4) Aprendizaje Servicio (AS) | Proyectos de la Nueva Escuela Mexicana

APRENDIZAJE SERVICIO
El Aprendizaje Servicio🧠, es una propuesta que pretende generar conciencia y responsabilidad social por medio de la iniciativa de los estudiantes al participar en proyectos comunitarios👥, además permite aplicar en la realidad, lo aprendido en la escuela🏫. A diferencia de otras propuestas didácticas, pedagógicas o psicológicas, el Aprendizaje Servicio no busca la simple acumulación de aprendizajes, más bien quiere que esos conocimientos🎯, se conviertan en experiencias y que todo ese cúmulo de información, sea puesto al servicio de la comunidad, para lograr una sociedad más justa, participativa y con un desarrollo constante.✅
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APRENDIZAJE SERVICIO (AS)
El Aprendizaje Servicio, es una propuesta que pretende generar conciencia y responsabilidad social por medio de la iniciativa de los estudiantes al participar en proyectos comunitarios, además permite aplicar en la realidad, lo aprendido en la escuela.
La sociedad, compuesta de personas, instituciones, economía, infraestructura, cultura y demás elementos, tiene necesidades que deben ser cubiertas, por ello es importante el rol de los integrantes, ya que serán ellos los que puedan ayudar en la resolución de problemáticas sociales, por medio del trabajo colectivo.
A diferencia de otras propuestas didácticas, pedagógicas o psicológicas, el Aprendizaje Servicio no busca la simple acumulación de aprendizajes, más bien quiere que esos conocimientos, se conviertan en experiencias y que todo ese cúmulo de información, sea puesto al servicio de la comunidad, para lograr una sociedad más justa, participativa y con un desarrollo constante.
Son 5 las etapas del Aprendizaje Servicio:
• Etapa 1 Punto de partida. Los alumnos pueden sentir inquietud al identificar una necesidad social que debe ser atendida, y poco a poco se involucra a personas de la comunidad para que también formen parte del equipo. Un aspecto clave del punto de partida, es que la situación tiene que ser real, debe ser una problemática latente y que en función de la experiencia de alumnos, de la familia, de los docentes y la comunidad en general, se atienda el problema en cuestión.
• Etapa 2 Lo que sé y lo que quiero saber. Aquí se dialoga entre los participantes para identificar sus conocimientos previos y las experiencias que tienen, además el docente puede generar debates para que entre todos lleguen a las mismas conclusiones. También se pueden ir enlistando los recursos que se tienen a la mano, así como las posibles propuestas de acción.
• Etapa 3 Organicemos las actividades. En esta etapa hay que buscar soluciones a la problemática en cuestión, aquí es donde las actividades tienen un propósito, por lo que deben responderse algunas preguntas clave de la temática general como el qué, dónde, por qué, para qué, cómo, cuándo, quiénes, con qué, etc. Otro detalle es que se deben planear las actividades a realizar, enlistar los materiales y realizar un cronograma de actividades, ya que no se deben olvidar los objetivos de aprendizaje.
• Etapa 4 Creatividad en marcha. Aquí se aplican todas las propuestas, sugerencias e ideas, pero debe existir un seguimiento de actividades para ir monitoreando los avances, identificar los obstaculos, así como las funciones que realiza cada uno de los integrantes, pero siempre cuidando que el proyecto tenga una relación de aprendizaje entre los contenidos curriculares y la experiencia del servicio.
• Etapa 5 Compartimos y evaluamos lo aprendido. Una vez que el proyecto haya terminado, el docente puede proponer una actividad académica con el fin de que los alumnos demuestren lo aprendido, y al mismo tiempo, dejar una pauta para que en un futuro, se pueda dar continuidad al servicio brindado.