Con casi 40 años tuve mi primer diagnóstico de A.C., y estoy ahora recopilando información sobre este tema, una vez pasado mi pequeño momento de revelación de "anda, resulta que todo lo que pasé hace años no fue culpa mía", y haber aprendido a disfrutar de lo que me hace salirme de la norma en lugar de renegar de mí mismo. Por pura casualidad, tras matricularme en la UNIR he llegado a varios vídeos de Javier Tourón, y creo que están siendo los que más me están ayudando a comprenderme a mí mismo y a cómo funciona nuestra sociedad y nuestro sistema educativo en este ámbito. Gracias, por tanto, por compartirlos :)
Hola Javier, creo que me has hecho plantearme el pedir diagnóstico también... estoy también cerca de los 40 y no sé, nunca me lo habría planteado pero... parece que hay cosas que encajan, y por saber y descartar... por conocerme más a mí misma... Yo estoy feliz con como soy y mis diferencias, me ha costado pero he trabajado mucho en mi autoconocimiento, pero has abierto esa curiosidad en mi :-) me encantaría saber cómo ha afectado a tu vida el saberlo, imagino que más que nada entiendes temas personales del pasado.... una mayor aceptación y apreciación de uno mismo supongo...
Gran vídeo explicativo, me considero a partir de hoy fan n1 de usted. Esto hay que difundirlo o “empapelarlo” como dice usted, por todos los medios. 😍😍😍👏🏻👏🏻👏🏻
Antaño disciplinas como el teatro permitían convivir niños con adultos, ahora es más uniforme. Excelente vídeo, muy de acuerdo con el concepto de perseverar para conseguir.
"Todas las personas tienen talento...al final si lo pensamos el desarrollo de los ninos que tienen altas capacidades es un recorrido del trabajo, que va desde ser un novato, hasta ser una persona eminente...habria que definir el exito con cuidado..."
No es que sean superiores, sino distintas, pues han sido estimuladas de una forma distinta. Ninguna persona es mejor que otro solo tienen habilidades específicas especiales para esa labor.
Tener altas capacidades no les hace mejores, sino diferentes. Las altas capacidades tienen un origen genético, aunque su manifestación (en forma de rendimiento) sí depende de la estimulación, el apoyo recibido, el esfuerzo realizado, la personalidad del alumno y otras variables relacionadas con el ambiente... Por eso es tan importante que estos alumnos reciban la ayuda que necesitan, igual que todos los demás. Porque la equidad es dar a cada uno lo que necesita.
Soy peruano y justo hace unos días me entero que mi primito de 11 años ha resuelto un test online y ha obtenido un puntaje de 161. Si bien es cierto no es oficial, es evidente que se encuentra muy por sobre el promedio de chicos de su edad y frustra que en ningún colegio se le permita adelantar el grado. Les dejo el enlace del test que resolvió por si les interesa: instaiq.org/es
Tengo una hija adolescente, de 15 recién cumplidos. Tiene serios problemas de rechazo con las materias del instituto y desde primaria, donde fue la primera vez que una profesora me planteo la posibilidad de que ella iba por delante de la mayoría (especialmente en madurez) pero que no se comunicaba bien, yo me plantee esta posibilidad de las AC. porque me recordaba mucho a mí misma y porque ya se ha dado en la familia en varias generaciones. El caso es que lo he hablado con tutores y orientadoras desde entonces pero nadie le hace frente y yo no sé cómo ayudarla a enfrentar la ESO. Ella quiere hacer bachillerato artístico pero tiene una fuerte guerra interior y está suspendiendo cada vez más asignaturas desde el curso pasado. ¿Algún consejo en el País Vasco?
@@nubiasabina1352 Jolín qué tristeza... Intenta que deje de discutir con los profesores... Hazle ver que no es lo que ella quiere ver de si misma. Mientras esperamos una solución. Yo voy a seguir intentando que desde educación la valoren ...porque es su obligación, pero voy a buscar opiniones privadas. Ya he hablado con un par de especialistas. Nosotras necesitamos respuestas y las vamos a encontrar. Sean AACC u otra problemática o doble excepcionalidad o lo que sea. El futuro de mi hija es lo que me importa. Así que te animo a hacer como yo. Un saludo afectuoso 🥰
Tendrá que evaluarla un experto y presentar el informe del mismo en el centro educativo para que la censen. Sólo asi podrá exigir adaptaciones, profundizaciones etc. No espere más.
El agrupamiento por edad no solo se hace por capacidades intelectuales, sino por madurez ya que en el colegio, a parte de aprender matemáticas, ciencias, historia y lengua, se aprende a vivir en sociedad, a resolver conflictos, a establecer relaciones, y no se nace sabiéndolo.
Pues en mi humilde opinión creo que debería aprenderse...! Al agrupamiento por edad hay que añadir el critero de potencial. Que alguien de 12 vaya a una clase con compañeroas/os de 20 acelera la adquisición de competencias sociales y específicas, es cierto, pero "acelerar" no siempre significa asimilar más rápido procesos y experiencias sino, en ocasiones, saltarlas para pasar a otras que corresponden a una edad, a un grado de maduración superior. Sería algo parecido a una analgésico, que evita los síntomas de la enfermedad (como el dolor) pero no cura las causas que la provocan. Al menos, en el campo que yo trabajo, la música, así es. Y así se comprobó a principios del S. XX y se descartó la práctica (que era común en los Conservatorios) de permitir estudiar a niños junto a adultos, para crear el modelo de centro integrado especializado donde alumnas y alumnos de la misma edad y similar potencial conviven, comparten enfoques, ilusiones y emociones propias de su edad aunque el nivel de armonía, composición o interpretación sea el que podríamos encontrar en una Universidad.
Si me permitís mi opinión, como cuarentón que ha descubierto sus A.C. hace pocos años, os diría que echando la vista atrás a mi infancia y mi juventud, nunca realmente llegué a tener un amigo verdadero de mi edad, ni nunca encontré que la interacción social con niños de mi misma edad me aportase mucho. En cambio, vampirizaba las amistades de mi hermano mayor porque me aportaban muchísimo más en todos los ámbitos. Por eso estoy totalmente de acuerdo en moldear los estrictos cronogramas del sistema educativo para que cada alumno alcance lo que creamos que pueda abarcar. No me preocupa que un niño de 8 años no tenga amigos de su edad, porque seguramente sí tenga muchas más herramientas para hacer amigos de 12 años, y tampoco hay nada de antinatural en ello. Mi lucha por ser "normal" de pequeño no me dio más que fracasos. En cambio, me ha llevado toda una vida aceptar que lo mejor que tenía era todo lo que se salía de la norma. No me ha ido nada mal, pero todo hubiera sido más fácil si de vez en cuando el mundo se hubiera adaptado a mí en lugar de tratar de adaptarme siempre yo al mundo.
Paz si pero en muchos casos las personas con altas capacidades no se adaptan a convivir con personas con sus misma edad por cuestiones de interese y convivencias lo que genera un desatraso para su desarrollo personal
Es curioso, yo estoy investigando las altas capacidades porque veo las características en mi hijo, pero también me identifico yo misma mucho con las experiencias de las que se hablan... Yo siempre me sentí diferente en la escuela, nunca encajé ni me gustó y no tuve amigas hasta octavo cuando encontré un grupo de chicas que había repetido varias veces, así que tenían 2 y 3 años más que yo... siempre he hablado mejor con personas mayores a mí, incluso he tenido amistad con personas de 10, 15, 20 años más que yo y feliz con ello. La escuela en España es cerrada con estos aspectos me parece a mi. Que extraño que de pequeña tenía notas Buenas, empezaron a bajar y bajar... cuando llegué a la universidad empezaron los sobresalientes y M.H. y hasta yo misma me quedé sorprendida!... Que cosas de la vida...
No importa cuál sea el Sistema Educativo . Siempre han existido estos raros seres humanos que nacen siéndolo . La pregunta que todos tienen que hacerse es ¿ Para qué quieren sacarles del total anonimato y cuál es el motivo por el cual llegan a suicidarse ?
Con casi 40 años tuve mi primer diagnóstico de A.C., y estoy ahora recopilando información sobre este tema, una vez pasado mi pequeño momento de revelación de "anda, resulta que todo lo que pasé hace años no fue culpa mía", y haber aprendido a disfrutar de lo que me hace salirme de la norma en lugar de renegar de mí mismo.
Por pura casualidad, tras matricularme en la UNIR he llegado a varios vídeos de Javier Tourón, y creo que están siendo los que más me están ayudando a comprenderme a mí mismo y a cómo funciona nuestra sociedad y nuestro sistema educativo en este ámbito. Gracias, por tanto, por compartirlos :)
Gracias a ti, Javier, por tus palabras y tu experiencia. Un saludo.
Javier Prieto Tengo un caso parecido al tuyo. Me encantaría si pudieras compartir tu experiencia de cómo aprendes a disfrutar de ser así.
Hola Javier, creo que me has hecho plantearme el pedir diagnóstico también... estoy también cerca de los 40 y no sé, nunca me lo habría planteado pero... parece que hay cosas que encajan, y por saber y descartar... por conocerme más a mí misma... Yo estoy feliz con como soy y mis diferencias, me ha costado pero he trabajado mucho en mi autoconocimiento, pero has abierto esa curiosidad en mi :-) me encantaría saber cómo ha afectado a tu vida el saberlo, imagino que más que nada entiendes temas personales del pasado.... una mayor aceptación y apreciación de uno mismo supongo...
Qué gran vídeo, qué gran experto. Da gusto escucharlo, gracias por compartirlo y hacerlo de forma gratuita
Gran vídeo explicativo, me considero a partir de hoy fan n1 de usted. Esto hay que difundirlo o “empapelarlo” como dice usted, por todos los medios. 😍😍😍👏🏻👏🏻👏🏻
Un video valiosisimo lleno de verdades, me encanta que cuestiona y habla de la inclusión educativa para TODOS
Este hombre que maravilla tan claro en sus explicaciones.
Un vídeo maravilloso, muchísimas gracias.
Gracias por compartir tu saber, Javier. Gracias.
Antaño disciplinas como el teatro permitían convivir niños con adultos, ahora es más uniforme. Excelente vídeo, muy de acuerdo con el concepto de perseverar para conseguir.
Cuanta sensatez en esta entrevista.
Gracias por su labor.
Muchas gracias
Estoy de acuerdo con sus palabras
Magnifico. Muchisimas gracias!!!!
"Todas las personas tienen talento...al final si lo pensamos el desarrollo de los ninos que tienen altas capacidades es un recorrido del trabajo, que va desde ser un novato, hasta ser una persona eminente...habria que definir el exito con cuidado..."
Gran desarrollo conceptual de cómo afrontar las aacc.
Curioso que no tenga ni 20.000 visualizaciones y seguro que más de uno lo s vuelto a ver.
Muchísimas gracias por visibilizar
No es que sean superiores, sino distintas, pues han sido estimuladas de una forma distinta. Ninguna persona es mejor que otro solo tienen habilidades específicas especiales para esa labor.
Tener altas capacidades no les hace mejores, sino diferentes. Las altas capacidades tienen un origen genético, aunque su manifestación (en forma de rendimiento) sí depende de la estimulación, el apoyo recibido, el esfuerzo realizado, la personalidad del alumno y otras variables relacionadas con el ambiente... Por eso es tan importante que estos alumnos reciban la ayuda que necesitan, igual que todos los demás. Porque la equidad es dar a cada uno lo que necesita.
Me gusta la música de fondo, por favor el título de la melodía!
Le pueden pasar el blog?
Cierto
Soy peruano y justo hace unos días me entero que mi primito de 11 años ha resuelto un test online y ha obtenido un puntaje de 161. Si bien es cierto no es oficial, es evidente que se encuentra muy por sobre el promedio de chicos de su edad y frustra que en ningún colegio se le permita adelantar el grado.
Les dejo el enlace del test que resolvió por si les interesa: instaiq.org/es
Tengo una hija adolescente, de 15 recién cumplidos. Tiene serios problemas de rechazo con las materias del instituto y desde primaria, donde fue la primera vez que una profesora me planteo la posibilidad de que ella iba por delante de la mayoría (especialmente en madurez) pero que no se comunicaba bien, yo me plantee esta posibilidad de las AC. porque me recordaba mucho a mí misma y porque ya se ha dado en la familia en varias generaciones.
El caso es que lo he hablado con tutores y orientadoras desde entonces pero nadie le hace frente y yo no sé cómo ayudarla a enfrentar la ESO.
Ella quiere hacer bachillerato artístico pero tiene una fuerte guerra interior y está suspendiendo cada vez más asignaturas desde el curso pasado.
¿Algún consejo en el País Vasco?
Yo igual, misma situación😢
@@nubiasabina1352 vaya... También en País Vasco?
@@idoiaalma2266 Castilla y León. En el colegio lo único que hacem es castigarla porque pelea con sus profesores con frecuencia.
@@nubiasabina1352 Jolín qué tristeza... Intenta que deje de discutir con los profesores... Hazle ver que no es lo que ella quiere ver de si misma.
Mientras esperamos una solución. Yo voy a seguir intentando que desde educación la valoren ...porque es su obligación, pero voy a buscar opiniones privadas. Ya he hablado con un par de especialistas.
Nosotras necesitamos respuestas y las vamos a encontrar. Sean AACC u otra problemática o doble excepcionalidad o lo que sea.
El futuro de mi hija es lo que me importa.
Así que te animo a hacer como yo.
Un saludo afectuoso 🥰
Tendrá que evaluarla un experto y presentar el informe del mismo en el centro educativo para que la censen. Sólo asi podrá exigir adaptaciones, profundizaciones etc. No espere más.
El agrupamiento por edad no solo se hace por capacidades intelectuales, sino por madurez ya que en el colegio, a parte de aprender matemáticas, ciencias, historia y lengua, se aprende a vivir en sociedad, a resolver conflictos, a establecer relaciones, y no se nace sabiéndolo.
Disculpeme que discrepe .Dudo que todo lo que ha dicho usted se aprenda en el colegio .
Pues en mi humilde opinión creo que debería aprenderse...!
Al agrupamiento por edad hay que añadir el critero de potencial. Que alguien de 12 vaya a una clase con compañeroas/os de 20 acelera la adquisición de competencias sociales y específicas, es cierto, pero "acelerar" no siempre significa asimilar más rápido procesos y experiencias sino, en ocasiones, saltarlas para pasar a otras que corresponden a una edad, a un grado de maduración superior. Sería algo parecido a una analgésico, que evita los síntomas de la enfermedad (como el dolor) pero no cura las causas que la provocan.
Al menos, en el campo que yo trabajo, la música, así es. Y así se comprobó a principios del S. XX y se descartó la práctica (que era común en los Conservatorios) de permitir estudiar a niños junto a adultos, para crear el modelo de centro integrado especializado donde alumnas y alumnos de la misma edad y similar potencial conviven, comparten enfoques, ilusiones y emociones propias de su edad aunque el nivel de armonía, composición o interpretación sea el que podríamos encontrar en una Universidad.
Si me permitís mi opinión, como cuarentón que ha descubierto sus A.C. hace pocos años, os diría que echando la vista atrás a mi infancia y mi juventud, nunca realmente llegué a tener un amigo verdadero de mi edad, ni nunca encontré que la interacción social con niños de mi misma edad me aportase mucho. En cambio, vampirizaba las amistades de mi hermano mayor porque me aportaban muchísimo más en todos los ámbitos.
Por eso estoy totalmente de acuerdo en moldear los estrictos cronogramas del sistema educativo para que cada alumno alcance lo que creamos que pueda abarcar. No me preocupa que un niño de 8 años no tenga amigos de su edad, porque seguramente sí tenga muchas más herramientas para hacer amigos de 12 años, y tampoco hay nada de antinatural en ello.
Mi lucha por ser "normal" de pequeño no me dio más que fracasos. En cambio, me ha llevado toda una vida aceptar que lo mejor que tenía era todo lo que se salía de la norma. No me ha ido nada mal, pero todo hubiera sido más fácil si de vez en cuando el mundo se hubiera adaptado a mí en lugar de tratar de adaptarme siempre yo al mundo.
Paz si pero en muchos casos las personas con altas capacidades no se adaptan a convivir con personas con sus misma edad por cuestiones de interese y convivencias lo que genera un desatraso para su desarrollo personal
Es curioso, yo estoy investigando las altas capacidades porque veo las características en mi hijo, pero también me identifico yo misma mucho con las experiencias de las que se hablan... Yo siempre me sentí diferente en la escuela, nunca encajé ni me gustó y no tuve amigas hasta octavo cuando encontré un grupo de chicas que había repetido varias veces, así que tenían 2 y 3 años más que yo... siempre he hablado mejor con personas mayores a mí, incluso he tenido amistad con personas de 10, 15, 20 años más que yo y feliz con ello. La escuela en España es cerrada con estos aspectos me parece a mi. Que extraño que de pequeña tenía notas Buenas, empezaron a bajar y bajar... cuando llegué a la universidad empezaron los sobresalientes y M.H. y hasta yo misma me quedé sorprendida!... Que cosas de la vida...
Buenos días, pero aquí no interesan las personas.
Solo importa el dinero.
Triste muy triste.
Por si a alguien le interesa, a mí me ayudó mucho al principio:
www.amazon.es/dp/B085DZ28JT/ref=cm_sw_r_apa_i_z2IKEb811VDWK
En España no sirve para nada. Son más importantes otras cosas...
No importa cuál sea el Sistema Educativo . Siempre han existido estos raros seres humanos que nacen siéndolo . La pregunta que todos tienen que hacerse es ¿ Para qué quieren sacarles del total anonimato y cuál es el motivo por el cual llegan a suicidarse ?
LOL