Спасибо,Павел Андреевич. Я хоть и из Санкт-Петербурга-города в котором очень много учебных заведений,в том числе, и с физико-математическим уклоном, но, к сожалению у нас так не преподают, и более того, большое количество учителей даже и не хочет учить учеников: просто-напросто заставляя их целый урок конспектировать... После звонка они, как "ужаленные" вылетают пробкой из класса... После конца уроков начинаются дополнительные занятия у некоторых учителей, и они тут же находят массу причин чтобы быстрее уйти из школы. Это я,конечно, не про всех учителей, но у меня, и у некоторых моих знакомых именно такая ситуация... Побольше бы таких учителей как Павел Андреевич.
Когда вы начали демонстрацию я был немного в недоумении: зачем расческа? зачем фонарь так далеко? А потом вы включили его и я увидел параллельные пучки света- я захлопал как маленький который увидел что то очень необычное, а когда вы начали ставить линзы я встал со стула хлопая . Спасибо вам, преломления линз я видел только в книжках.
Уважаемый Павел Викторович.Я из Ингушетии.Смотрю ваши уроки и рекомендую всем.Вы Настоящий учитель Я рада за ваших учеников и благодаря Интернету у нас тоже есть возможность учиться у Вас. Спасибо Вам огромное за благое дело. ПУСТЬ БЛАГОСЛАВИТ Вас АЛЛАХ
самый приятный конец урока, после супер-интересной и немного сложной темы, --- "отдыхаем". хочется слушать это снова и снова и понимать что все(!) молодцы и хорошо потрудились. Павел, огромное спасибо за урок :3
Спасибо за ваши видео. Думаю для тех, кто давно закончил и в целом это все известно очень круто было бы сделать короткий ролик только с опытами- интересно увидеть все опыты ваши)То, чего не увидел в школе
как же тонко подведено под оптическое свойство параболы) Все паралельные лучи при входе в параболу соберутся в фокусе параболы. Я думал свойства коники учат только в университетах во время курса аналитической геометрии а у них в 11 классе)
Оптическая плотность воздуха меньше оптической плотности призмы. Проведи перепендикуляр к боковой стенке призмы, через которую происходит преломление. => Угол падения должен быть сильнее прижат к перпендикуляру (Из-за большей оптической плотности призмы), а угол преломления - сильнее отвёрнут от перпендикуляра (Так как оптическая плотность воздуха меньше). Первоначальное направление падающего луча было "Вниз". Значит преломлённый луч должен быть направлен также вниз, но под большим углом из-за описанных выше различий в оптической плотности в-ва призмы и воздуха
@@pvictor54 Здравствуйте, Павел Андреевич. К сожалению, не нашёл доказательства, только сам факт. В учебниках тоже приводится этот факт без доказательства.
Павел, немного запутался именно в этом уроке, может день такой просто был, что вечером трудно материал воспринимать. Так вот, почему на 18:08 первый рисунок это сферическая линза, а на 14:28 уже та же линза, но вы говорите, что она со цилиндрическими поверхностями, так же как и на 9:50. Так же как и уже 2 рисунок на 18:08 сферическая линза, но на 15:03 опять же, так же линза, но вы говорите, что она с цилиндрическими поверхностями. Это немного запутало, что все таки называется сферическими и цилиндрическими линзами. И ещё вопрос, вы говорили, что сферическая линза превращает именно объемный пучок в сходящийся/расходящийся (15:28), но мы можем просто «удлинить» цилиндрическую сферу, что бы она так же принимала объемный пучок, или это не то? Спасибо!!! Физика самый интересный урок, который у меня в школе преподают скучнее всего, а если быть точнее, то никак и не преподают:( крайне вам благодарен за ваши плейлисты! Благодаря Вам, я физику знаю лучше своей «учительницы», и даже хочу выбрать сферу профессий, связанную с физикой:)
Цилиндрические линзы вместо сферических были выбраны для проведения демонстрации хода лучей. Со сферическими линзами они бы просто не получились, поскольку для демонстрации используется плоский экран, а сферическая линза фокусирует лучи не в линию, а в точку.
Спасибо,Павел Андреевич. Я хоть и из Санкт-Петербурга-города в котором очень много учебных заведений,в том числе, и с физико-математическим уклоном, но, к сожалению у нас так не преподают, и более того, большое количество учителей даже и не хочет учить учеников: просто-напросто заставляя их целый урок конспектировать... После звонка они, как "ужаленные" вылетают пробкой из класса... После конца уроков начинаются дополнительные занятия у некоторых учителей, и они тут же находят массу причин чтобы быстрее уйти из школы. Это я,конечно, не про всех учителей, но у меня, и у некоторых моих знакомых именно такая ситуация... Побольше бы таких учителей как Павел Андреевич.
Дай Бог Вам здоровья 🤎🤎🤎
Побольше бы таких людей, как Вы🙋🏻♀️
Когда вы начали демонстрацию я был немного в недоумении: зачем расческа? зачем фонарь так далеко? А потом вы включили его и я увидел параллельные пучки света- я захлопал как маленький который увидел что то очень необычное, а когда вы начали ставить линзы я встал со стула хлопая . Спасибо вам, преломления линз я видел только в книжках.
Закончил бакалавриат. Учусь в магистратуре. Смотрю ваши видео с удовольствием и немного жалею, что не было такого учителя по физике в школе!
вай вай.. а ведь вы уже не в магистратуре получается..
@@АняГавшина-ъ1щвсе правильно, уже в аспирантуре!
@@ГеоргийИванов-т4ц5фа в какое направление вы пошли?
Спасибо Вам большое! Благодаря Вам физика стала понятнее и гораздо интереснее. Во времена дистанционного обучения это то, что нужно
СПАСИБО ВАМ БОЛЬШОЕ ПАВЕЛ ВИКТОР
Уважаемый Павел Викторович.Я из Ингушетии.Смотрю ваши уроки и рекомендую всем.Вы Настоящий учитель Я рада за ваших учеников и благодаря Интернету у нас тоже есть возможность учиться у Вас. Спасибо Вам огромное за благое дело. ПУСТЬ БЛАГОСЛАВИТ Вас АЛЛАХ
самый приятный конец урока, после супер-интересной и немного сложной темы, --- "отдыхаем". хочется слушать это снова и снова и понимать что все(!) молодцы и хорошо потрудились. Павел, огромное спасибо за урок :3
Спасибо за ваши видео. Думаю для тех, кто давно закончил и в целом это все известно очень круто было бы сделать короткий ролик только с опытами- интересно увидеть все опыты ваши)То, чего не увидел в школе
Вы самый лучший!
Спасибо большое!
Спасибо за урок!
bravo kolegga , smotrim vse vmeste
Спасибо!
Круто! Я вообще в Ах.....!
как же тонко подведено под оптическое свойство параболы) Все паралельные лучи при входе в параболу соберутся в фокусе параболы. Я думал свойства коники учат только в университетах во время курса аналитической геометрии а у них в 11 классе)
У нас в учебнике было написан этот факт( 8 класс)
@@rizmo9125 едва ли он был с доказательством
Супер! Спасибо!
Спасибо!
Спасибо!
Где купить собирающие линзы? Какой запрос в поисковике нужно вводить? Благодарю за урок!
Супер!!!
edinstvenno chto smuzaet etot mel i trjapki, Direkzija kupite novie doski s famasterom, skolko moznu dishat melom Uchitelu s Bolshoi bukvi
хорошее объяснение
paris avec vous, Pariz s Vami
т.е. получается, что побочный фокус находится на большем расстоянии чем главный? Правильно? потому что я думал, что они равные...
От плоскости линзы они находятся на одинаковом расстоянии, а от оптического центра - на разном.
@@pvictor54 Теперь понял. Спасибо БОЛЬШОЕ за Вашу работу! Вы наверное и не представляете насколько ценные Ваши уроки, дорогой учитель!
Подскажите пожалуйста. Фокальная плоскость это край линзы (овал), или сфокусированная точка на расстоянии от края овала линзы?
мне кажется зависит от угла падения лучей
Урок по ф
изике 203 П. А. Виктор
А почему 5:53 почему луч не вверх идет🧐?
Оптическая плотность воздуха меньше оптической плотности призмы. Проведи перепендикуляр к боковой стенке призмы, через которую происходит преломление. => Угол падения должен быть сильнее прижат к перпендикуляру (Из-за большей оптической плотности призмы), а угол преломления - сильнее отвёрнут от перпендикуляра (Так как оптическая плотность воздуха меньше).
Первоначальное направление падающего луча было "Вниз". Значит преломлённый луч должен быть направлен также вниз, но под большим углом из-за описанных выше различий в оптической плотности в-ва призмы и воздуха
37:17 интересно, как доказать этот факт
Доказательство есть на уроке в 11 классе.
@@pvictor54 Здравствуйте, Павел Андреевич. К сожалению, не нашёл доказательства, только сам факт. В учебниках тоже приводится этот факт без доказательства.
тебе костя привет передаёт
Фуууууууууууу физика гоуно
Фуууу у тебя в унитазе...
Павел, немного запутался именно в этом уроке, может день такой просто был, что вечером трудно материал воспринимать. Так вот, почему на 18:08 первый рисунок это сферическая линза, а на 14:28 уже та же линза, но вы говорите, что она со цилиндрическими поверхностями, так же как и на 9:50. Так же как и уже 2 рисунок на 18:08 сферическая линза, но на 15:03 опять же, так же линза, но вы говорите, что она с цилиндрическими поверхностями. Это немного запутало, что все таки называется сферическими и цилиндрическими линзами. И ещё вопрос, вы говорили, что сферическая линза превращает именно объемный пучок в сходящийся/расходящийся (15:28), но мы можем просто «удлинить» цилиндрическую сферу, что бы она так же принимала объемный пучок, или это не то?
Спасибо!!!
Физика самый интересный урок, который у меня в школе преподают скучнее всего, а если быть точнее, то никак и не преподают:( крайне вам благодарен за ваши плейлисты! Благодаря Вам, я физику знаю лучше своей «учительницы», и даже хочу выбрать сферу профессий, связанную с физикой:)
Цилиндрические линзы вместо сферических были выбраны для проведения демонстрации хода лучей. Со сферическими линзами они бы просто не получились, поскольку для демонстрации используется плоский экран, а сферическая линза фокусирует лучи не в линию, а в точку.