Un excelente aporte, dada la gran cantidad de ejemplos incongruentes que encontramos en las redes de profesores que no explican el contexto y dejan una gran confusión en los alumnos.
Así es. Gracias por tu comentario Abelardo. Precisamente esa es la idea del vídeo, que nos acostumbremos a ver el contexto de trabajo y analicemos lo que podemos o no hacer.
Profesor José, muchas gracias por su aporte, me consta que usted siempre busca explicar de dónde salen las cosas. Aquí va el like 20 para que realice el siguiente vídeo
Entonces en 5:45 a 5:55 la correcta respuesta es: _ conté y hay 2 pizzas sobre la mesa!. Para que la respuesta sea 1 pizza y media se debería matemáticamente usar en lugar de "contar", el vocablo "incrementar". Algo así como: ¿que incremento de pizzas hay sobre la mesa? Respuesta: 1,5 ( ya que incremento de a 0,5 de pizza). Podrias hacer un video explicando la fórmula de tetración aplicada a complejos? Gracias!, Ruben de Bs. As. Argentina
Gracias por tu comentario Rubén. El ejemplo lo coloco para poder a través de los números naturales entender el concepto de potenciación. Los números naturales en su definición se tomas como los utilizados para contar (objetos, animales o cosas completas) y todos entendemos que son los enteros positivos, en el caso de potenciación se indica multiplicar un número por el mismo una cantidad de veces, acá esta implícito también que esa cantidad es un número entero, por eso lo tome como ejemplo. Es quizá un poco más complejo de lo que parece, pero ver sobre una mesa una pizza y la mitad de otra, nosotros entendemos que hay 1.5 pizzas ya que estamos acostumbrados a ello (es como el concepto de cero, para nosotros es natural hablar de ello, pero los matemáticos antiguos nunca lo utilizaron, les parecía algo sin sentido o extraño). Si a un niño le decimos que cuantas pizzas ve, posiblemente diga que hay una y la mitad de otra o quizá una y un poco más, el conto solo una pero evidentemente vio que había otra parte. Lo correcto sería decir que cantidad (RAE Porción de una magnitud) de pizzas hay, allí si es evidentemente que la respuesta es 1.5 pizzas. Lo de Tetración, tengo un tiempo pensando en hacer algo.
Un excelente aporte, dada la gran cantidad de ejemplos incongruentes que encontramos en las redes de profesores que no explican el contexto y dejan una gran confusión en los alumnos.
Así es. Gracias por tu comentario Abelardo. Precisamente esa es la idea del vídeo, que nos acostumbremos a ver el contexto de trabajo y analicemos lo que podemos o no hacer.
gracias 💪
Gracias a ti por tu comentario que anima a seguir haciendo este trabajo.
excelente
Gracias por tu comentario Jaime.
Profesor José, muchas gracias por su aporte, me consta que usted siempre busca explicar de dónde salen las cosas. Aquí va el like 20 para que realice el siguiente vídeo
Gracias, aún faltan algunos comentarios
Entonces en 5:45 a 5:55 la correcta respuesta es: _ conté y hay 2 pizzas sobre la mesa!.
Para que la respuesta sea 1 pizza y media se debería matemáticamente usar en lugar de "contar", el vocablo "incrementar".
Algo así como: ¿que incremento de pizzas hay sobre la mesa? Respuesta: 1,5 ( ya que incremento de a 0,5 de pizza).
Podrias hacer un video explicando la fórmula de tetración aplicada a complejos?
Gracias!, Ruben de Bs. As. Argentina
Gracias por tu comentario Rubén.
El ejemplo lo coloco para poder a través de los números naturales entender el concepto de potenciación.
Los números naturales en su definición se tomas como los utilizados para contar (objetos, animales o cosas completas) y todos entendemos que son los enteros positivos, en el caso de potenciación se indica multiplicar un número por el mismo una cantidad de veces, acá esta implícito también que esa cantidad es un número entero, por eso lo tome como ejemplo.
Es quizá un poco más complejo de lo que parece, pero ver sobre una mesa una pizza y la mitad de otra, nosotros entendemos que hay 1.5 pizzas ya que estamos acostumbrados a ello (es como el concepto de cero, para nosotros es natural hablar de ello, pero los matemáticos antiguos nunca lo utilizaron, les parecía algo sin sentido o extraño). Si a un niño le decimos que cuantas pizzas ve, posiblemente diga que hay una y la mitad de otra o quizá una y un poco más, el conto solo una pero evidentemente vio que había otra parte.
Lo correcto sería decir que cantidad (RAE Porción de una magnitud) de pizzas hay, allí si es evidentemente que la respuesta es 1.5 pizzas.
Lo de Tetración, tengo un tiempo pensando en hacer algo.
Buenísimo Profe Jose ya que tendría interés en tetrar fórmulas como e^PI i = 1 (de Euler) y analizar que pasa en e^^ PI i ? 1
xd