Мы прикидывали максимальное расстояние, при котором просто берётся отчёт прибором (не оптически), это было что-то в районе 450 м, про 300 м тогда сказал, что в принципе это можно, но всё зависит от класса точности. Чтобы сказать точно, нужно исследовать зависимость СКП определения превышения от длины визирного луча. Например, для нивелира TRIMBLE DiNi 003 для 2 класса точности это 65 м.
я геодезист 10 лет стажа в разных областях , если бы мне так объясняли преподаватели я бы нехира не понял , с темы на тему то одно то пятое потом к расчетом потом к функционалу . нечего не понял я о чем он а студенты дак и подавно в ахуе. хоть иди преподавай только там копейки получать неохота )
Побольше бы таких каналов!
Весьма интересный канал, только мало выпускаемого контента, на мой взгляд.
Это правда, нужно активизироваться.
@Sanya Best Знаю, могу научить, но, думаю, дешевле Вам будет научиться у своего преподавателя.
Достаточно поучающее видео
Здравствуйте. Помогите пожалуйста по таблице решить координаты замкнутого теодолитного хода. У меня не выходят в конце те числа, которые нужны
Начинайте отсюда th-cam.com/video/EK5A7utLbc8/w-d-xo.html
в конце ссылка далее, это плейлист, там 10 видео.
300 метров? Нивелиром?
Мы прикидывали максимальное расстояние, при котором просто берётся отчёт прибором (не оптически), это было что-то в районе 450 м, про 300 м тогда сказал, что в принципе это можно, но всё зависит от класса точности. Чтобы сказать точно, нужно исследовать зависимость СКП определения превышения от длины визирного луча. Например, для нивелира TRIMBLE DiNi 003 для 2 класса точности это 65 м.
Здраствуйте, есть онлайн курсы?
Здравствуйте, провожу индивидуальные онлайн занятия по скайпу (пишите saprad14@gmail.com).
На стройке, когда с первого раза не понимают команду "рейку ровно", в держащего летит сначало мат, затем арматура!
Это студент из Монголии, пусть его там воспитывают.
я геодезист 10 лет стажа в разных областях , если бы мне так объясняли преподаватели я бы нехира не понял , с темы на тему то одно то пятое потом к расчетом потом к функционалу . нечего не понял я о чем он а студенты дак и подавно в ахуе. хоть иди преподавай только там копейки получать неохота )
я объяснял марокканцам, с рейкой монгол, они всё поняли (может не всё вошло в видео)
Ни о чем....