Když jsem přestal sledovat zprávy o současném světě, ve kterém každý hlupák může být ministrem a kde novodobí géniové stavějí na hlavu moudra našich předků, potřeboval jsem opět najít něco, co funguje a co bude platit i zítra. Moc děkuji docentu Kubáčkovi, že nám nyní vyplňuje mezery v čase večerních televizních zpráv. Ne že bych z jeho přednášek rozuměl úplně všemu, ale slovy císaře z filmu Císařův pekař: "My mu nerozumíme, ale my mu věříme!" Díky, jste jednička. A matematiku miluji, přestože ona mě osobně až tak moc ráda nemá 🙂.
... síce som promoval (v Brne) v r. 1981, inžinierskou prácou, strojárinou, vedou i technikou - sa zaoberám systematicky celý život - ale predsa len je to už pár dekád (38 r.) - prednášky pána docenta si vždy rád pozriem - sú super ! ... Pripomína mi to nielen gymnaziálne roky 1972 -1976 ale aj tie r. 1976 - 1981 zo štúdií v Brne ... Matematiku a fyziku považujem celoživotne za podstatný background k vedeckému i technickému mysleniu. Vďaka pán Docent Kubáček - ste kapacita na svojom mieste, a určite by ste mal byť čím prv menovaný za profesora ! ...
Dnes som si našla čas na ďalšie Vaše video. Na Gymnáziu mi nešla veľmi matematika, možno zlatý stred. Ale maturovala som z Chémie, tú som mala veľmi rada. Tým chcem povedať, že obdivujem aj pedagógov, ktorí sa snažia dnes u žiakov a študentov rozvíjať lásku k Matematike a Fyzike. Pán doc. nech sa Vám a aj iným pedagógom darí na pôjde FMFaI UK ... mám k tejto fakulte kladný vzťah cez môjho staršieho syna, ktorý je bývalým absolventom. 🍀🙏
je dobrý, skvělý hlas, není monotonní, dobře se poslouchá očividně ho to baví a rozumí tomu. Kéž by byli všichni přednášející na fakultě takoví. Bohužel plno schopných lidí kvůli penězům utíká do privátního sektoru :(
Pavel Novák Já musím říct, že já to štěstí docela měl. Byl to tehdejší docent Mička (VŠCHT Praha). Bohužel už bude, vzhledem k věku, pravděpodobně mrtvý. Ale v knihovně mám dodnes (~50 let) hromádku sešitů z jeho přednášek a čas od času je používám v podstatě jako učebnici či příručku matematiky. Nebyl možná matematik přímo "špičkový", dej mu ale Pánbůh slávu!
Ať na to koukám, jak na to koukám, ta množina bodů (stejná vzdálenost od ramen AB a AC) v čase 31:53 je nakreslená špatně. A tím nemyslím jen to, že je tam zmatek v písmenkách..
@Jan Kvido Vesely Ano, ale to ještě, domnívám se, není úplně správně. Příklad, kde to je momentálně špatně: vezměte si bod ve vyšrafované části z okolí pravého dolního rohu toho 'čtverce', tam co je napsáno písmeno h. Takový bod má jistě blíže k polopřímce VB, než k polopřímce VA, tedy vzdálenost není stejná. Správné řešení nalezení té vyšrafované části: V bodě V je třeba vést kolmici k AV, ta se pak stane hraniční přímkou 'p' jedné poloroviny, dejme tomu pA. Dále pak v bodě V vést kolmici k VB, ta bude hraniční přímkou 'q' druhé poloroviny qB. Vyšrafovat by pak bylo třeba průnik polorovin pA a qB.
Konečne prednáška na potrebnú tému pre študentov. Zaujímalo by ma, do akej miery má zmysel sa učiť dôkazy naspamäť. Zoberme si napr. učebnice od Vojtecha Jarníka Diferenciální počet 1 a 2 a Integrálny počet 1... v týchto troch učebniciach je materiál na 1200 strán,stovky viet a dôkazov k nim. Má zmysel sa ich učiť naspamäť, keď to to aj tak nie je dosť dobre možné, t. j. vždy na niečo zabudnete ?
5 ปีที่แล้ว +6
Přednáška je perfektní, ale takto se nedá odpřednášet celá analýza. Zareaguju na tu otázku. On by se důkaz člověk neměl učit zpaměti, ale měl by pochopit hlavní taktiku, jak tvrzení dokázat. A poto je schopen to v případě potřeby to říct neformálně (když to vysvětluju kamarádovi v šalině) nebo formálně (u zkoušky). Učení se důkazu zpaměti nic nepřinese, pochopení důkazu naopak zafixuje v hlavě tvrzení věty a díky němu se vlastně nemusím učit ani tu větu a všechny její předpoklady.
38:57 „Ak je prirodzené číslo deliteľné 2, tak je deliteľné aj 4.“ Vždyť to není pravda, třeba 6 je dělitelné dvěma, ale čtyřmi ne. Samozřejmě můžeme i od takovéhoto nepravdivého výroku hledat negaci, ale pak se nemůžeme divit, že to s nějakými čísly nevyjde.
Dobře se to poslouchalo, dobře se na to dívalo, ale chápu z toho jen to, že mám věci pořádně číst a přemýšlet o nich. Na matiku jsem byl vždycky blbý. Ne, něco spočítat, ale chápat, proč a jak se co dělá a co z toho plyne. Ze stejného důvodu nesnáším matematické vyjadřování, kdy na wikipedii má být vysvětleno, co znamená nějaká věc a místo toho, aby tam bylo prostě slovy řečeno, co si pod tím mám představit, kokot autor to v 99% případů začne vysvětlovat slovy "Je dána funkce...".
@@MatFyzjeIn Už nejsem nejrychlejší, ale dočetl jsem k bodu 1. Když začal o modrém zvýraznění, byl jsem úplně mimo. Samozřejmě jsem se mohl vrátit a dát pauzu, ale to by měl dělat ten, kdo připravuje video k publikaci. Pokud nechce pod videem kritické komentáře ;-)
@@Joachim1010 Protože z pravého spodního rohu bude blíže ke spodnímu rameni, než k doteku obou ramen. A stejně tak horní část poloroviny. Ta levá polorovina se musí vymezít kolmicemi k oběma ramenům. Snad jsem to popsal srozumitelně...
![เปิดบ้าน นาราเครปกระเทย 1 ไร่ ขายขาดทุนหลัก10ล้าน เอามาใช้หนี้!!! l [Nickynachat]](http://i.ytimg.com/vi/0jz84VFWVP4/mqdefault.jpg)
![ไลฟ์สุ่ม iPhone 295 บาท... โกงมั้ย?[ โกงมั้ยครับ ep.97 ] | DOM](http://i.ytimg.com/vi/gdstHEE4UUE/mqdefault.jpg)
Když jsem přestal sledovat zprávy o současném světě, ve kterém každý hlupák může být ministrem a kde novodobí géniové stavějí na hlavu moudra našich předků, potřeboval jsem opět najít něco, co funguje a co bude platit i zítra. Moc děkuji docentu Kubáčkovi, že nám nyní vyplňuje mezery v čase večerních televizních zpráv. Ne že bych z jeho přednášek rozuměl úplně všemu, ale slovy císaře z filmu Císařův pekař: "My mu nerozumíme, ale my mu věříme!" Díky, jste jednička. A matematiku miluji, přestože ona mě osobně až tak moc ráda nemá 🙂.
... síce som promoval (v Brne) v r. 1981, inžinierskou prácou, strojárinou, vedou i technikou - sa zaoberám systematicky celý život - ale predsa len je to už pár dekád (38 r.) - prednášky pána docenta si vždy rád pozriem - sú super ! ... Pripomína mi to nielen gymnaziálne roky 1972 -1976 ale aj tie r. 1976 - 1981 zo štúdií v Brne ... Matematiku a fyziku považujem celoživotne za podstatný background k vedeckému i technickému mysleniu. Vďaka pán Docent Kubáček - ste kapacita na svojom mieste, a určite by ste mal byť čím prv menovaný za profesora ! ...
Zase skvelé ako vždy! Holt je pravda že niekto matiku vie a niekto ju vie aj prednášať.
:D Pozor o chvílu budú testy, kvízy, nečakané otázky! Som schopný vyvolať niekoho z lavice aby išiel sem a tu ho zhovadím!
Z tohoto mam dodnes traumu :D :D
im a simple man, i see kubino i click
Najlepší stand-up v hre !
je zlatý , veľmi zábavne vysvetľuje a ešte k tomu matematiku 💓a rozumie tomu na 1100%, to je najdôležitejšie , je normálny, a vie prednášať 💝
Dnes som si našla čas na ďalšie Vaše video. Na Gymnáziu mi nešla veľmi matematika, možno zlatý stred. Ale maturovala som z Chémie, tú som mala veľmi rada. Tým chcem povedať, že obdivujem aj pedagógov, ktorí sa snažia dnes u žiakov a študentov rozvíjať lásku k Matematike a Fyzike. Pán doc. nech sa Vám a aj iným pedagógom darí na pôjde FMFaI UK ... mám k tejto fakulte kladný vzťah cez môjho staršieho syna, ktorý je bývalým absolventom. 🍀🙏
Tak to dopadne, ak geniálna hlavička navyše s darom pre humor a nadsázku vyštuduje matematiku. Dva v jednom :) Super
Hlášky pana docenta by se měli tesat do kamene :-) :-) :-)
@Finley Judson Doesnt work anymore. :( The service is total crap !
Následuje pláč, depresie a opiáty. :-) :-) :-)
je dobrý,
skvělý hlas, není monotonní, dobře se poslouchá
očividně ho to baví a rozumí tomu.
Kéž by byli všichni přednášející na fakultě takoví.
Bohužel plno schopných lidí kvůli penězům utíká do privátního sektoru :(
No veď preto píše aj učebnice a zbierky úloh matematiky :D
Parádní přednáška, škoda, že sám jsem takový úvod do vysokoškolské matematiky neměl.
Pavel Novák
Já musím říct, že já to štěstí docela měl.
Byl to tehdejší docent Mička (VŠCHT Praha).
Bohužel už bude, vzhledem k věku, pravděpodobně mrtvý.
Ale v knihovně mám dodnes (~50 let) hromádku sešitů z jeho přednášek a čas od času je používám v podstatě jako učebnici či příručku matematiky.
Nebyl možná matematik přímo "špičkový", dej mu ale Pánbůh slávu!
pan profesor je prostě dobrej......
líbí se mi ten numberphilovskej thumbnail... rozhodně to je hned přitažlivější v nabídce videí
14:34 18:37 25:54 28:09 35:21 36:06 38:12 39:22
vynikající přednáška (pro pochopení metodologie) ...
Ať na to koukám, jak na to koukám, ta množina bodů (stejná vzdálenost od ramen AB a AC) v čase 31:53 je nakreslená špatně. A tím nemyslím jen to, že je tam zmatek v písmenkách..
@Jan Kvido Vesely Ano, ale to ještě, domnívám se, není úplně správně. Příklad, kde to je momentálně špatně: vezměte si bod ve vyšrafované části z okolí pravého dolního rohu toho 'čtverce', tam co je napsáno písmeno h. Takový bod má jistě blíže k polopřímce VB, než k polopřímce VA, tedy vzdálenost není stejná. Správné řešení nalezení té vyšrafované části: V bodě V je třeba vést kolmici k AV, ta se pak stane hraniční přímkou 'p' jedné poloroviny, dejme tomu pA. Dále pak v bodě V vést kolmici k VB, ta bude hraniční přímkou 'q' druhé poloroviny qB. Vyšrafovat by pak bylo třeba průnik polorovin pA a qB.
Áno je to tak, na chybu hneď po prednáške upozornil jeden šikovný prvák :) sme radi že pozeráte prednášky pozorne
@@MatFyzjeIn No během přednášky bych asi taky neměl odvahu se ozvat a riskovat, že mě pan docent "zhovadí" :) Takhle na YT je to snadné.
Super přednášky i když umím jen +_×÷% :)
Tento pán je pán :D
Stěhují se do Bratislavy
Konečne prednáška na potrebnú tému pre študentov. Zaujímalo by ma, do akej miery má zmysel sa učiť dôkazy naspamäť. Zoberme si napr. učebnice od Vojtecha Jarníka Diferenciální počet 1 a 2 a Integrálny počet 1... v týchto troch učebniciach je materiál na 1200 strán,stovky viet a dôkazov k nim. Má zmysel sa ich učiť naspamäť, keď to to aj tak nie je dosť dobre možné, t. j. vždy na niečo zabudnete ?
Přednáška je perfektní, ale takto se nedá odpřednášet celá analýza. Zareaguju na tu otázku. On by se důkaz člověk neměl učit zpaměti, ale měl by pochopit hlavní taktiku, jak tvrzení dokázat. A poto je schopen to v případě potřeby to říct neformálně (když to vysvětluju kamarádovi v šalině) nebo formálně (u zkoušky). Učení se důkazu zpaměti nic nepřinese, pochopení důkazu naopak zafixuje v hlavě tvrzení věty a díky němu se vlastně nemusím učit ani tu větu a všechny její předpoklady.
38:57 „Ak je prirodzené číslo deliteľné 2, tak je deliteľné aj 4.“ Vždyť to není pravda, třeba 6 je dělitelné dvěma, ale čtyřmi ne. Samozřejmě můžeme i od takovéhoto nepravdivého výroku hledat negaci, ale pak se nemůžeme divit, že to s nějakými čísly nevyjde.
Pan kolega, skuste si to pozorne vypocut este raz :)
Ano, správne. Naschvál je táto veta nepravdivá. Vysvetlené v 15. sekundách 40:56 až 41:11
Kedy to bolo naživo? :)
pred 2 týždňami počas prváckeho týždňa
@@MatFyzjeIn Závidím :( Aj ja chceeem :P
Špeciálne postavenie"ak"'v definíciách som si uvedomila prvý krát. Pán docent vždy obohatí ...
Škoda, že jsem na Vaše přednášky nepřišel dřív, nebo ještě lépe, že jsem Vás neměl na VŠB. Zrovna matematická analýza pro mě byla naprosté peklo.
Dobře se to poslouchalo, dobře se na to dívalo, ale chápu z toho jen to, že mám věci pořádně číst a přemýšlet o nich. Na matiku jsem byl vždycky blbý. Ne, něco spočítat, ale chápat, proč a jak se co dělá a co z toho plyne. Ze stejného důvodu nesnáším matematické vyjadřování, kdy na wikipedii má být vysvětleno, co znamená nějaká věc a místo toho, aby tam bylo prostě slovy řečeno, co si pod tím mám představit, kokot autor to v 99% případů začne vysvětlovat slovy "Je dána funkce...".
Jo no, člověk není zvyklý na "matiku z marsu".
👍💎🍀☘️🍀
Přednáška super, ale kolem 40:50 režisér/kameraman totálně nezvládá.
v čom konkrétne? veď v tom čase iba rozpráva na mieste. Daný slide o ktorom rozpráva, je ukázaný viackrát predtým aj potom
@@MatFyzjeIn Už nejsem nejrychlejší, ale dočetl jsem k bodu 1. Když začal o modrém zvýraznění, byl jsem úplně mimo. Samozřejmě jsem se mohl vrátit a dát pauzu, ale to by měl dělat ten, kdo připravuje video k publikaci.
Pokud nechce pod videem kritické komentáře ;-)
top topov priamo ao :D :D :D
32:00 neni pravda. Jinak ale super :-)
prečo nie?
@@Joachim1010 Protože z pravého spodního rohu bude blíže ke spodnímu rameni, než k doteku obou ramen. A stejně tak horní část poloroviny. Ta levá polorovina se musí vymezít kolmicemi k oběma ramenům. Snad jsem to popsal srozumitelně...
s tým rovnostranným trojuholníkom to nemalo chyby :D
Aj za mňa toto bola topka
bolo by uzasne kebyze mal viac knih o matematike a fyzike
Převelte mě na Slovensko 😂😂😂
th-cam.com/video/M4jW1hayzOw/w-d-xo.html Dúkaz na 21:17 :)
namiesto správ kukám toto
on je neskutočný