Aquí en Peru los colegio tienen profesores especiales para niños con todo tipo de transtorno , déficit mental, y más , pero nada para los de altas capacidades, cuando dice el ministerio de educación que ambos son niños de inclusión y ambos necesitan ser atendidos .
Yo he tenido que pelear simplemente para q valoraran a mi hijo 2 años consecutivos este año ha sido valorado en 5 inf y el CI que han extrapolado es 115 en global me gustaría ayuda
En los centros si avisas de esto te crítican y encima empiezan a rechazar a los hijos. Y tienes más problemas. Con la segunda decidí no hacer diagnóstico. Te sientes frustrada con los maestros y el centro educativo aún más
Pues no te cuento cuando llegas al mercado laboral, sin haber sido detectada en el momento debido. Con intereses diversos, intensos y capacidad. Con tres carreras, tres másteres y una sólida trayectoria, estoy limpiando aviones, muy digno...pero oportuno? Y, si dices que eres superdotada, para que entiendan un poquito...eres egocéntrica, vanidosa, te quejas de vicio y blablablá
Podría deberse a una doble excepcionalidad, mi hijo tiene AACC y DISLEXIA, y también. Aprendió a leer sólo. Costó dar con lo que le pasaba, porque las altas capacidades enmascaran la dislexia y viceversa.
No creo que tenga dislexia lo q Keria decir es que un percentil 55 es la media pero aun no ha empezado primaria que es donde aprenden a leer es decir que ese percentil ya será más elevado.....
Debe de ser una cuestión ideológica. Se está preocupado solo por la media y, si acaso, de los que están por debajo de ella, por un asunto de imagen ética.
El problema es que en este terreno hay mucho desconocimiento. Lo justo en Educación sería buscar la equidad, dar a cada uno lo que necesita. Si buscamos dar a todos lo mismo, pensando en la media, estamos cometiendo un tremendo error, además de una injusticia.
Gracias💚
Aquí en Peru los colegio tienen profesores especiales para niños con todo tipo de transtorno , déficit mental, y más , pero nada para los de altas capacidades, cuando dice el ministerio de educación que ambos son niños de inclusión y ambos necesitan ser atendidos .
Yo he tenido que pelear simplemente para q valoraran a mi hijo 2 años consecutivos este año ha sido valorado en 5 inf y el CI que han extrapolado es 115 en global me gustaría ayuda
En los centros si avisas de esto te crítican y encima empiezan a rechazar a los hijos. Y tienes más problemas. Con la segunda decidí no hacer diagnóstico. Te sientes frustrada con los maestros y el centro educativo aún más
Pues no te cuento cuando llegas al mercado laboral, sin haber sido detectada en el momento debido. Con intereses diversos, intensos y capacidad. Con tres carreras, tres másteres y una sólida trayectoria, estoy limpiando aviones, muy digno...pero oportuno? Y, si dices que eres superdotada, para que entiendan un poquito...eres egocéntrica, vanidosa, te quejas de vicio y blablablá
Tipica frase del tutor "yo no lo veo" y casualmente luego tu hijo o hija es trasparente en esa clase.
Y aunque se detecte,no saben como tratarlo y pasan ,no se implican para nada..y te lo quieren hacer hasta tonto al niño
En algunas áreas está muy x encima y la lectoescritura está percentil 55 pero sin empezar primaria ha aprendido a leer .....
Podría deberse a una doble excepcionalidad, mi hijo tiene AACC y DISLEXIA, y también. Aprendió a leer sólo. Costó dar con lo que le pasaba, porque las altas capacidades enmascaran la dislexia y viceversa.
No creo que tenga dislexia lo q Keria decir es que un percentil 55 es la media pero aun no ha empezado primaria que es donde aprenden a leer es decir que ese percentil ya será más elevado.....
Debe de ser una cuestión ideológica. Se está preocupado solo por la media y, si acaso, de los que están por debajo de ella, por un asunto de imagen ética.
El problema es que en este terreno hay mucho desconocimiento. Lo justo en Educación sería buscar la equidad, dar a cada uno lo que necesita. Si buscamos dar a todos lo mismo, pensando en la media, estamos cometiendo un tremendo error, además de una injusticia.