Uważam, że udostępnianie klucza odpowiedzi to generalnie najlepsze wyjście. Nic mnie nie frustrowało w przeszłości tak, jak np. zajęcia językowe, na których dostawałam tylko generalny komentarz, że zrobiłam arkusz ćwiczeń dość dobrze, ale bez konkretnej oceny poszczególnych ćwiczeń albo możliwości porównania z kluczem, a to jest moim zdaniem najlepszy sposób weryfikacji postępów, zwłaszcza dla osób początkujących. Co kursanci zrobią z odpowiedziami - czy przeczytają je bezmyślnie, czy też najpierw opracują własne rozwiązania - moim zdaniem to ich wybór i to oni będą ponosili konsekwencje tego wyboru. Czasem mam tak, że podczas kursu się przyblokuję i podejrzenie odpowiedzi pomaga mi pójść dalej i nie utknąć w pułapce całkowitej demotywacji. Ostatnio też byłam na zajęciach, które były częścią większego kursu obejmującego różnorodne tematy (więc temat zajęć niekoniecznie korespondował z main focusem każdego z uczestników, celem było wstępne zapoznanie się z kilkoma bibliotekami). Prowadzący wprost podał rozwiązania już w udostępnionej prezentacji i stwierdził, że sami decydujemy, czy robimy ćwiczenie podczas warsztatów sami, czy podglądamy rozwiązanie. Moim zdaniem działało to świetnie (musiałam opuścić kawałek zajęć i gdyby nie dostępne rozwiązania przyblokowałabym się totalnie i nie ruszyłabym dalej, a tak mogłam skorzystać z gotowych rozwiązań, poedytować je, nauczyć się czegoś mimo to).
Może podanie przykładowego rozwiązania zadania na końcu kolejnej lekcji? Albo jakis kod mógłbyś podać podczas nagrania w następnej lekcji, więc ktoś musi pójść dalej i obejrzeć kolejne nagranie. Opcja z odblokowanie dostępu po wysłaniu samodzielnej odpowiedzi wydaje się strasznie zależna od dostępności "kogoś" po drugiej stronie żeby otrzymać np. kod dostępu. No chyba że to by jakiś automat wysyłał, ale nie wiem jak z realizacja tego.
Uważam, że udostępnianie klucza odpowiedzi to generalnie najlepsze wyjście. Nic mnie nie frustrowało w przeszłości tak, jak np. zajęcia językowe, na których dostawałam tylko generalny komentarz, że zrobiłam arkusz ćwiczeń dość dobrze, ale bez konkretnej oceny poszczególnych ćwiczeń albo możliwości porównania z kluczem, a to jest moim zdaniem najlepszy sposób weryfikacji postępów, zwłaszcza dla osób początkujących. Co kursanci zrobią z odpowiedziami - czy przeczytają je bezmyślnie, czy też najpierw opracują własne rozwiązania - moim zdaniem to ich wybór i to oni będą ponosili konsekwencje tego wyboru. Czasem mam tak, że podczas kursu się przyblokuję i podejrzenie odpowiedzi pomaga mi pójść dalej i nie utknąć w pułapce całkowitej demotywacji. Ostatnio też byłam na zajęciach, które były częścią większego kursu obejmującego różnorodne tematy (więc temat zajęć niekoniecznie korespondował z main focusem każdego z uczestników, celem było wstępne zapoznanie się z kilkoma bibliotekami). Prowadzący wprost podał rozwiązania już w udostępnionej prezentacji i stwierdził, że sami decydujemy, czy robimy ćwiczenie podczas warsztatów sami, czy podglądamy rozwiązanie. Moim zdaniem działało to świetnie (musiałam opuścić kawałek zajęć i gdyby nie dostępne rozwiązania przyblokowałabym się totalnie i nie ruszyłabym dalej, a tak mogłam skorzystać z gotowych rozwiązań, poedytować je, nauczyć się czegoś mimo to).
Moim zdaniem najlepiej będzie jak będzie utrudniony dostęp, ale mimo wszystko będzie możliwość lookniecia jak powinno być.
Zastanowię się jak to zrobić, ale coś będzie!
Pomysł, żeby odblokować rozwiązanie dopiero po wysłaniu swojego rozwiązania wydaje się najlepszy.
Może podanie przykładowego rozwiązania zadania na końcu kolejnej lekcji? Albo jakis kod mógłbyś podać podczas nagrania w następnej lekcji, więc ktoś musi pójść dalej i obejrzeć kolejne nagranie.
Opcja z odblokowanie dostępu po wysłaniu samodzielnej odpowiedzi wydaje się strasznie zależna od dostępności "kogoś" po drugiej stronie żeby otrzymać np. kod dostępu. No chyba że to by jakiś automat wysyłał, ale nie wiem jak z realizacja tego.