неинтересных блогеров по 500+ тысяч подписчиков,а у такого интересного и понятного блогера всего 24 тысячи..... Удачи!!!
Большое спасибо за этот комментарий! Мой ответный поклон: признателен за стабильность, очень рад, что канал приносит пользу! С наступающим Новым годом!
Обязательно, это вопрос лишь времени. Голосование за очередность происходит в VK: vk.com/wildmathing. В планах по задачам с параметром рассмотреть аналитический подход.
Нет-нет, мы уже учли, что их двое тем, что сложили скорость (производительность), то есть в знаменателе было (2+1) т/ч, и это нужным образом уменьшило общее время работы.
По той же причине, что и в №1 мы взяли 12 телевизоров, а в №2 приняли объем за 24 столовые ложки, а в учебниках принимают объем работы за 1 - всего этого нет в условии. Наш ответ на зависит от объема работы, поэтому его можно выбрать произвольно: попробуй вместо 60 м, использовать единицу или даже просто букву S в общем виде - получится то же самое.
В последней задаче верный ответ: 10. Скорее всего на каком-то шаге ты пропустил деление на два. Два самых быстрых мальчика (Игорь и Паша) красят забор за 12 часов, поэтому помощь третьего, далеко не самого расторопного помощника, не может ускорить процесс в два с лишним раза
За сколько реально понять математику до уровня профильной на ЕГЭ с нуля если заниматься по 3-4 часа в день,1 час теории ,остальное решение уравнений и задач?
Многое зависит от того, какой балл на экзамене хочется, и того, нравится ли вообще изучать математику. С 6-10 первичных баллов при твоем плане можно дойти до 80+, если будет большое желание.
@@WildMathing если я в три часа ночи смотрю эти видео уроки + недавно просмотрел 10 часовой стрим по стереометрии(сейчас в 10 классе,но по факту только начал что то понимать в примерах с буквами),то наверное желаени есть))а хочется максимальный)) P.s. до этого ответ мне подсказывала интуиция в задачах,а примеры с переменными я решать не мог...в этом видео смотг решить первые две,но они простые))
Думаю, что твое желание сделает свое дело! Время у тебя есть. Посмотри вот эти два ролика по подготовке, может быть, найдешь их полезными для себя: 1) th-cam.com/video/41YLfvO8xDc/w-d-xo.html 2) th-cam.com/video/CarNgXgGxCM/w-d-xo.html
@@WildMathing ,спасибо ,второе видео самое полезное))кстате,если имеется старые(1988 года)справочные материалы (2-е издание)от В.А.Гусева и А.Г.Мордковича,а так же справочные материалы А.Г.Цыпкина и А.И.Пинского,стоит ли по ним готовиться?p.s. на данный момент понятны только некоторые темы,но ещё пару месяцев назад было непонятно все кроме,пожалуй квадратных и линейных уравнений
@@WildMathing а для меня вопросы если задам, нечем не поможет. Да и к тому же мы уже закончили проходить эту тему, ну и я понимаю только какие то лёгкие задачи, а сложные нет
А можно вопрос?- А почему работу можно брать произвольно?Т.е захотели взяли столько,захотели взяли столько.Разве это позволительно?
Вопрос - всегда можно, тем более такой хороший! Когда добрая учительница говорит: примем объем работы за единицу - нужно с тем же удивлением спросить: разве это позволительно? Захотели и взяли неизвестную величину не за "икс", а за единицу. Добрая учительница скажет: можно принять объем работы за единицу, потому что он ни на что не влияет - и будет в этом права.
Если ни на что не влияет, то можно было бы и за 12 взять, почему бы и нет. Чтобы как следует понять сей факт, возьмите объем работы за переменную (S, например), решите задачу и особо обратите внимание на тот момент, когда на S обе части уравнения смело можно разделить - это и есть формальное доказательство того, что объем работы ни на что не влияет.
Спасибо за столь понятный ответ!А вы с детства математику хорошо понимаете и знаете?
Вам за этот вопрос еще раз спасибо! Думаю, мои не шибко яркие навыки скорее приобретены и по возможности отточены самостоятельно. Хотя, признаю, математику с детства любил.
@@WildMathing "можно принять объем работы за единицу, потому что он ни на что не влияет" А почему он ни на что не влияет?
@@surrrogatehuman7653 составить надо уравнение, и дальше разделить обе его части на единицу. Один поделить на один будет ... Один. Итого ничего не меняется.
Ясно, понятно и с юмором! Спасибо за объяснение, лайк :)
Все для вас!
Хорошая параллель с задачами на движение, помогает лучше понять решение. Задача 3: Пусть у каждого есть брат близнец, и они работают тремя бригадами 60 часов, тогда они покрасят 60/12+60/15+60/20=12 заборов. Ребят в 2 раза меньше, значит и заборов половина12/2=6. Спасибо.
Спасибо Вам из 2021!!)) Такие видео будут актуальны всегда!!!!
Вам спасибо, что смотрите!
@@WildMathing Ничего себе, не думал, что Вы ответите))
Вот что называется "человек в своей стихии",после такого не понятно,почему у всех максимально неинтересных блогеров по 500+ тысяч подписчиков,а у такого интересного и понятного блогера всего 24 тысячи..... Удачи!!!
Спасибо!
Ты отлично объесняешь я удивилась почему так мало подписчиков.
Ничего удивительного. Я объясняю не хуже, но подписчиков у меня еще меньше.
Дмитрий, вы круто объясняете, и у вас содержательные видео! Думаю, если подтянуть форму (техническую сторону видео), зрителей станет больше.
Спасибо, будем работать)
Не всем знания нужны)
хах сейчас 2019 и у него 74 тыс.
Пример- чувство юмора плюс математика равно канал Wild Mathing. Спасибооооооо
Спасибо за объяснение. Очень понятно. Удачи Вам.
Спасибо большое буду дальше с твоей помощью изучать математику. Это очень интересная наука. Желаю удачи 😊
У меня весь год прошел в Ваших роликах. Каждый день на канал, как к себе домой. Низкий поклон. Кратко, ясно, просто обожаю. Спасибо Вам.
Большое спасибо за этот комментарий! Мой ответный поклон: признателен за стабильность, очень рад, что канал приносит пользу! С наступающим Новым годом!
Энтузиазма Вам и процветания каналу:) @@WildMathing
афигеть ! Я реально за 5 мин понял как решать ! :-) Спасибо вам большое ! ВЫ КРУТОЙ!
СПС за видео урок буквально 10 мин назад нашел #200 видео в рекомендациях решил посмотреть с самого конца
Спасибо и тебе за интерес!
@@WildMathing незачто к стати я радиофизик 1 курса надеюсь твой уроки помогут мне в физике
Вот они - истоки!
Почему так хорошо обьяснили,а просмотров и лайков мало?
Москва не сразу строилась!
И в правду @@WildMathing.
Вы гений, объяснили сложное просто.
Вы меня прям спасли, никак не мог понять тему
Спасибо 🥰я тебе очень благодарна!!!
Всегда рад помочь!
Спасибо Вам😊❤
Спасибо и вам!
Интересные решения!Спасибо!
Всегда пожалуйста!
Спасибо за то, что используешь яркие маркеры
Ну, это запросто!
Объяснение зашло, лайк и подписка однозначно
Спасибо!
Здорово. Классно учит.
Эх, глупые технари не выкупили отсылку к гениальному Ерофееву
Спасибо тебе, я никак не мог понять эти задачи(с меня лайк и подписка)
Всегда пожалуйста!
я понял!!
спасибо!!
Всегда пожалуйста!
Лучше чем у учителя.(・o・)
А как записать задачу в таблицу? Там производительность, время и работа?
в дз ошибка во второй задаче, вместо 30 (20)часов. А так все классно, спасибо вам , вы учите думать логично, а не шаблонно.
Спасибо, задача исправлена!
Как за такое прекрасное видео могут ставить дизы
Спасибо очень помог у меня завтра кантрольная работа😀❤👍💪
На контрольной работе объем работы можно выбирать самому
Почему в ютубе нет "5x"?
Урок под скоростями)))
Будет ли продолжение задач по параметру?
Обязательно, это вопрос лишь времени. Голосование за очередность происходит в VK: vk.com/wildmathing. В планах по задачам с параметром рассмотреть аналитический подход.
Да вы гений!!!
а как так если в 1 задаче 12 и 6 их надо разделить чтоб узнать сколько за 1 час то будет 2 а не 3 с
Интиресна
32 диза поставили гуманитарии
Честно говоря,мне очень нравятся твои видео(подписался+поставил лайк)
Гумам даже лучше, что им всё так объясняют
Мне кажется что в первой задачке нужно еще 4 на 2 поделить так как работали они в двоём . Правильно думаю?
Нет-нет, мы уже учли, что их двое тем, что сложили скорость (производительность), то есть в знаменателе было (2+1) т/ч, и это нужным образом уменьшило общее время работы.
@@WildMathing
Аа, точно , спасибо . Доступно обьясняете. Прямо подписалась.
@@ghoifte, спасибо и тебе!
не поняла, как в третьей задаче в уравнении вышло 6? это сумма х,у и z? а куда делось 12?
или это 12 на 2 разделили?
Да, совершенно верно: там при сложении получилось 2x+2y+2z=12, а после деления пополам обеих частей уравнения, осталось x+y+z=6.
спасибо большое
Вам спасибо, что посмотрели!
Классно обьяснил
А почему в 3 задачке забор 60 м?
По той же причине, что и в №1 мы взяли 12 телевизоров, а в №2 приняли объем за 24 столовые ложки, а в учебниках принимают объем работы за 1 - всего этого нет в условии. Наш ответ на зависит от объема работы, поэтому его можно выбрать произвольно: попробуй вместо 60 м, использовать единицу или даже просто букву S в общем виде - получится то же самое.
У меня получилось в последней задаче ответ 5.Это неправильный ответ? Если есть ошибка то где?
В последней задаче верный ответ: 10. Скорее всего на каком-то шаге ты пропустил деление на два. Два самых быстрых мальчика (Игорь и Паша) красят забор за 12 часов, поэтому помощь третьего, далеко не самого расторопного помощника, не может ускорить процесс в два с лишним раза
СПАСИБО
Всегда пожалуйста!
как решить второй пример по сылке?
Вот здесь есть решение: ege.sdamgia.ru/problem?id=99615
За сколько реально понять математику до уровня профильной на ЕГЭ с нуля если заниматься по 3-4 часа в день,1 час теории ,остальное решение уравнений и задач?
Многое зависит от того, какой балл на экзамене хочется, и того, нравится ли вообще изучать математику. С 6-10 первичных баллов при твоем плане можно дойти до 80+, если будет большое желание.
@@WildMathing если я в три часа ночи смотрю эти видео уроки + недавно просмотрел 10 часовой стрим по стереометрии(сейчас в 10 классе,но по факту только начал что то понимать в примерах с буквами),то наверное желаени есть))а хочется максимальный))
P.s. до этого ответ мне подсказывала интуиция в задачах,а примеры с переменными я решать не мог...в этом видео смотг решить первые две,но они простые))
Думаю, что твое желание сделает свое дело! Время у тебя есть.
Посмотри вот эти два ролика по подготовке, может быть, найдешь их полезными для себя:
1) th-cam.com/video/41YLfvO8xDc/w-d-xo.html
2) th-cam.com/video/CarNgXgGxCM/w-d-xo.html
@@WildMathing ,спасибо ,второе видео самое полезное))кстате,если имеется старые(1988 года)справочные материалы (2-е издание)от В.А.Гусева и А.Г.Мордковича,а так же справочные материалы А.Г.Цыпкина и А.И.Пинского,стоит ли по ним готовиться?p.s. на данный момент понятны только некоторые темы,но ещё пару месяцев назад было непонятно все кроме,пожалуй квадратных и линейных уравнений
@@белыйофицер-у9м, да их вполне можно использовать, год издания не принципиален.
Короче я настолько тупая что все кроме меня после этого видео поняли задачи, а я нет. Вот от чего я такая тупая
Ничего плохого в непонимании нет, просто задай вопрос, я подскажу!
@@WildMathing а для меня вопросы если задам, нечем не поможет. Да и к тому же мы уже закончили проходить эту тему, ну и я понимаю только какие то лёгкие задачи, а сложные нет
Я смотрел
Кто из 2019?
из 2020
пятOчок от слова Очко или от слова пятАк?
О - соединительная гласная: корни «пят» (пятка) и «чок» (чокаться). Уверен, Александр Милн одобрил бы именно такой образ, но переводчики не уточняли!
ещё с дробями можно решить
Можно, конечно, но с целыми числами работать приятней.
Это не тот ответ который мне нужен
Вы слишком быстро говорите я не черта не поняла
th-cam.com/video/96jKZy7K3OY/w-d-xo.html
Ни че не понял
Спасибо
Всегда пожалуйста!
спасибо
Всегда пожалуйста!