Extraordinaria disertación. La misma problemática se observa en todos los países latinoamericanos.
7 ปีที่แล้ว +195
Las tres preguntas más típicas en Chile: cual es tu apellido? donde vives? a qué colegio fuiste? y con las tres respuestas generalmente ya da pie para juzgarte,decir cuál es tu nivel adquisitivo y si vale la pena juntarse contigo
@@cristobalc233 no se trata de que clase de amigos tienes o no, se trata de que cualquier persona que ha interactuado con personas de estratos medio-alto o alto son preguntas que ha tenido que responder. Esto es porque ellos son personas con un gran capital social, económico y/o (muchas veces) cultural, por lo que saben como "funciona el juego" en Chile y la mayoría de sus amistades las elegirán en condiciones semejantes o mejores. No se tratan de que no puedan ser tus amigos, se trata de que se lo pensarán un poco más o por prejuicio o porque aunque puedan ver valor humano en ello entienden que no les genera conexiones a futuro. Al final, lo que el quiere decir es que incluso no andas por la vida pensando así, igual vas a tener una idea de cualquier persona con la que interactues en base a esas tres preguntas, o me vas a decir que te imaginas al mismo tipo de individuo de un Santander que vive en Ñuñoa y estudió en la Schola Italiana que de un Pérez que vive en Puente Alto y fue a colegio municipal?
@@comunicaccion5934 Pues me parece que ves a las personas de esos estratos como estereotipos, porque sí tengo amigos de clase media-alta y alta y sí, algunos de ellos han ido a la Schola y también al Saint George por ejemplo y nunca me hicieron esas preguntas; va más que nada en la persona, en el individuo, porque siempre ha sido súper fácil meter a todos en el mismo saco. Que sean de clase media-alta o alta no significa que todos van a ser unos interesados (y obvio que hay), pero se tiene que ver persona a persona, caso a caso, no necesitas estar con alguien mucho tiempo para darte cuenta de cómo es y ahí decides si alejarte o quedarte. No es preciso alejarse de posibles personas increíbles solo porque te limita un prejuicio.
Excelente exposición, muy acertada y realista, además de estar muy bien respaldada por gráficos y estadísticas. Sabemos que la televisión es el medio comunicacional más penetrante que se ha creado hasta ahora. Conocemos cómo una campaña publicitaria a través de este medio es capaz de lograr colocar un producto comercial en el mercado. El mejor ejemplo es la Teletón. Con apenas cuatro semanas antes del evento de una campaña tenaz, continua, ha sido capaz de disparar productos y marcas a los primeros lugares de las ventas. Soy un convencido de que uno de los caminos para emprender cambios fundamentales en Chile debe ser a través de campañas constantes y persistentes a través de la televisión abierta. Este es el medio ideal si el país quisiera tomarse en serio la tarea de emprender cambios relevantes en la población del país. Por supuesto que debe ir acompañada de una inversión sustantiva del Estado en la educación chilena, quizás equiparable a lo que se gasta en el presupuesto de las fuerzas armadas.
Para mejorar la educación en Chile, lo más importante es contratar profesores con vocación de servicio, y que impongan respeto a sus alumnos y no amiguismos, que los profesores no estén hablando por celular al igual que los alumnos. que den el ejemplo, que se peinen, que se planchen la ropa, que los profesores den el ejemplo que usen un buen vocabulario, que los profesores sean supervisado por superiores, que entiendan que estan formando futuros profesionales para Chile, los profesores están muy mal catalogados, tienen mala voluntad, etc etc,etc. Saludos.
Mientras la educacion sea para crear maquinas que trabajan la educacion no va a cambiar; la educacion debiera ser para engrandecer al ser humano, para ser felices, pero no esa felicidad que te da el tener, sino la felicidad pura, esa que hace que te sientas bien nada mas. Es algo profundo, algo de lo que los padres somos responsables de dar a nuestros hijos, nadie mas, porque achacar la responsabilidad al estado en materia de educacion, es como entregar en bandeja de plata a nuestros hijos para que sean inducidos a la competencia, a sobrevivir por un sueldo. Mejor dejen sus celulares y ocupence de sus hijos, cada tiempo libre que tiene un adulto deberia de ser ocupado en educar a los hijos, pero no, solo quieren distraerce, despreciando el futuro de sus propios hijos, y si el actual estado de cosas es tan malo es solo culpa de los padres.
Como país rechazamos una propuesta constitucional dando como principal argumento que no querían que Chile fuese un estado plurinacional, yo aquí veo 3 naciones claramente diferenciadas por el capital económico y el cultural
La verdad es bien cruda la situación que se encuentra la educación chilena. Efectivamente existe esa brecha brutal entre establecimientos, especialmente la municipal y privada, siendo fundamental la desigualdad cultural, económica y social de los estudiantes. Aunque es interesante el marco que se le da a la importancia económica como factor de solución a la inequidad existente, creo que no necesariamente los recursos económicos te da ese pie para superar la brecha, dado que el factor cultural -que uso le das a esos recursos- marca una diferencia notable. Además, el factor social (familia) es primordial para tener un aprendizaje deseado. La solución que da al final sobre que, en un futuro, los hijos de privados vayan a público para generar instancias de retroalimentación, creo que es un poco idealista, menos es un país tan marcado social y económicamente
Brillante demostración de los tipos de educación que tenemos en Chile. Cuando la élite pierda el miedo "al otro" y sea más generosa, tendremos un país menos desigual. Igualdad no quiere decir "todos iguales" como robots, sino que las oportunidades de progresar, de acceder a una mejor educación sean similares para todos.
El tema del financiamiento es más complejo de cómo lo dice él, acá en Chile tenemos deudas, y estamos pagando la educación superior con deuda, la pregunta es: ¿A qué beneficio social se le debe acortar el presupuesto? Para poner plata en algo debes sacar la plata de alguna parte.
a ninguno, se debería sacar de los gastos reservados que tienen las FFAA y otras instituciones, bajando dietas parlamentarias, aumentando royalty a mineras, aumentando el tope imponible, etc. No hay para qué sacar de los otros beneficios que ya cuesta harto se den. Hay que tener un poco de voluntad.
La respuesta es una sola y la han aplicado todos los países mas desarollados. Subir la taza impositiva de un 20 a un 30-40%. Suena horrible pero ese incremento significa tener educación de calidad gratuita, salud de calidad gratuita y transporte publico de calidad.
La plata está. La forma en que el estado recompra los créditos bancarios del CAE con hasta 40% de sobreprecio nos muestra que existen los fondos para que el estado le pase plata DEMÁS por el CAE a los bancos pero no para entregar educación gratuita y de calidad. Con una reforma tributaria como corresponde y un proceso de industrialización real en el país, es posible solventar y por mucho una educación gratuita y de calidad por el estado.
@@tomasramirez269 hablar de tasa impositiva con tanta soltura es sinónimo de que ignoras su complejidad. Más aún considerando la realidad de los países que citas. Palabras clave: productividad, nivel de sueldos, tipos de impuestos.
@@martialheart1333 cual?,nunca dijo "según mi investigación " o "según estudios " solo saco por así decirlo información pasada ni siquiera con base fuerte
Bueno, yo le enseño al señor que debe cuidar la tipografía de sus presentaciones, nunca use letra caligráfica, debe ser de fácil lectura desde cualquier distancia.
Creo que el concepto de inteligencia que utiliza es algo errónea .Sin embargo, a lo que refiere de segregación de la educación según el nivel socioeconómico es verídico claro que no sé si es por el tipo de colegio en donde estudia el alumno..A mi parecer vas más allá como por ejemplo en la oportunidad de la familia completa para mejorar condiciones de vida y la implementación de sistemas educativos como los que tiene Islandia en donde no existe separación o distinción del tipo educación para algunos o para otros, más bien es único de calidad y para todos.
La inteligencia es una capacidad innata tal como el cantar entonado o llegar a x frecuencia. Si todo fuese entrenamiento entonces no tendríamos ídolos.
No sé si entendí la solución... ¿O sea que los privilegiados deberían pagar lo mismo que pagan en el particular pagado pero llevar a sus hijos a una educación más baja ( de nivel municipal) para que se "empareje" el nivel ? Dudo que quieran...
A lo que se refiere es que la educación pública sería tan buena que no sería problema para alguien de ingresos altos mandar su hijo a un colegio público
Excelente video... Para todos los locos de la universidad gratis... Antes de ello tenemos 12 años de mala educación municipal y subvencionada.. Y luego la universidad para todos los que pasan la PSU.
Que pena el video ;( al menos aquí en Chile esta lejos de cambiar (por no decir imposible) esta dinámica con los establecimientos educativos y la verdad es demasiado triste...
Hay algo que no me calza aquí. Es que no es lo mismo inteligencia a conocimientos adquiridos, además tenemos las las personas que razonan y son críticos. En mi experiencia como educador en Costa Rica, he tenido estudiantes con notas perfectas, pero no razonan, es decir, lo que tienen es una fantástica memoria, pero a la hora de dar una razón o resolver/proponer una solución tienen muchos problemas, por otra parte, tuve estudiantes que no eran los de mejor notas, pero su crítica y pensamiento era mucho mayor que los "más inteligentes". Para entrar a la universidad hay que hacer un examen de admisión donde se mide el razonamiento lógico-matemático y verbal. Adivinen qué, no todos los estudiantes con notas perfectas en secundaria obtenían notas tan altas como los estudiantes con menos memoria pero más razonamiento. (claro, hay excepciones).
el problema es que en Chile, justamente se evalua con criterios favorables a la memoria. Por lo que tu entrada a la Universidad, lamentablemente, va de la mano con esa facultad.
volví a ver este video después de meses y el ultimo minuto es clave...aunque él desafía al CAMBIO a no dudar en enviar a nuestros hijos a un colegio publico para una educación equitativa, estoy seguro siendo realista que pasaran años en que suceda ....una lastima ya que incluso con el nuevo sistema de admisión te pueden enviar a kilómetros de los que están cerca de casa o son de mala calidad ,segun la presentación en web del mismo sistema
Interesantisimo. Para lograr esto la elite tiene que entender que tambien se beneficia por tener una proporcion cada vez mas elevada de la poblacion con buen nivel educativo y buenos ingresos
Veo un error en su analisis . No solo chile tiene varios estilos de educación . Todos los países los tienen . En todos los países hay públicos , semi , privados e incluso religiosos donde estudias según tu credo . Entonces cuando el separa a los chilenos acomodados al nivel de Finlandia dentro de Finlandia tb los puedes separar .
Y que los Padres cooperen preocupandose también de sus hijos, que se comporten como padres y noo como amigos, porque de otra forma los hijos se quedan sin padres, enseñenle a : pedir permiso, puedo, por favor, gracias, eso es básico y biene de la educación desde la casa, que los entiendan que deben preocuparse de tener una profesión, para salir de la pobreza.
no es lo mismo inteligencia, que capacidades convencionales adquiridas, no se está considerando que el interés por desarrollar dichas capacidades por parte de las poblaciones menos privilegiadas, ni cómo las adversidades también desarrollan inteligencia en quienes vencen dichas adversidades. Estas desprolijidades le restan fuerza al objetivo de comparar resultados de diferencias en los recursos asignados para educar y la promoción a la igualdad de oportunidades que está haciendo el profesor Rosas. De todas maneras es un lugar interesante para comenzar a conversar.
@@sebastianaravena5979 A mí me resulta lo mismo, porque para adaptarse hay que tener la capacidad de hacer distinciones significativas en el entorno... Inteligencia=saber elegir.
@@efimeraexistencia.enunpequ9663 tú dices que para adaptarse al entorno hay que hacer distinciones significativas, pero eso no implica que sea lo mismo: bajo tu lógica, hacer estas distinciones es REQUISITO para adaptarse; ¿o te entendí mal?
Después de reclamar contra la segregación, en un increíble ejercicio de contradicción, habla en desmedro de los liceos emblemáticos, los únicos en los que conviven los 5 quintiles de la población en porcentajes similares. Ahhh, y lo hace mintiendo: el 44% de los estudiantes de estos liceos proviene de escuelas municipales, no de los de "gran calidad", como el sr afirma.
pero no llega cualquiera de esos liceos de escuelas municipales, sino los mejores de cada escuela municipal, o sea que se juntan las minorías (excepciones) que seria ese 44% .
De acuerdo: se puede discutir. Pero antes de discutir, por favor, que no mientan. El planteamiento del caballero es abiertamente tendencioso en este punto. Saludos.
el problema es que la mayoría se centra en hacer que su punto de vista sea el mejor(tengas o no la razón) y es por esto que hacen vista gorda a los detalles, tu comentario de dialogar es bueno y da hincapié justo en el punto mas endeble de una exposición (solo la mirada de uno a pesar de que hallan datos duros de por medio).
Entonces podemos decir que alguien que entró a la U, y estudió en un colegio municipal o del barrio sería más inteligente que el que entró de un colegio pagado. O sólo tiene más mérito?
@@martialheart1333 Qué respuesta más torpe y poco feliz, llena de prejuicios y errores. Todo para tocar el tema de la economía. Si la educación chilena es "la de tres países diferentes" como se sugiere aquí, no quiero imaginar cómo será la economía. Así que no hables de la "decadencia" de otro y presta atención a la decadencia propia. Por otra parte, en Argentina no todo es público aunque los más inteligentes, entre ellos los Nobel en ciencias, han salido de instituciones públicas: gente de bajos recursos que han llegado a los más altos standard de calidad.
Super interesante la charla, pero el expositor hace como que la educación y la inteligencia son lo mismo, cuando son 2 cosas distintas. Por ejemplo: 2 personas pueden estar en la misma escuela, recibiendo las mismas clases, y uno puede ser bruto, y el otro inteligente. Además, las calificaciones en las escuelas tampoco son el mejor referente para determinar la inteligencia, puesto que en las escuelas se suele evaluar mayormente la memoria, y esta es solo una pequeñísima parte de lo que abarca la inteligencia. Además, hay muchos ejemplos de personas que nunca recibieron educación formal, y eso no les impidió destacar sobre los otros.
CD GP evidentemente el autor compara esos términos debido a que tienen relación. Y la inteligencia es medida por esas pruebas estandarizadas según la edad. Y para tomar medidas políticas uno debe tomar el promedio siempre existen los.casos de sobresalientes y como dijo al inicio de la charla son 3 factores y uno es la motivación que no se determinó que lo motiva particularmente. Saludos
Otro ejemeplo de que la educación, comprensión lectura y auditiva en este país es como la callampa. Gracias por demostrar con ejemplo lo que plantea el autor =)
CD GP lamentablemente, creo que te falta un poco de conocimiento sobre inteligencia. La inteligencia, sobretodo en los niños, se desarrolla mediante estímulos. “No se lo que no me enseñan”, como dice el expositor. Esto no habla de notas, habla de niveles de estimulo educativo, la inteligencia es maleable, nadie es igual de inteligente toda la vida por el simple hecho de que nuestras neuronas, como otras células, tienen procesos de vida, muerte y desarrollo que nos afectan a nivel intelectual. El colegio no es una maquina de poner notas, es un estimulo neuronal constante por años. A quienes se estimula más, son más inteligentes. Por lo mismo, alguien de un mejor colegio, tiene mejores y mayores estímulos. A eso se refiere. Y hablar de casos excepcionales no ayuda a esta conversación, ni aporta al problema real de la desigualdad sistemática en Chile. El alumno más “bruto” de un colegio particular tiene más oportunidad de desarrollar su inteligencia que el más brillante de un colegio municipal, e incluso, no es raro que esos dos alumnos estén a la par en conocimientos.
ser bruto he inteligente solo debe ser a los mas, especulando, el 1-5% de la clase..lo demás, va en interés por algo y potenciarlo con mas información, es decir, el deseo de aprender de aquello que te interesa y gusta...porque hoy la educación latinoamericana esta lejos de potenciar los gustos individuales de cada ser humano..porque es complejo y eso es pega para el privado y para el estado...Finlandia es un gran ejemplo de lo que hablo..
Se olvida que la carrera de pedagogía es de los más bajos puntajes de corte así que si tienes profesores mal formados y peor ideologizados no esperes echarle la culpa a los ingresos familiares de la debacle educacional. E Frei invirtió en edificios cuando el problema siempre ha sido la calidad del profesor.
Dudo que solo con más recursos por niño en el sistema público se solucione.... Las lógicas con las que el sistema público funciona son también distintas, hay más espacio para el desvío de fondos y la deshonestidad, la burocracia excesiva y más importante aún... no hay incentivo para competir y ser mejores frente a otros municipales, total, esos recursos les son garantizados. El sistema privado no solo recibe más plata sino que se ven obligados a competir y ser mejores que otros privados para mantenerse a flote, no tienen nada garantizado.
Vaya concepto de inteligencia...que paso con la sensibilidad y la empatia? y la capacidad de descubrir y sacar deducciones sin la influencia del entorno?
@@catadordeauroras pero se puede adecuar y conectar de manera convincente para poder desarrollar como persona el hecho de pensar la acción es ser razonable y ocupar inteligencia
Me parece que el colega pierde una buena oportunidad de haber hecho algo que, realmente, hubiere podido ser un aporte a la discusión del problema educativo en Chile. Lo primero, reconocer que los datos son correctos, segundo, al principio habla de tres fuentes de la inteligencia, eso también es correcto. Pero finalmente termina hablando sólo de la Escuela o Colegio cómo gran factor del desarrollo de la inteligencia lo que es impreciso y, así en los términos que lo expresa él, tendencioso. Además, refuerza una idea que debe ser bien planteada, el establece una relación causal entre NSE e Inteligencia y eso es falso. Lo que se observa es una correlación, que es un concepto muy diferente. Y lo que correlaciona son un conjunto de variables diversas que se conjugan en forma dinámica en los diversos períodos del desarrollo, que más encima están sujetas a variables históricas. Hacer ver una relación lineal causal entre Inteligencia y NSE es de un reduccionismo simplista aberrante, que sólo puede producir confusión. Pero tal vez lo más reprobable, es que su exposición carece de la ética necesaria para tratar un tema tan sensible para la sociedad chilena actual. Una cosa es decir una verdad (que siempre es necesario) y otra buscar incendiar los odios con ella. La idea es siempre construir y colaborar.
Esono pasaria si la educacion publica no fuera como el ajo, con profesores que no se evaluan y con educacion de mala calidad..los profes pasan en paro y con el covid perfieron 2 años cosa que no hicieron los privados
En realidad es un conjunto de todo, pero si es cierta la hipótesis que realiza el señor, es incluso cuestión de lógica, la exigencia y experiencia es diferente y luego también adhieres al nepotismo que usted afirma, va todo de la mano.
La esencia de la inteligencia radica en la educación, ya que la variación biológica es mínima. Pongan a esos ABC1 en el municipal de El Bosque y viceversa. Las estadísticas, en Chile, se mantendrán.
Asignar todo el peso a factores culturales es, por decirlo menos, discutible. La genética es y ha sido siempre el factor más relevante para explicar la inteligencia (aunque sea políticamente recontra incorrecto). Además, la cantidad de falacias y sesgos de esta presentación es llamativo. Habrá algún compromiso político o ideológico aquí? Porque la tesis muy seria no es...
creo que no entendiste lo que expuso, ya que no le asigna todo el peso a factores culturales (no quiero explicar.. mejor verlo de nuevo). afirmas que la genética es y ha sido siempre el factor mas relevante, pero por lo que entiendo tu le asignas un valor distinto a la inteligencia a la que se asigna el video.
"La genética es y ha sido siempre el factor más relevante para explicar la inteligencia" Eso sí que es sesgado e ideológico. Mucho Lynn-Vanhanen, mucha Pioneer Fund. Revisa a Tucker-Drob, R. Nissbet, Turkheimer, y verás que el componente genético solo es medible en ambientes homogéneos, los que, al alterarse y volverse extremos, simplemente hacen casi imposible de medir la causalidad genética. Revisa la variabilidad de la heredabilidad según cohortes socioeconómicos o revisa cómo se construye el indicador de heredabilidad.
Eso de que la genética es el factor más relevante se tiene que decir con pruebas en la mano, ojalá papers de buena calidad con un excelente nivel de evidencia o vendrías siendo un ideólogo de los que tanto hablas
Muy de acuerdo con que se debe aumentar la inversión en la educación, pero me quedan las siguientes reflexiones: 1. Que las personas de más ingresos envíen a sus hijos/as a colegios públicos, no solo dependerá de la calidad que se pueda ofertar, también de un aspecto cultural no mencionado, llamado “clasismo”. 2. Me quedan las dudas sobre hasta que punto es válido vincular menor ingreso con menor capital cultural, o qué se acepta como capital cultural, pues menores ingresos no significa que no exista transferencia de conocimiento, pues quizás no se está validando un conocimiento no académico, o un tipo de inteligencia. 3. La segregación igualmente tiene impacto en la inteligencia que puedan lograr,pues a mi parecer, la educación privada, en este contexto, genera grados de desconexión con las problemáticas sociales, o genera acercamientos artificiales a ellas.
Conclusión: Una charla para dejar contenta a la "elite" he invitarlos a hacer "caridad" usando a sus hijos como monedita de intercambio para subir "el pelaje" a los colegios municipales. ¡Que poética forma de discriminación social!
"da lo mismo la definición de inteligencia"; no creo que de lo mismo. Las mediciones internacionales dan cuenta fundamentalmente de la inteligencia lógico matemática; al igual que las plantas, la diversidad humana en cuanto a la inteligencia no la vemos porque nadie nos la mostró o nos quiso mostrar sólo la que fundamenta la exposición. ¿Bastará sólo con entregar recursos al sector público (ahora sin hacer la distinción entre el municipal y el subvencionado)¿Bastará sólo con creer que el problema de la educación se resuelve con políticas educacionales y no con políticas multisectoriales que posibiliten una distribución más justa de la riqueza, la participación, integración y cohesión social?
Qué pésimo estudio!!. En américa latina cual es el país que mejor paga a sus profesores, CHILE!!. Todos los profesionales que recibí para trabajar, eran primera generación de profesionales en sus familias, nadie venía de colegios pagados!!. La gran mayoría que tenemos más de 60 años de edad y tenemos alguna profesión, éramos de liceos y la pobreza en los años 70 era de más de un 50% y todos teníamos la misma educación, entonces en que queda su tesis. El gran problema de Chile y de américa latina, es el nivel profesional de nuestros profesores que fueron moldeados bajo una doctrina de izquierda, donde limitan a sus alumnos en sus aspiraciones por su baja autoestima, cuando deberían enseñar que nuestras aspiraciones no tienen techo, que podemos llegar a donde queramos. Sobre el particular, le puedo señalar miles de ejemplos, donde sin pagar un peso, han llegado a tener doctorados, como es el caso de la hija de mi asesora del hogar. Su tesis, es una porquería de la izquierda latino americana!!
claramente tu critica es infundada, Que chile sea el "mejor pais de latinoamerica" no significa que el sistema educativo este dando buenos resultados. Y estas ocupando experiencias personales como argumentos, eso no es valido.
@@chimbarongo4877 Di 2 ejemplos, los que tenemos más de 60 años y somos profesionales en años difíciles de pobreza y dictadura y el de la hija de mi empleada que ha sacado un doctorado. Respecto de los profesores de izquierda en Latinoamérica, muchos hablan de la educación cubana y cosa que he tenido profesionales cubanos y tiene muchas falencias en su educación, como lo pude comprobar en la Habana. Siempre hay que leer todo el contenido y no sólo el último párrafo!!.
Esto lo tomo de forma muy negativa, soy guatemalteco y aquí se sabe que el nivel educativo de Chile lidera latinoamérica. Definitivamente no me quiero quedar en Guatemala o en el nivel socioeconómico que tengo actualmente.
Dicen que Perú es quién mejor habla el Castellano, pero en la misma prueba pisa, Chile le pasa por encima a Perú (lenguaje). Así que nos tiene sin cuidado, es parte de la cultura y listo.
Es estúpida está ponencia desde luego en particular será mejor y obvio basta ver las mejores universidades no todo mundo tiene acceso a esas instituciones por diferentes causas geográficas familiares económicas entre otras .
Agregar que aparte del NSE del estudiante influyen otras cosas...en los primeros quintiles los factores de riesgo son mayores (alcohol, drogas) no es lo mismo un niño pobre hijo de drogadictos que un niño rico sin ninguna problemática, el factor biologico tambien juega un valor determinante en el aprendizaje...
Humildemente, me parece una mala disertación. No estoy de acuerdo con su concepto de inteligencia. No estoy de acuerdo con que nuestro objetivo primordial en la educación sea disminuir la desigualdad. No estoy de acuerdo en la solución que propone y en lo simple que es para él aplicarla.
El concepto de inteligencia es el que es. No lo tienes que debatir con el sino con la comunidad internacional. No indica que el objetivo primordial de la educación sea disminuir la desigualdad. Lo que indica es que un objetivo primordial para disminuir la desigualdad es la educación. Nuevamente, lo anterior (te guste o no) es parte de lo que entidades como Naciones Unidas impone como ODS (debatible pero de todas maneras acordado internacionalmente como un desarrollo positivo para la sociedad). La solución se propone a nivel conceptual respaldada por datos reales que indican causalidad directa entre la inversión per cápita y el resultado. Aquí, a diferencia de lo anterior, no hay nada que debatir. Estás errado.
es una estupidez esto, él en realidad es una persona que fomenta la discriminación de clase, ignorante en el contexto vivido de cada persona, según su lógica yo ni si quiera debiera de obtener notas superiores a 6.0 en mi universidad, que las obtengo, ni si quiera debiera haber obtenido el puntaje que obtuve al realizar la PSU, ni si quiera las universidades deberían haberme llamado a mi número personal, ofrciendome hasta la vida misma para que yo seleccionara sus casas de estudios para ejercer la profesión para la cual me preparo. Las personas que se sostienen bajo ésta lógica en realidad no comprenden nada. Burguesía en su expresión máxima.
Buen analisis, buen desarrollo de conceptos, aunque hay un error muy grave, en su analisis asumió que la unica variable explicativa al nivel de inteligencia es el tipo de institucion educativa de los niños (municipal, subvencionado y particular) cuando en realidad esta diferencia purde ser multivariable, es decir, nivel educativo de los padres, nivel educativo de su entorno, municipalidad en la que vive, presencia de padre y madre, uso de drogas de los padres, etc. En sus gráficos no se muestra ningun coeficiente de R2 o R2 ajustado y tampoco los estadisticos t de student para afirmar que efectivamente esa variable explica el fenomeno. Por otra parte, asumiendo que su analisis es correcto y que la unica variable que explica la diferencia de inteligencia de los niños es el tipo de colegio en el que este se encuentra, su conclusion es pesima. En el presente, la inversion del estado hacia los colegios municipales por cada niño tiene un valor aproximado a lo que se paga en los colegios mas caros de Chile, es decir, el estado invierte por niño lo mismo que paga un padre en el colegio particular promedio, sin embargo, la calidad no es la misma ni de cerca. Los paises europeos tambien utilizan el voucher educativo, la clave es la competencia y la eficiencia, la presencia de educacion estatal debe ser minima, y se debe impulsar el desarrollo de instituciones particulares y la implementacion del voucher educativo para que sea la familia quien decida en que colegio quiere poner a su hijo, de esa forma los colegios empiezan a competir, y se optimiza el precio y la calidad.
MUY CUESTIONABLE tu medición de inteligencia, estas midiendo el efecto de la educación de los chicos, en vez de la capacidad, el potencial... la real inteligencia que en cada uno de ellos HABITA!. Lo que haces es justamente evidenciar que el problema está en la EDUCACIÓN, y el DINERO que cada familia puede pagar por educación. La inteligencia del sistema para segregar y entregar output en base a la billetera de cada familia. Entiendo tu punto, pero el título .... da a entender otra cosa.. erráticamente y lapidariamente errado. (colegio privado = inteligente, municipal = no?) mensaje violentísimo y ABSOLUTAMENTE equivocado. Estás midiendo la segregación del sistema escolar = capacidad de pago nse. NO la inteligencia de los jóvenes.
@@PanchoMartinez Obviamente es mas compleja, pero en términos de datos está en lo correcto, no tiene todas las respuestas, pero es suficiente para presentar la problemática y entregar los datos para analizar. Chile necesitay debe mejorar la educación pública y no lo hacen, ese es el análisis.
Manipular es un arte y este señor lo domina a la perrrrrfección. En eso le pongo un 7, y un 1 a los mamertos que caen redonditos, si son de la elite, ya ven que los 500 mil mensual valieron nada.
Estoy de acuerdo con que hay que invertir más en educación. Siempre que a los estudiantes no se les adoctrine. Se debe hacer un plan de estudio sin ideología política(no como ocurre ahora en Chile) y que lis padres se involucren más en la gestión y control de lo que se implementa. Se debe chequear qué se hace con el dinero para educación y que no se “pierda” en la máquina burocrática. Que llegue a quienes los necesitan. Debemos fiscalizar nuestro dinero. Los municipios deben mostrar abiertamente qué se hace con el dinero recibido. Ahora, los colegios “emblemáticos” tienen cero calidad, los están destruyendo las doctrinas del partido comunistas. La Ministra del Interior Carolina Tohá permitió que entrara el grupo terrorista FPMR a “educar” a esos niños y, ahora, están los resultados. Esos niños se toman las escuelas, los incendian, andan tirando molotov a los buses y la policía. Eso aprendieron. Ese es el resultado de la famosa gratuidad y que no se les frenó a tiempo. No hay exigencias, no hay responsabilidades. Toda una generación perdida. En USA hace rato que a esos estudiantes se les tendría presos (y a sus padres pagando multas). Una lástima que pase eso en Chile. Con este adoctrinamiento, lo único que consiguieron, en vez de obtener una educación de calidad es potencias los colegios privados, porque niño que quiere estudiar, el padre hará el esfuerzo para cambiarlo a un colegio pagado… y la brecha aumentará . La pregunta que cabe aquí es: Se podrá revertir la situación y cómo? Un dato referencial : en USA se gasta por estudiante anualmente un promedio de $12000 dólares (escuelas públicas), varía grandemente de estado en estado. El rango va desde $7000 a $20000.
Estimado, no estoy de acuerdo con usted en varios puntos; sobre todo con el título del video. Humildemente creo que el CI es azaroso. No encuentro otra explicación, lamentablemente el desarrollo de ese potencial sí tiene que ver con factores ambientales, como el nivel de la educación otorgada, las oportunidades, el ambiente familiar, etc. Pero sinceramente no creo que el CI de una persona aumente por una educación particular, en mi experiencia al menos, tal vez si con el desarrollo de ese potencial, para lograr mayores logros académicos. Mi experiencia personal es haber estudiado en escuelas públicas malas, de provincia, toda mi educación básica, y haber entrado a un liceo de excelencia en la educación media en Santiago, lo que no era nada extraordinario por lo demás. No recuerdo jamás haber estudiado en el colegio, ni tener muchos apuntes ni cuadernos, y si bien terminé sólo con un promedio 6.5 de enseñanza media, sólo fue un paso por ahí, sin sacrificios ni nada. Estudié derecho en la mejor universidad y con asistencia mínima, es decir, sólo recuerdo haber estudiado para una prueba de derecho romano. No le voy a decir que salí con un promedio brillante, pero aquí estoy, titulada sin grandes esfuerzo ni sacrificios académicos. Hoy soy miembro de Mensa, no me ha ido mal en la vida y creo que mi CI no ha variado desde los 6 hasta mis 40 (fechas en las que fue medido por los respetivos test), entonces no es un tema de CI, es un tema de desarrollo de las ´potencialidades de cada individuo, no dude en que muchas veces me he cuestionado lo que yo podría haber llegado a ser si hubiese tenido más oportunidades, pero ese el tema, las oportunidades, no lo que puede avanzar o desarrollarse en tu cerebro. Tal vez suene injusto, como todo en esta vida no?
cada promedio tiene sus propias desigualdades, quizás podrías preguntarte que es lo que pasó con tus compañeros si es que efectivamente eran escuelas públicas malas. Es de destacar que influyen también los factores sociales, motivación educacional, expectativas, etc. Al final tú eres un caso entre muchos, donde la mayoría se han perdido en la crisis educacional en Chile.
no necesariamente, existe la desviación estándar así que deben haber estudiantes que aun siendo de un colegio mas "barato" sean muchísimo mas capacitados que alguien de un colegio "caro" dado que no solo aprendemos en el colegio!! pero los que se aventuran a aprender cosas académicas fuera del colegio siendo adolescentes no son la media uwu
Te seré sincero, soy de un estrato bajo, pero he conocido chicos del nivel privado y la verdad que si notas la diferencia, hablan con fluidez el inglés, tienen experiencias significativas en el arte y música, además de tener un mejor sistema de aprendizaje, he sabido de primera mano que cuando están en 4to medio, pasan materia de cálculo u otros, cuestiones que en general solo se ve en universidades en Chile. pd: un amigo me contó que tenía hasta un diploma de cambridge que valida su nivel de inglés y eso que era un privado no tan en la cumbre nacional.
@@matias12381 Ese exámen de Cambridge lo puede hacer un alumno de cualquier escuela, sólo solicitalo, págalo, que no es tan caro para el beneficio que trae y lo demás es saber Inglés
@@Daniel-is3tb No estaba hablando de eso en mi comentario, me refería a que para darlo en sí no necesitas nada más que pagarlo, de ahí tu rendimiento obvio irá de mano a la calidad de la educación recibida y lo aprendido
Fundamentos socialistas. El estado debe financiar la misma educacion para todos? Igual de mala para todos?. Me alegro que haya gente que le vaya bien y pueda pagar un colegio bueno a sus hijos aunque sea caro porque si yo tuviera haria lo mismo, y por eso me esfuerzo. Que hay gente que no puede? Claro hay que ayudar a los mas desvalidos buscando mejorar la calidad de la educacion mas mala que tenemos. Subir a los que estan mal no bajar a los que estan bien por resentimiento o envidia.
el aboga por un sistema educativo y no defiende una postura socialista, pues da un ejemplo de un estado democrático como Finlandia, que obviamente no es socialista.
Lo que plantea es que un Estado inteligente focaliza esfuerzos en educación pública y las no -élites para mantener las diferencias cognitivas al mínimo. Tu visión es sesgada y miope.
Los socialistas deben tener un tremendo departamento de publicidad. La miopía de algunos no les hace ver más allá de su nariz. ¿En tu familia cual es el ideal, que progrese y se eduque un solo miembro o que las bondades de la educación le lleguen a todos, o la mayoría de los miembros?...haz la extrapolacion al país.
Finlandia cobra impuestos, eso, para las lacras incultas que creen que decir "resentimiento o envidia" es argumento, es sinónimo de "fundamentos socialistas".
Exactamente, esa es la conclusión a la que llegan TODOS los izquierdistas. Hay que invertir más y más en un sistema que el mismo presentador pasó 17 minutos diciendo que está por debajo del privado. Nótese cómo no se estudia a fondo por qué un sistema público no compite en calidad con un privado, sino que se ataca al privado y se le culpa por la baja calidad del público. Si inviertes más dinero en el público, la brecha seguirá siendo igual, lo único que cambiarás será la cantidad de personas que tendrán acceso a ella, que al final es la prioridad del socialista: cantidad por encima de calidad.
Ramanujan es alguién que escapa a toda la media de India, y son una población gigante, en el año 1960 eran 232 mil millones de habitantes y hoy Brasil va en 215 mil millones de habitantes, entonces la probabilidad de que aparezca un genio entre tanta gente es mucho mas probable que otro lugar del mundo, eso mismo ocurre en Chile y Usa, pero aún mas, ellos tienen buenos sistemas de educación, por lo cual tienen mayores nichos de intelectuales juntos. Chile necesita mejorar el estandar y que la gente vulnerable acceda a una buena educación, asi mejora de manera mas significativa la media
Extraordinaria disertación. La misma problemática se observa en todos los países latinoamericanos.
Las tres preguntas más típicas en Chile:
cual es tu apellido?
donde vives?
a qué colegio fuiste?
y con las tres respuestas generalmente ya da pie para juzgarte,decir cuál es tu nivel adquisitivo y si vale la pena juntarse contigo
No sé qué clase de amigos tienes tú XD
@@cristobalc233 no se trata de que clase de amigos tienes o no, se trata de que cualquier persona que ha interactuado con personas de estratos medio-alto o alto son preguntas que ha tenido que responder. Esto es porque ellos son personas con un gran capital social, económico y/o (muchas veces) cultural, por lo que saben como "funciona el juego" en Chile y la mayoría de sus amistades las elegirán en condiciones semejantes o mejores. No se tratan de que no puedan ser tus amigos, se trata de que se lo pensarán un poco más o por prejuicio o porque aunque puedan ver valor humano en ello entienden que no les genera conexiones a futuro.
Al final, lo que el quiere decir es que incluso no andas por la vida pensando así, igual vas a tener una idea de cualquier persona con la que interactues en base a esas tres preguntas, o me vas a decir que te imaginas al mismo tipo de individuo de un Santander que vive en Ñuñoa y estudió en la Schola Italiana que de un Pérez que vive en Puente Alto y fue a colegio municipal?
@@comunicaccion5934 Pues me parece que ves a las personas de esos estratos como estereotipos, porque sí tengo amigos de clase media-alta y alta y sí, algunos de ellos han ido a la Schola y también al Saint George por ejemplo y nunca me hicieron esas preguntas; va más que nada en la persona, en el individuo, porque siempre ha sido súper fácil meter a todos en el mismo saco. Que sean de clase media-alta o alta no significa que todos van a ser unos interesados (y obvio que hay), pero se tiene que ver persona a persona, caso a caso, no necesitas estar con alguien mucho tiempo para darte cuenta de cómo es y ahí decides si alejarte o quedarte.
No es preciso alejarse de posibles personas increíbles solo porque te limita un prejuicio.
Chile es una sociedad tremendamente clasista, diría que aberrantemente clasista.
Creo que eso existe y no solo en chile. Pero no hay que generalizar. Alguien que te pregunte eso. Ni siquiera debería importarte ser su amigo.
Claro, preciso y con sólidos argumentos. Eres un real aporte a la psicología. Gracias!!!
Qué grande Matt Groening 👏🏼👏🏼👏🏼
todo un crack
jajajajajajajaja
Me quedo con, "en Chile existen 3 países" educacionalmente hablanda y en realidad en casi cualquier ambito
0 retención xd
Excelente exposición, muy acertada y realista, además de estar muy bien respaldada por gráficos y estadísticas.
Sabemos que la televisión es el medio comunicacional más penetrante que se ha creado hasta ahora. Conocemos cómo una campaña publicitaria a través de este medio es capaz de lograr colocar un producto comercial en el mercado.
El mejor ejemplo es la Teletón. Con apenas cuatro semanas antes del evento de una campaña tenaz, continua, ha sido capaz de disparar productos y marcas a los primeros lugares de las ventas.
Soy un convencido de que uno de los caminos para emprender cambios fundamentales en Chile debe ser a través de campañas constantes y persistentes a través de la televisión abierta. Este es el medio ideal si el país quisiera tomarse en serio la tarea de emprender cambios relevantes en la población del país.
Por supuesto que debe ir acompañada de una inversión sustantiva del Estado en la educación chilena, quizás equiparable a lo que se gasta en el presupuesto de las fuerzas armadas.
Leí el libro, pero nunca había visto a uno de los autores explicando las ideas más impactantes. ¡Para abrir los ojos!
Como se llama el libro ?
nombre del libro?
Dime en qué colegio estudiaste y te diré qué CI tienes
Dime en qué colegio estudiaste y te diré qué CI tienes
Dime en qué colegio estudiaste y te diré qué CI tienes
Para mejorar la educación en Chile, lo más importante es contratar profesores con vocación de servicio, y que impongan respeto a sus alumnos y no amiguismos, que los profesores no estén hablando por celular al igual que los alumnos. que den el ejemplo, que se peinen, que se planchen la ropa, que los profesores den el ejemplo que usen un buen vocabulario, que los profesores sean supervisado por superiores, que entiendan que estan formando futuros profesionales para Chile, los profesores están muy mal catalogados, tienen mala voluntad, etc etc,etc. Saludos.
UN DIAGNOSTICO BRILLANTE DEL ESTADO DE NUESTRA SECTARIA EDUCACION, EFECTIVAMENTE CHILE SE DIVIDE EN 3
Qué excelente explicación!
Mientras la educacion sea para crear maquinas que trabajan la educacion no va a cambiar; la educacion debiera ser para engrandecer al ser humano, para ser felices, pero no esa felicidad que te da el tener, sino la felicidad pura, esa que hace que te sientas bien nada mas. Es algo profundo, algo de lo que los padres somos responsables de dar a nuestros hijos, nadie mas, porque achacar la responsabilidad al estado en materia de educacion, es como entregar en bandeja de plata a nuestros hijos para que sean inducidos a la competencia, a sobrevivir por un sueldo. Mejor dejen sus celulares y ocupence de sus hijos, cada tiempo libre que tiene un adulto deberia de ser ocupado en educar a los hijos, pero no, solo quieren distraerce, despreciando el futuro de sus propios hijos, y si el actual estado de cosas es tan malo es solo culpa de los padres.
Han pasado 4 años y la educación pública en Chile siguen como el poto. La tómbola es un chiste.
Como país rechazamos una propuesta constitucional dando como principal argumento que no querían que Chile fuese un estado plurinacional, yo aquí veo 3 naciones claramente diferenciadas por el capital económico y el cultural
La verdad es bien cruda la situación que se encuentra la educación chilena.
Efectivamente existe esa brecha brutal entre establecimientos, especialmente la municipal y privada, siendo fundamental la desigualdad cultural, económica y social de los estudiantes.
Aunque es interesante el marco que se le da a la importancia económica como factor de solución a la inequidad existente, creo que no necesariamente los recursos económicos te da ese pie para superar la brecha, dado que el factor cultural -que uso le das a esos recursos- marca una diferencia notable. Además, el factor social (familia) es primordial para tener un aprendizaje deseado. La solución que da al final sobre que, en un futuro, los hijos de privados vayan a público para generar instancias de retroalimentación, creo que es un poco idealista, menos es un país tan marcado social y económicamente
Brillante demostración de los tipos de educación que tenemos en Chile. Cuando la élite pierda el miedo "al otro" y sea más generosa, tendremos un país menos desigual. Igualdad no quiere decir "todos iguales" como robots, sino que las oportunidades de progresar, de acceder a una mejor educación sean similares para todos.
Pero Don Ricardo ud. no estandarizó el WISC III version chilena?
NO SOLO ES CHILE, es la radiografía de AMÉRICA LATINA.
El tema del financiamiento es más complejo de cómo lo dice él, acá en Chile tenemos deudas, y estamos pagando la educación superior con deuda, la pregunta es: ¿A qué beneficio social se le debe acortar el presupuesto? Para poner plata en algo debes sacar la plata de alguna parte.
a ninguno, se debería sacar de los gastos reservados que tienen las FFAA y otras instituciones, bajando dietas parlamentarias, aumentando royalty a mineras, aumentando el tope imponible, etc. No hay para qué sacar de los otros beneficios que ya cuesta harto se den. Hay que tener un poco de voluntad.
La respuesta es una sola y la han aplicado todos los países mas desarollados. Subir la taza impositiva de un 20 a un 30-40%. Suena horrible pero ese incremento significa tener educación de calidad gratuita, salud de calidad gratuita y transporte publico de calidad.
@@tomasramirez269 Primero se debe ajustar el sueldo de políticos y otros...
La plata está. La forma en que el estado recompra los créditos bancarios del CAE con hasta 40% de sobreprecio nos muestra que existen los fondos para que el estado le pase plata DEMÁS por el CAE a los bancos pero no para entregar educación gratuita y de calidad. Con una reforma tributaria como corresponde y un proceso de industrialización real en el país, es posible solventar y por mucho una educación gratuita y de calidad por el estado.
@@tomasramirez269 hablar de tasa impositiva con tanta soltura es sinónimo de que ignoras su complejidad. Más aún considerando la realidad de los países que citas. Palabras clave: productividad, nivel de sueldos, tipos de impuestos.
ahora en el 2019 los liceos de nivel intermedio y los emblemáticos están siendo destruidos. Ahora sí que la brecha será gigante.
¿dónde está la fuente del gráfico del minuto 5:30 ? pienso que le falta rigurosidad a la charla...
es la aplicación de test psicométricos acordes a las diferentes edades y el resultado es que a mayor edad mayor brecha.
@@jorgerojas7778 lo sé, pero ¿y la fuente?
Ellos son la fuente
@@martialheart1333 cual?,nunca dijo "según mi investigación " o "según estudios " solo saco por así decirlo información pasada ni siquiera con base fuerte
@@martialheart1333 son solo puros mitos desenfundados
Excelente Video y muy claro
super interesante!
Explotando a los resentidos. El negocio eterno de "algunos" sea verdad o no, tu pones los límites!!!
Notable!!!!
Bueno, yo le enseño al señor que debe cuidar la tipografía de sus presentaciones, nunca use letra caligráfica, debe ser de fácil lectura desde cualquier distancia.
Y tenías toda la razón
Creo que el concepto de inteligencia que utiliza es algo errónea .Sin embargo, a lo que refiere de segregación de la educación según el nivel socioeconómico es verídico claro que no sé si es por el tipo de colegio en donde estudia el alumno..A mi parecer vas más allá como por ejemplo en la oportunidad de la familia completa para mejorar condiciones de vida y la implementación de sistemas educativos como los que tiene Islandia en donde no existe separación o distinción del tipo educación para algunos o para otros, más bien es único de calidad y para todos.
La inteligencia es una capacidad innata tal como el cantar entonado o llegar a x frecuencia. Si todo fuese entrenamiento entonces no tendríamos ídolos.
No sé si entendí la solución... ¿O sea que los privilegiados deberían pagar lo mismo que pagan en el particular pagado pero llevar a sus hijos a una educación más baja ( de nivel municipal) para que se "empareje" el nivel ?
Dudo que quieran...
A lo que se refiere es que la educación pública sería tan buena que no sería problema para alguien de ingresos altos mandar su hijo a un colegio público
No , no entendió...
Resumen?
Es razón suficiente para mejorar la vergüenza de educación chilena.
Excelente video... Para todos los locos de la universidad gratis... Antes de ello tenemos 12 años de mala educación municipal y subvencionada.. Y luego la universidad para todos los que pasan la PSU.
GRATUITA Y DE CALIDAD, BASTA DE LUCRAR CON LA EDUCACION.
Que pena el video ;( al menos aquí en Chile esta lejos de cambiar (por no decir imposible) esta dinámica con los establecimientos educativos y la verdad es demasiado triste...
Hay algo que no me calza aquí. Es que no es lo mismo inteligencia a conocimientos adquiridos, además tenemos las las personas que razonan y son críticos. En mi experiencia como educador en Costa Rica, he tenido estudiantes con notas perfectas, pero no razonan, es decir, lo que tienen es una fantástica memoria, pero a la hora de dar una razón o resolver/proponer una solución tienen muchos problemas, por otra parte, tuve estudiantes que no eran los de mejor notas, pero su crítica y pensamiento era mucho mayor que los "más inteligentes".
Para entrar a la universidad hay que hacer un examen de admisión donde se mide el razonamiento lógico-matemático y verbal. Adivinen qué, no todos los estudiantes con notas perfectas en secundaria obtenían notas tan altas como los estudiantes con menos memoria pero más razonamiento. (claro, hay excepciones).
el problema es que en Chile, justamente se evalua con criterios favorables a la memoria. Por lo que tu entrada a la Universidad, lamentablemente, va de la mano con esa facultad.
Él ya aclaró lo que mencionas... 15:14
El libro dice que solo va a medir habilidad matemática, espacial y lingüística.
volví a ver este video después de meses y el ultimo minuto es clave...aunque él desafía al CAMBIO a no dudar en enviar a nuestros hijos a un colegio publico para una educación equitativa, estoy seguro siendo realista que pasaran años en que suceda ....una lastima ya que incluso con el nuevo sistema de admisión te pueden enviar a kilómetros de los que están cerca de casa o son de mala calidad ,segun la presentación en web del mismo sistema
¿Alguien tiene el libro en PDF?😹
Lo tienes ? Shsjshsjsjsa
Interesantisimo. Para lograr esto la elite tiene que entender que tambien se beneficia por tener una proporcion cada vez mas elevada de la poblacion con buen nivel educativo y buenos ingresos
bueno el desarrollo pero extraña la conclusión
Porque extraña la conclusión?
Veo un error en su analisis . No solo chile tiene varios estilos de educación . Todos los países los tienen . En todos los países hay públicos , semi , privados e incluso religiosos donde estudias según tu credo . Entonces cuando el separa a los chilenos acomodados al nivel de Finlandia dentro de Finlandia tb los puedes separar .
Y que los Padres cooperen preocupandose también de sus hijos, que se comporten como padres y noo como amigos, porque de otra forma los hijos se quedan sin padres, enseñenle a : pedir permiso, puedo, por favor, gracias, eso es básico y biene de la educación desde la casa, que los entiendan que deben preocuparse de tener una profesión, para salir de la pobreza.
La unica y santa verdad de la educación en Chile!!!
no es lo mismo inteligencia, que capacidades convencionales adquiridas, no se está considerando que el interés por desarrollar dichas capacidades por parte de las poblaciones menos privilegiadas, ni cómo las adversidades también desarrollan inteligencia en quienes vencen dichas adversidades. Estas desprolijidades le restan fuerza al objetivo de comparar resultados de diferencias en los recursos asignados para educar y la promoción a la igualdad de oportunidades que está haciendo el profesor Rosas. De todas maneras es un lugar interesante para comenzar a conversar.
La "caída"?
tremendo.
El autor define la inteligencia como la capacidad de hacer distinciones significativas en el entorno, esto es "otorgar significado"
¿no sería más interesante entender la inteligencia como "capacidad de adaptación al entorno"?
@@sebastianaravena5979
A mí me resulta lo mismo, porque para adaptarse hay que tener la capacidad de hacer distinciones significativas en el entorno...
Inteligencia=saber elegir.
@@efimeraexistencia.enunpequ9663 tú dices que para adaptarse al entorno hay que hacer distinciones significativas, pero eso no implica que sea lo mismo: bajo tu lógica, hacer estas distinciones es REQUISITO para adaptarse; ¿o te entendí mal?
....enconclusion quisieran nivelar para abajo en vez de sjbir el nivel de calidad de enseñanza
Después de reclamar contra la segregación, en un increíble ejercicio de contradicción, habla en desmedro de los liceos emblemáticos, los únicos en los que conviven los 5 quintiles de la población en porcentajes similares. Ahhh, y lo hace mintiendo: el 44% de los estudiantes de estos liceos proviene de escuelas municipales, no de los de "gran calidad", como el sr afirma.
pero no llega cualquiera de esos liceos de escuelas municipales, sino los mejores de cada escuela municipal, o sea que se juntan las minorías (excepciones) que seria ese 44% .
De acuerdo: se puede discutir. Pero antes de discutir, por favor, que no mientan. El planteamiento del caballero es abiertamente tendencioso en este punto. Saludos.
el problema es que la mayoría se centra en hacer que su punto de vista sea el mejor(tengas o no la razón) y es por esto que hacen vista gorda a los detalles, tu comentario de dialogar es bueno y da hincapié justo en el punto mas endeble de una exposición (solo la mirada de uno a pesar de que hallan datos duros de por medio).
Por qué en vez de sentirte ofendido mejor tratas de poner los datos duros que lo refutan?
Entonces podemos decir que alguien que entró a la U, y estudió en un colegio municipal o del barrio sería más inteligente que el que entró de un colegio pagado.
O sólo tiene más mérito?
Depende de la Universidad a la que entro
totalmente en desacuerdo,,, este señor debería ver en Netflix, "Mi Maestro el Pulpo"
En Rosario (Argentina), dos de las mejores escuelas secundarias son públicas.
En Argentina casi todo es público, no es comparable, son socialistas por eso la economía está en decadencia
@@martialheart1333
Qué respuesta más torpe y poco feliz, llena de prejuicios y errores. Todo para tocar el tema de la economía. Si la educación chilena es "la de tres países diferentes" como se sugiere aquí, no quiero imaginar cómo será la economía. Así que no hables de la "decadencia" de otro y presta atención a la decadencia propia. Por otra parte, en Argentina no todo es público aunque los más inteligentes, entre ellos los Nobel en ciencias, han salido de instituciones públicas: gente de bajos recursos que han llegado a los más altos standard de calidad.
@@fabiangonzallezcapo6060 Nunca dije que todo fuera público 👌
@@fabiangonzallezcapo6060 Nada que decir de la economía Chilena 👌
@@fabiangonzallezcapo6060 Puedo hablar de lo que sea, es una red social libre 👌
Super interesante la charla, pero el expositor hace como que la educación y la inteligencia son lo mismo, cuando son 2 cosas distintas. Por ejemplo: 2 personas pueden estar en la misma escuela, recibiendo las mismas clases, y uno puede ser bruto, y el otro inteligente. Además, las calificaciones en las escuelas tampoco son el mejor referente para determinar la inteligencia, puesto que en las escuelas se suele evaluar mayormente la memoria, y esta es solo una pequeñísima parte de lo que abarca la inteligencia. Además, hay muchos ejemplos de personas que nunca recibieron educación formal, y eso no les impidió destacar sobre los otros.
CD GP evidentemente el autor compara esos términos debido a que tienen relación. Y la inteligencia es medida por esas pruebas estandarizadas según la edad. Y para tomar medidas políticas uno debe tomar el promedio siempre existen los.casos de sobresalientes y como dijo al inicio de la charla son 3 factores y uno es la motivación que no se determinó que lo motiva particularmente. Saludos
Otro ejemeplo de que la educación, comprensión lectura y auditiva en este país es como la callampa. Gracias por demostrar con ejemplo lo que plantea el autor =)
CD GP q
CD GP lamentablemente, creo que te falta un poco de conocimiento sobre inteligencia. La inteligencia, sobretodo en los niños, se desarrolla mediante estímulos. “No se lo que no me enseñan”, como dice el expositor. Esto no habla de notas, habla de niveles de estimulo educativo, la inteligencia es maleable, nadie es igual de inteligente toda la vida por el simple hecho de que nuestras neuronas, como otras células, tienen procesos de vida, muerte y desarrollo que nos afectan a nivel intelectual. El colegio no es una maquina de poner notas, es un estimulo neuronal constante por años. A quienes se estimula más, son más inteligentes. Por lo mismo, alguien de un mejor colegio, tiene mejores y mayores estímulos. A eso se refiere. Y hablar de casos excepcionales no ayuda a esta conversación, ni aporta al problema real de la desigualdad sistemática en Chile. El alumno más “bruto” de un colegio particular tiene más oportunidad de desarrollar su inteligencia que el más brillante de un colegio municipal, e incluso, no es raro que esos dos alumnos estén a la par en conocimientos.
ser bruto he inteligente solo debe ser a los mas, especulando, el 1-5% de la clase..lo demás, va en interés por algo y potenciarlo con mas información, es decir, el deseo de aprender de aquello que te interesa y gusta...porque hoy la educación latinoamericana esta lejos de potenciar los gustos individuales de cada ser humano..porque es complejo y eso es pega para el privado y para el estado...Finlandia es un gran ejemplo de lo que hablo..
Excelente
Aguante particular subvencionado Jajaja
representandoo, jajajaj
Al final dijo un buen chiste.
such a nice 'stand up' comedy!! Good job TEDx
Se olvida que la carrera de pedagogía es de los más bajos puntajes de corte así que si tienes profesores mal formados y peor ideologizados no esperes echarle la culpa a los ingresos familiares de la debacle educacional. E Frei invirtió en edificios cuando el problema siempre ha sido la calidad del profesor.
Sí, ese es UNO de los problemas.
Dudo que solo con más recursos por niño en el sistema público se solucione.... Las lógicas con las que el sistema público funciona son también distintas, hay más espacio para el desvío de fondos y la deshonestidad, la burocracia excesiva y más importante aún... no hay incentivo para competir y ser mejores frente a otros municipales, total, esos recursos les son garantizados. El sistema privado no solo recibe más plata sino que se ven obligados a competir y ser mejores que otros privados para mantenerse a flote, no tienen nada garantizado.
Vaya concepto de inteligencia...que paso con la sensibilidad y la empatia? y la capacidad de descubrir y sacar deducciones sin la influencia del entorno?
La empatía es un valor, no una señal de inteligencia.
@@catadordeauroras pero se puede adecuar y conectar de manera convincente para poder desarrollar como persona el hecho de pensar la acción es ser razonable y ocupar inteligencia
Me parece que el colega pierde una buena oportunidad de haber hecho algo que, realmente, hubiere podido ser un aporte a la discusión del problema educativo en Chile. Lo primero, reconocer que los datos son correctos, segundo, al principio habla de tres fuentes de la inteligencia, eso también es correcto. Pero finalmente termina hablando sólo de la Escuela o Colegio cómo gran factor del desarrollo de la inteligencia lo que es impreciso y, así en los términos que lo expresa él, tendencioso. Además, refuerza una idea que debe ser bien planteada, el establece una relación causal entre NSE e Inteligencia y eso es falso. Lo que se observa es una correlación, que es un concepto muy diferente. Y lo que correlaciona son un conjunto de variables diversas que se conjugan en forma dinámica en los diversos períodos del desarrollo, que más encima están sujetas a variables históricas. Hacer ver una relación lineal causal entre Inteligencia y NSE es de un reduccionismo simplista aberrante, que sólo puede producir confusión. Pero tal vez lo más reprobable, es que su exposición carece de la ética necesaria para tratar un tema tan sensible para la sociedad chilena actual. Una cosa es decir una verdad (que siempre es necesario) y otra buscar incendiar los odios con ella. La idea es siempre construir y colaborar.
??? no entendí :(
Esono pasaria si la educacion publica no fuera como el ajo, con profesores que no se evaluan y con educacion de mala calidad..los profes pasan en paro y con el covid perfieron 2 años cosa que no hicieron los privados
Dale con comparar la inteligencia con el ingreso, el mayor ingreso se da mayoritariamente por el nepotismo
El presento varios estudios para argumentar su punto, cual puedes presentar tu?
En realidad es un conjunto de todo, pero si es cierta la hipótesis que realiza el señor, es incluso cuestión de lógica, la exigencia y experiencia es diferente y luego también adhieres al nepotismo que usted afirma, va todo de la mano.
La esencia de la inteligencia radica en la educación, ya que la variación biológica es mínima. Pongan a esos ABC1 en el municipal de El Bosque y viceversa. Las estadísticas, en Chile, se mantendrán.
No puedes comparar el nivel de inteligencia cuando los particulares subvencionados SELECCIONA a los mejores alumnos y el municipal no.
Los municipales seleccionan igual, carmela carvajal, Imba ....
Si se puede comparar, es la idea. Es, de hecho, esencial para determinar los factores que inciden en esa diferencia y tomar desiciones.
Eso es mentira, con el nuevo sistema de entrar a colegios, es al azar, en municipales y particulares subvencionados
Asignar todo el peso a factores culturales es, por decirlo menos, discutible. La genética es y ha sido siempre el factor más relevante para explicar la inteligencia (aunque sea políticamente recontra incorrecto).
Además, la cantidad de falacias y sesgos de esta presentación es llamativo. Habrá algún compromiso político o ideológico aquí? Porque la tesis muy seria no es...
creo que no entendiste lo que expuso, ya que no le asigna todo el peso a factores culturales (no quiero explicar.. mejor verlo de nuevo). afirmas que la genética es y ha sido siempre el factor mas relevante, pero por lo que entiendo tu le asignas un valor distinto a la inteligencia a la que se asigna el video.
Le recomiendo el libro Del Génesis al Genocidio Stephen Chorover ese libro le puede ayudar a taponar su bache cognitivo.
"La genética es y ha sido siempre el factor más relevante para explicar la inteligencia" Eso sí que es sesgado e ideológico. Mucho Lynn-Vanhanen, mucha Pioneer Fund. Revisa a Tucker-Drob, R. Nissbet, Turkheimer, y verás que el componente genético solo es medible en ambientes homogéneos, los que, al alterarse y volverse extremos, simplemente hacen casi imposible de medir la causalidad genética. Revisa la variabilidad de la heredabilidad según cohortes socioeconómicos o revisa cómo se construye el indicador de heredabilidad.
No sabía que todavía se practicaba la frenología. Cuidado que te saltaste 2 siglos de ciencias sociales.
Eso de que la genética es el factor más relevante se tiene que decir con pruebas en la mano, ojalá papers de buena calidad con un excelente nivel de evidencia o vendrías siendo un ideólogo de los que tanto hablas
Muy de acuerdo con que se debe aumentar la inversión en la educación, pero me quedan las siguientes reflexiones: 1. Que las personas de más ingresos envíen a sus hijos/as a colegios públicos, no solo dependerá de la calidad que se pueda ofertar, también de un aspecto cultural no mencionado, llamado “clasismo”. 2. Me quedan las dudas sobre hasta que punto es válido vincular menor ingreso con menor capital cultural, o qué se acepta como capital cultural, pues menores ingresos no significa que no exista transferencia de conocimiento, pues quizás no se está validando un conocimiento no académico, o un tipo de inteligencia.
3. La segregación igualmente tiene impacto en la inteligencia que puedan lograr,pues a mi parecer, la educación privada, en este contexto, genera grados de desconexión con las problemáticas sociales, o genera acercamientos artificiales a ellas.
Educación e inteligencia no son lo mismo... desde ahí todo mal en la charla
no son lo mismo pero van de la mano...
No es lo mismo pero la primera influye directamente en la segunda
Definitivamente no viste el video...
definición de inteligencia?
@@lucascortes3082 Pero no hay correlación.... se pierde. Compra el libro si no entendiste lo que dijo el investigador y exponente.
hola tío 🕴
Conclusión: Una charla para dejar contenta a la "elite" he invitarlos a hacer "caridad" usando a sus hijos como monedita de intercambio para subir "el pelaje" a los colegios municipales.
¡Que poética forma de discriminación social!
Aqui no Brasil é ainda pior.
No Brasil é ruim?
"da lo mismo la definición de inteligencia"; no creo que de lo mismo. Las mediciones internacionales dan cuenta fundamentalmente de la inteligencia lógico matemática; al igual que las plantas, la diversidad humana en cuanto a la inteligencia no la vemos porque nadie nos la mostró o nos quiso mostrar sólo la que fundamenta la exposición. ¿Bastará sólo con entregar recursos al sector público (ahora sin hacer la distinción entre el municipal y el subvencionado)¿Bastará sólo con creer que el problema de la educación se resuelve con políticas educacionales y no con políticas multisectoriales que posibiliten una distribución más justa de la riqueza, la participación, integración y cohesión social?
Antonio véliz entendiste el propósito? viste el video completo?
Y yo con 16 aun no se dividir
Esta totalmente equivocado, el tema no es el estudio es que conocimientos tienes, para eso existe la gestión del conocimiento.
Qué pésimo estudio!!. En américa latina cual es el país que mejor paga a sus profesores, CHILE!!. Todos los profesionales que recibí para trabajar, eran primera generación de profesionales en sus familias, nadie venía de colegios pagados!!. La gran mayoría que tenemos más de 60 años de edad y tenemos alguna profesión, éramos de liceos y la pobreza en los años 70 era de más de un 50% y todos teníamos la misma educación, entonces en que queda su tesis.
El gran problema de Chile y de américa latina, es el nivel profesional de nuestros profesores que fueron moldeados bajo una doctrina de izquierda, donde limitan a sus alumnos en sus aspiraciones por su baja autoestima, cuando deberían enseñar que nuestras aspiraciones no tienen techo, que podemos llegar a donde queramos. Sobre el particular, le puedo señalar miles de ejemplos, donde sin pagar un peso, han llegado a tener doctorados, como es el caso de la hija de mi asesora del hogar.
Su tesis, es una porquería de la izquierda latino americana!!
entonces como explicas que la educacion en paises comunistas como en China sea mejor que en EEUU o japon?
claramente tu critica es infundada, Que chile sea el "mejor pais de latinoamerica" no significa que el sistema educativo este dando buenos resultados. Y estas ocupando experiencias personales como argumentos, eso no es valido.
@@chimbarongo4877 Di 2 ejemplos, los que tenemos más de 60 años y somos profesionales en años difíciles de pobreza y dictadura y el de la hija de mi empleada que ha sacado un doctorado. Respecto de los profesores de izquierda en Latinoamérica, muchos hablan de la educación cubana y cosa que he tenido profesionales cubanos y tiene muchas falencias en su educación, como lo pude comprobar en la Habana. Siempre hay que leer todo el contenido y no sólo el último párrafo!!.
todo mal acá.
Porque?
Esto lo tomo de forma muy negativa, soy guatemalteco y aquí se sabe que el nivel educativo de Chile lidera latinoamérica. Definitivamente no me quiero quedar en Guatemala o en el nivel socioeconómico que tengo actualmente.
Esto también es correlativo a que tan bien se habla el español... Ahí vemos al expositor :p
Sitojo felicidades, escribiste el comentario más estúpido entre 613 más.
Dicen que Perú es quién mejor habla el Castellano, pero en la misma prueba pisa, Chile le pasa por encima a Perú (lenguaje). Así que nos tiene sin cuidado, es parte de la cultura y listo.
Cada país tiene su academia reguladora ya
Esta debe ser una de las conferencias TED mas fome que he visto, lejos de que el tema sea interesante, la forma es horrible da sueño
Quieres que te la cuenten con un chiste entremedio?
jaja me recuerda a los videos de capusoto este comentario
Es estúpida está ponencia desde luego en particular será mejor y obvio basta ver las mejores universidades no todo mundo tiene acceso a esas instituciones por diferentes causas geográficas familiares económicas entre otras .
Agregar que aparte del NSE del estudiante influyen otras cosas...en los primeros quintiles los factores de riesgo son mayores (alcohol, drogas) no es lo mismo un niño pobre hijo de drogadictos que un niño rico sin ninguna problemática, el factor biologico tambien juega un valor determinante en el aprendizaje...
TEDioso
Humildemente, me parece una mala disertación. No estoy de acuerdo con su concepto de inteligencia. No estoy de acuerdo con que nuestro objetivo primordial en la educación sea disminuir la desigualdad. No estoy de acuerdo en la solución que propone y en lo simple que es para él aplicarla.
El concepto de inteligencia es el que es. No lo tienes que debatir con el sino con la comunidad internacional.
No indica que el objetivo primordial de la educación sea disminuir la desigualdad. Lo que indica es que un objetivo primordial para disminuir la desigualdad es la educación. Nuevamente, lo anterior (te guste o no) es parte de lo que entidades como Naciones Unidas impone como ODS (debatible pero de todas maneras acordado internacionalmente como un desarrollo positivo para la sociedad).
La solución se propone a nivel conceptual respaldada por datos reales que indican causalidad directa entre la inversión per cápita y el resultado. Aquí, a diferencia de lo anterior, no hay nada que debatir. Estás errado.
es una estupidez esto, él en realidad es una persona que fomenta la discriminación de clase, ignorante en el contexto vivido de cada persona, según su lógica yo ni si quiera debiera de obtener notas superiores a 6.0 en mi universidad, que las obtengo, ni si quiera debiera haber obtenido el puntaje que obtuve al realizar la PSU, ni si quiera las universidades deberían haberme llamado a mi número personal, ofrciendome hasta la vida misma para que yo seleccionara sus casas de estudios para ejercer la profesión para la cual me preparo. Las personas que se sostienen bajo ésta lógica en realidad no comprenden nada. Burguesía en su expresión máxima.
Habla d iq
Buen analisis, buen desarrollo de conceptos, aunque hay un error muy grave, en su analisis asumió que la unica variable explicativa al nivel de inteligencia es el tipo de institucion educativa de los niños (municipal, subvencionado y particular) cuando en realidad esta diferencia purde ser multivariable, es decir, nivel educativo de los padres, nivel educativo de su entorno, municipalidad en la que vive, presencia de padre y madre, uso de drogas de los padres, etc. En sus gráficos no se muestra ningun coeficiente de R2 o R2 ajustado y tampoco los estadisticos t de student para afirmar que efectivamente esa variable explica el fenomeno. Por otra parte, asumiendo que su analisis es correcto y que la unica variable que explica la diferencia de inteligencia de los niños es el tipo de colegio en el que este se encuentra, su conclusion es pesima. En el presente, la inversion del estado hacia los colegios municipales por cada niño tiene un valor aproximado a lo que se paga en los colegios mas caros de Chile, es decir, el estado invierte por niño lo mismo que paga un padre en el colegio particular promedio, sin embargo, la calidad no es la misma ni de cerca. Los paises europeos tambien utilizan el voucher educativo, la clave es la competencia y la eficiencia, la presencia de educacion estatal debe ser minima, y se debe impulsar el desarrollo de instituciones particulares y la implementacion del voucher educativo para que sea la familia quien decida en que colegio quiere poner a su hijo, de esa forma los colegios empiezan a competir, y se optimiza el precio y la calidad.
Malo desde el comienzo.
MUY CUESTIONABLE tu medición de inteligencia, estas midiendo el efecto de la educación de los chicos, en vez de la capacidad, el potencial... la real inteligencia que en cada uno de ellos HABITA!.
Lo que haces es justamente evidenciar que el problema está en la EDUCACIÓN, y el DINERO que cada familia puede pagar por educación. La inteligencia del sistema para segregar y entregar output en base a la billetera de cada familia.
Entiendo tu punto, pero el título .... da a entender otra cosa.. erráticamente y lapidariamente errado. (colegio privado = inteligente, municipal = no?) mensaje violentísimo y ABSOLUTAMENTE equivocado.
Estás midiendo la segregación del sistema escolar = capacidad de pago nse. NO la inteligencia de los jóvenes.
Pero al final lo dijo: "Están más inteligentes".
Mala la charla.
Que vergüenza las ted talks chilenas xdddd
Aburrido y erróneo...TED parece cada vez más un espacio para el humor...
Cuál es el error?
que la inteligencia es más compleja de como se está considerando aquí
@@PanchoMartinez Obviamente es mas compleja, pero en términos de datos está en lo correcto, no tiene todas las respuestas, pero es suficiente para presentar la problemática y entregar los datos para analizar. Chile necesitay debe mejorar la educación pública y no lo hacen, ese es el análisis.
Manipular es un arte y este señor lo domina a la perrrrrfección. En eso le pongo un 7, y un 1 a los mamertos que caen redonditos, si son de la elite, ya ven que los 500 mil mensual valieron nada.
Tedx se volvió mediocre tan gradualmente que no me dí cuenta!!!
Estoy de acuerdo con que hay que invertir más en educación. Siempre que a los estudiantes no se les adoctrine. Se debe hacer un plan de estudio sin ideología política(no como ocurre ahora en Chile) y que lis padres se involucren más en la gestión y control de lo que se implementa. Se debe chequear qué se hace con el dinero para educación y que no se “pierda” en la máquina burocrática. Que llegue a quienes los necesitan. Debemos fiscalizar nuestro dinero. Los municipios deben mostrar abiertamente qué se hace con el dinero recibido. Ahora, los colegios “emblemáticos” tienen cero calidad, los están destruyendo las doctrinas del partido comunistas. La Ministra del Interior Carolina Tohá permitió que entrara el grupo terrorista FPMR a “educar” a esos niños y, ahora, están los resultados. Esos niños se toman las escuelas, los incendian, andan tirando molotov a los buses y la policía. Eso aprendieron. Ese es el resultado de la famosa gratuidad y que no se les frenó a tiempo. No hay exigencias, no hay responsabilidades. Toda una generación perdida. En USA hace rato que a esos estudiantes se les tendría presos (y a sus padres pagando multas). Una lástima que pase eso en Chile. Con este adoctrinamiento, lo único que consiguieron, en vez de obtener una educación de calidad es potencias los colegios privados, porque niño que quiere estudiar, el padre hará el esfuerzo para cambiarlo a un colegio pagado… y la brecha aumentará . La pregunta que cabe aquí es: Se podrá revertir la situación y cómo? Un dato referencial : en USA se gasta por estudiante anualmente un promedio de $12000 dólares (escuelas públicas), varía grandemente de estado en estado. El rango va desde $7000 a $20000.
Nunca había oido tanto mito,
Estimado, no estoy de acuerdo con usted en varios puntos; sobre todo con el título del video. Humildemente creo que el CI es azaroso. No encuentro otra explicación, lamentablemente el desarrollo de ese potencial sí tiene que ver con factores ambientales, como el nivel de la educación otorgada, las oportunidades, el ambiente familiar, etc. Pero sinceramente no creo que el CI de una persona aumente por una educación particular, en mi experiencia al menos, tal vez si con el desarrollo de ese potencial, para lograr mayores logros académicos.
Mi experiencia personal es haber estudiado en escuelas públicas malas, de provincia, toda mi educación básica, y haber entrado a un liceo de excelencia en la educación media en Santiago, lo que no era nada extraordinario por lo demás. No recuerdo jamás haber estudiado en el colegio, ni tener muchos apuntes ni cuadernos, y si bien terminé sólo con un promedio 6.5 de enseñanza media, sólo fue un paso por ahí, sin sacrificios ni nada. Estudié derecho en la mejor universidad y con asistencia mínima, es decir, sólo recuerdo haber estudiado para una prueba de derecho romano. No le voy a decir que salí con un promedio brillante, pero aquí estoy, titulada sin grandes esfuerzo ni sacrificios académicos.
Hoy soy miembro de Mensa, no me ha ido mal en la vida y creo que mi CI no ha variado desde los 6 hasta mis 40 (fechas en las que fue medido por los respetivos test), entonces no es un tema de CI, es un tema de desarrollo de las ´potencialidades de cada individuo, no dude en que muchas veces me he cuestionado lo que yo podría haber llegado a ser si hubiese tenido más oportunidades, pero ese el tema, las oportunidades, no lo que puede avanzar o desarrollarse en tu cerebro. Tal vez suene injusto, como todo en esta vida no?
cada promedio tiene sus propias desigualdades, quizás podrías preguntarte que es lo que pasó con tus compañeros si es que efectivamente eran escuelas públicas malas. Es de destacar que influyen también los factores sociales, motivación educacional, expectativas, etc. Al final tú eres un caso entre muchos, donde la mayoría se han perdido en la crisis educacional en Chile.
Cuánto le pagaron a este viejo por decir obviedades?
Rayos entonces a mis 16 tengo la inteligencia de un niño de 11 :/
no necesariamente, existe la desviación estándar así que deben haber estudiantes que aun siendo de un colegio mas "barato" sean muchísimo mas capacitados que alguien de un colegio "caro" dado que no solo aprendemos en el colegio!! pero los que se aventuran a aprender cosas académicas fuera del colegio siendo adolescentes no son la media uwu
Entiendes lo que es promedio?
Te seré sincero, soy de un estrato bajo, pero he conocido chicos del nivel privado y la verdad que si notas la diferencia, hablan con fluidez el inglés, tienen experiencias significativas en el arte y música, además de tener un mejor sistema de aprendizaje, he sabido de primera mano que cuando están en 4to medio, pasan materia de cálculo u otros, cuestiones que en general solo se ve en universidades en Chile. pd: un amigo me contó que tenía hasta un diploma de cambridge que valida su nivel de inglés y eso que era un privado no tan en la cumbre nacional.
@@matias12381 Ese exámen de Cambridge lo puede hacer un alumno de cualquier escuela, sólo solicitalo, págalo, que no es tan caro para el beneficio que trae y lo demás es saber Inglés
@@Daniel-is3tb No estaba hablando de eso en mi comentario, me refería a que para darlo en sí no necesitas nada más que pagarlo, de ahí tu rendimiento obvio irá de mano a la calidad de la educación recibida y lo aprendido
la chaqueta puee ¡¡¡
Fundamentos socialistas. El estado debe financiar la misma educacion para todos? Igual de mala para todos?. Me alegro que haya gente que le vaya bien y pueda pagar un colegio bueno a sus hijos aunque sea caro porque si yo tuviera haria lo mismo, y por eso me esfuerzo. Que hay gente que no puede? Claro hay que ayudar a los mas desvalidos buscando mejorar la calidad de la educacion mas mala que tenemos. Subir a los que estan mal no bajar a los que estan bien por resentimiento o envidia.
el aboga por un sistema educativo y no defiende una postura socialista, pues da un ejemplo de un estado democrático como Finlandia, que obviamente no es socialista.
Lo que plantea es que un Estado inteligente focaliza esfuerzos en educación pública y las no -élites para mantener las diferencias cognitivas al mínimo. Tu visión es sesgada y miope.
Los socialistas deben tener un tremendo departamento de publicidad. La miopía de algunos no les hace ver más allá de su nariz. ¿En tu familia cual es el ideal, que progrese y se eduque un solo miembro o que las bondades de la educación le lleguen a todos, o la mayoría de los miembros?...haz la extrapolacion al país.
Finlandia cobra impuestos, eso, para las lacras incultas que creen que decir "resentimiento o envidia" es argumento, es sinónimo de "fundamentos socialistas".
Exactamente, esa es la conclusión a la que llegan TODOS los izquierdistas. Hay que invertir más y más en un sistema que el mismo presentador pasó 17 minutos diciendo que está por debajo del privado. Nótese cómo no se estudia a fondo por qué un sistema público no compite en calidad con un privado, sino que se ataca al privado y se le culpa por la baja calidad del público.
Si inviertes más dinero en el público, la brecha seguirá siendo igual, lo único que cambiarás será la cantidad de personas que tendrán acceso a ella, que al final es la prioridad del socialista: cantidad por encima de calidad.
Tienen que ajusticiar a los cuicos y cuicas de Chile y zas se acabó.
pobre y errónea presentación de inteligencia, el sistema chileno es segregador, pero su concepto de inteligencia es en extremo erróneo y sesgado.
Cree eso???? Y ramanujan q ni fue al colegio q
Ramanujan es alguién que escapa a toda la media de India, y son una población gigante, en el año 1960 eran 232 mil millones de habitantes y hoy Brasil va en 215 mil millones de habitantes, entonces la probabilidad de que aparezca un genio entre tanta gente es mucho mas probable que otro lugar del mundo, eso mismo ocurre en Chile y Usa, pero aún mas, ellos tienen buenos sistemas de educación, por lo cual tienen mayores nichos de intelectuales juntos. Chile necesita mejorar el estandar y que la gente vulnerable acceda a una buena educación, asi mejora de manera mas significativa la media