Grazie per la lezione molto completa che non da per scontato la conoscenza delle cose dette. Non ho capito solo all'ultimo del perché tende più velocemente a zero il numeratore . Comunque complimenti i prof dovrebbero essere esaustivi come Lei e forse ci sarebbero meno persone che non capiscono perché i studenti hanno la colpa fino ad un certo punto ma i prof se darebbero meno per scontato troppe cose durante la lezione si capirebbe meglio. Se uno studente non sa un argomento che il prof dà per scontato, lo studente non lo studierà e non capirà dove sbaglia perché è il prof che aveva il dovere di insegnarlo. Se lo studente non sa di non sapere pensa solo di non essere capace a capire l'argomento ma non sa che è tutto un altro argomento che non conosce e che non gli permette di capire l'attuale argomento.
Se tendesse "con la stessa velocità" il limite sarebbe un reale diverso da 0. Una velocità "minore" e il limite sarebbe stato infinito, perché avremmo avuto un denominatore non solo più piccolo di 0, ma abbastanza più piccolo rispetto numeratore da controbilanciarlo e aumentare il risultato della frazione (es. (1/10)/(1/100)). Tuttavia il limite fa 0per i calcoli ottenuti. Questo vuol dire che il numeratore tende a 0 più velocemente.
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Fare un esempio pratico.Ottima lezione
Grazie per la lezione molto completa che non da per scontato la conoscenza delle cose dette.
Non ho capito solo all'ultimo del perché tende più velocemente a zero il numeratore . Comunque complimenti i prof dovrebbero essere esaustivi come Lei e forse ci sarebbero meno persone che non capiscono perché i studenti hanno la colpa fino ad un certo punto ma i prof se darebbero meno per scontato troppe cose durante la lezione si capirebbe meglio. Se uno studente non sa un argomento che il prof dà per scontato, lo studente non lo studierà e non capirà dove sbaglia perché è il prof che aveva il dovere di insegnarlo. Se lo studente non sa di non sapere pensa solo di non essere capace a capire l'argomento ma non sa che è tutto un altro argomento che non conosce e che non gli permette di capire l'attuale argomento.
Se tendesse "con la stessa velocità" il limite sarebbe un reale diverso da 0. Una velocità "minore" e il limite sarebbe stato infinito, perché avremmo avuto un denominatore non solo più piccolo di 0, ma abbastanza più piccolo rispetto numeratore da controbilanciarlo e aumentare il risultato della frazione (es. (1/10)/(1/100)). Tuttavia il limite fa 0per i calcoli ottenuti. Questo vuol dire che il numeratore tende a 0 più velocemente.
Che bella spiegazione!
Excelente explicación de la derivada.
Contenuti ineccepibili, peccato che il foglio, inspiegabilmente, sembra animato da un moto browniano.
Il suo commento l'ho trovato molto spiritoso 😁
Ottima spiegazione Professore !
Bellissimo. Perfetto.
Molto utile, grazie.
Molto bello
Grazie
Il calcolo sublime